2019年上期五年级下册语文教学工作计划

2019年上期五年级下册语文教学工作计划一、学情分析:

本学期,我学科的教学工作以新课标新理念为指导,以学生为主体,以自主、合作、探究为主线,以培养学生的创新精神为核心,以改革课堂教学模式为突破口,积极实践“合作学习”教学模式,让学生在动手实践、自主探索、合作交流、大胆创新中学习,促进儿童对语言文字的感悟和思维的发展,提高学生语文素养,努力培植学习型、探究型、合作型的创新人才。

二、教材分析:

本册教科书内容包括课文、口语交际、习作、语文活动4个部分,共分为8个单元。

本册阅读课文共30篇,其中讲读课文17篇,略读课文13篇,大都是新编课文,以相对集中的话题分为8个单元。课文内容贴近学生生活,蕴涵人文精神,文质兼美,浅近生动,读来朗朗上口,富有儿童隋趣,有利于激发儿童学习语文的兴趣。课文配有与内容相关的图画,画面精美,图文对应,有利于促进儿童对语言文字的感悟和思维的发展。

本册安排4次口语交际,每课单列,分别编排在4个单元的课文之后。口语交际内容均来自儿童现实生活,有利于创设情境,激发儿童的表达欲望,丰富表达内容。每课包括三个部分:课题——提示交际内容;文字材料——提供交际环境;提示语——引出交际话题,提示交

际步骤。这种呈现方式,有利于教师采用灵活多样的组织形式,设计多层次、多渠道、多方式的交际互动,初步培养学生倾听、表达和交际的能力。

本册安排8次习作。习作内容来源于单元话题、课文内容以及儿童生活。这有利于儿童将知识积累迁移到习作内容中去,有利于调动儿童生活经验,使他们有话可写。习作呈现方式简洁明了。提示语提出习作范围、方法或步骤。这种呈现方式,有利于教师设计教学程序,有利于学生自主学习。

“语文活动”作为一个板块,安排在每个单元的后面,共8次。它不只是单元内容的复习和巩固,还是通过“语文活动”整合其他板块,并适当地拓展、延伸。在综合学习中,逐步提高学生的语文素养。“语文活动”设置以下三个栏目:

1.“万花筒”——重在综合运用。内容有关联词、阅读、叠词、填空、辨析词义、近义词、词语归类、变换句式等。题型活泼、新颖,贴近儿童生活,能激发儿童学习的兴趣。

2.“百宝箱”——重在积累感悟。内容以诗词、名言、词语、对联为主。有意识地丰富学生的见闻,积累习作素材。引领学生在诵读与积累的过程中,受到美的学生在诵读与积累的过程中,受到美的熏陶和感染。

3.“大舞台”——重在拓展延伸。内容有手抄报、调查报告、关爱动物、画坛趣事、汽车王国、家庭辩论会、蹦跳的汉字、电视访谈等。这是展示学生学习成果,进射创新火花的平台。让学生动脑、动

口、动手,在语文实践活动中体味创造的快乐,享受成功的愉悦。

三、教学目标:

1.全册共认识常用汉字211个,其中会写138个。养成较强的独立识字能力。

2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3.默读有一定的速度,能质疑问难。

4.能理解词语在语言环境中的恰当意义,并联系自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。

5.在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。

6.阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

7.阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往,同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。

8.诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感,背诵指定的课文。

9.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读,扩展自己的阅读面。

四、教学措施:

1.识字教学应根据课文中生字的数量多少、难易程度,采用灵活多样的教学方式,并指导学生掌握识字方法,形成独立识字能力。

2.凭借课文,联系生活,结合图画,利用媒体,创设情境,激发学生学习兴趣,指导语文实践。

3.加强朗读,从读入手,以读带讲。在读中把握文章记叙顺序和主要内容,在读中感悟,从读中理解,在读中了解段的构成,初步形成基本的阅读能力。

4.增强主体意识,倡导自主、合作、探究的学习方式,注重学习过程,加强训练,夯实基础,促进发展。

5.注意情感、态度、价值观的正确导向,熏陶感染,潜移默化,体现人文情怀。

6.提倡创造性地理解和使用教材,尊重学生的个体差异,珍视学生的独特体验,留有余地,拓展空间,发展个性。

7.把握口语交际的编排意图和内容设计,借助提示语创设情境,激发学生的交际欲望,引导学生在具体的情境中进行交际活动。

8.联系学生生活实际,拓宽活动内容,分层次、有针对性地进行口语训练。

9.增强学生的参与意识,尊重学生的独特感受,给学生自由表达的空问。

10.注意听与说双方的互动过程,在交际互动的过程中培养学生倾听、表达、交谈的能力。

五、教学进度;

第一周 1春 2风筝 3遍地黄金

第二周 4小塘春色口语交际习作一语文活动一

第三周 5古诗两首 [1] [2] 6古文两篇 [1] [2] 7李时珍与《本草纲目》

第四周 8爱国诗人屈原口语交际习作二语文活动二

第五周 9自己的小路 10不用搀扶 11养成好习惯

第六周 12一个纯真的朋友口语交际习作三语文活动三

第七周 13赛马三月街 14拉萨的天空 15诗二首 [1] [2]

第八周口语交际习作四语文活动四 16心中的丰碑

第九周 17袁隆平访谈录 18红虾 19爱因斯坦与小女孩

第十周口语交际习作五语文活动五 20小丑的眼泪

第十一周 21感激 22短文两篇 [1] [2] 习作六活动六

第十二周23古诗二首 [1] [2] 24成语故事二则 [1] [2] 25马陵之战

第十三周 26甲午海战习作七活动七 27天山之夏 28海滨仲夏夜

第十四周29莲叶青青 30捉不住的蝉声口语交际习作八语文活动八第十五周总复习