天上的街市吕爱萍1
七年级语文上册第20课天上的街市课文解析
七年级语文上册第20课天上的街市课文解析第20课《天上的街市》一、简介郭沫若（1892年11月16日－1978年6月12日），幼名文豹，原名开贞，字鼎堂，号尚武，是中国新诗的奠基人之一、中国历史剧的开创者之一、古文字学家、考古学家、社会活动家，甲骨学四堂之一，第一届中央研究院院士。
从1926年参加北伐，1927年参加了南昌起义，1928年2月因被国民府通缉，流亡日本，著有《中国古代社会研究》、《甲骨文字研究》等重要学术著作，1958年9月兼任中国科学技术大学校长。
主编作品有《中国史稿》和《甲骨文合集》，全部作品编成《郭沫若全集》38卷。
1952年4月9日郭沫若获得“加强国际和平”斯大林国际奖。
二、写作背景这首诗写于20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。
半殖民地牛封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。
面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。
在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。
1921年和1922年这两年中，郭沫若三次回国。
这时，五四运动高潮已过，中国正处于北洋军阀混战时期。
面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁!黑暗如漆!腥秽如血”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒。
他在这一时期创作的诗集《星空》表达了这一思想感情。
例如，他在《仰望》中写道：“污浊的上海市头，干净的存在，只有那青青的天海!”《黄海中的哀歌》中写道：“浪又浊，漩又深，味又咸，臭又腥，险恶的风浪，没有一刻的宁静，滔滔的浊浪，早已染透了我的深心。
我要几时候，才能恢复得我的清明哟!”他在五四高潮时期对祖国的憧憬陡然归于破灭，诗人的一度兴奋激动陷入了苦闷伤感，但他并没有悲观失望，依然不倦的探索和追求。
他在《星空》集的《献诗》中写道：“啊，闪烁不定的星辰啊!你们有的是鲜红的血痕，有的是净朗的泪晶——在你们那可怜的幽光之中，含蓄了多少深沉的苦闷!”就是这个时期，1921年10月24日，写下了《天上的街市》，这首诗第一次发表在1922年《创造》季刊第1卷第1期上，后来收入《星空》。
天上的街市(完整版)优质课一等奖PPT课件
文学作品中的天上的街市
古代诗词
影视作品
古代诗词中经常出现对天上街市的描 绘，如“天街夜色凉如水”、“星河 欲转千帆舞”等，表达了诗人对神秘 天界的向往和想象。
影视作品中的天上效等手段，让观众仿佛置身于神 秘的天界之中。
现代小说
现代小说中也有不少以天上的街市为 背景的作品，通过虚构的故事情节和 人物形象，展现了作者对天上街市的 独特理解和感悟。
通过拟人手法，赋予天上的街市和物品以生命和情感，如“那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往”等语句，使得描绘更加生动形象。
独特的象征与寓意
诗人运用独特的象征手法，通过天上的街市来象征一个理想中 的美好世界，表达了对于美好生活的向往和追求。
诗中的寓意深刻而丰富，既表达了对黑暗现实的不满和批判， 也寄托了对光明未来的期望和追求，如“我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市”等语句，展现了诗人的理想主义情怀。
提供了对都市生活的人文关怀
作品在揭示都市生活真实面貌的同时，也表达了对都市人的人文关怀和关注，呼吁人们更加 关注都市人的精神世界和生存状态。
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02 天上的街市概述
传说中的天上的街市
01
02
03
古代神话
天上的街市最早出现在古 代神话中，被描述为神仙 居住的地方，充满了神秘 和奇幻色彩。
民间传说
在民间传说中，天上的街 市是人间与天堂的交汇之 处，人们可以通过特定的 仪式或条件进入其中。
宗教观念
在一些宗教观念中，天上 的街市被认为是神圣的存 在，是信徒们向往的归宿。
06 天上的街市在现代文化中 的影响与价值
对现代文学的影响与启示
丰富了现代文学的意象和象征手法
六年级语文上册 第五单元 26 郭沫若诗两首《天上的街市》教学设计 鲁教版五四制
《天上的街市》
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2024年天上的街市课件(版)
天上的街市课件(附件版)天上的街市课件一、引言《天上的街市》是我国著名诗人郭沫若于1921年创作的一首现代诗。
这首诗以奇妙的想象和浪漫的笔触，描绘了一个充满美好与宁静的天上世界。
诗中，诗人将繁星满天的夜空想象成是点着无数街灯的天上街市，把空中的流星想象为牛郎织女提着灯笼在街上闲游，表达了诗人对自由和理想社会的向往。
本课件旨在通过对《天上的街市》的深入解读，带领大家领略这首诗的优美意境和丰富内涵。
二、诗歌背景1.时代背景：这首诗创作于1921年，正值我国新文化运动的高潮时期。
新文化运动是一场思想解放的运动，它主张民主、科学、自由、平等等观念，对传统文化进行批判和反思。
郭沫若作为新文化运动的代表人物之一，他的诗歌作品也体现了这一时期的思想特点。
2.作者背景：郭沫若（1892-1978），原名郭实之，四川乐山人，我国现代著名诗人、戏剧家、美术家、历史学家。
他的诗歌作品具有鲜明的浪漫主义风格，想象丰富，情感奔放，语言优美。
代表作有《女神》、《星空》等。
三、诗歌鉴赏1.情感把握：这首诗表达了诗人对自由、理想社会的向往。
诗人在现实生活中感受到压抑和束缚，因此寄情于天空，把夜空想象成美丽的街市，以此抒发自己的情感。
2.艺术特色：（1）想象丰富：诗人运用奇妙的想象，把夜空想象成天上的街市，把流星想象为牛郎织女，使诗歌充满了浪漫主义的色彩。
（2）意境优美：诗中的天上街市繁星闪烁，宁静祥和，给人一种美好的视觉享受。
诗人通过描绘这个天上世界，表达了对美好生活的向往。
（3）韵律和谐：诗歌采用自由诗的形式，语言优美，韵律流畅，给人以音乐美的享受。
四、教学建议1.教学目标：通过学习《天上的街市》，使学生了解郭沫若的诗歌创作特点，感受诗歌中的浪漫主义风格，培养学生的想象力和审美能力。
2.教学方法：（1）朗读法：引导学生有感情地朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
（2）讨论法：组织学生就诗歌中的想象、意境等方面进行讨论，培养学生的思辨能力。
第20课《天上的街市》课件(共16张ppt)
朗读注意：
1. 语调轻快 2. 声音柔和 3. 速度舒缓 4. 注意停顿 5. 注意重音
天上的街市
郭沫若 远远的/ 街灯/ 明了， 好像是/ 闪着/ 无数的/ 明星。 天上的/ 明星/ 现了， 好像是/ 点着/ 无数的/ 街灯。 我想/那缥渺的/ 空中， 定然/有美丽的/ 街市。 街市上/ 陈列的/ 一些物品， 定然是/ 世上/ 没有的/ 珍奇。 你看，那浅浅的/ 天河， 定然是/ 不甚/ 宽广。 那隔着河的/ 牛郎/织女， 定能够/ 骑着牛儿/ 来往。 我想/ 他们/ 此刻， 定然在/ 天街/ 闲游。 不信，请看/ 那朵流星， 是他们/ 提着灯笼/ 在走。
天上的街市
郭沫若 远远的/ 街灯/ 明了， 好像是/ 闪着/ 无数的/ 明星。 天上的/ 明星/ 现了， 好像是/ 点着/ 无数的/ 街灯。 我想/那缥渺的/ 空中， 定然/有美丽的/ 街市。 街市上/ 陈列的/ 一些物品， 定然是/ 世上/ 没有的/ 珍奇。 你看，那浅浅的/ 天河， 定然是/ 不甚/ 宽广。 那隔着河的/ 牛郎/织女， 定能够/ 骑着牛儿/ 来往。 我想/ 他们/ 此刻， 定然在/ 天街/ 闲游。 不信，请看/ 那朵流星， 是他们/ 提着灯笼/ 在走。
感受画面美
根据诗中精美而凝炼的语句想象一下： 诗中描 写的是怎样的画面？
第一节， 街灯明星辉映图。 第二节， 天上美丽街市图。 第三节， 牛郎织女来往图。 第四节， 牛郎织女闲逛图。
诗人由远远的街灯依次 想到什么？ 运用了什么
表现手法？
街灯
联想
明星
街市 物品
想象 牛郎、织女
生活
光明 自由 幸福 美好
诗人憎恶黑暗现实，对光明自由幸福生活充 满了向往和追求。
3、诗人认为他的美好愿望能实现吗？从哪 些地方能看出来？
2018年秋七年级语文上册第六单元第二十课天上的街市教学
遇上你是我们的缘分，祝你学习进步，金榜题名！
7
2019年7月24日
自主预习
【字词梳理】
缥缈(miǎo) 镀金(dù) 闪烁(shuò)
焚起(fén)
溅起(jiàn)
遇上你是我们的缘分，祝你学习进步，金榜题名！
8
2019年7月24日
自主预习
本文初读，整体感知。 《天上的街市》
自主预习
定，只要读来有韵律感，流畅、顺口就行。新诗也有
很多不押韵的，不过押韵的读来，比不押韵的总要优
美上口些。
（2）要求学生用自己最喜欢的方式有感情读诗。 遇上你是我们的缘分，祝你学习进步，金榜题名！
14
2019年7月24日
合作探究
1.作者写的天上的街市美不美？美在哪儿？ 【交流点拨】 可概括为：景美、街市美、物品美、人物美、生 活美。 2.民间传说的牛郎织女的故事与诗中一样吗？【 交流点拨】 让学生发言谈牛郎织女的故事的主要情节，突出 悲剧的结局。
合作探究
作者为什么把牛郎织女的生活写得那么美好、自 由幸福？ 【交流点拨】 表达自己对理想幸福生活的追求。
合作探究
理清写作思路，理解联想与想象的作用。
1.现在具体看看作者在诗中写了些什么？理清作者 的写作思路。
【交流点拨】
老师引导学生逐段地归纳所写的内容，在归纳时 可让学生讨论作者是怎样逐步从地上写到天上，从 物写到人的，突出其中的联想过程和情感的发展。 对诗中的词语也适当地引导学生加以理解。板书： 街灯——明星——街市——物品——珍奇美丽、繁 华天河——牛郎织女——来往——闲游自由、幸福
遇上你是我们的缘分，祝你学习进步，金榜题名！
10
2019年7月24日
自主预习
《天上的街市》讲解
然后呢，诗人说“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市”，嘿，他咋就这么肯定呢？但你别说，咱们读着读着还真就信了！就觉得那空中真有那么个神奇的街市存在嘞！“街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇”，你瞅瞅，这得多吸引人啊！那些个世上都没有的宝贝，就在那天上的街市摆着呢，谁不想去瞅瞅呢？
《天上的街市》讲解
嘿，朋友们！今天咱来聊聊郭沫若先生的《天上的街市》。
你说这诗啊，那可真是奇妙得很嘞！它就像给咱们展开了一幅梦幻般的画卷。
诗里说“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星”，哎呀，你想想，那远远的街灯，拉进了那个充满幻想的世界里。
咱再回过头来想想，这诗为啥能这么吸引人呢？还不是因为诗人那厉害的想象力和独特的表达方式嘛！他就用那么简单的几句话，就把咱们的心都给勾走了。这就好比一个厉害的魔术师，一下子就把咱们带进了他的魔法世界里。
咱们平时过日子，有时候也得有点这样的想象力呀！别老是死脑筋，多想想那些美好的事儿，说不定生活就变得更有意思了呢！就像这《天上的街市》，它虽然是诗，但给咱们带来的可不仅仅是文字上的享受，更是一种对美好生活的憧憬和追求嘞！所以啊，咱们可得好好品品这首诗，从里面汲取点力量，让自己的生活也能变得像那天上的街市一样精彩！
“那浅浅的天河，定然是不甚宽广”，哈哈，天河在他笔下都变得不那么可怕啦！好像咱们抬腿就能跨过去似的。“那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往”，哇，这可和咱们平时听到的故事不一样嘞！牛郎织女不再被天河隔开，而是能自由自在地往来，多美好的画面呀！这难道不是诗人对美好生活的一种向往和期盼吗？
读这首诗啊，就感觉自己像在做梦一样，跟着诗人的笔触在天上飞呀飞，看到了那些神奇的景象。这诗可不像有些文章那样死板，它充满了灵气和活力！
天上的街市课文原文
天上的街市课文原文《天上的街市》是中国作家钱钟书的一篇短篇小说，该小说以“天”为背景，讲述了一位老人走进天上的街市，目睹了各式各样的神仙和人物，最终购买了一样特殊的物品。
天上的街市老人，一名枯瘦的老人，背着一只竹篓，走上了一座陡峭的山岗。
他来到了天上的一座城市——不，是一座街市。
那里布满了拱门、豪宅、斗拱，无不显得高雅华丽。
天上的街道是用青泥铺成的，而神仙和人是那么亲近，几乎混杂在一起，形成了一片热闹非凡的场面。
老人已经步行多时，虽然累了，但是还在急促地向前走着。
最终，他们到达了市场。
大大小小的摊位随处可见，出售各种各样的物品。
有水晶、珍珠、翡翠、金项链和银吊坠、四爪钩、玉佩、首饰，以及各种药材、天然灵芝、宝石、进行骨琴。
从凡人用的菜开始，直到上等的物品，无所不包，简直让人眼花缭乱。
这里面非常嘈杂，因为卖家们都想吞噬顾客，让他们开动他们的脑筋砍价。
老人突然注意到一家很小、很别致的店面。
店中只有一名男子在开店，他仅是一名仙吏。
老人走进店里，发现这里唯一的商品是一个平底铜缸。
仙吏向他解释说，这个缸通过它的独特设计可以享受将来的生命。
如果被一个人买下，那么他可以像一滴水一样，流入这个缸中，然后自由地转放。
该物品可誓补充一定的寿命，并保证使用者仍然可以保持他的意识。
老人感到非常惊奇，他开始仔细阅读契约，并最终决定买下它。
仙吏同意将该物品出售给老人，并且卖家将自己变成一滴水，并落入了铜缸中。
几秒钟后，他恢复了自己的巨大身旁，向老人告别。
老人花费了他所有的积蓄买下了这个特殊的物品，然后开始爬往下一座山，带着自己的竹篓和平底铜缸。
下山路途十分艰辛，老人几乎没走。
幸运的是，在他快要死亡之前，他摆出了醒来的姿态。
他把铜盆倒入自己的嘴里，感觉到他的思想开始回到了他年轻时的日子，他回忆起他的儿孙，在他们还年幼的时候，他们的小床就放在他的床在旁边。
他想念他们，希望他们在他的梦中也可以找到自己。
老人握住自己的竹篓和平底铜缸，走向人群当中，期待与他的儿孙们在所有的人中相见。
《天上的街市》全文及注释
《天上的街市》全文及注释远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。
注释：“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星”：诗人将远远的街灯比喻成无数的明星，形象地描绘出街灯的明亮和繁多。
“天上的明星现了，好像点着无数的街灯”：这句则将天上的明星比作街灯，两者相互辉映，营造出一种梦幻般的氛围。
“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市”：“缥缈”一词写出了天空的虚幻和神秘，诗人想象在那神秘的天空中存在着美丽的街市，展现了他丰富的想象力。
“街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇”：诗人进一步想象街市上的物品都是世间罕见的珍宝，体现了他对美好生活的向往。
“你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广”：诗人眼中的天河不再是难以跨越的险阻，而是变得浅浅的、不宽广，为下文牛郎织女能够自由来往做铺垫。
“那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往”：传统神话中牛郎织女被天河阻隔，一年只能相会一次，但在诗人的想象中，他们能够自由地来往，充满了对自由爱情的渴望。
“我想他们此刻，定然在天街闲游”：诗人想象牛郎织女在天街悠闲地散步，享受着美好的时光。
“不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走”：最后将流星想象成牛郎织女提着的灯笼，充满了浪漫和奇幻的色彩。
这首诗通过对天上街市的想象，表达了诗人对黑暗现实的不满和对理想生活的追求。
在那个动荡的年代，诗人借这首诗寄托了自己对美好未来的憧憬，同时也反映了广大劳动人民对自由、幸福生活的向往。
诗人运用了联想和想象的手法，由街灯联想到明星，又由明星联想到街灯，进而想象出天上的街市。
这种由实到虚的写法，使诗歌的意境更加开阔，给人以无尽的遐想。
整首诗语言简洁、清新，节奏明快，韵律和谐，读起来朗朗上口。
天上的街市最新精品课件
• 诗歌的想象过程是怎样的？
第一节 街灯/明星 第二节 天上的街市 第三、四节 牛郎织女的幸福生活
思想探究——把握诗歌的主旨
• 诗中描写了哪些景象？ 这些景象有哪些共同 特点？ • 诗中所写的牛郎织女 的生活与传说故事有 什么不同？其中反复 出现“定然”等词语， 表现了诗人怎样的思 想？
“知人””论世”
基础训练题（*为选做题）
1、诗中反复出现的“定然”和“定”有什么作用？ 2、“街灯“和”明星“差不多，但诗人为什么写街灯用“明” 和“点”？写明星用“闪”和“现”？ 3、诗句“请看那朵流星”中的“朵”字用的对吗？为什么？ *4、查找相关资料，分别说说郭沫若为什么会赢得“作家、诗 人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家”等一系 列“头衔”？
例文选读:《天上的校园》
不一会儿，我们来到了繁星深处的校园。走进一看， 真觉奇怪：一是教室的名称怪，都是什么眼睛班、鼻子班、 耳朵班、双手班、大腿班……二是学生怪，比如说眼睛班 吧，学生长得就像一个眼睛；耳朵班吧，学生当然长成一 个耳朵。三怪，教学内容怪，内容都是由学生决定的，教 师丝毫没有做主权利。四是教学方法怪，怎么说呢，比 如我走进耳朵班，只要专门大脑变成眼睛，然后从各 方面将眼睛的知识介绍给学生。这怎么受得了，我要找校 长说说理。没想到，小天使竟以不懂得天上教学的基本原 则，不尊重学生特长，不能因材施教等等理由，一脚将我 踢下凡间。
主旨总结 作者通过联想与想象，展现 了一个美丽、富庶、自由、幸福 的天上世界，表现了诗人对现实 的不满与对光明、美好、自由生 活的向往和追求，启发人们为美 好的生活而奋斗。
仿写：天上的校园
• 仿照《天上的街市》 • 展开想象，尽情抒发 • 诗歌形式，尽量押韵
例文选读:《天上的校园》
天上的街市原文
天上的街市原文篇一：《天上的街市》阅读练习与答案《天上的街市》阅读练习（一）①远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
天上的明星现了。
好像点着无数的街灯。
②我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品。
定然是世上没有的珍奇。
③你看，那浅浅的天河。
定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女。
定能够骑着牛儿来往。
④我想他们此刻。
定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星。
是他们提着灯笼在走。
1．诗中哪些部分是实写？哪些部分是想像？两者有什么关系？ 2．诗中反复出现“定然”有什么作用? 3．“好像点着无数的街灯”中的“点”能否改成“亮”或“闪”?为什么? 4．最后一节说“那朵流星”，为什么不说“那颗流星”? 5．诗歌表达的中心是什么？（二）阅读《天上的街市》，完成下面的题目。
原文见阅读（一）1．第一节中，诗人抓住了街灯和明星的什么共同特点构成比喻？ 2．第二节中，诗人描写的天上的街市有什么特点？为什么要这样写？ 3．诗人为什么要改编牛郎织女的故事？ 4．这首诗的主题是什么？（三）原文见阅读（一） 1．第1节由街灯写到明星，这是运用的艺术手法，由明星想到“有美丽的街市”和“一些物品”，这又是运用的创作手法。
2．本诗既有写实，又有想像，其中第节是写实，第节是想像。
3．诗中的牛郎织女与传说中的牛郎织女的命运有着明显的不同，作者为什么这样写？ 4．诗的后3节连用四个“定然”和一个“定”字，有什么表达作用？5．有的同学认为“不信，请看那朵流星”一句中的“朵”字使用不当，应改成“颗”字才准确，你认为呢？为什么？ 6．本诗表现主题的方法是（）A．对现实生活高度概括。
B．运用民间故事曲折的反映生活。
C．运用象征手法。
D．以现实生活做基础，运用民间的素材进行丰富想象。
（四）原文见阅读（一）1.这首诗的作者是________，原名_______，诗人、学者。
代表诗集《________》《星空》等。
2.这首诗有写实，但更多的是想象。
天上的街市课文原文
天上的街市郭沫若【原文】远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。
那隔河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，那怕是他们提着灯笼在走。
【注释】①缥缈(piāo miǎo)：形容隐隐约约，若有若无。
②定然：必定，表示肯定。
③陈列：把物品摆出来供人看。
④珍奇：稀有而珍贵。
⑤甚：很。
⑥流星：划过夜空的天体形成的亮光。
【赏析】《天上的街市》这首诗，是一首“沉静调”的清朗隽美的夜歌。
就在写作《天上的街市》的半个月之前，郭沫若在致郁达夫的一封信里表示自己向慕“平和洁净”的诗的世界，呈现在《天上的街市》里的，正是一幅“平和美丽清净”的想像世界的图画。
地上有星一样的灯，天上有灯一样的星，诗人通过互喻，将天与地连成一体。
“街灯”与“明星”的共同特点是“无数”和明亮，无数明亮的灯与星成为美好事物的象征。
在诗的第一段中，诗人将明星比作街灯。
点点明星散缀在天幕上，那遥远的世界引起人们无限的遐想。
街灯则是平常的景象，离我们很近，几乎随处可见。
诗人将远远的街灯比喻为天上的明星，又将天上的明星说成是人间的街灯。
由此可见，在诗人的心中，人间天上是一体的。
诗的第二段至第四段描绘了诗人想象中“天上的街市”的奇景。
在这十二行诗句中，诗人用了四个“定然”和一个“定”字，其肯定的语气是对一定会有美好生活的坚定信念。
“天上的街市”既然陈列着“世上没有的珍奇”，那里一定是比现实世界美好得多的地方。
诗人还仿佛看到了传说中的牛郎织女正在那里享受着自由而幸福的生活。
诗中的牛郎织女是中国人民化身。
本来，传说故事中的牛郎织女到天上以后是不幸福的，他们被阻隔在天河两岸，一年只得一度相会，但在《天上的街市》一诗中，天河变得“浅浅的”，不甚宽广，它不再妨碍情侣们。
因而牛郎织女可以一同游逛天街，诗人甚至看到了他们手里提着的灯笼。
人教部编版七年级上册第六单元 20《天上的街市》课件(23张 ppt)
传说故事中牛郎 织女被无情地分 隔在天河两岸。
，
定你
然看
是，
不那
甚浅
在诗中，牛郎宽织浅
女在一起过着广自的
由、幸福、美。满天
的生活。
河
2、 诗人为什么要进行这样的想像 来改造传说故事?通过描写天上的 街市，牛郎织女的生活,作者这样 写想表达什么？
温馨提醒：(联系当时 的社会背景）
你好吗？学识渊博、才华横溢 的诗人？1921年至1922年，两年 中你满怀憧憬三度回国。然而国 内现实：冷酷如铁！黑暗如漆！ 腥秽如血！你伤感，你痛苦，但 你并没有悲观绝望！深夜，你仰 望星空创作了《天上的街市》。
五、拓展延伸，写法探究
充分发挥你的想象和联想，参照 下面句子的样式，仿写：
A是一座金字塔，是进取。 B是两颗联结在一起的心，是友谊。 C是未满的月牙儿，是缺憾。
1 作者所描述的“天上的街市”是怎样 的？天上的街市美丽，繁华富庶，商
品琳琅满目
2 诗人描写的牛郎织女的生活与传说中 的牛郎织女的生活有何不同？哪些词语 表现出来?
文章主旨
诗人为什么要 进行这样的想 像?
描绘了美丽的街市及牛郎织女幸福的生 活，表现了诗人对黑暗现实的痛恨，对 光明、自由、幸福生活的向往和执著追 求。(主题)
3、诗人表达的这种感情强烈吗？ 从诗中哪些词语能表现出来？
强烈 四个“定然”一个“定”字； 四个“定然”一个“定”字，这 是绝对肯定的语气。表明作者坚信这 样的理想世界是存在的，表达作者对 美好未来充满信心。
《天上的街市》
学习目标
1、品味诗歌精妙的语言，体会 诗歌中作者所表达的思想感情。
2、理解诗中联想和想象的作用， 初步培养联想和想象的能力。
20天上的街市课件部编版语文七年级上册
诗中一共用了几个“定然”？ 有什么作用？
明确：四个定然都表示肯定的语气。所描画 的事物明明都是出于想象的，作者却以斩钉 截铁的语气加以肯定，表明了作者坚信这样 的理想世界是存在的，对美好未来充满了信 心，使读者也受到鼓励和感染。
课堂小结
本诗通过由远远的街灯产 生联想和想象，描画了天 上的街市及牛郎织女美好 的生活，表现了作者对黑 暗现实的痛恨，对光明、 自由、幸福、快乐生活的 向往和追求，激发人们为 实现这一理想而奋斗。
斗。
// // / // / //
是 他 们 提 着 灯 笼 在 走 。
不 信 ， 请 看 那 朵 流 星 ，
定 然 在 天 街 闲 游 。
我 想 他 们 此 刻 ，
定那
/
你
/
能 够 骑 着
隔 着 河 的
定 然 是 不
看 ， 那 浅
//
//
/
牛 儿
牛 郎
甚 宽
浅 的
来织广天
往女。河
。，
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然 是
我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
想象：由天上的街灯想到天上的 街市，再想到街市上陈列的物品 和街市的繁华、美丽，想象丰富 而自然。
二、第2节的两个“定然” 有何表达作用？
“定然”表示肯定，天上是那样繁华 富庶，天上的生活当然是无比美好幸 福的。字里行间，显露出诗人对这种 美好幸福生活的向往，也表露出这种 生活必将来到的信心。
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七年级语文上册(部编版) 备课ppt课件 天上的街市1_1-5
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文学常识
1.作者简介 郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，四 川乐山人，我国著名的作家、诗人、历史学家 、考古学家、古文字学家，代表作有诗集《女 神》《星空》，话剧《屈原》等。Biblioteka 郭沫若故居课件在线
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文学常识
2.背景资料
《天上的街市》选自诗人第二部诗集《星
空》。1921-1923年期间，“五四”运动高
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教育课堂笔记
THE PROFESSIONAL EDUCATIONAL TEMPLATE
天上的街市
郭沫若 部编版 七年级上
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激情导入
同学们，每当繁星闪烁或明月高挂的夜晚，我总爱仰望星空，产生无限的 遐想。我多想摘一颗最美的星星送给你们。虽然我们不能摘到星星，但是我们 有飞扬的思绪，有丰富的想象。大诗人郭沫若用他奇特的想象，写成了《天上 的街市》，今天，让我们插上想象的翅膀，飞进郭沫若的《天上的街市》。
说不定，我的前世就是一棵草，那棵草的前世就是一个人。里听到了婆婆疯了一样的哭闹声。 她肯定的说有，每年都会有指标，这无疑给我将死的人仿佛打了一剂强心针，让我绝望之时又重燃起了希望。
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2008年夏天，著名书法家、陕西大汉张西平老师应邀来淮进行书法交流。向村民打听祠堂在哪？说：拐过这里，往前走就是。，恰恰这几天身体不争气，不知道怎么坏了肚子，拉稀
潮已过，中国正处于军阀混战时期。面对半
殖民地半封建社会那“冷酷如铁”“黑暗如
漆”“腥秽如血”的黑暗现实，郭沫若感到
极大的愤怒、苦闷和感伤，但他并没有悲观
失望，依然孜孜不倦地探索和追求。1921年
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我想他们此刻，
想象 定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星。 那是他们提着灯笼在走。
仿照示例，发挥你的联想和想象，续写句子。
（例：天上的明星现了，好像点着无数的街 灯。）
1、牵牛花开放了， ……好阳像吹无响数的支小朝喇着叭太。 2、笼中的小鹦鹉，…好…像一个不肯服输的囚犯。 3、月光照在地上， …好…像是一潭清水。 4、我不在父母的身边的时候，……
闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏
儿、梨儿。
联想
——《春》
思考：这首诗哪些是联想？哪些是想象？
远远的街灯明了，
联想 好像闪着无数的明星。
天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
你看，那浅浅的天河，
想象 定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
我想那缥渺的空中，
想象 定然有美丽的街市。
天上的街市
郭沫若
郭沫若（1892——1978）
四川乐山人，我国著名诗人、学者。原 名郭开贞，笔名沫若。一生的主要作品 有：代表诗集《女神》、《星空》；散 文《我的幼年》、《反正前后》；戏剧 《屈原》、《棠棣之花》；另有《沫若 诗词选》及翻译歌德的《浮士德》。
听课文录音,整体感知
1.以怎样的语气来读 2.注意划分节奏和重音
好像一棵缺乏水分的小树。
试试看，我能行
仿照例子，经过四至五步联想，使两个意义相距很远的 词联系起来。
例：木头——足球：
木头
树林
田野 足球场
足球
大海—小狗：
大海 渔船
渔家 宠物 小狗
看我的：
（1）.天空——茶 天空 ---- 大地 ---- 树木 ---- 茶树 ----茶 （2）.钢笔——月亮 钢笔---- 墨水 --- 蓝色 ---天空----月亮
作业：
片段作文： 读了《天上的街市》，“我想他 们此刻，定然在天街闲游。不信， 请看那朵流星，是他们提着灯笼 在走”这一节诗，请你根据诗人 的想象描写牛郎织女在天街闲游 的情景。字数不少于300字。
我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
远远的/街灯/明了，
好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。
你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。
我想/那缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。
朗读的语调： 柔和
朗读的节奏： 舒缓
配乐朗读
朗读指导
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
我想那p缥iāo缈mi的ǎo 空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
朗读指导
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
来 源 于
想象：就是在原有感性形象地基
础上创造出新形象的心理过程。
例如 点燃第一根火柴，觉得自己好像坐
在一个大火炉前面……；第二根，仿佛
看见了正冒着香气的烤鹅……；第三根，
觉得自己坐在一棵圣诞树下……；第四
根，仿佛看见了奶奶……；最后点燃了
一大把火柴，仿佛奶奶把她抱在怀里带
走了……。
想象
——《卖火柴的小女孩》
我想/他们/此刻， 定然/在天街/闲游。 不信，请看/那朵流星， 是他们/提着灯笼/在走。
提示：语调柔和，节奏舒缓
诗中描写的牛郎织女的 命运如何？诗人为什么 要做这样的改造？
悲剧变喜剧,表达
作者怎样的情感?
表达了诗人对自由幸 福美好生活的向往与 追求.
背景介绍
1921年诗人写下了这首诗，当时五四运 动高潮已过，中国处于北洋军阀的混战时期， 面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁 、黑 暗如漆、腥秽如血”的黑暗社会，面对四处 烧杀抢掠，到处是因饥饿寒冷而死去的百姓， 诗人感到极大的愤怒，一度陷入了苦闷伤感， 但他并没有悲观失望，依然不倦的探索和追 求着。《天上的街市》正表现了诗人对黑暗 社会的不满和对美好理想的追求。
（3）.夏夜——钢铁 夏夜-空调-制作-钢铁
（4）.沙滩——车轮 沙滩-沙子-水泥-马路-车-车轮
配乐跟读课文,再次感悟课文
本课小结
诗人由远远的街灯产生＿联＿想＿ 和＿想＿象＿ ，描绘了美丽的街市及牛
郎织女幸福的生活，表现了诗人对
＿黑＿暗＿现＿实＿的憎恶和对＿自＿由＿、＿＿ 幸福＿生＿活＿＿的向往。
哪些是写实？ 哪些是想象？
街灯 想象
想象
天上的街市 明星
街市上陈列
（联想）
想象
的珍奇物品
牛郎织女的幸福生活
想象与联想
联想：就是由甲事物想到乙事物的心理过程。也 就是由某人或某事物而想起其他相关的人或事物。
联想： 甲事物想到
乙事物
相因 似果
存在
存在
关联
系系
想象：
甲事物创造出乙事物
存在
不存在
客 观 现 实