我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书。

我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

-----------陶行知

主编：韩丽霞 编辑：

张聪慧

第3期

2013年9 月 5日

通告

第三阶段高中语文专业在线研讨交流安排主题：如何上好开学第一课-----以语文学科为例

时间：2013年9月11日晚上（周三）19:00-21:00

地点：高中语文学科论坛

主持专家：韩丽霞、张聪慧

欢迎老师们按时参加，踊跃交流。

2012级高中语文第三阶段作业二

发布者：高中语文专家发布时间：2013-9-3 10:09:00

开始时间：2013-9-3 10:09:00 截止日期：2013-12-31 23:59:59

在您所使用的语文教材中，选择一篇现代散文，在分析学习

任务的基础上完成该篇课文的教学设计。

高中语文第三阶段研修主题（一）

发布者：高中语文专家(课程专家) 发布时间：2013-9-3 10:11:48

高中语文第三阶段研修主题（一）

组合一个小说单元（如外国小说单元），说明组合这个单元的依据；恰当地选取教学内容并解说理由。

经过一段时间的学习，老师们学习热情高涨，涌现出了一大批的优秀学员，截止目前，提交作业数：4363.提交主题研修：893.回帖数：9298.

学习积极分子：张金秀、李明江、陈晓宁、孟慧娟、周小伟、周正云、李晓静、赵晓平、高亚飞、王东铭、莫雯雯、李晓霞、丁帅、刘阳、刘海岗、乔志忠、王瑞雪、李塬祯、任婧袆等。

美中不足：

经过两个月的培训，很多老师都是挤出时间来学习，有的甚至到深夜，学习任务之重可想而知！但是也有一些老师可能因为种种原因还没有积极主动的参与学习中来，我想既然这是一次难得的机会，我们应该倍感珍惜才行啊！其次学员老师们还是缺少热烈的讨论与交流，发起的话题相对较少，回帖和跟帖不是很积极。其三，老师们积极提交了作业，但有的作业质量却不尽如人意，有的甚至是网上直接下载的，我们坚持的口号是：作业少而精，支持原创，写出自己真实的体会和感受！

努力成为受学生喜欢的老师

发布者：聂中剑发布时间： 2013-7-19 9:18:08 加强教师职业道德修养,，成为学生喜欢的老师，我认为应当从以下几个方面努力: 首先注重加强个人修养修养是一个永远的、动态的、没有止境的过程，是一个与时俱进、艰辛求索、不断改造的过程。即在勤于学习中加强，在勇于实践中养成，在善于总结中提高，在严于律己中升华。

再就是勤于学习，依托学校搭建的平台，不断提高业务能力和专业技能学习，是教师生存和发展的必要条件。“学高为师，身正为范”所以学习对教师来说尤其重要。只要从事教师这个职业，就要热爱自己的事业，树立终身教育观念。因此，加强学习，提高教师职业道德修养，不断更新知识，丰富教育理论，提高教育能力，把勤奋学习看作是促进自身发展的动力。要以活到老学到老的精神，不断自我激励，自我鞭策，磨练修养毅力，确立在教育教学工作中的奋斗目标，只有不断加强学习和自身的修养，才能永葆青春活力，才会跟上时代步伐。还要常于反思，不断总结，才能找到存在的差距

教师的工作过程是一个连续的、不断向前推进的过程，因此，要不断地按照《教师职业道德规范》反省自己的言行，找出自身的不足。“思”的过程、“省”的过程就是道德修养不断提升的过程。作为一名教师，如果不能做到“自省”、“自律”，那么他不可能成为一名真正的、具备良好修养的优秀教师。

还要爱岗敬业，关爱学生。

学习的过程、反思的过程是修心”的过程，通过加强教师职业道德修养，把所学、所思付诸于所行，才能使自身的道德修养达到一定的境界，关爱学生、了解学生，思之细，教对症，架起与学生沟通的桥梁，成为学生的好朋友，才能得到学生的爱戴，成为学生喜欢的好老师。

我的职业幸福感

发布者：刘东晓发布时间： 2013-7-30 7:10:45 作为一名教师，你幸福吗？一名教师能得到学生的尊重、认可、热爱和怀念，自身的价值就能得到充分的体现，这就是教师的职业幸福感。当我的付出被孩子们报以笑脸和感谢时，会感到无比的快乐，觉得自己被幸福紧紧“包裹”。

如果你想做一个幸福的教师，就应该在每一天的工作中，尽量奉献你的爱，让你的爱悄悄地润泽孩子的心田；尽量奉献你的微笑，让孩子感受到教师的爱，鼓起孩子向上的勇气。因为教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极的主动的爱。这种爱是教育的桥梁，是教育的助推力，是后进生转变的催化剂；这种爱是博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。当我们用“真爱”、“宽容”、“尊重”、“信任”赢得了学生的爱戴，我们就成了学生真正的朋友，望着快乐的学生，我们的心中就洋溢着幸福。

赠人以玫瑰则手留余香，教师这个职业是时时给予爱、收获爱的职业。将爱的种子无私地播撒于学生的心田，收获的必定是几倍于此的爱的果实。当看到已毕业的学生结伴回到母校来看望曾经的老师时，当收到学生的节日贺卡时，当接到学生打来祝福的电话时，当在大街上有一个似曾相识又不太认识了的大孩子在叫你的时候……那一刻的幸福感又怎能用笔墨来形容。

做幸福的教师，是目标；幸福地做教师，是践行；尝到教师的幸福，便是成功。追寻教育人生的幸福，便是寻求教师生命的意义。其实幸福并没有什么特定的标准，关键在于我们自身的自我体验和感受。曾经看过一个寓言：小猪问妈妈：“妈妈，幸福在哪里啊？”妈妈说：“幸福就在你的尾巴上！”于是，小猪试着咬自己的尾巴。过了几天，小猪又问：“妈妈，为什么我抓不住幸福呢？”妈妈笑着说：“孩子，

只要你往前走，幸福就会一直跟着你的……”让我们一起做那只追求幸福的小猪吧！因为，只有那些一直往前走的教师才能跟上教育幸福的脚步；只有那些勇于付出的教师才能抓住教育幸福的尾巴。学生用他们一生中最美好的时光陪伴你，这本身就是非常的幸福了。

网上学习收获多

发布者：郑涵发布时间： 2013-8-22 11:37:56

通过这段时间的网上学习，我聆听了教育专家的精彩讲座，学到了许多先进的教育理论，也在论坛里与各位优秀的教师一起进行交流，加强了专业理论的学习，更进一步了解和掌握了新课改的方向和目标，更加深刻地体会到了了教师肩上的神圣责任。

我觉得我应该从以下几方面面更加严格的要求自己进步：

一、真正融入到学生中间去。要懂得尊重和理解学生，与学生形成心灵上的融合。这样，不仅在知识上能力上与学生交往，也可以在情感心灵上与学生沟通交流。

二、注重培养学生的兴趣。应该在每节课的开始创设悬念情境，激发学生主动探究的兴趣，触发学生的兴奋点，激发学生学习的情趣。使教学过程变成一个设疑、激疑、解疑的过程。教学中，教师要着重创设问题情境，具有恰当的提问语，组织学生参与学习过程，掌握学习方向，帮助学生自主探究知识寻求问题答案。

三、立足课堂，培养学生的思维能力。事先设计好有利于学生继续展开思维的