美国联邦政府的建立(教案)
历史①必修3.8《美国联邦政府的建立》教案
第8课 美国联邦政府的建立课标要求说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；了解美国总统制和英国君主立宪制的异同。
教学目标一、知识与能力1．了解1787年宪法制定的必要性、主要内容，比较分析美国总统制和英国君主立宪制的异同。
2．了解两党制的实质。
二、过程与方法1．研读和分析历史材料，初步培养论从史出，史论结合的思维方法。
2．通过观察《美国联邦政府结构示意图》，概括宪法的主要内容并由此分析三权分立运作过程。
三、情感、态度与价值观根据宪法产生的背景了解美国从邦联到联邦的演进过程，认识到政治制度的形成受特定的时代背景影响，政治制度的发展完善是人类历史进步的必然过程。
教学重点1787年宪法的主要内容和联邦制的权力机构。
教学难点美国建立联邦制的历史背景，三权分立，君主立宪与总统共和制的异同。
教学思路本节课由于所讲内容具有概念性较强的特点，主要采用概要讲述法和问题比较的方式进行。
在教学中应该让学生主动参与课堂的学习过程、学会课堂上主动学习、从比较中主动探究问题，获取知识。
从而使学生掌握历史学习的基本方法，养成独立思考的学习习惯，具备对所学习内容进行较为全面的比较、概括和阐释的能力。
采用概要讲述法和问题比较方式进行教学，既符合学生认知的水平，也符合学生的心理发展特征，更有利于培养和提高学生的历史思维能力。
课时安排：1课时教学设计导入新课以2008年奥巴马竞选胜利入主美国白宫导入新课通过上一节课 “英国君主立宪制的建立”的学习，我们知道，英国首相是这样产生的：由在议会中占多数席位的政党的首领直接成为首相。
比较美国总统是如何当选的？为什么美国的政治制度这么别具一格呢？让我们一起从《美国联邦政府的建立》这一课中寻找答案吧！新课教学一、独立之初的严峻形势设问：从初中历史我们知道，从17世纪起英国就在北美进行殖民扩张，实行残酷的殖民统治，这激起了北美人民的反抗，于是1775年北美13州的人民发动起义，历史上称为独立战争。
第8课美国联邦政府的建立教案
第8课美国联邦政府的建立教案Lesson 8 the founding of the federal governm ent第8课美国联邦政府的建立教案前言：小泰温馨提醒，历史是对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。
历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的方式存在，不可改变。
是记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。
本教案根据历史课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
第8课美国联邦政府的建立教案△课标要求：说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
一、独立之初的严峻形势1、独立之初的美国是松散的邦联, 中央政府软弱无力2、社会动荡，经济发展受到严重影响。
△面对严峻形势，当时人们有何认识和主张?①越来越多的人认识到，必须建立强有力的中央政府②华盛顿等领导人深受启蒙思想的影响，希望建立一个统一而强大的共和制国家。
二、1787年宪法的颁布1、主要内容：①规定美国是联邦制国家，联邦权力大于各邦权力。
②实行三权分立、互相制约原则立法权：由参议院和众议院组成的国会掌握a 三权分立行政权：由总统掌握司法权：由最高法院掌握△参议员由各州议会选出，每州 2 名，任期 6 年；众议员由各州按人口比例选出，任期 2 年△总统：由选民间接选举产生, 是国家元首、政府首脑和军队统帅 , 对宪法负责, 每届任期4 年, 任期一般不超过 2 届△最高法院：大法官由总统提名，参议院批准，终身任职a 互相制约：是第一部比较完整的资产阶级宪法体现了一定的民主性允许奴隶制存在存在种族歧视和性别歧视（歧视妇女）3、美国联邦共和制的确立1789 年，华盛顿当选为美国第一任总统，不久，第一届国会也选举产生，美国联邦共和制确立起来。
人教版必修1第8课《美国联邦政府的建立》优秀教学案例
4.能够分析历史人物、事件，具备一定的历史思维能力和批判性思维。
（二）过程与方法
1.通过问题驱动、讨论式教学等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究、创新的能力。
2.引导学生运用历史资料，分析美国宪法制定的背景和过程，提高学生分析问题的能力。
本节课的知识深度适合高中一年级学生，旨在培养学生对美国政治制度的初步认识，为后续课程打下基础。通过本节课的学习，学生能更好地理解美国政治制度的基本原理，提高历史、政治学科素养。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解美国独立战争后国家面临的政治、经济困境，以及宪法制定的背景、过程和意义。
2.掌握美国1787年宪法的主要内容，包括联邦制、三权分立等政治制度的原理。
人教版必修1第8课《美国联邦政府的建立》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版必修1第8课《美国联邦政府的建立》，旨在让学生了解美国独立战争后，国家面临的政治、经济困境，以及宪法制定的背景、过程和意义。通过分析美国1787年宪法的内容，使学生掌握联邦制、三权分立等政治制度的原理，并认识其对美国政治发展的影响。
3.教师批改作业，了解学生的学习状况，为后续教学提供参考。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的详细规划对于教学成功的重要性。在本节课的教学中，我将根据学生的实际情况，精心设计每一个教学环节，确保每位学生都能在轻松、愉快的氛围中学习、成长。同时，注重培养学生的综合素质，为他们的未来发展奠定坚实基础。在教学过程中，我将关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和支持，帮助他们实现自身潜能。
4.总结归纳，巩固课堂成果：引导学生对所学知识进行总结，巩固课堂成果。教师总结本节课的要点，强调联邦制、三权分立等政治制度在美国政治发展中的重要性。
美国联邦政府的建立教案：美国联邦制度的发展与完善
美国联邦政府的建立教案：美国联邦制度的发展与完善注：此文章由编写，如有错漏请读者自行斟酌美国联邦政府的建立教案：美国联邦制度的发展与完善一、前言美国是一个以联邦制度为基础的国家，它的政治、经济和社会制度都建立在这个基础之上。
而在美国的历史长河中，联邦制度的建立和完善也经历了很多波折和曲折。
本教案旨在通过对美国联邦制度发展的历史和现状的研究，让学生们对美国政治制度的建立和完善有一个更深入的认识。
二、教学目标1.了解美国联邦制度的发展和变革。
2. 掌握美国联邦制度的基本组成和原则。
3. 了解美国联邦制度的现状和问题。
三、教学内容1. 美国联邦制度的基本组成和原则联邦制度是指由各个州或地区组成的一个联邦国家。
美国联邦制度的基本组成是由50个州和联邦政府组成。
在美国联邦政府中，存在着三权分立的制度，即行政权、立法权和司法权互相制约、平衡和监督，以维护国家的宪法和法律制度。
此外，美国还有一个特殊的选举制度——选举团制度，这个制度决定了美国总统和副总统的产生方式。
美国联邦政府的基本原则包括：宪法至上、人民民主、三权分立、联邦主义、权力制衡、司法独立等。
2. 美国联邦制度的发展和变革美国联邦制度的建立可以追溯到1776年，当时是由13个殖民地组成的一个联邦国家，其权力主要是集中在联邦政府手中。
1787年，美国制定了一部新的宪法——美国宪法，这是美国联邦制度建立的重要里程碑。
美国宪法确立了三权分立、宪法至上、权力制衡等各种原则，为美国的政治制度奠定了基础。
然而，在美国的历史发展过程中，联邦制度也经历了很多波折和曲折。
美国内战期间，南北战争之后，各州之间的关系和联邦政府的权力都发生了变化。
20世纪初期，美国政府开始采取一系列措施来扩大联邦政府的权力和影响力，其中包括联邦政府对经济的调控和社会保障制度的建立等。
此外，联邦制度对不同族裔和社会群体的平等问题也存在着一些争议和挑战。
3. 美国联邦制度的现状和问题当前，美国联邦制度的现状和问题主要涉及到三个方面：政治、经济和社会。
课件3：第8课 美国联邦政府的建立
摩崖石刻总统山
华盛顿
➢北美独立战争领导人，被尊称为 美国国父。
➢美国第一、二任总统,
➢开创美国历史上总统任职不超过 两届的先例
一、美国联邦政府建立的背景 1、政治前提： 美国独立（1783）
2、必要性 (严峻形势) 松散的邦联制不利于美国的统一、强大，必须建立 强有力的中央政府。
于：你必须首先使政府有能力控制；其次要强制政府控制自
己。
——麦迪逊
请思考：为克服材料中的“最大困难”，麦迪逊等制宪者设计 的联邦政府体现了什么原则？其目的是什么？
原则：中央集权;分权制衡. 目的：防止任何形式的个人独裁和政府滥用权力
谢谢观看！
总统的选举:
政党 提名 各州选民 选举
总统候选人
选 举 总统选举人
当选
总统
——两党竞争激烈，互相监督，互相攻击 有利于美国民主制度的发展和完善
美国总统制与英国君主立宪制的异同
项目
美国总统制
英国君主立宪制
国家元首 国家元首产生方式 国家元首的任期 国家元首有无实权 政府首脑 政府的产生 权力中心 相同点
司法官员须经参院同
参众两院—立法 意，弹劾
最高法院—司法
司法审查
2、评价 （1）对美国
（政）巩固独立战争成果； 积极 保障资产阶级民主制度；
（经）促进资本主义发展
局限 种族歧视、奴隶制等 （2）对世界
第一部；对其他国家政治制度的确立起到了示范作用
三、联邦政府的完善和发展——两党制的形成和发展
1、对峙格局形成：
2、特点：
3、本质：
4、驴象之争实质
资产阶级不同利益集团
PK
之间的争斗
美国联邦政府的建立教案：从独立战争到宪法的漫长道路
美国联邦政府的建立教案：从独立战争到宪法的漫长道路从独立战争到宪法的漫长道路作为世界上最强大的国家之一，美国的政治体系一直是世人所关注的话题。
美国联邦政府的建立是美国政治发展史上的一个重要里程碑，其背后历经了一段漫长的路程。
本文旨在探讨从独立战争到宪法的漫长道路中，美国联邦政府的建立教案。
一、独立战争的影响美国联邦政府的建立离不开独立战争。
当时的美国是英国的殖民地，英国殖民政府一直在对美国进行剥削和压迫。
1775年，13个殖民地的代表在费城举行了第二届大陆会议，宣布成立了大陆军，参加战争。
在1776年7月4日，美洲独立宣言正式发布，宣告美洲13个殖民地独立于英国之外，成为一个自由独立的国家。
独立战争的胜利对于美国的政治发展有着重要的意义。
它使得美国政治、经济、文化等方面都得到了全面的发展，同时也成为了独立思想和国家认同的源泉。
在这个过程中，人们开始重新思考美国未来的政治发展方向，开始探索建立一个符合美国国情的政治体系。
二、制定联邦制宪章1781年，大陆会议制定了美国的第一部宪法——《联邦制宪章》。
该宪法的主要内容是规定了联邦政府的机构设置、权力分立、行政、立法和司法三权及其行使方式等，同时也规定了各州的权力和义务。
通过制定宪法规范和约束联邦政府和各州政府的行为，维护联邦政府的稳定性和合法性，同时也使得各州能够在新政府的框架下互相合作，共同发展。
但是，《联邦制宪章》在实际操作中存在着许多问题。
主要的问题是没有建立起足够强有力的联邦中央政府，无法有效调节州与州之间的关系、处理国内和国际事务，缺乏稳定性和效率。
同时，联邦政府无法征税和动员军队等权力的缺乏，也使得美国在国内和国际形势下的危机犹如无头苍蝇般无法有效应对。
因此，各州政府和人民对《联邦制宪章》的不满逐渐加剧，并开始为建立一个新的宪政秩序作出努力。
三、制定美国宪法1787年，全美大陆各地的代表在费城召开制宪会议，起草了一部新的宪法《美国宪法》。
《美国联邦政府的建立》教学设计及反思
《美国联邦政府的建立》教学设计及反思【教学目标】1. 知识与能力（1）了解美国1787年宪法制定的背景、主要内容；美国联邦政府的权力结构。
（3）理解“分权与制衡”的原则，比较英美两国政治体制的异同。
2. 过程与方法：通过材料分析、情景再现等方式培养学生分析、概括、理解的能力，同时学习论从史出、史论结合的历史研究方法。
3. 情感态度与价值观：通过对比英美资产阶级代议制，认识人类政治文明的统一性与多样性。
【教学重点与难点】1.重点：美国1787年宪法的主要内容；美国联邦政府的权力结构。
2.难点：理解“分权和制衡”原则；比较美国总统共和制与英国君主立宪制的异同。
【教学方法】情境教学法、合作探究法、对比分析法【新课导入】2013年10月1日，因奥巴马的财政预算未得到国会的批准，美国联邦政府非核心部门关门长达16天，致使多达20多万的美国雇员被迫休假。
即所谓的美国政府关门危机。
这一事件再次将世界的目光集中到美国的政体——联邦制共和政体。
这一政体是如何建立起来的，有着怎样的特点？联邦政府又是怎样运作的，带着疑问，我们来学习第八课《美国联邦政府的建立》。
（通过新闻事件导入，贴近现实，增强学生学习与探究的兴趣。
）【教学过程】师：美国为争取独立，经过八年奋战（1775—1783年），终于打败英国，可正印证了中国一句古话“打天下易，守天下难”，独立后的美国又遇到什么困难呢？一、追寻美国梦：独立之初的困境与抉择材料一：当约·翰亚当斯作为美国第一任驻英大使抵达伦敦赴任时，英国外交部的一位官员问道：“怎么只有你一人来到伦敦？应该有十三位大使才对呀！——易中天《费城风云：美国宪法的诞生和我们的反思》问1：为什么英国外交官会认为独立后的美国应该有十三位驻英大使，这与独立后的美国实行的何种制度有关？（通过该段材料引出邦联制）材料二：《邦联条例》规定：各州保留他们的主权、自由、和独立；邦联无权向各州征税和管理各州贸易；邦联只设国会作为中央权力机构。
美国联邦政府的建立教学设计
第8课美国联邦政府的建立阜阳一中张燕一、课程标准说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
二、教材分析：本节教材主要围绕美国《1787年宪法》展开。
美国联邦政府是在整个国家机构松散、地方权力过大的背景下，依据1787宪法建立的。
它将欧洲启蒙思想的分权学说与美国的实际情况相结合，立法权归于国会、行政权归于总统、司法权归于联邦法院，使美国形成了总统制、联邦制与共和制混合的国家制度，体现“分权与制衡”的原则。
这一制度理顺了中央和地方，中央各部门的关系，促进了美国资本主义的发展。
通过分权、制衡从而实现公共权力与公民权利的平衡──这是本节的核心所在。
它虽有局限性，但所建立的民主共和制后来成为了资产阶级代议制的典型。
它不仅是美利坚民族赖以生存和发展的基本法，也深刻影响了世界其他国家的发展。
三、教学目标1、知识与能力了解邦联的缺陷；掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；比较美国总统制与英国君主立宪制的异同，认识民主制度因国情各异而必然呈现多样化的基本特点。
了解美国两党在美国政治中的作用，分析资本主义政党制度的利弊得失2、过程与方法通过情景设计，帮助学生搭建知识框架。
通过材料分析，引导学生探究学习、发现问题，积极探索解决问题的途径。
3、情感态度与价值观帮助学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的必然过程。
认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统。
汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。
四、教学准备制作本课多媒体课件，增强教学内容的直观性、生动性。
一方面整合教材，梳理教学流程，制作“板书结构”。
另一方搜集相关课件制作资料（美国“白宫”、“国会”、“联邦法院”的外观图片，美国20XX年国民生产总值，“美国国土”的变化图片等），力争再现历史，为学生创设历史学习情境。
必修1第8课美国联邦政府的建立教案
必修1第8课《美国联邦政府的建立》教案岳阳县三中 杨小红【课程标准】：1、说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构。
2、比较美国总统制和英国君主立宪制的异同。
【教学目标】：（一）知识与能力1.掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构。
2.运用一分为二的观点全面评价美国1787年宪法。
3.比较美国资产阶级共和制与英国资产阶级君主立宪制的异同，认识民主制度因国情各异而必然呈现多样化的基本特点。
（二）过程与方法1.运用历史资料，理顺1787年宪法的主要内容，并引导学生概括该宪法的特点。
2.采取辩论的方式，探讨1787年宪法的进步性及局限性。
（三）情感态度与价值观通过本节课的学习，使学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的宝贵遗产，促使学生汲取人类优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。
【学情分析】本课涉及1787年宪法的内容、原则、作用，还涉及总统制、邦联制、联邦制、共和制等政治概念，由于学生缺乏系统的世界近现代史的知识体系和相关的政治学科知识，给本课教学带来了一定的难度。
但是，由于美国在当今世界的特殊的政治、经济地位，学生对美国的历史及现状都是挺感兴趣的，经过一段时间对高中历史的学习，对事物的理解、分析、概括以及比较能力等都有所提高，这为本节的自主学习和探究学习奠定了一定的基础。
【教学重点】：对美国1787年宪法中“分权与制衡”理解与掌握；准确评价美国1787年宪法。
【教学难点】：邦联制与联邦制的区别；“分权与制衡”的理解。
【教学过程】：【创设情境，导入新课】：提问：图片上显示的这个人是谁？（打出幻灯片：导入）他这是在干什么呢？（左手放在一本敞开的《圣经》上，右手高举，向美国最高法院院长宣誓：我庄严宣誓我一定忠实执行合众国总统职务，竭尽全力维护、保护合捍卫合众国宪法 ）哪位同学愿意来过把总统瘾，宣誓一下？（恩，如果美国有我们××先生做总统的话，中美关系将会有突破性的进展，台湾问题将不再是问题了）。
美国联邦政府的建立教案：探索美国的权力分立原则
美国联邦政府的建立教案：探索美国的权力分立原则美国联邦政府的建立是该国政治历史上的一个重要事件，它标志着相对独立的13个殖民地在不久的将来将要成为一个大的国家。
众所周知，美国是一个联邦制国家，这个制度的奠基人们意识到了中央政府和地方政府之间辖区划分和职责分配的必要性。
因此，他们推出了一种特殊的政治解决方案，被称为“分权原则”。
分权原则的实施意味着把联邦政府的权力分散到三个独立而互相制约的部门，即行政、立法和司法。
这些部门都具有独立行使政府职能的权力，并且它们之间的关系是明确规定的。
这个权力分立的设计是美国政治体制的关键组成部分，被誉为世界政治史上最成功的实践之一。
行政部门负责执行法律和政策，由总统和内阁部长领导。
行政部门的权力最初相对较小，仅涉及外交、国防事务和税收。
但是，在美国历史的发展过程中，其功能不断扩大，以至于包括其他事务，如环境保护、公共交通、教育、民权和社会保障等。
立法部门由国会组成，进一步分为参议院和众议院。
国会的职责是通过立法程序制定新法律和修订现有法律，为行政部门提供经费，担任外交和战争条约的审批者。
该部门还有权对总统进行弹劾和罢免，因此对美国政治的稳定和民主性质具有至关重要的作用。
司法部门被认为是美国联邦政府的第三个独立部门。
该部门由最高法院和其他地方法院组成，其职责是裁决各种法律诉讼和案件，以及根据宪法对国家重要事务的判决。
美国的分权原则是为了实现一种所谓的“权力制衡”。
这意味着三个部门中的每一个都可以制约另外两个，以避免出现任何单一部门过度强大的情况。
例如，总统可以拒绝签署法案或通过行政命令来表达其反对意见。
国会也可以对行政计划进行调查和审查，并如果必要的话，可以对行政部门的预算进行削减。
最高法院则可以否决某些联邦或洲法律，如果发现它们不符合宪法规定和意图的话。
美国权力的分散和制衡的设计是基于对英国政治体制和其他欧洲国家政府的不信任。
建立起美国联邦政府的奠基人们希望确保联邦政府在受到多种力量制约的时，保持其有效率和主权性。
第八课 美国联邦政府的建立 教案
第8课美国联邦政府的建立【课程标准】说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
【学习要求】1．知道美国1787年宪法的主要内容.2.知道美国联邦制的权力结构和美国联邦政府的构成情况。
3．比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
【课标分解】1、通过回忆资产阶级代议制的基本内容，说出资产阶级代议制的两种形式2、通过阅读美国独立的有关史料、课文内容以及孟德斯鸠的思想理论的材料，能说出美国制定1787年宪法的背景。
3、通过比较联邦制度，分析1787年宪法是怎样规定州与联邦政府的关系，1787年宪法是怎样规定联邦政府的构成4、通过阅读课文和材料，能说出美国联邦政府的构成情况以及其行使的权利，举例说明这三个机构的权利，判断其正确性。
5、通过制作美国联邦政府分权与制衡示意图，说出美国联邦政府的权力结构是分权与制衡。
回顾以上学习内容，总结出美国1787年宪法体现的原则。
6、通过制作英国君主立宪制和美国民主共和制比较简表，能说出两者异同。
7、通过阅读美国总统制的评价材料，能说出对美国总统制的评价。
8、通过阅读美国两党制的有关材料，能说出美国两党的名称和实质。
【教学重点】1787年宪法的内容及评价【教学难点】“分权与制衡”的理解【教具】PPT【课时安排】1课时背景根本：随着美国资义的发展，迫切需要确立适应资产阶级统治需要的政治制度前提：1776年，美国打败英国殖民军队，赢得国家独立必要性：独立后的美国是个松散的邦联，国家无权征税，也不掌握军队；而各州拥有各种大权可能性：华盛顿等人深受启蒙思想影响，希望建立一个统一而强大的共和制国家1787年地点：费城宪法的内容1、规定美国是一个联邦制国家，联邦政府拥有政治、经济、军事和外交颁布大权（如征税、募兵、发行钱币、宣布对外和战、使用武力恢复地方秩序等）各州可以在不违背宪法的前提下制定地方法律，有一定的自治权（注：中央集权和地方分权相结合，可以发挥地方的积极性，避免过度集权；也有利于美国资本主义的发展）2、把国家权力分为立法权（国会）、行政权（总统）和司法权（最高法院）三部分，充分体现了分权与制衡原则构成：参议院和众议院（参众两院）①参议员由各州议会选出，每州两名，任期6年，产生每两年改选其中的1/3，议长由副总统担任②众议员由选民直接选出，每州人数与该州人口成立法权正比，任期2年分权国会①国会两院通过法律，总统批准，方可生效权力权力②国会可用2/3的多数推翻总统对国会法案的否决③参议院批准总统任命的官员、与外国缔约产生：由选民间接选出行政权①是国家元首、政府首脑、军队总司令，战时可行使总统独裁大权权力②有权提名并经国会同意后任命政府高级官员，直接领导政府③对国会通过的法律实行否决权注意：总统及其内阁不对国会负责；美国的内阁只对总统负责司法权产生：大法官由总统任命，经参议院同意；除非犯罪，终最高法院身任职权力：掌握司法权，对法律拥有最高司法解释权联邦法院：对行政和立法：有权审查立法或行政的行为，如果认为法律、条约和政策“违宪”，可宣布其无效国会可用2/3的多数推翻总统对国会法案的否决制衡国会对总统众议院有权对有重大罪行的所有文官提出弹劾，然后交由参议院审判对联邦法院：通过法律规定法院的组织与权限总统对国会：可对国会通过的法律进行否决对联邦法院：总统任命大法官评价是第一部比较完整的资产阶级成文宪法强调加强国家权力，突出“分权与制衡”原则，体现一定的民主精神不足是允许奴隶制存在，不承认妇女、黑人和印第安人的权利（注：1789年，华盛顿当选第一任总统。
《美国联邦政府的建立》优秀教案
第8课美国联邦政府的建立[学习目标]课程标准重点难点1说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构。
2比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
11787年宪法的内容及其评价。
2通过比较美国总统制与英国君主立宪制的异同点来理解资产阶级民主政治的多样性。
一、独立之初的严峻形势1．严峻形势1中央：独立之初的美国实行邦联制，国家无权征税，不掌握军队。
2地方：各州权力很大，互设关卡，造成商品流通不畅，社会动荡加剧。
3外交：与欧洲各国的贸易处于不利地位，经济发展受影响。
2．政体选择：必须建立强有力的中央政府，促进美国的繁荣发展，华盛顿等人受启蒙思想影响，希望建立统一而强大的共和制国家。
概念辨析邦联制邦联是指若干独立的国家或州为军事、外交或贸易等方面的利益而组成的联合体，实际上不是一个主权国家，各国或州拥有完全独立的主权。
问题思考你认为材料中的卡通画在邦联时期被赋予了怎样的含义？答案含义：只有变革政治体制，才能维护国家的利益和主权。
二、1787年宪法的颁布1．制定：1787年，各州代表在费城召开制宪会议，通过了1787年宪法。
2．概况3评价1积极性①1787年宪法是第一部比较完整的资产阶级成文宪法。
②在权力结构中突出“分权与制衡”原则，体现了一定的民主精神。
2局限性：允许奴隶制度的存在，不承认妇女、黑人和印第安人具有同白人男子相等的权利等。
4．联邦制共和政体的确立：1789年，华盛顿当选为美国第一任总统，第一届国会经选举产生，美国的联邦制共和政体开始确立起来。
概念辨析联邦制联邦是具有统一主权的国家，各国或州加入联邦后不再享有完全的主权，但保留一些管理内部事务的权力。
它是一种中央集权和地方分权相结合的体制。
判断正误美国实行的既是联邦制，又是民主共和制或总统制。
√解析从国家结构形式上说，美国是联邦制；从政体上说，美国是民主共和制，因为美国的总统居于国家权力的中心，所以它也称为总统制的共和制，简称总统制。
易混易错美国总统选举美国总统选举不是选民直选，也不是由国会选出，而是由各州议会组成的选举团间接选出。
第8课美国联邦政府的建立教案_1
第8课美国联邦政府的建立教案教学重点：对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握。
教学难点：依照学生现有的知识水平，对本节知识宪法中“分权与制衡”的理解与掌握难度大；由于政治学科在高三教学中才涉及“邦联体制”与“联邦体制”，所以现在学生在理解这两个体制上略有难度。
知识结构一．独立之初的严峻形势76年，英属北美13个殖民地宣布独立，美国诞生。
独立：1781年，美国打败英国殖民军队。
1783年，英国承认美国独立。
形势①独立之初的美国名义上是一个国家，但实际上是13个州的松散联盟，即所谓的邦联。
②国家无征税权，也不掌握军队。
③各州的权力很大，有权征兵、征税和发行货币，财政政策更是各行其是。
④各州之间互设关卡，造成商品流通不畅；各地经常发生骚乱，社会动荡加剧。
⑤由于没有制定统一的关税，美国在与欧洲各国的贸易中也常常处于不利地位，经济的发展受到严重影响。
【易错点】美国独立初期建立的国家结构是：邦联制。
【易错点】美国独立后面临的最主要的问题是：没有形成中央集权制的政府。
【易错点】美国建立之初面临着严重的危机，主要来自于：邦联政治体制的弊端。
影响/希望统一①越来越多的人认识到，必须建立强有力的中央政府，才能建设一个统一而强大的国家，促进美国的繁荣发展。
②华盛顿等美国资产阶级领导人深受启蒙思想影响，不造成建立一个君主制国家，希望建立一个统一而强大的共和制国家。
二．1787年宪法的颁布颁布宪法：1787年，各州代表在费城召开制定会议，通过了一部联邦宪法。
主要内容①规定美国是一个联邦制国家——联邦制a.联邦权力高于各州权力。
联邦政府拥有政治、经济、军事和外交大权，如征税、募兵、发行纸币、宣布对外和战以及使用武力恢复地方秩序等。
b.各州可以在不违背宪法的前提下制定地方法律，有一定的自治权，以发挥地方的积极性，避免过度集权的弊端。
c.中央集权和地方分权相结合，有利于美国资本主义的发展。
②把国家权力分为立法、司法和行政三部分——三权分立制a.国会：由参议院和众议院组成，掌握立法权。
人教版必修1 历史：第8课 美国联邦政府的建立 教案
美国联邦政府的建立一、概述1、课名：《美国联邦政府的建立》，是人教版教材高中必修①的一堂历史课；2、本节课所需课时为1课时，45分钟；3、《美国联邦政府的建立》是《欧美资产阶级代议制的确立与发展》一章的核心课程，本课的学习对于学生深入理解和掌握资产阶级代议制的特点和历史作用具有至关重要的作用。
二、教学目标分析1、知识与技能（1）知道美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；（2）理解分权与制衡的实质，懂得其制约机制和运行规则；（3）能够比较美国资产阶级共和制与英国资产阶级君主立宪制的异同，参考“美国联邦政府结构示意图”绘制“英国君主立宪政府结构示意图”；（4）能够描述图片或文字材料反映的历史事件或现象；（5）能够比较美国资产阶级共和制与英国资产阶级君主立宪制的异同，分析其历史原因，总结出经济基础与上层建筑，政治制度与历史传统的关系。
2、过程与方法（1）通过阅读图片，描述图片反映的历史事件或现象，初步形成阅读历史图片的基本方法；（2）通过角色扮演，模拟实践，体会美国宪法制定的“分权与制衡”原则；（3）通过课外探究活动，初步形成多种途径获取历史信息的能力；3、情感态度价值观（1）认识到资产阶级代议制与封建君主专制相比是历史的巨大进步；（2）形成历史唯物主义世界观，历史的、客观的看待事物，正确对待历史发展进程；（3）认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统；三、学习者特征分析（1）学生在初中阶段已经学习过美国独立战争和美国内战的历史。
对历史史实有大概的了解。
但是由于初三历史教学受到中考的冲击，往往教学效果不甚理想；（2）学生在初中阶段已经学习过社会发展简史，知道历史唯物主义的基本规律；（3）高中阶段学生的思维能力有较大提高，更加关注对历史现象的深层分析；（4）学生阅读历史图片获取历史信息的能力还比较弱，还没有养成阅读历史图片的自觉习惯；（5）高中阶段的学生对社会现实比较关注，但是，缺乏全面分析社会问题的基本能力。
美国联邦政府的建立教学设计(原创)
《美国联邦政府的建立》教学设计【教学目标】【教材结构及重点难点】重点：1787年宪法、联邦制的权力结构难点：比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
【教学方法】本节课内容由于所讲内容具有概念性较强特点，主要采用概要讲述法和问题比较的方式进行。
在教学中应该让学生主动参与课堂的学习过程、学会课堂上主动学习、从比较中主动探究问题，获取知识。
从而使学生掌握历史学习的基本方法，养成独立思考的学习习惯，具备对所学习内容进行较为全面的比较、概括和阐释的能力。
采用概要讲述法和问题比较方式进行教学，既符合学生认知的水平，也符合学生的心理发展特征，更有利于培养和提高学生的历史思维能力。
新课导入：课件导入：【课件显示】NBA球星：科比；好莱坞；美国X35战斗机；航空母舰照片提问：思考并回答问题：这些照片的共同之处是什么？美国为什么如此强大？生：略师：这些照片都属于美国；美国之所以可以成为世界唯一一个超级大国除了由于在二战中大发横财经济、军事、科技等方面迅速发展之外有中新网电有社论认为，美国的强大正是由于美国的法律。
由此引导学生进入新课的学习。
新课传授：【课件显示】第8 课《美国联邦政府的建立》（板书）设问：独立后美国为什么要建立联邦制国家？联邦政府有何专制特色？（出示课表要求：说出1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构）一．独立之初的严峻形势（板书）学生活动一：根据教材分析:独立之初的美国遇到了哪些问题？这些问题形成主要原因什么?【课件显示】美国独立之初的严峻形势学生讨论回答后教师总结：美国于1776年独立，独立之后美国建立了由13个州组成的松散的国家联盟；这种松散的邦联制导致地方权力过大，严重阻碍了社会的发展，引起社会危机，迫切需要建立一个强大而统一的国家。
（板书）过渡：当时世界上经过资产阶级革命，确立资本主义政体的国家有荷兰和英国，都建立了君主立宪制，美国国内也有一部分人赞成建立君主立宪制，并鼓励华盛顿当君主，但遭到了拒绝，华盛顿等资产阶级领导人希望美国成为一个强大的共和制国家。
人教版必修1第8课《美国联邦政府的建立》教学设计
要性 ）①政治 ：松散联 盟 （ 邦联 ）；②经 济 ：国内 ：互设
关 卡 ； 国 际 ：没 有 统 一 关 税 。
２ １８ 年 宪法颁 布的 可能性 ：① 已经 独立 ；② 启蒙 思 ．７ ７
想影响 。 ’
异 同点 ，培养学生 分析问题 、解 决 问题的能力 ，使他们认
识 到 民 主 制 度 发 展 的 共 性 与 多 元 性 ， 树 立 开 放 的 世 界 意
识。
设计 意 图 ：培养学生从 材料 中提 取信息 的能力及学会
发 挥 想 象 、深 入 历 史 思 考 问 题 。 教 师 ： （ 渡 ）１ ８年 的 费 城 制 宪 会 议 开 得 并 不 顺 过 ７７ 利 。先 是 有 人 迟 到 ，后 是 有 人 早 退 ，最 后 又 有 ３ 拒 绝 签 人 字 ，罗 德 岛 则 始 终 不 肯 派 代 表 参 加 。会 议 过 程 中充 满 了 唇
过 三 者 间 的 分 权 、制 衡 ， 以实 现 公 共 权 力 的 平 衡 。 这 部 宪 法 虽 然 也 有 局 限 ，但 所 建 立 的 民 主 共 和 制 后 来 成 为 了 资 产 阶 级 代 议 制 的 典 型 。它 不 仅 是 美 利 坚 民族 赖 以 生 存 和 发 展 的基 本 法 ，也 深 刻 地 影 响 着 世 界 其 他 国 家 的 发 展 。 ３学 情 及 教 学 策 略 分 析 ： 由于 学 生 缺 乏 系 统 的 世 界 近 ． 现代 史 的 知 识 体 系 和 相 关 的 政 治 学 科 知 识 ， 给 本 课 教 学 带 来 了一 定 的 难 度 。 但 是 ， 由 于 美 国 在 当 今 世 界 特 ： 问题 探 究 。 ２）
（ ）通 过 阅读 材料 ，了解美 国独 立 战争后 的严 峻形 １ 势 ，认 识建立强有力 的 中央政府 的必要 性和可能 性 ，培养 学生从材料 中提取信息 的能力。
8美国联邦政府的建立
练习巩固
• 世纪金榜P35
再 见！
二、1787年宪法的制定
1、1787年美国费城制宪会议
阅读下列材料：
《美利坚合众国宪法》(1787年) (节录)
我们合众国人民，为了建设完善的联邦，树立正义，保证 国内安宁，规划共同国防，增进一般福利，使我们自己和 我们的后代得到自由的幸福，制定本宪法。 第1条 第1项 本宪法所赋予一切立法权，应操于联邦国会，国 会包括参议院和众议院。 第2项 众议院应由各州人民每两年选举的议员组成…… 不包括未纳税的印第安人……
C 确立共和政体 D 规定人民有言论、出版、结社自由
3、美国1787年宪法有明显局限性，表现在（ ）
① 允许奴隶存在 ② 没有表明人民有言论、出版、集会自由
③ 黑人和印第安人不能拥有和白人同等的权利
④ 最高法院的大法官由总统任命受制于总统
A ①④ B ①②③ C ②③④ D ①②③④ 4、在1787年制宪会议上，南北代表总目标一致的 是（ ） A 加强对黑人的统治 B 使大州与小州权力平衡
第8课 美国联邦政府的建立
北大附中河南分校 9月30日
一、教学目标
1.掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制 的权力结构； ； 2.比较美国资产阶级共和制与英国君主立宪 制，提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。
二、教法简介
1、问题导学法：
以学生为中心，以问题为主线，以学生为主，实现 由重“讲”到乐“学”的转变；遵循认知规律以利于学生 对知识的理解和掌握。
1、取得独立，成立了美利坚合众国
政治一盘散沙 经济形势混乱
2、邦联制的缺陷
阶级矛盾尖锐
军事力量受制
国家的立法、行政、 司法三种权力分别应该 由议会、内阁和法院掌 握，各自独立行使职权， 又相互制衡的制度。 ——（法）孟德斯鸠
人教版必修1第8课《美国联邦政府的建立》教学设计
5.多元评价，全面反馈：采用课堂问答、小组讨论、课后作业等多种评价方式，全面评估学生的学习效果。关注学生的知识掌握、能力提升和情感态度价值观的培养。
6.拓展延伸，提升素养：引导学生关注我国政治制度的发展，比较中美政治制度的异同，培养学生的国际视野和开放心态。同时，鼓励学生在课后查阅相关资料，撰写研究性学习报告，提升学生的历史素养。
2.分析美国联邦政府建立的意义，从历史角度评价其对民主政治制度发展的影响。
3.激发学生对我国政治制度和国家治理的思考，培养学生的国际视野和开放心态。
（三）教学设想
为了更好地突破教学重难点，实现教学目标，我设想以下教学策略：
1.创设情境，激发兴趣：通过多媒体展示美国独立战争后的政治状况，引导学生思考为什么需要建立联邦政府，激发学生的探究欲望。
2.自主学习与合作探究：给予学生自主学习的时间和空间，让学生在课前预习的基础上，合作探究美国联邦政府建立的过程、宪法的基本框架和主要内容。在此基础上，组织课堂讨论，引导学生深入理解三权分立原则。
3.案例分析，提升能力：选择具有代表性的案例，如华盛顿当选第一任总统、费城制宪会议等，引导学生运用所学知识分析问题、解决问题，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.美国联邦政府建立的历史背景和原因。
2.美国宪法的基本框架和主要内容，三权分立原则。
3.美国联邦政府建立过程中的重要事件和人物。
4.美国联邦政府建立的意义及其对世界政治制度发展的影响。
（二）教学难点
1.理解美国宪法中的权力制衡原则，尤其是三权分立在实际运作中的体现。
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第8课美国联邦政府的建立（教案）
【三维目标】
1、知识与能力
（1）掌握美国1787年宪法的主要内容和权力结构，联邦制产生发展的历史条件。
（2）理解“分权与制衡”原则，培养学生在独立思考的基础上对所学的内容进行较为全面分析、概括和理解的能力。
提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。
2、过程与方法
（1）结合美国现状讲述美国联邦制发展的历史，通过学习，体会现实、反思历史、探究学习，发现问题。
（2）指导学生联系时代背景，从美国联邦制的内容中分析其积极作用与局限性，使学生分步骤、分层次掌握运用唯物史观分析历史现象的方法。
3、情感态度与价值观：
使学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步地宝贵遗产，进一步形成开放的世界观。
培养历史唯物主义世界观，历史地、客观地看待事物，正确地对待历史发展进程。
认识人类社会发展的统一性与多样性，理解和尊重各地区、各国、各民族的文化传统。
汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。
【教学重点】正确评价1787年宪法；“分权与制衡”
【教学难点】理解“分权与制衡”
【教学方法】问题探究法讨论法比较法列表法
【课时安排】 1课时
【教学过程】
（一）导入新课：
提到美国我们能想到什么？美国用了不到300年的时间成为当今世界头号强国，为什么美国会成为世人趋之若鹜的“自由国度”呢？美国究竟是一个怎样的国家？让我们一起从《美国联邦政府的建立》中寻找答案吧！
板书课题：美国联邦政府的建立
（二）推进新课：
一、美国1787年宪法产生的背景：
师：从初中历史我们知道，从17世纪英国就在北美进行殖民扩张，实行残酷的殖民统治，这激起了北美人民的反抗，于是1775年北美13州的人民发动起义，历史上称为独立战争。
1776年7月4日《独立宣言》的发表，宣告英属北美殖民地正式独立，1781年英军在约克镇投降，这标志着独立战争结束。
因此，北美独立战争既是一次民族解放运动，也是一场资产阶级革命。
板书：1、前提：美国独立
师：那么独立初期的美国是一个怎样的国家？（邦联制的国家）
教师进一步提问：邦联制的特点？
在学生回答基础上教师归纳：各州作为独立主权之邦建立松散的联盟，地方权力很大，中央权力很小，软弱无能，极大地阻碍了资本主义经济发展；对外，缺乏共同防御、抵御外敌的合力，使美国面临许多内外矛盾，用华盛顿的话来讲就是：沙子扭成的绳子，一碰即碎。
因此美国迫切需要一部宪法。
板书：2、必要性：邦联制的弊端
3、理论来源：“三权分立”思想
师：法国启蒙思想家孟德斯鸠提出了“三权分立”学说，他认为国家的权力应分为立法权、行政权和司法权，国王只能行使行政权，立法权和司法权应当分属议会和法院，三权之间相互制约，可以防止权力的滥用。
美国人吸收了英法启蒙思想家们的先进思想，并进一步发展，最终把它们转化为行动与实践。
过渡：美国1787年宪法到底是一部怎样的法律呢？请同学们阅读课本了解相关知识。
二、美国1787年宪法：
1、时间地点：1787年，费城；机构：制宪会议
2、内容：
师：美国1787年宪法首先规定美国是一个联邦制的国家。
请同学们思考一下：联邦制和邦联制的主要区别，为何联邦制更适合于美国的发展呢？
教师在学生自由回答的基础上归纳如下：两者的主要区别在于中央政府和地方政府权力的分割。
在联邦制下，中央政府拥有政治、经济、军事和外交大权，地方政府（各州）可以在不违背联邦宪法的前提下制定地方法律，有一定的自治权。
联邦制既避免了邦联制的松散，又防止了权力过于集中，有利于地方积极性和创造性的发挥。
所以，联邦制更适合于美国的发展。
师：1787年宪法还规定了美国联邦政府的权力结构。
其权力结构是怎样的？请同学们阅读课文结合课本上的“美国联邦政府示意图”来思考回答。
师：1787年宪法在政府权力结构中突出的是什么样的一个原则？（分权与制衡）
3、体现原则：分权与制衡
师：这种“分权与制衡”原则是如何体现出来的呢？请同学完成如下示意图：
教师归纳：①可否决国会的法律；②国会可以三分之二多数通过总统否决的法律，可以弹劾总统；③总统任命大法官；④联邦法院可宣布总统法令违宪，审查行政行为，行使最高审判权；⑤法院可宣布法律不合宪法，可以解释一切法律和条约；⑥总统任命的法官须经参议院批准。
由此，我们可以对以上内容作一概括：美国是一个以“分权与制衡”为原则的，以国会、总统、联邦法院为主要机构的，以联邦制为国家结构形式的，以总统共和制为政体的比较民主的资产阶级国家。
师：当然，1787年宪法刚制定时对美国联邦政府的规定和现在存在一定出入，随着时间的变化，通过修正案的制定，美国联邦体制日趋合理。
但美国1787年宪法通过详尽的规范，奠定了美国政治制度的基础，成为世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法。
请同学们阅读课本P 42的“学思之窗”，说说你们对1787年宪法的看法。
4、评价： （1） 积极意义：
归纳如下：A.第一部比较完整的资产阶级成文宪法。
B.为资本主义国家制度的建立提供示范。
C.带来了美国的长期稳定。
D.促进了美国资本主义的发展。
E.不久后，美国的联邦制共和政体开始确立起来。
师：美国1787年宪法的作用是显而易见的，但它是十全十美的吗？ （2） 局限性：
A. 没有真正解决人权问题，在印第安人、黑人问题上种族歧视明显，妇女地位地下。
B 、明确将财产作为划分标准。
过渡：我们都知道2008年11月4日，民主党候选人奥巴马击败共和党对手麦凯恩，当选第56届美国总统，他是美国历史上首位非洲裔总统。
历史上也曾用“驴象之争”来比喻两党的斗争，“驴”代表民主党，“象”代表共和党。
这
种两党竞争执政的局面是如何形成的？
三、两党制的形成和发展：
1、形成过程：
（1）19世纪20年代末至30年代初，是美国两党制形成的重要时期。
（2）至19世纪50年代中期，民主党与共和党两大党的对峙格局最终形成。
2、发展：1860年，成立后不久的共和党开始执政。
此后，共和党和民主党交替执政的局面一直持续至今。
师：从此，两党对垒，交替执政，成为美国共和政体的一大特色。
但实际上，这两个党派在本质上都是资产阶级政党，维护资产阶级利益。
【巩固总结】通过以上的学习，使我们对美国联邦政府机构和各机构的权限及其运作有了深入了解。
其中，给我们印象最深刻的应该是美国总统权力的显赫，他既是国家元首，又是政府首脑，还是军队总司令，这也成为美国政治制度的一种特点，称之为总统制。
那么，美国的总统制与我们上节课学习的英国君主立宪制有何不同？
师：虽然两者有很多区别，但是都是资产阶级民主制度。
【板书设计】
【教学反思】。