05第05课《画正多边形》教学设计
苏科版五年级信息技术05《画正多边形》教学设计
苏科版五年级信息技术05《画正多边形》教学设计一. 教材分析《画正多边形》是苏科版五年级信息技术第5课的内容。
本节课主要让学生掌握利用计算机绘制正多边形的方法，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
教材内容主要包括正多边形的定义、绘制方法及应用。
通过本节课的学习，学生能够了解正多边形的性质，熟练运用信息技术绘制正多边形，并能在实际生活中找到应用场景。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对信息技术课程充满兴趣。
但部分学生对正多边形的概念和绘制方法可能较为陌生，因此在教学过程中需要注重概念的讲解和操作方法的演示。
此外，学生之间的信息技术水平存在一定差异，教学设计时应考虑分层教学，满足不同学生的学习需求。
三. 教学目标1.知识与技能：了解正多边形的定义，掌握利用信息技术绘制正多边形的方法。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术课程的兴趣，提高学生运用信息技术创新意识。
四. 教学重难点1.重点：正多边形的定义及绘制方法。
2.难点：如何灵活运用信息技术绘制不同边数的正多边形。
五. 教学方法1.讲授法：讲解正多边形的定义及绘制方法。
2.演示法：展示绘制正多边形的操作过程。
3.实践法：学生动手操作，实践绘制正多边形。
4.讨论法：分组讨论，分享绘制心得和应用场景。
六. 教学准备1.硬件准备：计算机、投影仪、音响等。
2.软件准备：苏科版五年级信息技术教材、课件、练习素材等。
3.教学资源：网络资源、相关论文和案例等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些生活中的正多边形图片，如足球、蜂巢等，引导学生关注正多边形在现实生活中的应用。
提问：“你们知道这些图形是什么吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）讲解正多边形的定义，如正五边形、正六边形等，并通过课件展示不同边数的正多边形。
同时，介绍正多边形的性质，如每个内角相等、相邻边长相等等。
画正多边形教案
画正多边形教案画正多边形教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的画正多边形教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
画正多边形教案1教学内容：LOGO语言重复命令知识目的：1、使学生了解重复命令的特点。
2、掌握重复命令的用法，能使用重复命令画出各种图形。
能力目标：1、能总结重复的内容2、重复的次数情感目标：1、增强学生学习信息技术的兴趣。
2、培养学生的协作意识。
教学重点：重复命令的格式。
教学时间：一课时教学过程：1.画正方形⑵屏幕显示画正方形的8条命令，学生观察有何特点。
画正方形的命令是由4组完全相同的命令（fd 50 rt 90）组成。
⑶屏幕显示“repeat 4[fd 50 rt 90]”，请同学在LOGO语言中输入，看一看有何效果。
（也画出了一个正方形）⑷教师讲解：这条命令也可以画正方形，而且比刚才我们输入的8条命令要简洁了许多。
这就是重复命令。
用lg语言绘画时，检查要重复相同格式的命令，使输入格式变得非常繁琐。
为了使命令变得简单而且清晰，可以使用重复命令repeat，只要输入这道命令，就可以完成许多相同的操作，小海龟就轻松多了。
⒉讲解重复命令的格式通过“repeat 4[fd 50 rt 90]”了解重复命令的格式：repeat 重复的次数[重复执行的内容]强调讲解该命令。
从这节课开始我们学习重复命令，学会这条命令后，我们就能画出很多由重复图形组成的漂亮图形。
小海龟每次转360÷5=72度。
命令：REPEAT 5[FD 50 RT 72]或REPEAT 5[FD 50 RT ]边长为60的正六边形小海龟每次转360÷6= 度。
命令：REPEAT 6[FD RT ]或REPEAT 6[FD RT ]小海龟每次转度。
命令：画出来的是什么图形？正多边形的边数越画出的图形就越像3、小结今天，我们学习了重复命令，让我们从比较繁琐的键盘操作中得到了解放了。
小学信息与技术苏科版五年级第5课《画正多边形》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学信息与技术苏科版五年级第5课《画正多边形》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1.学习重复命令,掌握重复命令画正多边形的基本格式;
2.掌握使用重复命令画规则的图形的方法;
3.感受LOGO命令的简洁性,从正多边形到圆的渗透。
2学情分析
《画正多边形》这一课是九年义务制教育六年制小学教科书小学信息技术五年级第五课。
这一课中重复命令相对于学生前面学习的LOGO语言基本命令来说,稍有难度,但是第四课的《画蒲公英》让学生对重复命令已经有了一定的认识,在《画正多边形》这一课中还是需要从重复的特点及基本格式出发,结合数学的算式,让学生在观察和实际操作中掌握重复命令。
前一部分主要学习重复命令,并将用基本命令画的规则图形转为用重复命令来画,这是本课的重点;后一部分是用重复命令来画圆,并能用半圆组合其他图案。
3重点难点
重点:重复命令的格式及含义;确定重复的内容与重复次数。
难点:小海龟的方向变化与转过角度的计算推理;正多边形渗透到圆的理解。
4教学过程
教学活动
1【导入】教学准备：
PCLOGO4.0调试环境,广播教学,电子板书
2【导入】一、复习导入
1、同学们根据前几堂课的学习我们认识了一只可爱的小海龟(课件出示海龟图),也学会了P
C LOGO中几个基本命令的运用,接下来老师要考考你说出下面基本命令的作用:HT ST F
D B K RT LT HOM
E PU等。
(课件一个一个出示命令)
2、继续动动脑,看一组命令,能画出什么图形?。
苏科版信息技术五年级上册第5课《画正多边形》说课稿
苏科版信息技术五年级上册第5课《画正多边形》说课稿一. 教材分析《画正多边形》是苏科版信息技术五年级上册第5课的内容。
本节课的主要任务是让学生学会利用计算机绘制正多边形，并了解正多边形的性质。
教材通过实例引入正多边形的概念，引导学生探究正多边形的绘制方法，培养学生的动手操作能力和创新能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对绘图软件有一定的了解。
但是，对于正多边形的性质和绘制方法，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生掌握正多边形的性质，并通过动手操作，让学生学会绘制正多边形。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解正多边形的概念，掌握正多边形的性质，并学会利用计算机绘制正多边形。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、探究等方法，培养学生动手操作能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学和信息技术的兴趣，培养学生的团队协作意识和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：正多边形的性质，正多边形的绘制方法。
2.教学难点：正多边形的绘制方法，如何利用计算机绘制出规则的正多边形。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源、绘图软件等教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些生活中的正多边形图片，如正方形、正三角形等，引导学生思考：这些图形有什么特点？它们是如何形成的？2.探究正多边形的性质：让学生通过观察、操作，发现正多边形的性质，如边数、内角等。
3.学习正多边形的绘制方法：引导学生利用计算机绘制正多边形，学会使用绘图软件的基本操作。
4.实践操作：让学生分组合作，利用计算机绘制不同边数的正多边形，并尝试创新。
5.总结与展示：让学生展示自己的作品，分享绘制正多边形的经验和感受。
苏教版小学五年级信息技术上册第5课《画正多边形》教案
苏教版小学五年级信息技术上册第5课《画正多边形》教案第5课画正多边形教学目标1、知识与技能：掌握重复命令的基本格式。
能用重复命令简化规则图形的画图命令。
2、过程与方法：举例通过不完全总结的方法，让学生掌握公式。
3、情感态度价值观：通过成功的绘制，产生兴趣，激发学习动力。
教学重难点1、重点：重复命令的基本格式。
2、难点：确定“重复的内容”与“重复的次数”。
课前准备教学过程师生活动一、导入请同学们在练习纸上写出画正方形(要求用右转弯命令)和正六边形(要求用左转弯命令)的命令。
学生完成操作，进行汇报画正方形的命令：FD 45 RT 90 FD 45 RT 90 FD 45 RT 90 FD 45 RT 90 画正六边形的命令：FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60画正方形用了几个命令?(8个)画正六边形呢?(12个)如果要画正十边形呢?(20个)那么画更多的正多边形呢?(将会用到更多的命令) 同学们已经知道怎样画正多边形，随着边数越来越多，画的命令也就越来越多，画起来也觉得越来越费时间、越来越繁，那么有没有简单的方法呢?今天我们来学习一个简便的画法。
二、新授命令引导学生分析正方形的命令是由哪几个命令连续重复执行的?(两个命令FD 45 RT 90)重复执行了几次?(4次)指出可以用这样的命令来画： REPEAT 4[FD 45 RT 90]这就是今天我们学习的内容：重复命令(板书)由正方形的画法得出重复命令的基本格式。
在“REPEAT 4[FD 45 RT 90]”里，中括号内的是重复执行的内容，中括号前面的“4”是重复执行的次数(边讲边写)，由此我们得出重复命令的基本格式：(板书)重复命令的基本格式：REPEAT重复执行的次数[重复执行的内容] 对照重复命令的基本格式，请同学们将前面用单个命令画正六边形的命令改写成用重复命令来画。
画正多边形教学设计
教学设计部分
详细内容
课题名称
画正多边形
教学目标
知识与技能
1. 掌握使用尺规作图画正多边形的方法2. 理解正多边形的性质及其与圆的系
过程与方法
通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的动手能力、思维能力和合作能力
情感态度价值观
激发学生对几何图形的兴趣，培养严谨的数学态度和探索精神
教学重难点
教学反思
成功之处
1. 学生积极参与实践操作，掌握了画正多边形的方法2. 通过讨论交流，学生加深了对正多边形性质及其与圆关系的理解
不足之处
1. 部分学生在理解正五边形及以上的作图方法时存在困难2. 课堂时间分配不够合理，导致部分学生未能完成实践操作
改进措施
1. 加强正五边形及以上作图方法的讲解和演示，降低学习难度2. 合理规划课堂时间，确保每位学生都能充分参与实践操作和讨论交流
重点
掌握尺规作图画正多边形的方法
难点
理解正多边形的性质及其与圆的关系，特别是正五边形及以上的作图方法
教学方法
讲授法、演示法、实践法、讨论法、探究法等
教学过程
导入新课
通过展示各种正多边形图片，引导学生观察并思考如何画出这些图形
新知讲授
1. 介绍正多边形的定义和性质2. 演示使用尺规作图画正三角形、正方形的方法3. 引导学生探究正五边形及以上的作图方法，并理解其与圆的关系
实践操作
学生分组进行实践操作，使用尺规画出不同边数的正多边形
讨论交流
学生分享自己的作图方法和遇到的问题，教师给予指导和帮助
总结提升
总结本节课所学内容，强调正多边形的性质及其与圆的关系，并鼓励学生进行拓展思考
作业布置
苏教版五年级信息技术教案 画正多边形参考教案
画正多边形一、教学目标1.知识与技能：(1)认识正多边形。
(2)掌握使用REPEAT命令画正多边形的方法。
(3)会使用画正多边形的公式画出较为简单的组合图形。
2.过程与方法：(1)通过用REPEAT 一般格式画多个正多边形归纳概括出画正多边形的公式。
(2)通过对REPEAT命令的理解,演绎出画圆形和半圆的方法。
3.情感态度与价值观：(1)经历由浅入深的思维过程,培养学生深度探究的思维习惯和学习态度；(2)初步感受程序编写带来的思维乐趣。
4.行为与创新：(1)体验海龟行走路线,感知语句实现方式。
(2)从正多边形到圆,渗透极限思维,培养学生发散思维。
二、学情分析本节课是学习Log。
语言的第五节课,学习的内容是画正多边形。
在本节课之前,学生已经掌握了基本的前进、后退、提笔、落笔以及使用Log。
语言画基本图形等命令,并已经接触了REPEAT命令。
通过本节课的学习，学生能够巩固重复命令的格式，以及如何使用REPEAT命令画正多边形。
本节课的重点是REPEAT命令的格式,难点是在用REPEAT命令画正多边形时,小海龟每次旋转角度的计算。
对于五年级学生来说,空间思维能力较弱，因此我采用动画的形式向学生呈现画正多边形时,小海龟每次转过的角度等于360∕N(N表示多边形的边数)，让学生直观、形象的理解这一难点。
三、重点与难点重点：推导画正多边形的公式。
难点：灵活运用重复命令画出正多边形。
四、教学活动1.导入（1）复习旧知，导入新课师:我们上课之前,先来复习一下前几堂课学习的命令,我们一起来读一读:HT藏龟ST显龟CS清屏FD前进BK后退RT右转LT左转PU提笔HOME复位PE擦除REPEAT重复师:你认识这些图形吗？生:认识,正三角形,正方形,正五边形,正六边形。
师：那它们有什么相同的特点吗？生:它们所有的角都相等,所有的边都相等。
师：是的,这就是我们所说的正多边形。
今天我们就来指挥小海龟如何来画这些图形。
（引出课题）（2）学习新知①用简单命令画正多边形师:现在呢,就请大家打开PC Logo4. 0,利用我们之前学习过的知识画出这些图形。
新苏科版信息技术同步教案五年级上《画正多边形》
第5课《画正多边形》教学设计【教材分析】《画正多边形形》一课是苏教版小学信息技术的选修教材的第4课，本课中的重复命令是logo语言的一个非常重要的命令，它的灵活运用对以后画图起到很重要的作用，为以后更好的利用logo语言进行作品创意设计打下坚实的基础同时，由于这个命令比较抽象，对于没有语言基础的孩子来说，难以一下子理解。
教材从规则的正多边形入手，引导学生感受到使用重复命令的便捷性。
最后又引申到圆和半圆的画法，启发学生思考和拓展运用。
学生在学习完logo语言的基本命令后再学习重复命令、命令形式从单一到复合命令，命令功能从一步操作到多不操作，学生的也从形象过度到抽象，如何让学生从基本命令的学习过度到重复命令的学习是这一节的重点。
【教学目标】一、知识与技能1、能够了解并掌握重复命令的基本格式2、能够使用重复命令画出图形二、过程与方法1、通过学生自主探究，学生能够初步掌握重复命令2、了解封闭图形的基本概念及画封闭图形总转角为360三、情感目标1、通过学生的自主探究活动，培养学生的分析总结能力2、开拓学生思维，发展学生的创造力【教学重点】重复命令的基本格式及使用方法【教学难点】如何计算小海龟的旋转角度【课时安排】2课时【教学方法】一、小组合作：小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标，通过相互合作，小组成员共同达到学习的预期目标。
不仅提高了学生学习的主动性和对学习的自我控制也促进了学生间良好的人际合作关系二、任务驱动：学生通过老师布置的任务，，进行自主探索和互动协作的学习，他们在完成既定任务的同时，又能产生一种学习实践活动。
三、情境导入：通过有目的创设的情境，把学生带入典型情境中，能够激发学生兴趣，让学生更加积极主动的投入学习中。
【课前准备】演示法、自主探究法、任务驱动法【教学过程】一、复习引入➢通过前面的学习，同学们已经学会了用logo语言指挥小海龟画出许多简单的图形，那么今天老师先和同学们一起来个闯关游戏，看看下面老师出示的这三组命令分别能画出什么图形。
小学信息技术Scratch《画正多边形》教学设计
《画正多边形》教学设计一、学习内容分析《画正多边形》是小学信息技术五年级scratch单元的第五课的教学内容，前几节课，了解了scratch的基本功能和工作方式，认识了角色和舞台，以及切换造型的方法等知识。
本课的教学内容分成三部分，第一部分是认识Scratch中“画笔”模块的一些常用功能；第二部分是在学习画正多边形的方法过程中锻炼学生的抽象思维；第三部分是拓展应用，培养创新意识。
本课的主要学习任务是认识Scratch的“画笔”模块并运用相关功能画正多边形。
其涉及的知识点有：抬笔、落笔、画笔颜色、大小、粗细、清除画笔等，以及用“重复执行”控件来实现画正多边形。
运用“画笔”模块功能画正多边形，理解画正多边形的方法及拓展应用是本节课的重难点，学生只有理解了画正多边形的方法，掌握分析问题、解决问题的技巧，将学到的知识运用到画正多边形中去。
二、学习者分析本课的教学对象是小学五年级的学生，对scratch编程有着浓厚的兴趣，学生通过前几节课的学习，已经掌握了scratch的基本操作方法，对动作模块、外观模块等有了初步的认识，他们对scratch充满了好奇，有开阔地思维、有无限的想像，但是有些想法不切实际，以及自身的知识水平不能完成，因此在教学中教师应多引导学生去尝试、观察、归纳。
对于本课的难点，即理解画正多边形的方法时，从画一条线起步再到画正三角形、正四边形、正五边形等，让学生在搭建、调试和运行的体验过程中加以理解与领会。
在教学中安排些探究环节，既充分体现学生学习的主体性，又将前面学习的内容加以灵活应用然后拓展形成创新意识。
三、学习目标1. 认识“画笔”模块的相关控件，运用“画笔”模块功能画正多边形。
2.掌握画正多边形的方法与技巧，及拓展应用。
3．通过制作活动，体验自主学习和创新学习的快乐过程，让学生进一步加大难度系数、合理想象和创新，从而实现对学生计算思维的培养。
四、教学过程（一）谈话导入，揭示课题出示三角形图片：提问：有哪些软件可以画出这样的三角形？（生：画图软件等）小猫不仅能运动，还能画画呢！揭示课题：第5课画正多边形设计意图：通过谈话，以前是怎样在电脑中画出三角形的，让学生在已有的学习基础上，回忆并感受，进一步交流中，顺势引入课题，激发学生学习Scratch编程的兴趣，明确本课的教学目标。
苏科版五年级信息技术05《画正多边形》教案
苏科版五年级信息技术05《画正多边形》教案一. 教材分析《画正多边形》是苏科版五年级信息技术第5课的内容。
本节课主要让学生学习如何利用信息技术工具绘制正多边形，培养学生动手操作能力和创新思维能力。
通过本节课的学习，让学生了解正多边形的概念，掌握正多边形的性质，以及学会利用信息技术工具绘制正多边形。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对计算机操作有一定的熟悉程度。
但是，对于正多边形的概念和性质，他们可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要先让学生了解正多边形的概念和性质，再进行信息技术工具的运用。
三. 教学目标1.让学生了解正多边形的概念和性质。
2.让学生掌握利用信息技术工具绘制正多边形的方法。
3.培养学生的动手操作能力和创新思维能力。
四. 教学重难点1.正多边形的概念和性质。
2.利用信息技术工具绘制正多边形的方法。
五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，通过引导学生自主探究、合作交流，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
六. 教学准备1.计算机及相关设备。
2.正多边形的图片或实物。
3.信息技术工具的使用说明书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用信息技术工具展示正多边形的图片或实物，引导学生关注正多边形的美观和规律。
提问：“你们知道这是什么图形吗？它有什么特点？”2.呈现（5分钟）介绍正多边形的概念和性质。
正多边形是指所有边相等、所有角相等的多边形。
正多边形的边数与它的内角有关，例如，正五边形的内角为108度，正六边形的内角为120度。
3.操练（10分钟）让学生利用信息技术工具绘制正多边形。
首先，引导学生了解信息技术工具的使用方法，然后让学生动手操作，尝试绘制不同边数的正多边形。
在学生操作过程中，教师给予个别指导，确保学生能够正确掌握方法。
4.巩固（5分钟）让学生利用信息技术工具绘制一个自己设计的正多边形图案。
学生可以自由发挥，创新设计，培养他们的创新思维能力。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何利用信息技术工具绘制一个特定的正多边形图案？例如，如何绘制一个中心有一个小圆的正多边形图案？学生分组讨论，合作探索，分享成果。
五年级信息技术上册画正多边形教案人教新课标版
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（5分钟）
今天的学习，我们了解了正多边形的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对正多边形的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造更多美丽的正多边形作品。如果有任何疑问，请随时向我提问。
2.反馈作业时，要有针对性，明确指出问题所在，并给出具体的改进建议。
3.鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、探索和尝试，培养他们的自主学习能力。
4.定期对学生的作业进行总结和展示，提高他们的成就感和学习兴趣。
5.对于学习困难的学生，要及时给予关心和帮助，提高他们的学习积极性。
课后拓展
1.拓展内容：
3.正多边形的边数与内角、外角的关系：
-边数越多，内角和外角越小。
-正多边形的内角和为：(n-2)×180°，其中n为正多边形的边数。
-正多边形的外角和为：360°。
4.正多边形的绘制方法：
-使用画图工具，如Windows画图工具，进行正多边形的绘制。
-设置画笔颜色、线条粗细。
-使用“多边形”工具绘制正多边形，调整边数和大小。
教学资源
1.软件资源：
-计算机及投影设备
-画图软件（如Windows画图工具）
-多媒体演示文稿
2.硬件资源：
-学生用计算机
-教师用计算机
-投影仪
-网络连接
3.信息化资源：
-电子教材
-正多边形相关教学视频
-互动教学软件
4.教学手段：
-讲授法
画正多边形数学教案
画正多边形数学教案标题：画正多边形数学教案一、教学目标：1. 让学生掌握正多边形的基本概念，理解正多边形的特性。
2. 学会如何利用尺规作图的方法画出正多边形。
3. 培养学生的空间想象能力，提高他们解决问题的能力。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：理解和掌握正多边形的概念，学会用尺规作图的方法画出正多边形。
2. 教学难点：理解正多边形的性质，掌握尺规作图的方法。
三、教学过程：1. 导入新课（约5分钟）通过展示一些生活中常见的正多边形的例子，如足球、骰子等，引导学生观察并思考这些图形的特点，从而引入正多边形的概念。
2. 新课讲授（约40分钟）（1）定义正多边形正多边形是一种特殊的多边形，它的所有边都相等，所有的角也都相等。
然后可以进一步讲解正多边形的分类，如正三角形、正方形、正五边形等。
（2）正多边形的性质通过具体的例子，让学生理解正多边形的一些基本性质，如所有的内角相等，所有的外角也相等，每个顶点都有相同数量的边和角等等。
（3）尺规作图法画正多边形首先介绍尺规作图的基本工具和规则，然后通过具体的步骤演示如何用尺规作图法画出一个正多边形。
在演示过程中，要强调每一步的原理和目的，帮助学生理解和记忆。
3. 实践操作（约30分钟）让每位学生尝试用尺规作图法画出一个正多边形，教师在旁指导，解答学生的疑问。
4. 小结与作业（约10分钟）回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。
布置作业，要求学生回家后尝试画出不同数量边的正多边形，并思考它们之间的关系。
四、教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏。
对于学生的问题，要耐心解答，鼓励他们积极思考和参与。
同时，也要注意培养学生的自主学习能力和团队合作精神，让他们在解决问题的过程中不断提高自己的数学素养。
画正多边形教案
画正多边形教案一、教学目标1. 让学生掌握正多边形的定义和性质。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生发现正多边形的美学价值，提高学生的审美素养。
二、教学内容1. 正多边形的定义与性质2. 画正多边形的方法3. 正多边形在实际中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：正多边形的定义、性质和画法。
2. 教学难点：正多边形在实际中的应用。
四、教学准备1. 课件或黑板2. 几何画板或纸张、剪刀、直尺等绘图工具3. 实际案例图片五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示正多边形的图片，如正方形、正三角形等，引导学生观察并提问：“你们知道这些图形叫什么吗？它们有什么特点？”2. 探究正多边形的定义与性质：定义：正多边形是各边相等、各内角相等的多边形。
性质：①正多边形的边数越多，形状越接近圆。
②正多边形的对角线互相平分，且相等。
3. 学习画正多边形的方法：讲解正多边形的画法，引导学生动手实践，独立完成一个正多边形的绘制。
方法：①用直尺和圆规画正多边形；②用纸张折叠法画正多边形。
4. 应用与拓展：展示正多边形在实际中的应用案例，如建筑、设计等，引导学生体会数学与生活的联系。
提问：“你们还能想到正多边形在其他领域的应用吗？”6. 作业布置：设计一个正多边形的图案，并说明其应用场景。
六、教学评价1. 评价学生对正多边形定义和性质的理解。
2. 评价学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 评价学生对正多边形美学价值的认识。
七、教学反馈1. 课堂问答：通过提问，了解学生对正多边形的理解和掌握程度。
2. 作业批改：检查学生作业完成情况，评估学生对正多边形画法的掌握。
3. 学生作品展示：挑选学生设计的正多边形图案，进行课堂展示和评价。
八、教学拓展1. 引导学生研究正多边形的对称性。
2. 探讨正多边形在自然界中的实例，如植物叶子的形状等。
3. 介绍正多边形在其他领域的应用，如电子学中的多边形振荡器等。
九、教学反思1. 反思教学方法的有效性，如是否清晰地解释了正多边形的性质。
《画正多边形》教学设计案例
三角形、正方形
等边三角形
边数边长角度都相等
创设情境，贴近学生生活，引起学生共鸣，激发学习兴趣。通过对比，让学生发现外框图形的特点，教师步步引导，得出正多边形的概念，从而揭题：scratch画正多边形。
二、过程叙述
尝试搭建
画笔
画直线
画正方形
画正多角形
拓展
展评
师：老师用scratch软件画了一个正方形。
边数越大的时候，相应的步数就要减小，这样才能在舞台上画出完整的正多边形！
思考，小结
小结所学内容，让学生有一个系统化的了解，从线到形，整个环节层层递进，让学生逐步掌握最后学有所用，点题，收尾呼应，回到情境。
《 画正多边形》教学设计案例这篇文章共8201字。
通过学生的数据，分析出画正度边形规律和技巧，让学生逐步得出画正多边的规律，掌握重难点。从而才有机会尝试更复杂的正多边形。
通过学生的尝试，找出代表性的作品，一方面展示学生的问题，通过学生问题让学生自己找到解决办法，应该不是难点，稍作提示即可。另一方面出示更加绚丽的正多边形，吸引学生兴趣，让学生在欣赏与思考中掌握方法。
师：正三角形做出来了吗？
正五边形？
正六边形？
正七边形？
再来看，正三角形旋转度数如何得到的？
正五边形？
正六边形？
你很聪明！我们可以用一个表达式来表示，让计算机自己算。
这两个参数与边数有什么关系呢？（贴板书）
程序的写法（正七边形）：数字逻辑运算/
师：掌握了技巧，画任何一个正多边形，是不是都没有有问题了！正十一边形、正十三边形、正二十三边形。。。
通过学生的分享，小结画正方形的方法。从最基本的程序，逐步优化调整，让学生了解到循环结构的特点并且能用循环结构画出正方形。为下面的分组合作埋下基础。
《画正多边形》教学案例
《画正多边形》教学案例一、教学内容分析本课的教学内容选自苏科版《小学信息技术》选修“Logo语言”部分，主要通过画正多边形来学习使用重复命令。
重复命令可以简化一些规则图形的画图命令，让小海龟画图更方便、更快捷，也为以后创造性地画图创设了更大的空间。
二、教学对象分析学生已经掌握了前进、后退、左转、右转、提笔、落笔等命令来画一些基本图形,对以输入命令的方式来指挥小海龟画图产生了浓厚的兴趣。
对于小学高年级学生而言，仍以形象思维为主，要进一步学习使用Logo语言来画图，还存在着多种思维能力的挑战。
三、教学目标知识与技能：能掌握重复命令的基本格式；能用重复命令来画正多边形。
过程与方法：能对图形进行自主探究与实践总结，简化规则图形的画图命令。
情感态度与价值观：能积极主动地参与学习，提高分析问题、解决问题的思维能力；体验计算机使用Logo语言命令画图的方式，感受其中的乐趣。
四、教学重点与难点重点：重复命令的基本格式；用重复命令画正多边形。
难点：确定重复命令中重复的内容与重复的次数。
五、教学过程1.复习图形，引出问题，激发求知欲望师：我们已经学会了让小海龟前进、后退、转弯等动作来画一些基本图形，你能按顺时针方向画出这些图形吗？(出示表中四幅图形)比一比，谁最先完成。
设计意图：通过比赛的方式进行复习，能调动全体学生的积极性，迅速进入课堂角色，融入课堂学习活动。
学生实践汇报，教师依次展示学生在Logo语言窗口中所画的四个图形及相应的命令，并将正确的命令填入表中。
师：我们把各边长度相同的多边形叫做正多边形，那么这四个图形分别叫正三边形、正四边形、正五边形、正六边形（表中出示），依次类推……。
画这四个图形，哪个图形用的命令最多？如果正多边形的边数增加，命令会怎样？师：正多边形边数越多，命令也会越来越多，输入越来越费时，这样，小海龟画图也太累了，我们能不能帮助小海龟探寻画正多边形的简单方法呢？设计意图：有了深刻的实践体会，再通过直观的表格数据，能有效地引导学生的思维，想寻求更简便的画图方法。
苏科版信息技术五年级上册第5课《画正多边形》教学设计
苏科版信息技术五年级上册第5课《画正多边形》教学设计一. 教材分析《画正多边形》是苏科版信息技术五年级上册第5课的内容。
本节课的主要任务是让学生学会使用几何画板绘制正多边形，并了解正多边形的性质。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探索正多边形的对称性和边长与内角的关系，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的电脑操作技能，对几何图形有一定的认识。
但部分学生对正多边形的性质可能比较陌生，因此在教学过程中需要加强对学生的引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：–了解正多边形的定义及其性质。
–学会使用几何画板绘制正多边形。
2.过程与方法：–培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
–培养学生运用信息技术进行创作的兴趣。
3.情感态度与价值观：–培养学生对数学和信息技术的兴趣。
–培养学生合作、探究的学习态度。
四. 教学重难点•正多边形的性质。
•使用几何画板绘制正多边形。
•正多边形边长与内角的关系。
•运用几何画板进行创作。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过实际操作，引导学生探索正多边形的性质。
2.合作学习法：分组讨论，培养学生团队合作的能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考和解决问题。
六. 教学准备1.准备几何画板软件。
2.准备与正多边形相关的图片和实例。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的正多边形图片，如足球、桌布等，引导学生关注正多边形，激发学生的学习兴趣。
同时，提问：“你们知道这些图形是什么吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师讲解正多边形的定义及其性质，如正多边形的对称性、边长与内角的关系等。
同时，演示如何使用几何画板绘制正多边形。
3.操练（10分钟）学生分组进行操作，运用几何画板绘制正多边形。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
4.巩固（10分钟）教师提出一些有关正多边形的问题，如“正五边形的内角是多少度？它的对称轴有几条？”学生独立思考，回答问题。
05-05《画正多边形》教学设计
第5课画正多边形【教学目标与要求】1. 认识“画笔”模块的相关控件。
掌握画正多边形的方法与技巧。
2. 形成观察与分析问题的一般方法，掌握解决问题的一般过程。
3. 通过具体的教学活动培养勇于实践、勇于探究的精神，在活动中体验成功与喜悦的情感，激发学生对Scratch的学习兴趣，帮助形成创新意识。
4. 在完成任务的同时不断创新与实践，并应用本课知识与原理解决实际问题。
【教学重点与难点】重点：运用“画笔”模块功能画正多边形。
难点：理解画正多边形的方法及拓展应用。
【教学方法与手段】教师通过学生自主学习和任务驱动相结合引导学生自主探究学习。
【课时安排】安排1课时。
【教学准备】计算机网络教室，教学广播系统，Scratch2.0编程环境，案例脚本。
【教学过程】一、情境导入出示图片请同学们尝试画一画然后谈一下体会。
今天我们就一起来学习用Scratch画正多边形。
二、新授知识认识“画笔”模块的常用功能。
任务1：自学教材开头画线段部分，尝试用Scratch在屏幕上画一条线段。
展示学生完成情况，对于完成的学生给予肯定与表扬。
请说出用到了哪些控件，各有什么功能。
学生交流。
师总结在角色上运用“落笔”控件和“移动10步”控件可以让角色画线。
任务2：你能用“画笔”工具画出不一样的线条吗？学生初步尝试并交流各自脚本中关于“画笔”模块各控件的功能。
教师总结“画笔”模块各控件的基本功能，通过颜色设定、粗细设定、亮度设定可以画出不同效果的线条。
通过“旋转”、“抬笔”、“落笔”与“移动”控件的组合应用可以画出不同形状样式的线条。
任务3：画这样渐变的线。
教师总结：通过对角色重复移动同时增加画笔颜色值和粗细值来实现过渡变化的效果。
三、新授知识：掌握画正多边形的方法。
任务4：尝试用Scratch的画图功能，画一个正方形，颜色、大小自定。
提问：通过前面的学习我们对Scratch的“画笔”模块已有了一定了解，请分析一下这两段脚本（一段用重复执行，一段不用重复执行）的相同与不同之处。
画正多边形——教学设计
画正多边形——教学设计教材分析：《画正多边形》是第5课的教学内容，教学的主要目的是让学生能够熟练地应用Scratch图形化编程软件画出正多边形，过程中会涉及到很多关于平面几何的知识，这也间接帮助学生复习了与之相关的学习内容。
教材内容主要分为两部分，一是认识正多边形，介绍画正多边形的一些小技巧，这对后面的操作有着非常重的启示作用；二是图形化模块的逻辑搭建，即如何通过有逻辑的模块搭建将正确的设计思路表现出来，从而准确地画出正多边形。
因此，本节课教学目的是要帮助学生找出画多边形的规律，并通过设计Scratch图形化编程流程来实现画多边形这一目标。
学情分析：课程的核心内容是对Scratch图形化编程软件的应用，画正多边形只是一种表现方式。
通过分析学生的实际学情，我们看到了有利于教学工作顺利开展的两个重要因素，一是学生对正多边形的画法有着正确的认识，并且能够讲出图形绘制过程中需要注意的关键点，对正多边形的性质有着深刻的了解；二是通过之前对Scratch图形化编程软件的学习，基本掌握了模块功能的应用方法，并且能够按照一定的逻辑性来绘制一些简单的图案。
但同时我们也需要注意到学生的不足之处，比如如何能够更快、更准确地发展图形绘制过程中存在的规律；比如减少不必要的操作流程和编程步骤；比如绘制过程中遇到困难后，无法冷静下来分析问题出现的原因，并能够尝试去寻找解决问题的答案。
教学目标：1.知识与技能：掌握Scratch图形化编程的逻辑结构、正确使用循环语句、使用Scratch语句绘制正多边形。
2.过程与方法：总结和掌握Scratch命令边数与转角度数之间的关系；掌握使用Scratch画出不同边数、外角角度正多边形的方法；掌握利用循环嵌套的方法。
3.情感、态度与价值观：培养学生的创新意识，提升学生的综合能力，激发学生的计算机学习兴趣，进而推动学生的个人发展。
教学重难点：1.教学重点：使用Scratch基本命令和循环命令画正多边形。
六年级下册综合实践活动教学设计-画正多边形 全国通用
六年级下册综合实践活动教学设计-画正多边形一、教育背景目前，在国内中小学教育中，实践教学已经成为重要的课程之一。
实践教育既可以帮助学生发掘自我潜能，提高实践能力，也是学生运用知识技能的良好机会。
因此，针对不同年级，不同考试要求，教师们都需要根据实际情况设计合适的实践活动课程，以促进学生的全面发展。
本文旨在围绕“六年级下册综合实践活动教学设计-画正多边形”这一主题，介绍一种教学方法，从而帮助六年级学生深入理解画正多边形的方法并能够轻松地应用它。
二、学生目标在学完本课程后，学生将能够:•掌握如何用几何工具画出正六边形、正五边形和正四边形；•了解正多边形的定义和性质；•培养学习和探究的能力，以及运用知识解决实际问题的能力；•培养创造力和组织能力。
三、教学过程3.1 课前准备在开始本活动之前，教师需要为学生准备以下物品：•直尺；•圆规；•铅笔；•白纸。
3.2 带领学生绘制正四边形第一步，教师向学生介绍正四边形的定义，即四边形四条边长度相等，四个角都是直角的图形。
第二步，教师让学生使用圆规画出一个直径为10厘米的圆，并记录下圆的周长。
第三步，教师让学生使用直尺将圆分成四等份，并在圆周上标明分割点，如下图所示。
第四步，教师让学生利用圆规在圆上重复记录出三个点，使它们与刚刚标记的圆周上的点重合。
第五步，学生用线段将这四个点连起来，形成一个正方形。
第六步，教师要求学生使用直尺连接正方形相邻两角余下的两条线段，这将形成正四边形。
3.3 绘制正五边形和正六边形第一步，教师向学生介绍正五边形和正六边形的定义及其特性。
第二步，教师让学生重复上面的方法，但这次是画正5边形和正6边形。
以正六边形的绘制为例：第三步，让学生画出圆并分成6等份，并在圆上标出分割点。
第四步，学生使用圆规在圆周上三次记录出6个点，并与标记点重合。
第五步，将6个点按顺序用线段连接，从而得出正六边形。
3.4 实践应用在教授了如何画正多边形之后，教师应该设定一些实际应用，以检验学生掌握的技能。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
FD 40 RT 60 FD 40 RT 60
FD 40 RT 60 FD 40 RT 60
FD 40 RT 60 FD 40 RT 60
简化命令是：
REPEAT 6 [FD 40 RT 60]
2. 推导正多边形公式。
刚才我们画了正六边形，那么如何利用 REPEAT 命
令画出边长为 100 的等边三角形呢？
第 5 课 画正多边形
【教材分析】 承接了上一课 REPEAT 的学习，本课的教学内容主要是让学生学会用 REPEAT 命令来画出正多边形。前面的学习主要是让学生学会用 REPEAT 来简化命令，初 步学会 REPEAT 基本格式的运用，而本课则需要学生寻找正多边形的规律，然后 总结并用 REPEAT 来实现画正多边形的方法，从而学会运用 REPEAT 去画出所有的 正多边形。 本课中，REPEAT 的基本格式与上一课内容相似，但组成部分的含义则不尽 相同，尤其是重复的内容需要细化，这是本课教学的一大重点，也是学生学习和 理解的一大难点。 【学情分析】 大多数学生对于 REPEAT 的理解和运用，还处于上一课程序简化的初级阶段， 本课的提升运用，对学生来说是阶梯型的学习难点。教师应鼓励学生多实践、多 感受，从而建构有效的知识图景。 【教学目标与要求】 1. 知识与技能 （1）认识正多边形。 （2）掌握正多边形重复命令的基本格式。 （3）掌握使用重复命令画出正多边形的方法。 2. 过程与方法 通过学生自主探究，小组合作等方法，采用不完全归纳法来总结出画正多边 形的一般方法。 3. 情感、态度与价值观 通过采用部分归纳法总结画正多边形的方法，培养学生科学的探索精神。 4. 行为与创新 激发学习的积极性和创造性，培养学生综合创新能力。 【教学重点与难点】 重点：掌握正多边形重复命令的基本格式。 难点：掌握运用重复命令画出正多边形的方法。
复习旧知导入， 帮助学生熟悉 REPEAT 的使用格式， 为下文使用作铺垫。
复习导入
今天我们来学习新的内容，板书课题：画正多边形。
有谁知道什么是正多边形，能举个例子吗？
小结：正多边形就是所有角都相等，并且所有边都
相等的简单图形。只要你细心地分析就能找出画正多边
形的规律。
学生回答，并举例。
1. 画正六边形。
通过让学生观察
出示：
正六边形，鼓励学生
用上节课学会的方法
600 学习新知
去尝试对画正六边形 的挑战。
这是什么图形？ 这个正六边形就是一个正多边形。 对于这样的图形，我们上一节课是怎么画出来的？
教学环节
教师和学生活动
设计意图
学生回顾上节课学习内容。
组织学生尝试画出正六边形。
实践结果反馈：
简单命令是：
的规律：360°/图形边数。
更加透彻，运用起来
那么画一个正 N 边形的格式是什么呢？
也会更加自如。
教学环节
教师和学生活动
设计意图
REPEAT N [FD 步长 RT 360/N]
同学们可以试一下，看看这个公式对不对？
讨论：跟上节课 REPEAT 的运用区别在哪里？
3. 画圆。
请同学们利用刚才总结的公式画一个步长为 10 的
性，可放在一块处理，
学生能轻易理解和推
导出用法。
“实践园”第 4 题：
在操作前引导
引导学生观察图形，说一说这些图形的特点。对于 学生说一说，重点在
组合图形可以怎么处理？对于分离的组合图形需要通 于学生思维过程的形
巩固练习
过什么命令实现？
成。
学生观察，说一说每题的注意事项，然后再一一练
习。
今天，我们一起通过尝试的方法归纳出画正多边形
知识梳理，帮助
回顾与 的一般方法，也希望同学们能将这个方法应用到学习中 内化。
总结 去。
学生说一说画正多边形的操作方法。
【教学反思】 运用重复命令画出正多边形，是建立在前一课 REPEAT 程序简化的基础之上， REPEAT 的基本格式的含义有了重大的变化和作用。通过师生共同完成 REPEAT 基 本格式的推导，学生的理解较为深入，运用起来轻松熟练，新知掌握到位。
【教案设计：虞彩琴（南京市力学小学）】
请同学阅读“探究屋”，思考如何利用 REPEAT 命
令画出等边三角形、正方形、正五边形。
学生探索，汇报。
实践结果反馈，教师板书 REPEAT 简化命令。
我们一起来仔细看一看，这些图形包括正十边形、
正十一边形等，它们被称为正多边形。如何画出任意给
出的一个正多边形呢？最难解决的问题是什么？
转角是我们遇到的最大的困难，前面的图形我们是
通过测量的方法得出的。其实画正多边形的转角是有规
律的，请大家仔细思考这些图形的边数与转角之间存在
什么样的关系？
引导学生推导出
这些图形的转角乘上图形的边数正好等于 360°， 简单常见正多边形的
因为画这些正多边形时，小海龟转了一圈即 360°，每 REPEAT 使用方法，学
次转的都是外角，所以我们可以得到画正多边形时转角 生对于程序的理解会
【教学方法与手段】
教师演示法、归纳法、学生自主探究学习法。
【课时安排】
安排 1 课时。
【教学准备】
计算机教室、Logo 软件。
【教学过程】
教学环节
教师和学生活动
设计意图
同学们，上节课我们学习了什么？REPEAT 的一般格 式是什么样的？各个部分表示什么含义？
教师板书 REPEAT 的格式。 学生回答： REPEAT 次数 [需要重么图形？
总结出正多边形
当正多边形的边数越来越多时，看起来就像一个圆 的格式后，与上节课
形了。
的 REPEAT 格式进行
4. 半圆。
对比，从而使学生对
组织学生讨论“讨论坊”。
正 多 边 形 的 REPEAT
如何画出一个半圆？
使用更加熟练。
小结：画圆边数的一半。
圆与半圆有相似