最新版青岛版五四制四年级上册数学认识多边形复习教案

生：想。
那我们先要把这个单元的知识好好回顾一下，这样才能在遇到难题时一个个迎刃而解，对吗？
生：对。
好，这节课我们就来复习和整理第四单元。板书：（多边形的认识整理与复习）
二、回顾整理，构建网络：
1、自主整理，实施创造：
师：请同学们以小组为单位，把自己课前整理好的本单元的知识图表与小组的同学交流一下，并以小组为单位整理了一份你们最满意的知识纲要图表。
（3）三根木棒的长度分别是18厘米、12厘米、6厘米，这三根木棒能围成一个三角形吗？（）
（4）用一根长18厘米的铁丝如果围成一个等腰三角形，每条腰的长度是5厘米，底边的长是（）厘米，如果围成的是一个等边三角形，那么这个等边三角形的边长是（）厘米。这个等边三角形的每个角是（）度
（5）在一个等腰三角形中，如果每个底角的度数是45°，那么顶角的度数是（），这同时又是一个（）三角形。
前置预习
教学过程
五环节（引入-合作-运用-提升-拓展）
学法指导
一创设情境，导入复习：
师：同学们，我们在第四单元中学习了什么知识？（生答：多边形的知识）
师：学习了这一单元的知识后，刘政这一小组的同学在刘政爸爸的带领下来到了建筑工地进行参观，瞧!(多媒体出示建筑工地画面)，他们在这儿遇到了不少这一单元中我们学习的知识，而且他们在这儿还帮工人叔叔解决了一些数学问题呢！大家想知道他们都遇到了哪些问题和他们是怎样解决的吗？
生答。
（4）师：这是他们参观的一座楼房，房顶设计成了三角形，如果这个三角形的顶角设计为150度，你能求出两个底角的度数吗？（课件出示图片）
生在练习本上解答并汇报交流。
（5）师：你能帮刘政做出下面的图形的高吗？
每人手中一份图形，按要求作高。
四、自主检评，完善提高
1、判断：
（1）平角就是一条直线.（）
（2）平行四边形只有一条高。（）
（3）三角形内角和是180度，那么把一个三角分成两个小三角形，每个小三角形的内角和是90度。（）
（4）等腰三角形一定是锐角三角形。（）
（5）两个完全相同的三角形可以拼成一个平行四边形。（）
（6）梯形只有一组边平行。（）
（7）大于90°的角是钝角。（）
2、填空：
（1）举一个生活中的周角的例子:( )
（2）自行车的三角支架是应用了三角形的（）特性。
课题
第四单元整理与复习
课型
复习
教学目标（三维目标）
1、通过整理使学生进一步认识多边形，并能掌握它们的一些特征。
2、使学生在数学活动中逐步增强语言表达能力、归纳概括能力，和初步的空间观念。
3、使学生在学习活动中不断积累对数学学习的兴趣，培养善于合作、乐于交流的态度。
教学重
难点
掌握三角形的一些特点，并会画角，作高
生以小组为单位交流。师参与小组交流
2、交流矫正，优化再建：
小组汇报，全班共同构建。
随着学生的小组汇报，师逐步完善板书。
三、重点复习，强化提高：
1、分层练习，重点突破：
（1）师：对这一单元的知识大家都有了系统的认识，那么就让我们一起来看看刘政小组的参观活动吧。
师：他们小组的同学计划好中午12点吃午饭，下午1时集合，下午1时30分开始参观活动。在这三个时间中，时针与分钟各形成了什么角？
3、用量角器或一副三角板画一个75°的角。
五．小结：在今天的参观活动中刘政同学感觉收获很大，在今天这节课中同学们又有哪些收获？生谈一谈。，希望你们也能将今天的收获写进自己的数学日记里，好吗？
先让学生回忆回答，检测学生对旧知识的掌握情况。
学生回顾整理，培养学生的归纳概括，梳理单元知识的能力。
组内讨论，小组合作，激发学习动机小组上台交流，学生之间针对不同的意见进行探讨，发挥学生主动性。
教法学法
讲授法，讨论法
教具、
来自百度文库学具
练习纸
板书设计
整理与复习
三角形的认识及其特性:三条线段围成具有稳定性
三角形3条边的关系:任意两边之和大于第三边
三角形的内角和:180度
三角形的分类：按角分锐角三角形直角三角形钝角三角形
按边分：不等边三角形、两腰相等、三条边相等
多边形：平行四边形和梯形
多边形的底和高及高的画法:一条直角边对齐底,从顶点向底边画垂线段
优生与中生、后进生达到了协同，在这一过程中优生可以指导不会量角的后进生。
注意不同层次的学生
分层设计练习，不断提高难度，组内合作，培养学生合作精神和竞争意识
集体订正，总结谈收获
教
后
记
生回答。（让后进生回答）
（2）师：他们先来到了建筑工篷，在这儿他们看到了建筑工程师设计的图纸，（课件出示）
在每个小组中老师都准备了一张，请大家以小组为单位每人量出一个角的度数，小组的同学帮助验证看看量的对不对。
小组活动。师参与活动。
小组汇报
（3）师：工篷上要设计安装一个三角形的太阳能支架，如果这个三角形的一根铝合金长是120厘米，另一根铝合金长是80厘米，那么第三根铝合金最短是多少厘米？（课件出示问题：）