(完整word版)湖南大学建筑系馆建筑系馆设计
建筑系馆方案设计
建筑系馆方案设计建筑系馆方案设计第一部分：设计背景和目的建筑系馆是为建筑系师生提供学习、交流和展示的场所。
建筑是一门实践性较强的学科，因此，一个好的学习环境对学生的学习和实践能力的提升非常重要。
而建筑系馆作为一个专门为建筑系师生设计的场所，应该具备良好的学习和实践条件。
本方案的目的是通过对建筑系馆进行规划和设计，为师生创造一个优质的学习环境，提供充足的学习资源，并且能够促进师生之间的交流和合作。
第二部分：空间规划和功能布局馆方案设计将建筑系馆分为三个主要区域：学习区、展示区和交流区。
学习区是建筑系馆的核心区域，包括教室、实验室、绘图室和阅读室。
在教室方面，我们将采用多媒体教室，配备先进的教学设备，以提供电子辅助教学和交互式学习的环境。
实验室将提供实践机会，让学生在实际操作中提高实践能力。
绘图室将提供舒适的创作环境，满足学生绘图和模型制作的需要。
阅读室则提供大量建筑学习和研究的书籍、杂志和文献资料，满足学生学习和研究的需求。
展示区是建筑系馆的展示和展览区域，包括展览厅和模型展示区。
展览厅将定期展示师生的作品和研究成果，为师生提供展示和交流的机会。
模型展示区则是学生展示建筑模型和设计作品的场所。
交流区是建筑系师生交流和合作的区域，包括会议室、讨论区和休息区。
会议室将提供一个正式的交流场所，用于教师和学生之间的讨论和评审。
讨论区和休息区则提供一个轻松和自由的氛围，供师生之间交流和休息使用。
第三部分：设施设备和技术支持建筑系馆将配备先进的设施设备和技术支持，以满足师生的学习和实践需求。
这其中包括计算机和网络设备、数字媒体设备、专业绘图和模型制作设备等。
此外，还将提供相应的技术支持，帮助师生解决使用设备的问题。
第四部分：设计理念和特色本方案的设计理念是以学生为中心，为建筑系师生提供一个舒适、开放和灵活的学习空间。
建筑系馆的外观设计将采用现代化的建筑风格，利用玻璃幕墙、钢结构和绿化景观等元素，创造一个现代感和绿色环保的建筑形象。
红土情愫_湖南大学建筑系新馆
空 间
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边厅旋转楼梯
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东立面空中庭院上的廊桥 水刷石质感的光影 空中庭院上的廊桥
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边厅的交流空间 竹井投射的光影 一层大报告厅 二层的教室 四层阅览室 屋顶花园与旋转楼梯
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建筑系馆与法学院建筑群体全貌 新系馆东侧立面 新系馆主入口 主入口休息座 门厅上空的廊桥
筑。而建筑系馆作为 一 种 教 学 与 实 践 的 结 合 ， 您 是怎么考虑来体现它的特点的？
系的新系馆， 是怎样一个过程？
湖南大学对原东升楼地块进行 魏春 雨 ： !""# 年 ， 整体组团建筑设计招标， 拟建法学院和学工部大 楼， 我பைடு நூலகம்参加了设计投标。法学院中标后于 !""! 年初 完 成 施 工 图 设 计 。 当 时 系 里 筹 备 迎 接 !""$ 国家建筑学专业评估的工 作 已 经 展 开 ， 因此向学 校申报将学工部大楼改作 建 筑 系 新 馆 ， 并承诺在 学校负担建设资金 %"" 万元之外， 建筑系自筹资
魏春雨： 建筑系馆不 仅 有 别 于 一 般 意 义 的 商 业 建 筑， 而且有别于一般 意 义 的 校 园 建 筑 。 设 计 之 初 我们先是探究建筑系馆的真实内涵。我们认为由 单一同质形态衍生出多种教与学的可能性是设 计建筑系馆的目的， 为学生提供和塑造一个激发 思维的场所。通过清 晰 的 设 计 秩 序 和 逻 辑 ， 产生 理性的设计 结 果—一 —— 个 原 朴 的 本 源 空 间 形 态 ，
(完整word版)湖南大学建筑系馆建筑系馆设计
·建筑系馆设计调研报告·建筑系馆应该可以算做建筑系学生的第二个家了，我们在此学习交流、画图评图，我们有很多时间在这里渡过，它对于我们而言是亲切的，可以相互理解的。
大概每一个建筑系的学生心里都有一个他所梦想的建筑系馆。
调研目的: 了解建筑系馆（教学楼）建筑的设计要求，学习功能组织与流线安排，空间的处理与空间气氛的营造，建筑造型手法以及建筑与环境的关系。
了解此次设计的基地的情况，感受其历史文化底蕴，为设计寻找文脉。
调研时间: 9月3日建筑概况•工程名称：湖南大学建筑系馆•设计时间：2002—2003年•项目负责：魏春雨•建筑设计：魏春雨宋明星李煦齐靖•建筑层数：地上5层地下1层•建筑面积：5000㎡•结构体系：多层框架•建筑高度：22.90m建筑设计概念•衍生•现代主义清晰逻辑空间解放•与环境的协调性•建筑系馆简介建筑系馆是供建筑学专用的教学楼，建筑系馆虽然都包含办公和教学教室，但又与一般的办公楼或教学楼有所不同，我们的专业有一定的专业特殊性，比普通教学楼多一些特殊空间，像专业教室、画室之类的，而且建筑学需要一个开放的工作空间和交流空间以交流作品与思想。
一、建筑系馆组成1、教学用房：包括专业教室、画室、公共教室和实验室2、辅助用房，包括小型报告厅、多功能报告厅、展厅、展览空间计算机室、模型室和图书室3、建筑系馆设计要求系馆建筑为功能相当复杂的教学建筑，有教学部分，办公部分，集体学术活动与交流部分和辅助部分。
设计应充分考虑各部分的使用特点进行合理的功能布局。
由于系馆使用人数较多，应考虑上下课人流集中的特点，将室内外交通组织放在重要地位。
应该合理解决垂直、水平交通和门厅出入口的设计。
保证系馆各部分之间流线顺畅的交通联系，严格遵守防火规范。
系馆的主入口门厅设计是一个重点，其设计应该深入推敲、精心处理。
其中主楼梯设计不仅要具有良好的交通功能，还要创造一定的建筑艺术效果，使其与门厅、休息空间一起，共同形成一个给人深刻印象的、有鲜明特色并富于吸引力的公共空间。
建筑系馆设计方案
建筑系馆设计方案
在建筑系馆设计方案中，首先要考虑的是建筑的功能性和实用性。
建筑系馆主要是为了满足建筑系师生的教学、研究和学习需求，因此建筑内部应该设计有多功能的教室、实验室和研究室。
为了提供良好的教学环境，可以设计一间大型的讲堂，在这里可以容纳大批的学生参加课程和听讲座。
同时，还可以设计一些中等规模的教室，供小班教学和讨论使用。
实验室是建筑系的重要组成部分，因此建筑系馆需要有一些具备先进设备和工具的实验室，用于学生的实践操作和实验研究。
可以设置材料实验室、结构实验室、模型制作工作室等，供学生进行各类实验和建筑模型制作。
另外，建筑系馆还应该配备研究室，用于教师和研究生的科研工作。
设计研究室时，需要考虑到研究所需的空间和设备，如书架、电脑和实验设备等，并要设置一些小型会议室，供研究团队进行讨论和交流。
除了上述基本的功能性空间，建筑系馆还应该设计一些其他的辅助设施，如学生休息室、阅览室、展示区等。
学生休息室可以提供一个轻松舒适的休息场所，阅览室则可以提供学生自习和研究的场所。
展示区可以用来展示学生的作品和项目成果，以激发学生们的学习动力。
此外，建筑系馆还需要考虑到建筑的使用效率和节能环保。
可
以采用现代化的建筑材料和技术，以减少能源消耗，并配备节能设备，如太阳能发电系统和雨水回收系统等。
同时，在设计建筑外观时，可以采用绿色建筑的理念，增加绿化和景观，为师生提供一个宜人的学习环境。
总之，建筑系馆的设计方案应该充分考虑到建筑的功能性和实用性，为师生提供一个良好的教学和学习环境，并注重节能环保和绿色建筑的设计理念。
希望这些建议能对你有所帮助。
建筑系馆方案
建筑系馆方案建筑系馆方案一、项目概况建筑系是学校的核心学科之一，培养学生成为优秀的建筑师和设计师。
为了提高培养质量和建筑系的形象，我们计划建设一个现代化的建筑系馆。
该馆将提供先进的学习和创作场所，以及展示学生作品和学术成果的空间。
本方案将详细描述馆的设计和功能。
二、设计理念我们的设计理念是创造一个开放、灵活和创新的空间，以促进师生间的交流和合作。
馆的外观将与现有的校园建筑风格相协调，但又有独特的特色。
内部空间将采用现代化的设计，利用充分的自然光线和可持续的材料。
三、馆的功能划分1. 教学区：包括教室、实验室和设计室。
教室将采用灵活的布局，方便不同教学模式的实施。
实验室则配备先进的设备和技术，以支持学生的实践能力培养。
设计室将为学生提供充足的空间和资源，以进行项目的实践和创作。
2. 图书馆和学习区：图书馆将收藏丰富的建筑类书籍和资料，供学生和教师使用。
学习区则是一个安静的学习空间，学生可以在这里自由阅读、研究和写作。
此外，我们还将提供电子资源和在线图书馆的访问。
3. 展览区：这是一个展示学生作品和学术成果的空间。
我们将建设多个展览厅和展览区域，以满足不同类型的展览需求。
学生将有机会在这里展示他们的创作和设计成果，增强他们的自信和展示能力。
4. 会议和研讨区：为了促进学术交流和合作，我们将设置多个会议室和研讨区。
这些区域将提供现代化的设备和舒适的环境，以满足师生的讨论和研究需求。
5. 社交和休闲区：为了增加学生的社交活动和休闲娱乐的机会，我们将设置社交和休闲区。
这些区域将提供舒适的座位、咖啡厅和休闲活动场所，鼓励学生之间的互动和交流。
四、可持续设计和绿色建筑为了提高建筑系馆的可持续性，我们将采用多种措施。
首先，我们将利用自然光线和通风系统，以减少对人工照明和空调的需求。
其次，我们将使用可再生能源，如太阳能和风能，以减少对传统能源的依赖。
此外，我们还将采用绿色材料和节水设备，以减少对自然资源的消耗和污染。
(完整版)建筑系馆实例分析
4.细部设计
——墙面
立面清水墙开洞与横向 延伸的走廊形成对比，使两 者相得益彰
4.细部设计
——天窗
教学区大厅天窗采用双 层阳光板构造，内部光线柔 和，教研区内庭采用高侧窗 采光也是为了避免强烈的直 射光线。建筑中庭采用顶部 采光的方式，利用屋顶的光 影变化在不同层高的桥和廊 道的穿梭，营造出多变的中 庭空间。
1.基地分析
基地位于南面杜罗河和北面一条高速公路之间的平 台上，是一块三角形地域的西北角。
2.设计构思
•
通过运用控制线进行变形,将所有的元素根据基地地形
及文脉景观的角度排列，主体建筑分为南北两翼,众多分散
的体块按照两条主要的控制线来排布,形成了两翼汇聚的近
似于三角形的几何形式。
3.建筑设计
• 北面的长条形建筑物是由行政空间、礼堂、图书馆及一 个半圆形的展示空间组成，这些服务空间阻隔了校园直 冲道路的可能性，使校区免于噪声干扰。
划中轴线的末端，面 对一条长达400余米 的水池，地位显著。
紧通于基地南 北两侧又有两条萦忙 道路，特别是北侧一 条常有汽车通过发生 噪音。
2.总体设计
此馆限制：
地理环境（地形、抗 震）、功能联系、形体等 。
基地放大图
3. 平面功能
4.细部设计
——入口设计
墙面铭文老子语录 ，斗拱 ，爱奥尼克柱头小品 突出 建筑馆个性特征文化内涵
2.建总筑体总平设面计图
三角形布局,在校园的总平面中特征独特,符合建 筑系馆的个性定位。
2.总体设计 ❖ 人流、车流路线分明，入口富引导性。
3.平面分析
•采用围合式布 局
建筑系馆资料
这学期的第三个设计是建筑系馆，属于教育建筑。
个人认为教育建筑它所存在的一个条件就是氛围，或者说失去了它所处的环境它的存在就失去了至少一半的价值。
随着社会的发展，学校的地位越来越显著，从幼儿园到大学，人在一个又一个的教育建筑中学习与生活。
大学差不多已经算是一个小社会。
但人最多的时间并不是在其中学习，而是生活。
所以教育建筑另一个衡量其价值的因素便是是否能最大限度开发学生的潜力。
当你已进入一所有一定历史及知名度的学校，一定会不由己的被身旁的浓重的文化底蕴以及历史氛围所环绕，与其说建筑被周围环境的底蕴与历史所感染，倒不如说是设计的大师将自己对学校的崇敬与敬仰这份感情倾注于他所设计的建筑。
换而言之，造成教育建筑非凡魅力的原因，更多的是它们设计者向其中所倾注的感情。
以上是从“教育建筑”这个宽泛概念上的理解，在具体到每个功能面对人群不一样的建筑当然要有自己鲜明的性格特征。
建筑系馆，顾名思义，要从“建筑”这个角度去理解，深入。
1.从建筑结构方面深入梁柱体系是我们最常接触的，甚至外行人只要稍微理解建筑传力体系都应该明白。
通过外立面体现梁搭接关系创造的建筑整体效果的想法是值得尝试的。
2.从建筑历史方面深入中国建筑是与外国建筑史相信每个大二学生都不会陌生，虽然时隔久远，但其中所富含的建筑思想与表现在某些方面还是值得学习的。
如果建筑的定义为体现中国建筑，不妨从中国古代建筑特点入手。
想想中国古代建筑常用的构件，如斗拱之类。
斗拱是如何生成的？仔细思考这些问题背后的思想，或许能对你的设计带来一些灵感。
3.从建筑材料方面深入由于课本与实践的距离，我们对建筑材料的生产运用方面或许有些欠缺，但建筑美学中虚实明暗对比相信每个建筑人都不会陌生。
正确运用材料，了解材料的纹理，质感对于立面的表现是十分重要的。
厚重材料与透明玻璃之间产生的虚实对比所达到的效果相信每个人都有体会。
以上所说都只是一些灵感可能的来源，但设计最主要的一句依然是功能，我们还没到能走形式主义的地步，所以功能仍然是硬指标。
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·建筑系馆设计调研报告·
建筑系馆应该可以算做建筑系学生的第二个家了，我们在此学习交流、画图评图，我们有很多时间在这里渡过，它对于我们而言是亲切的，可以相互理解的。
大概每一个建筑系的学生心里都有一个他所梦想的建筑系馆。
调研目的: 了解建筑系馆（教学楼）建筑的设计要求，学习功能组织与流线安排，空间的处理与空间气氛的营造，建筑造型手法以及建筑与环境的关系。
了解此次设计的基地的情况，感受其历史文化底蕴，为设计寻找文脉。
调研时间: 9月3日
建筑概况
•工程名称：湖南大学建筑系馆
•设计时间：2002—2003年
•项目负责：魏春雨
•建筑设计：魏春雨宋明星李煦齐靖
•建筑层数：地上5层地下1层
•建筑面积：5000㎡
•结构体系：多层框架
•建筑高度：22.90m
建筑设计概念
•衍生
•现代主义清晰逻辑空间解放
•与环境的协调性
•建筑系馆简介
建筑系馆是供建筑学专用的教学楼，建筑系馆虽然都包含办公和教学教室，但又与一般的办公楼或教学楼有所不同，我们的专业有一定的专业特殊性，比普通教学楼多一些特殊空间，像专业教室、画室之类的，而且建筑学需要一个开放的工作空间和交流空间以交流作品与思想。
一、建筑系馆组成
1、教学用房：包括专业教室、画室、公共教室和实验室
2、辅助用房，包括小型报告厅、多功能报告厅、展厅、展览空间计算机室、
模型室和图书室
3、建筑系馆设计要求
系馆建筑为功能相当复杂的教学建筑，有教学部分，办公部分，集体学术活动与交流部分和辅助部分。
设计应充分考虑各部分的使用特点进行合理的功能布局。
由于系馆使用人数较多，应考虑上下课人流集中的特点，将室内外交通组织放在重要地位。
应该合理解决垂直、水平交通和门厅出入口的设计。
保证系馆各部分之间流线顺畅的交通联系，严格遵守防火规范。
系馆的主入口门厅设计是一个重点，其设计应该深入推敲、精心处理。
其中主楼梯设计不仅要具有良好的交通功能，还要创造一定的建筑艺术效果，使其与门厅、休息空间一起，共同形成一个给人深刻印象的、有鲜明特色并富于吸引力的公共空间。
要认真研究门厅与校区道路的连接空间，解决人流交通与自行车存放的问题。
主入口的室外空间应有良好的环境。
设计中应注意室外场地尽量朝阳，应在总平面设计中防止大范围的西晒。
总平面设计和建筑形体推敲要充分考虑其与附近现有建筑和周围环境之间的关系。
从大环境关系入手，使新建筑与旧建筑环境一起，创造出新的更宜人的建筑空间氛围。
室外环境的设计也很重要，广场应满足较为集中的人流交通之基本需要，有自行车停车位，还应将绿化、小品、铺地、台阶、坡道等有机结合起来。
建筑造型一定要有校园建筑的文化特点，还有建筑系馆的艺术特点和专业性。
要让人从大老远一下子看到就知道这是建筑系的楼。
调研目标总体平面图
1.建筑系馆各分部设计——墙
墙可以承载光影, 通过墙的阻隔、分割与围合, 可以阻断外界的喧嚣与繁杂。
由于基地南北面宽不大,
而东西面相对较宽, 考虑北向为学校主通路, 喧嚣异常, 通过北面的整体实墙可以构筑人为的心理及
视觉屏障, 同时营造一种过渡场所由整体实墙面刻意分离与界定, 中空部分
吸纳人流。
2.建筑系馆各分部设计—
—桥
桥是人类技术与艺术的结晶。
东立面为面迎湘江的主立面, 在空中庭院上配以引桥, 南北贯穿, 花园中植上桂花树, 形成视觉焦点。
在桥上行走, 重点在
于过程的感知, 强化了空间序列, 达到心理舒缓的目的。
3.建筑系馆各分部设计——复合界面
把普通的硬质界面通过建筑形体的处理, 使面具有体的某些特征, 并结合周围的软质界面, 共同改善建筑及其周
边空间环境。
新系馆东立面是比
较典型的复台界面处理，将三层
以上部分挖空，以下部分单独拉
出形成个体，这样就在面中建构
7几个层次，并结台竹井、廊桥、
桂花树等元素共同软化了这个硬
质界面。
总结——建筑系馆设
计意向
1. 平面布置
大的交往空间也就是“动”空间
可以布置在楼内的最中心位
置，而与之相对
照的其它一些交往空间围绕其布置，并通过绿化、座椅、隔幽褪行适当的划分，再外圈为一些“静”空间(如教室)等。
从垂直方向布置上讲：可以将“动”空间设在低层，将“静”空间设在较高的层上，之间通过楼梯、电梯等联系。
2. 走道
走道是离教室最近的空间，它除了要满足交通疏散的要求，还应该为师生
提供一定的交往空间。
有的学生是很愿意在课间时能够就近找一个比较安静的地方独处、休憩、交谈，因此，在拓宽整个走道的同时，有意识地在合适的地方挑出一些阳台或是形成一个较大的空间，例如靠近庭院、共享空间或是走道的尽端布置一些座椅，这样既提供了学生休憩、交流的空间，不被过往的人所影响，同时又有助于走道的采光。