小学常用的说明方法及其作用

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小学常用的说明方法及其作用
说明文是以说明为主要表达方式,对事物、事理进行介绍、解说的一种文体。

常见的说明方法有举例子、引资料(引用)、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作假设这11种。

小学常见的有:举例子、列数字、打比方、分类别、作比较、下定义。

(1)举例子(具体说明)
定义:举出实际事例来说明事物,使所要说明的事物具体化,以便读者理解,这种说明方法叫举例子。

运用举事例的说明方法说明事物或事理,一要注意例子的代表性,二要注意例子的适量性。

好处:使文章表达的意思更明确,更生动形象,读者更明白,增强说服力。

例句:云能预示天气。

比如,在新疆地区,出现云就代表将要下雨。

——《看云识天气》(2)列数字(列数据)(准确说明)
定义:为了使所要说明的事物具体化,还可以采用列数字的方法,以便读者理解。

需要注意的是引用的数字,一定要准确无误,不准确的数字绝对不能用,即使是估计的数字,也要有可靠的根据,并力求近似。

好处:数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。

(用列数字的方法进行说明,既能准确客观的反映事实情况,又有较强的说服力。

)例句:赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米。

——《中国石拱桥》(体现准确性)
(3)打比方(生动说明)
定义:利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。

说明文中的打比方的说明方法,同修辞格上的比喻是一致的。

用这个方法,可以使抽象复杂说得浅显易懂,具体生动。

不同的是,比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻,而说明多用明喻和暗喻,借喻则不宜使用。

好处:抽象的事理变得具体、生动、形象或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。

例句:①石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。

——《中国石拱桥》(可以使要说明的对象形象生动。


②蚕的小小身躯是一座非常奇妙的“加工厂”。

(4)作比较(突出说明)
定义:作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。

在作比较的时候,可以是同类相比,也可以是异类相比,可以对事物进行“横比”,也可以对事物进行“纵比”。

好处:说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。

例句:①别的动物都吃生的,只有人类才会烧熟了吃。

②大礼堂顶上藏着比北京新扩建的长安街路面还要宽的十二榀钢屋架。

③太平洋所占的面积差不多等于其它三个大洋的总和,比最小的北冰洋大十四倍。

(5)分类别(分类说明)
定义:要说明事物的特征,往往从单方面不易说清楚,可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同,把事物分成若干类,然后依照类别逐一加以说明。

这种说明方法,叫分类别。

好处:条理清晰,一目了然。

例句:①图书馆的藏书,按国别分,有中国的、外国的;按时代分,有古典的、现代的;按性质分,有科技的、文学的以及政治经济方面的等。

②按屏的建造材料极其装饰的华丽程度,分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等,因而在艺术上有雅俗之别,同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。

——《说“屏”》
(6)下定义(准确说明)
定义:用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。

下定义能准确揭示事物的本质,是科技说明文常用的方法。

表述的方法:①......是什么。

②......叫什么。

好处:使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解。

例句:①人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。

②肥料是能供给养分使植物生长的物质。

运用两种说明方法的语段:
1、有一种号称“海中之虎”的虎鲸,常常几十头结成一群,围住一头三十多吨重的长须鲸,几个小时就能把它吃光。

(举例子列数字)
2、4万公斤重的鲸,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

(作比较列数字)
3、噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”,不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。

(打比方作比较)
小学课本中的说明文:《太阳》、《鲸》、《新型玻璃》、《松鼠》、《假如没有灰尘》。

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