以某大学建筑系馆为例探讨建筑空间对人的心理影响

《建筑心理学》课程论文

姓名：Erwin Schrodinger教师：H

专业：建筑学班级：xxxx 级建筑学x班学号：xxxxxxxx 上课时间：201x年12月

成绩：

xx大学建筑系

建筑空间对人的心理影响

——以xx大学建筑学院大楼为例

xxx1

(1.建筑学20xx级x班)

摘要:本文以xx大学建筑学院为案例，用建筑心理学基础理论知识，用问卷的调查方法对建筑系馆的建筑形式、建筑外部空间、建筑内部空间进行了详细的研究，用建筑心理学的方法，通过对比的方法分析了建筑空间对人的心理影响。

关键词:空间；心理；界定；感知

The psychological impact of the architectural spaces

——Based on the example of the Architecture Hall of XX University

Erwin Schrodinger 1

(1. Undergraduate student in Faculty of Architecture, XX University)

Abstract: Architecture Hall, the most important place for architecture teaching, is a special type of public building and must be designed to satisfy the psychological need of students. The human mentation interacts with the architectural spaces, which distinctive atmosphere is defined by human behaviors. Architectural design, is a process to create various kinds of meaningful sites, thus, we can discover some principles of the architectural design through investigating the impact on the consciousness of the space users.

Keywords: Space; Psychological; Defined; Architecture Hall; consciousness

建筑系馆是建筑教学的主要场所，是公共建筑中的一种特殊的类型，建筑系馆的空间设计必须符合建学生的心理规律。人的行为心理与建筑空间环境会相互影响，场所的意义是人的行为所赋予的，建筑设计，就是创造各种有意义的场所的过程，因此考察建筑系馆的空间对人的心理影响，对建筑空间设计具有以小见大的作用。

1.建筑心理学基础

建筑心理学课程从人的普通心理规律入手，重点从建筑环境视觉与人的空间感知、建筑环境认知与个人空间、建筑形态与环境色彩心理，来探讨建筑心理学。这个学科基于人的心理特征，研究人与空间、环境互动的心理感受，对设计十分有指导意义，例如：格式塔心理学指出：“感知对象的知觉组织所需要的信息量越少，对象被感知到的可能性越大”，再根据格式塔的组织原则，我们就得到了建筑的格式塔心理——在这一过程中，建筑的美学与人的心理高度关联，建筑美学实际上反映了人的深层次心理规律:人的内心追求力的运动和平衡，有一种追求完形的倾向，实物形体必须有内在联系，形成不可分割的有机整体；

人对环境的认知，是先在空间环境中确立自己的位置，然后建立自身与周围环境的相互位置关系，在明确理解空间环境特征和氛围的基础上，确定自己的空间归属，因此，我们人

对场所的认知，首先来源于归属感、归宿感，于是建筑现象学的“场所精神”，也来源于人对场所的认同感，只有当人经历了场所和环境意义时，他才能在场所中“定居”。场所精神的原词“Genius Loci”，在古罗马的拉丁语中原意是“地方守护神”，这也反映了上述的心理规律。因此，建筑心理学其实就是人的心理特征，在建筑上的客观反应，建筑心理学的理论，根本上也来源于人与世界互动的心理规律。

2.系馆空间问卷调查结果

问卷总体分为三个部分:建筑外部空间，建筑内部空间和功能空间，问卷主要调查的内容是学生在空间中的空间感受、空间的尺度、在空间中发生的行为、对空间的印象、在空间中的心理感受，总共53个问题。

2.1外部空间的调查结果

问卷对建筑外部空间的调查，主要询问了学生对空间形式的印象，对外部空间引导性的感受，在各个外部空间的活动和以及对外部空间的感知。

从调查结果中可以看出，学生对建筑外部空间印象最深刻的部分是系馆形式中的标志性形状和系馆的色彩；

对入口空间的调查中可以看出，西门厅的大楼梯对入口的引导性非常强烈，而东门厅缺乏视觉引导性因素，学生不得不依靠其他因素来判断主入口；

在对周围环境的调查中，我们发现大部分人除路过外，走入周围的环境空间仅仅是为了专业课需求，学生大多认为周围环境非常破败无趣，期待修缮和活动的发生。有一些空间大部分都进入过，说明这些空间确实发挥了空间节点的作用，但缺乏其他吸引力。总的来说，大家对外部空间的使用中，路过或穿行占据主导，大家都没有主动走入周围环境，去开展活动和使用的意愿。

2.2内部空间的调查结果

问卷对建筑内部空间的调查，主要询问了学生使用空间的频率，使用空间的目的，在空间中的行为，对空间的光照、尺度、导向性的感受，在空间中的心理舒适感。

从调查结果中可以看出，学生最喜欢的内部空间是3A空间、三层屋顶花园，专教走廊尽端的交流平台是感知程度最弱，使用最少的空间；

从1-3、6-10、13-15题的填写结果可以看出，学生使用这些公共空间进行交流，并不是一定是因为这些空间有十分高的舒适性，很多时候是因为需要进行私密性的谈话，而选择寻找一个远离人群的场所，这些空间的吸引力恰恰在于，没有人使用，远离人群活动的发生而营造的私密感和疏离感。

从3A空间的问题以及对所有交通空间的问题之填写结果可以看出，3A空间通高和非通高部分的喜好人数基本相等，认为楼梯间幽闭的人和亲切的人也差异不大，这说明个人对尺度感的喜好不同；

问卷中，两种走廊的空间感受差异很大，大家多媒体教室/办公室间的走廊评价更加负