小学常用的说明方法及其作用
常见说明方法及作用
常见说明方法及作用常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、作比较、打比方、列数字、引用说明。
常见说明方法的作用：1、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
2、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
3、作比较：把和加以比较，突出强调了事物的特征/事理。
4、打比方：将比作，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。
5、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
6、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
7、引用说明：引用说明有以下几种形式——A、引用具体的事例；（作用同举例子）B、引用具体的数据；（作用同列数字）C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。
D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。
作用是增强说明的趣味性。
（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
）语文说明文阅读题答题技巧说明方法［类型1］：直接让考生回答文章或段落的说明方法对策：了解常见的说明方法（举例子、分类别、下定义、作诠释、打比方、列数字、列图表、摹状貌、引用说明）的主要特点，然后根据文段内容分析判断。
［类型2］：文章某段或某句运用何种说明方法，简要说明它的作用?对策：找出运用的说明方法，再根据下列说明方法的作用具体回答。
1.举例子：具体真切地说明了事物的XX特点。
u!i a^A8®8u i j82.分类别：条理清楚地说明了事物的XX特点。
对事物的特征（或事理）•分门别类加以说明，使说明更有条理性。
.3. 打比方：生动形象地说明该事物的XX 特点，增强了文章 "鼻””危-W””•鼻“…•♦…=-■■亀"=••■"=■-•"■■•-■•-*八"魚八"="■•"=•-•"=•*."亀•-W-W-W-•"・一•"*•"-•"*"鼻•"*的趣味性。
说明方法有哪些及作用(小学六种说明方法及作用)
说明方法有哪些及作用(小学六种说明方法及作用)2021说明文阅读理解技巧汇总一、说明方法及其作用常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用。
常见说明方法的作用：1. 举例子，通过举具体的实例对事物的特征、事例加以说明，从而使说明更具体、更有说服力。
2. 分类别，对事物的特征、事理分门别类的加以说明，使说明更有条理性。
3. 作诠释，对事物的特征、事理加以具体的解释说明，使说明通俗易懂。
4.比较()和()，突出特征或事物。
5.比喻是用比喻来阐明事物的特征。
6. 摹状貌，对事物的特征加以形象的描摹，使说明更具体形象。
7. 下定义，用简明科学的语言对说明的对象或科学树立加以揭示，从而更科学、更本质、更概括的揭示事物的特征事理。
下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
8. 列数字，用具体的数据对事物的特征、事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
9.制作图表，通过制作图表来说明事情的特点和原因，使解释更加简洁直观。
10、引用，①引用具体事例（作用通举例子）；②．引用具体的数字（作用同列数字）③．引用名言、谚语、格言（作用是使说明更有说服力）④．引用神话传说、新闻报、谜语、轶事趣闻等（作用是增强说明的趣味性，引用在文章开头，还起到引出说明对象的作用）。
找标志性词语判断说明方法的类型答题模式例如、比如、据说、譬如等举例子举（）例子，具体说明了（）特点，从而使说明更具体、更有说服力、数词、确词、约数、小数、倍数、百分数列数字用数据准确的说明了该事物的（）的特点，使说明更准确，更有说服力。
也、相对于、比、和( )不同作比较把( )和( )进行比较,强调被说明对象的( )特点(地位,影响)等,给人鲜明印象.像、如、仿佛打比方把（）比作（），想象说明了该事物的（）的特点，增强文章的趣味性。
一类........一类.......分类别条理清晰的说明事物的（）特点。
常见说明方法及作用
小学常见的说明方法及作用1.举例子：（1）定义：举出实际事例来说明事物。
（2）作用答题句式：举XXX的例子具体、形象、真实地说明了. . . . . .（3）判断标准：句中有“例如、比如”2.列数字：（1）定义：列举具体数字（2）作用答题句式：列举具体数字科学、准确、具体地说明了说明对象的XXX（3）例句：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤3.作比较（1）定义：把某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较。
（2）答题句式：把XXX和XXX进行比较，突出了说明对象的XXX特点。
（3）判断标准：一般为两种事物，一类不熟悉的事物，一类为熟悉的事物。
（4）例句：不少人看到过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
（将不熟悉的事物“鲸”与熟悉的事物象相比较，由象“很大”到鲸“比象大得多”，以此来说明鲸之庞大。
）4.打比方：（1）定义：通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种方法。
（2）判断标准：一般会有“XXX像XXX”类似的字眼。
（3）作用答题句式：把什么比喻成什么，生动、形象地说明了说明对象的XXX（4）例句：“鲸从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样”附加题：说明文中题型之——“某个词语能否去掉”四步答题法（1）表态（删还是不删）。
（2）解释该词语的意思。
如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表猜测估计，“多”“有余”等表数量。
（3）删去后原文的意思就变成了...就不合实际/太绝对了。
（4）原词语体现了说明文语言的准确性、周密性、科学性。
例：“苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处”里的“据说”能删去吗？——1.不能删去。
2.因为“据说”表听说，作者并没有真正统计过。
3删去后原文的意思就成了作者确定苏州园林有一百多处，不符合实际，也过余绝对化。
4“据说”体现了说明文语言的准确性和严谨性。
小学语文说明方法及作用
说明方法及作用（一）举例子。
1、概念：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物详尽化，以便读者理解。
（文中如有：例如、又如、比如、再如、如、譬如等词语，大凡可判断为举例子。
）2、作用：把繁复的事物说得浅显易懂、详尽生动。
3、答题模式：真实详尽地说明了……的特征（或事理）4、例题展示。
《中国石拱桥》在写出了石拱桥的三大特点：历史悠久，形式柔美，坚固耐用后，以赵州桥和卢沟桥为例进行说明，试说说其表达效果。
答：举例子，举赵州桥和卢沟桥这两个例子，真实详尽地说明了中国石拱桥历史悠久，形式柔美，坚固耐用这三大特点。
5、牛刀小试。
几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。
杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。
以上句子运用了什么说明方法？有何作用？（二）列数字。
1、概念：运用数字来说明事物。
（数字可分用确数和概数）2、作用：运用数字，从数量方面详尽确凿地突出事物的特征。
3、答题模式：确凿地说明了……的特征（或事理）4、例题展示。
赵州桥非常雄壮，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
答：介绍桥的长度和宽度，详尽、确凿地说明了赵州桥雄壮的特点。
5、牛刀小试。
这只蟹的体长超过20厘米，重量达2.5公斤，可算是蟹中的巨无霸了。
以上句子运用了什么说明方法？有何作用？（三）作比较。
1、概念：用两个或两个以上有关联的事物放在一起进行比较。
2、作用：突出事物的特点，增强了说明效果。
3、答题模式：拿××和××比较，突出说明了……的特点。
4、例题展示。
我国的建筑，从古代的宫殿到近代的大凡住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。
苏州园林可绝不讲究对称。
答：作比较，拿古代的宫殿、大凡住房和苏州园林来比较，突出说前了苏州园林绝不讲究对称的特点。
5、牛刀小试。
我国大陆性气候显赫，冬冷夏热。
冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。
小学常见的说明方法及其作用
小学常见的说明方法及其作用1.图文说明：通过图画和文字的结合来进行说明，可以更直观地展示事物的特点、构造或步骤。
2.逐步说明：按照步骤或时间顺序来详细描述事物的特点、制作过程或功能，让读者能够一步步理解。
3.比较说明：将两个或多个事物进行比较，并列举它们的共同点和不同点，以便读者更好地理解它们的特点。
4.举例说明：通过给出具体的案例，来说明事物的特征、性质或应用，使读者能够更好地理解抽象的概念。
5.描述说明：通过描写事物的形状、颜色、大小、材料等方面的特点，让读者能够形象地认识事物。
6.分类说明：将事物按照一定的规则和特点进行分类，以便读者能够更好地理解它们的共性和区别。
7.原因说明：通过解释事物产生的原因，让读者能够理解事物的来龙去脉，为其提供更深入的知识。
8.预测说明：通过观察和分析过去的数据或现象，来预测未来可能出现的情况，以便读者能够有所准备。
9.故事说明：以故事的形式来说明事物的特点、背景、作用等，增加趣味性，吸引读者的阅读兴趣。
10.对比说明：将同一事物的不同方面进行对比，以便读者可以更好地理解它们的关系和特点。
这些说明方法在小学教育中起到了重要的作用：首先，这些说明方法可以增加学生的阅读兴趣。
通过图文说明、故事说明等形式，可以吸引学生的注意力，让他们对所学的内容产生浓厚的兴趣，提高学习积极性。
其次，这些说明方法可以促进学生的思维发展。
通过逐步说明、对比说明等方法，学生可以进行分类、比较、分析等思维活动，提高自己的思维能力和逻辑思维能力。
再次，这些说明方法可以增进学生的理解能力。
通过举例说明、分类说明等方法，学生可以将抽象的概念转化为具体的案例和分类，帮助他们更好地理解和掌握所学的知识。
最后，这些说明方法可以提高学生的表达能力。
通过描述说明、预测说明等方法，学生可以学会用生动的语言来表达自己的观点和想法，提高语言表达能力和写作能力。
综上所述，小学常见的说明方法在小学教育中起着重要的作用。
小学生常见说明方法及作用
小学生常见说明方法及作用小学生常见说明方法是指用来解释或传达其中一种信息或要求的方法。
这些方法在日常生活和学习中非常常见，能够帮助小学生更好地理解和掌握各种知识和技能。
下面将列举并详细介绍几种常见的说明方法，并分析它们的作用。
一、图示说明法图示说明法是通过图片或图表来说明一些问题、概念或过程。
这种方法对于小学生来说非常直观易懂，能够帮助他们更好地理解抽象的概念。
例如，在学习数学时，老师可以通过画图的方式来解释几何图形的性质，帮助学生快速掌握和记忆相关知识。
图示说明法还可以用于学习科学和社会科学，帮助学生理解天文、地理等知识。
二、实物说明法实物说明法是通过实物展示来说明一些事物或概念。
这种方法常用于自然科学和实践类科目的教学中。
例如，在学习生物时，老师可以带着小学生一起去实地观察植物和动物，通过亲身体验和实际操作来加深他们对植物和动物特征的理解。
实物说明法还可以用于实践类科目和手工活动的教学中，帮助学生更好地掌握相关技能。
三、文字说明法文字说明法是通过文字来进行说明和解释。
这种方法常用于语文、历史、地理等文科课程的教学中。
例如，在学习汉字时，老师可以通过解释字义和构造来帮助学生掌握字的含义和写法。
在学习历史时，老师可以通过解读历史文献和资料来帮助学生理解历史事件和人物。
文字说明法还可以用于小学生的写作训练中，帮助他们提高表达和思维能力。
四、示范说明法示范说明法是通过示范来进行说明和教导。
这种方法常用于体育和实践类科目的教学中。
例如，在学习游泳时，老师可以先进行示范，然后让学生模仿跟随，逐步掌握正确的姿势和动作。
示范说明法还可以用于实践类科目和手工活动的教学中，帮助学生学习和掌握相关技能。
以上所述的说明方法在小学生的教学中都非常常见，并且都具有一定的作用。
首先，这些方法能够帮助小学生更好地理解和掌握知识。
通过图示、实物、文字和示范等方式的说明，学生可以通过多种感官的参与和认知，更好地理解所学内容。
其次，这些方法能够培养学生的观察力和动手能力。
小学语文常见说明方法及其作用
小学语文常见说明方法及其作用常见说明方法及其作用常见的说明方法有举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。
这些方法的作用如下：1.举例子：通过举具体的实例对事物的特征或事理进行说明，使说明更具体、更有说服力。
2.分类别：对事物的特征或事理进行分门别类加以说明，使说明更有条理性。
3.作比较：将事物进行比较，突出强调其不同特点，从而增强说明的说服力。
4.作诠释：对事物的特征或事理进行具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
5.打比方：通过比喻将事物的特征说清楚，使说明更形象生动。
6.摹状貌：对事物的特征进行形象化的描摹，使说明更具体形象。
7.下定义：用简明科学的语言对说明的对象或科学事理进行揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征或事理。
8.列数字：用具体的数据对事物的特征或事理进行说明，使说明更准确、更有说服力。
9.列图表：用图表的方式对事物的特征或事理进行说明，使说明更简明、更直观。
10.引用说明：引用具体的事例、数据、名言、格言、谚语、神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等，增强说明的说服力和趣味性。
在文章开头，引用说明还能起到引出说明对象的作用。
说明方法的作用各有不同，但都能够使文章更具体、更准确、更有条理性、更有说服力和趣味性。
不能。
加点词“明显”意思是强调文章中存在明显的问题。
说明了作者需要仔细检查文章，删除错误和不必要的内容。
删掉之后，句子的意思就变成了作者不需要检查文章，显得不负责任。
加点词“明显”体现了说明文语言的准确性，让读者更清楚地理解作者的意图。
句（段）中加点词语有何作用？用“精确数字”词，准确地说明了文章中的数据和事实。
能够让读者更加信任文章的可靠性，增强文章的说服力。
用“大约”一词，概括了一些数据和事实。
能够让读者对文章中的信息有一个大致的了解，同时也能避免过于细节化而导致读者疲劳。
使用限制性词语，如“仅仅”、“只有”，明确了文章中的限制和局限性。
常用的说明方法以及作用
常用的说明方法以及作用关键信息项1、说明方法：举例子、列数字、作比较、打比方、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用、列图表等。
2、举例子的作用：通过具体事例，使说明更具体、更有说服力。
3、列数字的作用：用具体的数据，使说明更准确、更科学。
4、作比较的作用：通过对比，突出事物的特点或差异。
5、打比方的作用：将抽象的事物形象化，使说明更生动、易懂。
6、下定义的作用：准确揭示事物的本质特征，使概念更清晰。
7、分类别的作用：条理清晰地说明事物的不同类别和特点。
8、作诠释的作用：对事物进行解释说明，使读者更易理解。
9、摹状貌的作用：生动形象地描绘事物的形状、外貌等。
10、引用的作用：增强说明的权威性和趣味性。
11、列图表的作用：直观清晰地展示相关信息。
11 举例子举例子是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的说明方法。
例如，在说明“地球的生态环境正在遭受严重破坏”这一观点时，可以列举“森林面积的急剧减少、大量物种的灭绝、河流湖泊的污染加剧”等具体事例。
其作用在于使抽象、复杂的事物或事理变得具体、形象，让读者更容易理解和接受。
111 所举例子要真实、可靠所举的例子必须是真实存在的，具有可信度。
不能虚构或编造事例，否则会削弱说明的说服力。
112 例子要具有典型性所选取的例子应能充分代表被说明的事物或事理的特征，能够有力地支持说明的观点。
12 列数字列数字是从数量上说明事物特征或事理的方法。
比如，“这座桥全长 50 米，宽 10 米。
”通过具体的数字，准确地说明了桥的长度和宽度。
其作用在于使说明更准确、科学，给读者以具体、确切的印象。
121 数字要准确无误使用列数字的方法时，所列出的数字必须经过精确的测量和计算，确保准确无误。
122 合理运用近似数在某些情况下，无法得到精确数字时，可以使用近似数，但要注明近似数的来源和误差范围。
13 作比较作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。
小学说明文说明方法及作用
小学说明文说明方法及作用说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。
为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相适应的说明方法。
小学阶段常见的说明方法有举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义、作诠释、摹状貌、引用等。
下面我们就来详细了解一下这些说明方法及其作用。
一、举例子举例子就是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的方法。
比如在介绍“太空蔬菜”时，可以说：“科学家把辣椒种子带到太空，经过培育，结出的辣椒比普通辣椒大许多，有的甚至长达半米。
”这里通过列举辣椒在太空中培育后的具体例子，让读者更直观地了解到太空蔬菜的特点。
举例子的作用是使文章更具体、更有说服力，能够把抽象、复杂的事物说得通俗易懂，让读者更容易理解和接受。
二、列数字列数字是从数量上说明事物特征或事理的方法。
例如：“这座塔占地 300 平方米，高 100 米。
”通过“300 平方米”和“100 米”这两个具体的数字，准确地说明了塔的占地面积和高度。
列数字的作用是能准确、科学地给读者以具体的数字印象，使说明更有说服力，更具准确性。
三、打比方打比方就是利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。
比如：“鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。
”把鲸喷出的水柱比作花园里的喷泉，生动形象地说明了鲸呼气时的情景。
打比方的作用是能将抽象的事物变得具体、生动、形象，让读者更容易想象和理解。
四、作比较作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。
例如：“松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。
”将松鼠的叫声与黄鼠狼的叫声进行比较，突出了松鼠叫声响亮的特点。
作比较的作用是能突出强调被说明对象的特点，给读者留下深刻的印象。
五、分类别分类别是将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，然后一类一类地加以说明。
小学阶段常见的说明方法
小学阶段常见的说明方法
打比方是通过比较陌生的事物与熟悉的事物的共同点来说明事物特征的说明方法。
作用：使说明对象更加生动形象，便于读者理解。
例句：研究就像种树，需要耐心和细心的呵护，才能茁壮成长。
5.分类别
是将事物按照一定的标准进行分类，从而说明事物的特征的说明方法。
作用：使读者对事物有更加全面的认识，便于记忆。
例句：水果可以分为梨类、苹果类、柑橘类等等。
6.下定义
是通过简明扼要的语言来说明事物的定义，以及事物的性质、特征等的说明方法。
作用：使读者对事物有更加明确的认识，便于记忆。
例句：生态环境是指生物和环境之间相互作用的总体。
它包括自然环境和人类活动环境两个方面。
三、练：
请同学们根据以下题目，用适当的说明方法来写一篇短文。
题目：介绍你喜欢的一本书。
四、总结：
通过今天的研究，我们了解了小学阶段常见的六种说明方法，并掌握了它们的特点及作用。
在以后的研究中，我们要正确运用这些说明方法，使我们的文章更加生动形象、精确科学。
小学语文五种说明方法总结
小学语文五种说明方法总结恰当地运用说明（方法）, 能提高说明语言的科学性和准确性, 使说明对象更具体、更生动, 让读者更明白, 更清楚的意思, 今天给大家分享小学语文五种说明方法, 希望对您有所帮助!1小学语文五种说明方法(1)举例子举出实际事例来说明事物, 使所要说明的事物具体化, 以便读者理解, 这种说明方法叫举例子。
好处：使（文章）表达的意思更明确, 更生动形象, 读者更明白, 增强说服力。
更具体、更详细。
(2)引资料为了使说明的内容更充实具体, 可以引用一些文献资料、诗词、俗语、（名人（名言））等, 可使说明更具说服力。
好处：使文章更具说服力。
体现（说明文）语言的准确性。
引用古诗：使说明文更具诗情画意。
(3)作比较作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。
说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物, 可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较, 使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
事物的特征往往在比较中显现出来。
在作比较的时候, 可以是同类相比, 也可以是异类相比, 可以对事物进行“横比”也可以对事物进行“纵比”。
好处：突出强调被说明对象的特点(地位、影响等)。
(4)列数字(列数据)为了使所要说明的事物具体化, 还可以采纳列数字的方法, 以便读者理解。
需要注意的是, 引用的数字, 一定要准确无误, 不准确的数字绝对不能用, 即使是估量的数字也要有可靠的根据, 并力求近似。
好处：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。
(用列数字的方法进行说明, 既能准确客观的反映事实情况, 又有较强的说服力。
)准确无误, 令读者信服。
(5)分类别要说明事物的特征, 往往从单方面不易说清楚, 可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同, 把事物分成若干类, 然后依照类别逐一加以说明。
这种说明方法, 叫分类别。
分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法, 有时事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说明, 也属分类别。
小学说明文说明方法及作用
作用分析： 引唐朝的张嘉贞的话说明桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。
引资料
指出下列句子所用说明方法并简述作用。
01
作用：
03
下定义
05
统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。
02
科学准确地说明了统筹方法的本质特征：是一种安排工作进程的数学方法。
松鼠
十分警觉
作比较
具体、鲜明地说明了松鼠是十分警觉的。
２、松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。他们是十分警觉的。只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。
作用： 具体、鲜明地说明了松鼠是十分警觉的小动物。
作比较
说明对象
特征
提示：抓住比较点，突出事物的特点。
3
分类别
4
将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。
5
作用：使文章严密细致，条理清晰。
6
引用的数字，一定要准确无误。
05
作用：使说明具体化，准确无误，令读者信服。
06
作用：使说明对象生动形象，增强文章的趣味性。
03
列数字
04
打比方
01
利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
把各种盐类加在一起，占死海全部海水的23%—25%。（死海海水的特征是咸度高、浮力大）《死海不死》
列数字，具体说明了死海海水咸度高、浮力大的特征。 （使说明内容具体化）
01
02
小学说明文常用说明方法及作用
小学说明文常用说明方法及作用
小学说明文常用的说明方法有比较法、分类法、举例法、因果法、定
义法、现象描述法等。
这些方法在说明问题时，可以通过比较、分类、举例、因果关系等方式，对问题进行深入分析和解释，使读者能够更加清晰
地理解和掌握事物的本质和特点。
下面将就这些方法逐一进行详细介绍。
比较法是通过将对象和其他对象进行对比，寻找它们之间的相似之处
和差异之处，以便更好地理解对象的特点和特征。
比较法常常用于对物品、事物、概念等进行比较分析，以帮助读者更准确地了解和认识这些事物。
分类法是将对象按照其中一种特征或规则进行分类，以便更好地描述
和解释它们的特点和特性。
通过分类法可以对事物进行归纳和总结，使读
者能够更系统地理解和掌握事物的结构和特征。
举例法是通过给出具体的例子来说明一些问题或概念，使读者能够通
过实际案例来理解和掌握知识。
举例法常常用于解释抽象概念或复杂问题，通过具体的例子可以使读者更加容易地理解和接受知识。
因果法是通过分析事物之间的因果关系，以便理解和解释事物的发展
和变化。
因果法常用于对事件、现象等进行因果分析，通过分析事物之间
的因果关系，可以更好地理解问题的本质和特征。
定义法是通过给出准确的定义来说明一些事物或概念的含义和特点。
通过定义法可以明确事物的定义和范围，使读者对事物有一个清晰和准确
的认识。
现象描述法是通过对一些现象的描述来说明其特点和特征。
通过对现
象的描述可以使读者更加直观地了解和认识它，从而能够更好地理解和掌
握事物的本质和特点。
小学常用说明方法其作用
小学常用说明方法其作用小学常用说明方法指的是在小学教学中，教师使用的各种方法来向学生解释、说明知识、技能和过程等内容。
这些方法包括了口头说明、图示说明、实物示范、实践操作等等，其目的是让学生更好地理解和掌握所学内容。
下面将对小学常用说明方法进行详细的介绍。
一、口头说明口头说明是教师最常用的一种说明方法，通过语言来向学生传达知识和技能。
教师可以根据学生的具体情况和实际需求，选择适当的语言和方式进行说明，可以是简短的口头提示，也可以是详细的讲解。
关键是要通过语言准确、简洁、生动地传达给学生所需要的信息。
口头说明的作用主要体现在以下几个方面：1.传递信息：口头说明可以向学生传递所需的知识和技能，帮助他们理解和掌握学习内容。
2.引导思考：通过口头说明，教师可以引导学生思考，提出问题，帮助他们形成自己的思维方式和思考习惯。
3.激发兴趣：口头说明可以通过生动的语言和形象的描述来吸引学生的兴趣，激发他们对学习的积极性。
4.解决问题：口头说明可以引导学生分析和解决问题，帮助他们建立解决问题的思维模式和方法。
二、图示说明图示说明是通过图片、图表、示意图等形式来向学生展示和说明知识和技能。
教师可以使用多媒体设备、教学PPT等辅助工具，将复杂的知识和过程用图形的形式展现给学生，以便更直观地理解和掌握。
图示说明的作用主要有：1.直观表现：图示说明可以通过图片和图表等形象的方式，使学生更容易理解抽象的概念和过程。
2.提供参考：图示说明可以提供学生参考，使他们在学习中有一个参照物，能够更好地把握学习方向和目标。
3.增加记忆：图示说明可以通过视觉形象的展示，帮助学生更好地记忆和复习知识。
4.激发创造力：图示说明可以激发学生的创造力和想象力，通过观察和思考图形，帮助他们形成自己的思维方式和思考习惯。
三、实物示范实物示范是通过实物、模型等物质形式来向学生展示和说明知识和技能。
教师可以使用实物或模型来模拟具体的过程或操作，使学生能够亲自观察和参与其中，加深对所学内容的理解和记忆。
小学常见说明方法及其作用
小学常见说明方法及其作用一、口头说明方法：1.直接说给学生听：口头说明方法最常见的方式是教师直接面对学生进行说教，通过语言的表达方式，将所要说明的内容通过语音传递给学生。
这种方法可以直接引起学生的注意，让学生更容易理解和接受。
2.示范演示：教师通过行动来说明其中一种技能或方法，例如例如画图、演示实验、讲故事等来帮助学生直观地理解所要说明的内容。
通过示范演示，学生可更加直观地体验的方式了解并学会。
3.班会形式：在班级集体会议上，教师可以利用班会的形式向学生说明项内容，这种方法可以在当场纠正学生的错误观点，让全班学生一起共同学习、思考、讨论，并促进学生相互沟通的能力。
二、图形说明方法：1.板书：教师通过将所要说明的内容写在黑板上，以文字、图表、图示等形式来帮助学生更直观地理解和记忆。
通过板书可以容易地组织思路、清晰地呈现内容，并且在学生可以随时复习和回顾。
2.幻灯片：利用电脑和投影仪，教师可以将所要说明的内容制作成幻灯片，通过文字、图片、动画等形式呈现给学生。
这种方法可以让学生更加直观地理解内容，并且增加了视觉的吸引力，提高了学生的注意力。
3.实物展示：如果所要说明的内容是其中一种实物或器物，教师可以将实物带到课堂上进行展示。
通过触摸、观察实物的方式，学生可以更加真实地感受和理解内容。
三、书面说明方法：1.课本、教材：教师可以利用课本和教材中的文字、图表、例子等方式进行说明。
这种方法对于基础知识的讲解和学习非常适用，可以帮助学生理解和掌握所学的知识。
2.作业、习题：教师可以通过布置作业和习题的方式，让学生通过自己的实践和思考，来加深对所要说明的内容的理解。
通过作业和习题的批改，教师可以及时纠正学生的错误，帮助学生更好地理解和掌握知识。
3.手册、指南：教师可以制作一些学习手册或指南，将所要说明的内容详细地写下来，通过文字和图表的方式，让学生可以随时查阅和学习。
这种方法可以帮助学生自主学习，提高他们的综合阅读和分析能力。
最全的小学说明方法示例、作用、习题、答案
说明方法及作用说明方法很多，包括举例子、作比较、打比方、列数字、分类别、作假设、下定义、画图表、作诠释、摹状貌、引资料等。
在小学阶段基本掌握前七种即可，其中前四种最为常见。
一、说明方法的概念及作用。
1、举例子：特点：先介绍一种现象或说明一种道理，然后用具体例子作例证。
作用：通过举具体的实例对事物的特征加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
例句1：将来的桥梁一定造得又快又好，像南京长江大桥那样大的桥，几个月就可以完成了。
作用：以“南京长江大桥”为例，更具体地说明了将来的桥梁造得又快又好，增加了说服力。
例句2：科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。
作用:更具体地说明了科学家的设想之新奇，让文章更有说服力。
2、作比较：特点：通过与同类型或相关的事物作比较，显示出该事物的特点。
作用：把（）和（）加以比较，突出强调了事物的（）特征。
例句1：一头蓝鲸前进所产生的功率相当于一个中型火车头的拉力。
作用：把蓝鲸前进产生的功率跟中型火车头比较，突出强调了蓝鲸前进时产生的功率大。
例句2：日光灯比起普通电灯来，具有功率小、亮度大、使用寿命长等优点。
作用：用日光灯和普通灯泡作比较，突出强调了日光灯功率小、亮度大、寿命长的优点。
3、打比方：特点：根据事物的相似点，把事物进行比喻，从而突出此事物的特点。
作用：将（）比作（），生动形象地说明了事物的（）特征。
例句1：螃蟹在挖洞时，把四对小足当作“挖土机”。
作用：把螃蟹的小足比作挖土机，生动形象地说明了螃蟹小足挖掘能力强的特点。
例句2：桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。
作用：把桥洞比作成一张弓，生动形象地说明了桥洞如一张弓的形状。
4、列数字：特点：用准确、有效的数据说明事物的特征。
作用：用具体的数据对事物的特征加以说明，使说明更科学、更准确、更有说服力。
例句1：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
小学常见说明方法及其作用
小学常见说明方法及其作用小学常见说明方法及其作用:1.演示法:演示法是通过具体实例或实物来向学生展示一些现象或操作方法。
它能够激发学生的兴趣，直观地理解和掌握新知识。
学生通过观察和模仿老师的演示，可以更加深入地了解事物的特点和规律。
例如，在进行科学实验时，老师可以通过演示展示实验器材的使用方法和实验步骤，帮助学生理解实验原理和重点操作。
2.描述法:描述法是通过语言文字来描述和解释一些现象或对象。
它可以帮助学生形成完整的概念和认知，拓展学生的想象力和思维能力。
例如，在历史学科中，老师可以通过描述决策背后的原因和结果，帮助学生理解历史事件的发生和影响。
3.比较法:比较法是通过将两个或多个对象进行对比，找出它们的共同点和差异点，帮助学生加深对事物的理解。
例如，在学习动物分类时，老师可以通过比较不同动物的特征、功用和生活习性，帮助学生掌握动物分类的基本原则。
4.分类法:例如，在学习植物分类时，老师可以通过将植物根据叶子形状和根茎的特点进行分类，帮助学生记忆和理解植物的分类体系。
5.总结法:总结法是通过概括和总结事物的特点和规律，帮助学生理清事物之间的内在关系。
例如，在学习语文中的名词分类时，老师可以总结出几种常见的名词分类方法，并给出相应的例子，帮助学生记忆和应用。
6.故事法:故事法是通过生动有趣的故事来讲解和说明一些知识点。
它能够引起学生的兴趣和共鸣，提高学习的积极性和主动性。
例如，在学习道德与法制教育时，老师可以通过讲述有关诚实、友爱等方面的故事，引导学生形成正确的价值观和道德观。
7.实验法:实验法是通过做实验来验证和探索一些问题。
它能够增加学生的实践经验和动手能力，培养学生的科学精神和创新思维。
例如，在学习化学反应时，老师可以组织学生进行实验，观察反应的现象和结果，帮助学生理解化学反应的规律性。
8.游戏法:游戏法是通过游戏形式来进行学习和训练。
它能够激发学生的主动性和积极性，增加学习的趣味性和互动性。
小学语文常见的说明方法及作用
常见的说明方法及作用：1、举例子：为了更清楚地说明事物或事理，在说明中举出一些恰当的例子。
例如，《鲸》一文中，以齿鲸和虎鲸为例说明鲸的食量大，捕食凶猛。
2、列数字：就是运用数字来说明事物的特征。
例如：“目前已知最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
我国发现过一头近四万公斤的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
”这里用类数字的方法，说明鲸的体重之大。
3、作比较：通过事物之间的相互比较，使其特点显得更加突出。
例如《太阳》一文中写到：“我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
”这里拿地球与太阳作比较，说明太阳体积特别大。
4、打比方：以人们常见、熟知的事物，比喻说明不常见、不太熟知的事物，以达到通俗易懂的目的。
例如：“鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样……”这里运用了打比方的方法，把鲸喷出的水柱比作喷泉，使要说明的事物更生动形象。
5、下定义：就是用简明扼要的语言对事物的本质特征或概念作定性说明。
例如，对春联进行定义式的说明：春联也叫“门对”，它以工整、对偶、简洁、精巧的文字反映一定的内容和思想，是我国特有的文学形式。
常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。
常见说明方法的作用：①举例子：通过举具体的实例对事物的特征，事理加以说明。
作用：使说明更具体，更有说服力。
②列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明。
作用：使说明更准确更有说服力。
③打比方：就是运用比喻把事物的特征说清楚。
作用：使事物更生动形象。
④分类别：对事物的特征，事理分门别类加以说明。
作用：使说明更有条理性。
⑤作比较：把XX和XX加以比较。
作用：突出强调了事物的特征或事理。
⑥作诠释：对事物的特征，事理加以具体的解释说明。
作用：使说明更通俗易懂。
⑦摹状貌：对事物的特征加以形象化的描摹。
小学常用的说明方法及其作用
小学常用的说明方法及其作用一、文字说明法：文字说明法是最常用的一种说明方法，通过文字的方式将事物的特点、组成、原理、用途等进行解释和描述。
它可以用来说明物体的形状、颜色、大小等特征，也可以用来说明事物的使用方法、操作步骤等。
文字说明法的优点是简洁明了，便于理解和记忆；缺点是有时会因为文字表述不准确或者理解有误而引发困惑。
二、图文说明法：图文说明法是将文字说明和图形展示相结合的一种说明方法。
它通过插图、图表、示意图等形式，配以文字进行解释，使读者更直观地了解事物的特点和使用方法。
图文说明法的优点是能够形象直观地展示事物，便于理解和记忆；缺点是图文结合的过程可能会增加阅读的难度，需要读者进行辨析和理解。
三、实物展示法：实物展示法是通过展示实物来进行说明的一种方法。
它可以用来说明事物的形状、材质、功能等特点。
实物展示法的优点是能够让读者亲身接触和感知事物，更真实地了解它的特点和用途；缺点是受限于展示场所和条件，无法进行大规模的展示。
四、示例说明法：示例说明法是通过举例来进行说明的一种方法。
它可以用来说明其中一种事物的特点、使用方法等，也可以用来说明其中一种规律、原理等。
通过具体的示例，读者可以更容易地理解和接受说明的内容。
示例说明法的优点是能够将抽象的概念具象化，增加说明的可信度；缺点是示例的选择和使用需要注意恰当，以确保能够起到说明的作用。
五、实验演示法：实验演示法是通过实验来进行说明的一种方法。
它可以用来说明其中一种理论、原理，也可以用来验证其中一种规律。
通过实际操作和观察实验现象，读者可以更深入地了解事物的特点和原理。
实验演示法的优点是能够让读者亲身参与，提高参与者的学习兴趣；缺点是受限于实验条件和安全性要求，无法进行大规模的演示。
六、比较说明法：比较说明法是通过对比事物的不同之处来进行说明的一种方法。
它可以用来说明事物的特点、功能、使用方法等。
通过将事物和其他事物进行对比，读者可以更清晰地了解它的特点和优劣。
小学常用的说明方法和作用
小学常用的说明方法和作用一、举例子。
举例子就是为了说明事物的情况或事理，举一些既通俗易懂又有代表性的例子。
比如说，要说明“水果富含维生素”这个事儿，咱就可以举例子：像橙子呀，它里面就含有丰富的维生素C，多吃橙子对身体可好了；还有猕猴桃，维生素含量也特别高呢。
通过这些具体的例子，一下子就能让别人更清楚地明白“水果富含维生素”这个道理啦。
这种说明方法的作用就是能把抽象、复杂的事物或事理说得更具体、更明白，让读者更容易理解。
二、列数字。
列数字就是在说明事物的时候，用具体的数字来体现事物的特征。
比如介绍长城的时候，咱们可以说“长城大约长21196.18千米”。
这个具体的数字一下子就让人对长城的长度有了很清晰的认识。
再比如说，地球的直径大约是12742千米。
用数字来说明，是不是特别直观呀？列数字的作用就是能使说明的内容更准确、更科学，让读者对事物的特征有更确切的了解。
三、打比方。
打比方其实就是用比喻的修辞手法来对事物进行说明。
它把抽象、复杂的事物比作具体、生动的事物，让人更容易理解。
比如说，把弯弯的小河比作一条蓝色的绸带。
这样一比喻，小河的样子就生动形象地展现在我们眼前啦。
还有，把皎洁的明月比作一个大圆盘，是不是一下子就让人对月亮的形状有了更清晰的印象呢？打比方的作用就是能使说明的内容更加生动形象，增强文章的趣味性，让读者更容易接受。
四、作比较。
作比较就是把两种或多种相关的事物进行对比，突出其中某一事物的特征。
比如说，要说明鲸很大，就可以把鲸和大象作比较：鲸比大象大得多，有的鲸一条舌头就有十几头肥猪那么重。
通过这样一比较，鲸的巨大就更加明显啦。
再比如说，把沙漠和绿洲作比较，突出绿洲的生机勃勃。
作比较的作用就是能突出事物的特征，让读者对事物的特点有更鲜明的认识。
五、下定义。
下定义就是用简洁明确的语言对事物的本质特征进行概括说明。
比如说，“三角形是由同一平面内不在同一直线上的三条线段首尾顺次连接所组成的封闭图形”。
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小学常用的说明方法及其作用
说明文是以说明为主要表达方式，对事物、事理进行介绍、解说的一种文体。
常见的说明方法有举例子、引资料（引用）、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作假设这11种。
小学常见的有：举例子、列数字、打比方、分类别、作比较、下定义。
（1）举例子（具体说明）
定义：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。
运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。
好处：使文章表达的意思更明确，更生动形象，读者更明白，增强说服力。
例句：云能预示天气。
比如，在新疆地区，出现云就代表将要下雨。
——《看云识天气》（2）列数字（列数据）（准确说明）
定义：为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。
需要注意的是引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。
好处：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。
（用列数字的方法进行说明，既能准确客观的反映事实情况，又有较强的说服力。
）例句：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
——《中国石拱桥》（体现准确性）
（3）打比方（生动说明）
定义：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。
用这个方法，可以使抽象复杂说得浅显易懂，具体生动。
不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。
好处：抽象的事理变得具体、生动、形象或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。
例句：①石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
——《中国石拱桥》（可以使要说明的对象形象生动。
）
②蚕的小小身躯是一座非常奇妙的“加工厂”。
（4）作比较（突出说明）
定义：作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。
在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。
好处：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
例句：①别的动物都吃生的，只有人类才会烧熟了吃。
②大礼堂顶上藏着比北京新扩建的长安街路面还要宽的十二榀钢屋架。
③太平洋所占的面积差不多等于其它三个大洋的总和，比最小的北冰洋大十四倍。
（5）分类别（分类说明）
定义：要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。
这种说明方法，叫分类别。
好处：条理清晰，一目了然。
例句：①图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的；按时代分，有古典的、现代的；按性质分，有科技的、文学的以及政治经济方面的等。
②按屏的建造材料极其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别，同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。
——《说“屏”》
（6）下定义（准确说明）
定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。
下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。
表述的方法：①......是什么。
②......叫什么。
好处：使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解。
例句：①人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。
②肥料是能供给养分使植物生长的物质。
运用两种说明方法的语段：
1、有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。
（举例子列数字）
2、4万公斤重的鲸，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
（作比较列数字）
3、噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。
（打比方作比较）
小学课本中的说明文：《太阳》、《鲸》、《新型玻璃》、《松鼠》、《假如没有灰尘》。