初中音乐《蓝色的雅特朗》优质课教
蓝色的雅特朗教案
蓝色的雅特朗教案教案名称：欣赏蓝色的雅特朗教案目标：1. 了解蓝色的雅特朗乐器，包括其外观、材质和特点；2. 了解蓝色的雅特朗在音乐演奏中的应用和价值；3. 培养学生对音乐的欣赏能力和对不同乐器的认识能力。
教学内容：1. 蓝色的雅特朗的外观和材质介绍；2. 蓝色的雅特朗的特点和优势；3. 欣赏蓝色的雅特朗的音乐演奏。
教学步骤：引入：1. 引导学生回忆他们最喜欢的乐器，以及他们对乐器的认识；2. 引入蓝色的雅特朗作为一种特殊的乐器，引发学生的兴趣。
展示：1. 展示蓝色的雅特朗的图片，让学生观察和描述其外观特点；2. 介绍蓝色的雅特朗的材质，如金属、木材和塑料等。
解释：1. 解释蓝色的雅特朗的特点和优势，如音色明亮、音域广阔、可调音等；2. 解释蓝色的雅特朗在音乐演奏中的应用场景和价值，如交响乐、管弦乐队、民族乐队等。
欣赏：1. 播放蓝色的雅特朗的音乐演奏录音或视频，让学生欣赏其中的音乐韵律和美感；2. 引导学生用自己的话语描述蓝色的雅特朗的音色和演奏效果；3. 分享一些蓝色的雅特朗演奏家的故事和表演视频，增加学生对乐器的兴趣和认识。
小结：1. 综合学生对蓝色的雅特朗的认识和理解，进行简要的小结；2. 引导学生回顾本节课的学习内容，提出自己的感想和问题。
教学延伸：1. 鼓励学生自己制作简易的蓝色的雅特朗模型，了解其内部结构和工作原理；2. 鼓励学生进一步探索其他类型的打击乐器，了解其特点和演奏方式。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和学习态度；2. 收集学生的绘画作品、模型制作、音乐欣赏笔记等，进行评价。
苏少版音乐六上第六单元蓝色的雅德朗-教案
苏少版音乐六上第六单元蓝色的雅德朗-教案一. 教材分析《蓝色的雅德朗》是一首具有浓厚法国特色的歌曲，曲调优美，旋律悠扬。
歌曲中重复的节奏和简单的旋律线条使得学生能够较快地学会歌曲。
本节课旨在通过学习这首歌曲，让学生感受法国音乐的风格特点，提高他们对音乐的鉴赏能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了一定的乐理知识和基本的唱歌技巧。
他们对不同国家的音乐风格有一定的了解，能够积极参与课堂活动，表达自己的观点。
三. 教学目标1.让学生了解并感受法国音乐的风格特点。
2.学生能够熟练地演唱《蓝色的雅德朗》。
3.培养学生对音乐的鉴赏能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和旋律。
2.理解并表达歌曲的情感内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受法国音乐的魅力。
2.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的团队协作能力。
3.欣赏教学法：引导学生欣赏优秀音乐作品，培养他们的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和录音。
3.乐谱：为学生提供歌词和旋律。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示法国的风景图片，让学生感受法国的浪漫氛围。
然后播放《蓝色的雅德朗》片段，引导学生初步感受歌曲的美感。
2.呈现（5分钟）向学生介绍歌曲的背景和作者，展示完整的歌曲。
让学生边听边跟唱，感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起练习歌曲，重点讲解歌曲的节奏和旋律。
学生分组练习，相互纠正和指正。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生上台演唱，其他学生伴奏。
通过这种方式，巩固学生对歌曲的掌握。
5.拓展（5分钟）引导学生欣赏其他法国音乐作品，如《马赛曲》、《巴黎圣母院的钟声》等。
让学生比较这些歌曲的特点，提高他们的音乐鉴赏能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和旋律。
鼓励学生在课后继续练习，提高演唱水平。
《蓝色的雅特朗》教案设计
《蓝色的雅特朗》教案设计教学目标一、知识与技能1.引导学生学会歌曲《蓝色的雅特朗》的歌词和旋律。
2.让学生掌握歌曲中的重点节奏和音高。
二、过程与方法1.通过跟唱、对唱、小组唱等方式，练习并熟练演唱歌曲。
2.尝试表现歌曲中的情感和意境，提高学生的音乐表现力。
三、情感态度与价值观1.分析歌曲所描述的故事情节及其在音乐创作中的意义。
2.培养学生们的音乐素养及审美能力，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
教学重点1.歌曲《蓝色的雅特朗》的旋律和歌词学习。
2.掌握歌曲中的节奏和音高。
教学难点1.表现歌曲中的情感和意境。
2.对歌曲故事情节及音乐创作意义的理解。
教学准备1.歌曲《蓝色的雅特朗》的音频资料和教学视频。
2.节奏和音高教学用具（如节拍器、钢琴等）。
3.多媒体教室设备，确保音频和视频资料能够顺利播放。
教学过程一、导入新课1.播放《蓝色的雅特朗》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和意境。
2.提问学生：歌曲给你带来了怎样的感受？你觉得歌曲在描述什么？二、学习歌词与旋律1.教师逐句教唱歌词，确保学生准确掌握。
2.引导学生跟随钢琴或音频资料学习歌曲的旋律。
3.讲解歌曲中的节奏和音高，并使用教学用具进行辅助教学。
三、练习唱歌与表现情感1.组织学生进行跟唱练习，确保学生能够熟练演唱歌曲。
2.尝试对唱、小组唱等形式，提高学生的合作能力和演唱技巧。
3.引导学生分析歌曲中的情感和意境，并通过演唱表达出来。
四、分析歌曲故事情节及音乐创作意义1.讲解歌曲所描述的故事情节，让学生理解歌曲背后的含义。
2.分析歌曲在音乐创作中的意义，包括旋律、节奏、和声等方面的特点。
五、课堂小结与作业布置1.总结本课学习的重点内容和难点，强化学生对歌曲《蓝色的雅特朗》的理解和记忆。
2.布置作业：要求学生回家后继续练习歌曲，并尝试与家人或朋友分享演唱。
教学评价1.观察学生在课堂上的表现，包括学习的积极性、参与度和演唱技巧等。
2.检查学生的作业完成情况，了解学生对歌曲的掌握程度。
《蓝色的雅特朗》教学设计
《蓝色的雅特朗》教学设计一、指导思想音乐教学强调“以审美为核心、培育同学的爱好爱好”，本课在提倡同学积极倾听、演唱歌曲的同时，创设歌曲情景，以激发同学学习爱好，达到对唱曲审美的把握，体验到深厚的情感。
二、教材内容分析《蓝色的雅特朗》是一首南斯拉夫民歌。
节拍是6/8拍，G大调。
歌曲旋律以级进为主，上下起伏委婉，富有歌颂性的旋律表达歌曲主人公漂泊远方、思念家乡之情。
歌曲结构为两段体，第一乐段为齐唱部分。
〔也是本微课重点讲解并描述的部分〕第二乐段为合唱部分。
三、学情分析;本首歌曲选自人音版教科书学校四班级上册第四课。
四班级同学的学习状况如下：1.具备大多乐曲基本的识谱技能，较难乐谱需要在老师的引导下识谱2.具备肯定的观赏技能，对音乐要素要初步印象，可以对乐曲的旋律、心情等方面进行简约的分析。
3.同学综合表演技能较强，可以很好地与老师和同学互动，但简单纪律方面涌现问题。
四、教学目标〔一〕情感立场价值观感受异国思乡民歌的音乐，扩展知识面，生出对自己家乡的喜爱与赞美之情。
〔二〕过程与方法通过师生合作、生生合作等方式学习歌曲，并能积极参加二声部的演唱。
〔三〕知识与技能能用温柔、精美、连贯的声音演唱歌曲;掌控6/8节拍、旋律波浪型、连线等音乐知识。
五、教学重难点〔一〕重点：能用连贯和谐的声音演唱歌曲。
难点：能唱好附点八分音符、连线、延音线、装饰音，并能积极参加二声部演唱。
六、主要教学活动〔一〕导入回顾复习“梦之船”第一站童年梦学习《梦幻曲》的内容，创设搭乘梦之船，继续寻梦之旅的情景，突出单元性学习主题。
设计意图：创设情景，激发同学学习整节课的爱好，并且在情境中突出单元型主题，使同学不偏离单元主题探究。
〔二〕感受歌曲——“聆聽梦”1.初听歌曲老师：今日，老师邀请同学们继续搭乘梦之船，开始我们的寻梦之旅，让我们先闭上眼睛，认真倾听乐曲，回答老师你听到这首歌曲是怎样的演唱形式？〔齐唱+合唱〕这首歌曲描述的是一个怎样的梦？〔思念家乡〕。
人教版六年级下册音乐第一单元《蓝色的雅特》优质教案
人教版六年级下册音乐第一单元《蓝色的雅特朗》优质教案教学目标：1、能用优美的声音演唱，平稳的气息，轻柔的音色演唱《蓝色的雅特朗》。
2、能正确识读8/6拍号，知道其含义并感受其强弱规律。
让学生进一步体验其轻盈、富有摇荡感的特点。
3、感受异国民歌音乐特点以此拓宽学生音乐知识面。
教学重点：能用优美的声音演唱《蓝色的雅特朗》。
教学难点：能唱好倚音及切分音及附点八分音符并能积极参与二声部的合唱，养成良好的合唱习惯。
教学准备：钢琴、电脑、PPT课件。
教学过程：一、组织教学二、课前游戏(节奏传递)课件出示。
三、新课教学1、导入激趣师：欢迎大家来到音乐课堂，我们的口号是：（师）感受音乐，（生）体验快乐！在上课之前我们先来欣赏一首歌曲。
2、课件出示：歌曲《天马的故乡》同学们，你们认识画面中的地方吗？是的，这就是我们的故乡——甘肃武威。
著名歌唱家阎维文的一首《天马的故乡》让每一位武威人每当听到这首歌的时候都无不感到亲切、骄傲和自豪。
家乡是每个人心目中最神圣的地方，也是最使人留恋的地方，不管是身处他乡的游子还是一直就没有离开过家乡的人，总会对家乡的山山水水、一草一木有着特殊的感情，有着最美好的记忆，今天老师带领同学们去到遥远的欧洲南部的前南斯拉夫，去感受一下那里的异域风光，和当地人对家乡雅特朗的爱恋和赞美。
3、课件出示：课题《蓝色的雅特朗》音乐知识：八六拍子。
在学习新课之前我们先做一个八六拍的发声练习。
4、课件出示：《家乡美》师：刚才同学们用甜美的声音练唱了《家乡美》这首短小的练习曲，下面我们来聆听《蓝色的雅特朗》，请你判断这两首歌曲的节拍是否一样？生：……。
揭示八六拍子及其强弱规律。
5、听赏范唱，感悟歌曲师：现在让我们来听一听。
在听的过程中请同学们用心去思考，这首歌曲的情绪怎样？速度是怎么样？它的演唱形式是什么？6、课件出示：（播放歌曲）生：旋律起伏婉转、从容流畅、富有歌唱性、充满思念之情等等。
师：好，大家说的都很对啊。
人教版音乐六年级下册第二单元蓝色的雅特朗教案
3.对于学生的创作作业，我会注重创作的创意性和音乐性。在批改时，我会评价学生的创作是否具有创新性、旋律是否动听、和弦进行是否合理等，并给出改进建议，如在创作中尝试不同的音乐元素、注重旋律的流畅性等。
5.创作实践
-创作思路：主Байду номын сангаас、动机、发展
-演奏实践：合作演奏、个人演奏
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.实践教学：通过增加更多的实践活动，让学生在实践中学习雅特朗的演奏技巧和音乐欣赏。
2.互动教学：加强课堂互动，鼓励学生提问、发表自己的观点，提高学生的参与度和学习兴趣。
3.创意教学：鼓励学生进行音乐创作，激发学生的创新思维和音乐表现力。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解雅特朗的基本概念。雅特朗是一种古老的弦乐器，它起源于……（详细解释概念）。在音乐表演中，雅特朗以其独特的音色和演奏技巧受到人们的喜爱。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了雅特朗在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
重点难点及解决办法
重点：
1.雅特朗的基本演奏技巧；
2.经典雅特朗曲目的欣赏与理解。
难点：
1.雅特朗指法、弓法的熟练运用；
2.对经典雅特朗曲目情感表达的理解和表现。
解决办法：
1.针对雅特朗的基本演奏技巧，通过讲解、示范、练习相结合的方式，让学生在实践中掌握；
2.对于经典雅特朗曲目的欣赏与理解，通过分段聆听、讨论、演奏等形式，帮助学生深入理解曲目情感表达。
蓝色的雅特朗教案
一、教案基本信息教案名称：蓝色的雅特朗教案适用年级：八年级学科：英语课时：2课时编写人：[您的名字]二、教学目标1. 知识目标（1）让学生掌握单词"blue"、"sky"、"sea"、"cloud"、"sun"、"wind"、"rn"、"snow"、"mountn"、"river"、"flower"、"tree"。
（2）让学生理解并运用句子"The sky is blue." 和"The sea is blue."。
2. 能力目标培养学生运用所学单词和句子进行简单描述和交流的能力。
3. 情感目标培养学生对大自然和生活的热爱，提高他们的环保意识。
三、教学重难点1. 单词：blue、sky、sea 等。
2. 句子：The sky is blue. 和The sea is blue. 的运用。
四、教学方法采用情景教学法、交际法和生活化教学法，让学生在实际情境中学习和运用英语。
五、教学步骤1. 导入（1）出示蓝色物品（如蓝色气球、蓝色衣服等），引导学生说出"blue" 这个词。
（2）引导学生思考和讨论蓝色代表的事物和意义。
2. 新课内容展示（1）展示天空和海洋的图片，引导学生用"The sky is blue." 和"The sea is blue." 描述。
（2）教授单词"sky"、"sea"、"cloud"、"sun"、"wind"、"rn"、"snow"、"mountn"、"river"、"flower"、"tree"，并让学生跟读和模仿。
第二单元八音盒唱歌蓝色的雅特朗(教案)
2.教学难点
-分声部合唱：学生往往在分声部合唱时，难以准确把握各自的旋律，容易混淆声部。
-音准把握：歌曲中的一些音高对学生来说可能存在难度，如升降调的准确演唱。
-八音盒原理的理解：学生对八音盒内部结构的理解可能存在困难，需要通过直观演示和动手实践来加深理解。
-创作实践：学生在使用乐器进行创作时，可能不知道如何搭配音色，需要教师引导。
五、教学反思
在今天的课堂上，我们共同学习了《蓝色的雅特朗》，这首歌曲以其优美的旋律和富有诗意的歌词，给学生留下了深刻的印象。回顾整个教学过程，我认为有几个方面值得反思。
首先，关于导入新课的部分，通过提问方式引发学生对音乐的兴趣，效果还不错。大多数学生都能够积极参与，分享自己在生活中与音乐相关的经历。但在今后的教学中，我需要更多地关注那些不太愿意发言的学生，鼓励他们大胆地说出自己的想法。
3.激发学生创新思维，探索八音盒原理，运用不同乐器进行创作，培养音乐创造力；
4.培养学生文化理解素养，了解歌曲背景，认识各国音乐特色，提高音乐文化素养；
5.培养学生审美情趣，通过对比鉴赏不同风格的音乐作品，提升审美水平。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：准确掌握《蓝色的雅特朗》的旋律、节奏及歌词，尤其是歌曲中的特殊节奏和音高变化。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱效果。
《蓝色的雅德朗》的音乐课堂教学设计一等奖
《蓝色的雅德朗》的音乐课堂教学设计一等奖1、《蓝色的雅德朗》的音乐课堂教学设计一等奖第一课时一、教学目标：1、通过学习《蓝色的雅德朗》，扩大学生的音乐视野。
2、了解歌曲是以6/8拍的韵律以及旋律的重复，波音的运用等手法表达怀乡之情。
3、要求以真挚的情感，连贯圆润的演唱创造歌曲的意境和气氛。
二、教学重点、难点：1、了解本首南斯拉夫民歌的特点。
2、波音的运用。
三、教学准备：歌曲音带四、教学过程：（一）、组织教学，师生问好1=c 2/41 2 3 4 ∣ 5 —∣ i 5. ∣6 3. ∣5 4 3 2 ∣1 — ∣同学们好，您好您好潘老师您好。
老师弹琴，与学生问好学生起立与老师问好老师示范演唱学生演唱演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。
（二）、认识拍号（1）复习拍号，指出它的含义2/4拍、3/4拍、4/4拍、（2）认识新的拍号6/8拍含义是：以八分音符为一拍，每小节6拍（3）节奏举例××× × ?︱×?× × × ︱（4）视唱练习：123 217 ∣ 6 5 5 ?∣ 123 217 ∣ 7?1? ∣ 123 217 ∣6 5 5? ∣ 123 217 ∣ 1? 105∣（5）波音记号的唱法：举例：2 波音232 6 波音676（三）学唱歌曲：1、导入：今天老师给大家带来一首南斯拉夫的歌曲。
2、初听音乐。
你从这首歌曲中听到哪些内容？3、复听。
感受歌曲所表达的情感。
4、再次复听。
随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。
5、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。
6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。
7、念歌词，体会情感，8、唱歌词，随琴一起。
9、歌曲内容简介：雅德朗（亚的里亚海）马力扬（亚的里亚海滨的山）斯普利特（亚的里亚海滨城市）第一部分流动起伏的旋律线条，使人置身于微风轻拂的大海之滨第二部分合唱显得十分优美和谐，明亮清澈2/4拍的一般较为鲜明有力，棱角清楚。
《蓝色的雅特朗》名师课件(五线谱)
我能否重归故乡？亲爱的我的故乡！ 再走上熟悉的小路，重闻到泥土芳香！
美丽的马丽扬，心爱的斯普里脱故乡， 蓝色的雅特朗，啊！我的神圣的海洋！
请同学们用“ ”音哼唱下面的乐谱，观察乐谱有什么特点？
请同学们视唱下面的乐谱，作品是什么节拍的？请边挥拍 边视唱乐谱。
请同学们分组合作，用乐器伴奏和演唱相配合的方式完整 表现这首歌曲。
下课
我们下节课见
请同学们再次观察整首作品的乐谱，根据音乐创作的特点， 你认为歌曲的力度应该如何处理？
请同学们完整随伴奏演唱歌曲，注意将总结过的换气位 置、力度变化用声音表现出来。
你认为用什么课堂乐器为歌曲伴奏更好？请选择合适的乐 器配合歌曲的演唱。
请同学们分组设计不同的声部组合方式，随伴奏有感情地 完整演唱歌曲。
我们学习的是歌曲的第一部分，请再次欣赏，在第一部分出 现时随音乐轻声演唱，注意体会换气的位置和声音的状态。 仔细听第二部分，第二部分和第一部分相比，有什么不同？
请同学们视唱第二部分乐谱，先观察乐谱有什么特点？ 尝试直接进行二声部视唱。
请同学们填词轻声演唱第二部分，演唱自己声部的时候 倾听另一个声部，注意两个声部的和谐。
导入
同学们，每个人的心中都有一片故土，那就是我们的家 乡。你了解你的家乡吗？说一说你对自己家乡的认识。
我们今天要学习一首南斯拉夫的表达对故乡的情感的歌曲， 请大家仔细听一听，歌曲中的故乡是个什么样的地方？
蓝色的雅特朗
LAN SE DE YA TE LANG
请同学们读一读歌词，想象一下这个美丽的地方，演 唱这首歌曲应该用什么样的声音和情感呢？
《蓝色的雅特朗》教学设计
《蓝色的雅特朗》教学设计歌曲《蓝色的雅特朗》是一首旋律优美的国外儿童歌曲，歌词描写了少年恋乡的深深情怀，表现了孩子对家乡的不忘之情，歌曲旋律非常平静，自始至终是美丽而动听的，表现了音乐的美感，是一首学生必学的经典国外歌曲。
教学目标：1.让学生用流畅的声线学唱歌曲《蓝色的雅特朗》，体验歌曲的舒缓平静，感受歌词的思乡意境，并参与律动创编的学习，增强音乐的表现能力。
2.指导学生用简谱流利地视唱歌曲，简单了解音乐素养能力，加强学生的乐感和音准能力。
3.通过学唱歌曲，让学生对自己的家乡怀有一颗感恩的真心，将来要为家乡做出力所能及的事情来回报家乡对自己的恩情。
教学重点：让学生用简谱流利地视唱歌曲《蓝色的雅特朗》，对音准问题加强认识。
教学难点：指导学生边律动边跟音乐学唱歌曲的歌词部分，提高学生的音乐表现能力。
教学方法：1.提问法2.欣赏法3.模唱法4.律动法教学过程：导入环节：通过提问的方式来导入学唱环节问题设置：同学们都听过哪些国外的少儿歌曲？让学生自由举手回答，最后教师对学生的答案进行梳理，并导入学唱歌曲《蓝色的雅特朗》。
学唱环节：1.出示歌谱，分析歌曲。
教师对歌曲《蓝色的雅特朗》进行一定的介绍和讲解，包括歌曲的风格，歌曲的拍子以及演唱要求等等一一向学生说明，让学生有一个清晰的了解。
2.播放歌曲，设置问题。
教师提出问题：歌曲中的故乡叫什么名字？然后播放这首歌曲，让学生认真欣赏，并在欣赏结束后请同学们集体回答刚才提出的这个问题。
3.简谱学习，进行模唱。
教师领唱歌曲的简谱，学生进行相应的模唱学习，从而掌握音准的基本问题。
4.集体视唱，练习检测。
学生集体进行简谱的视唱练习，教师给予一定的鼓励和建议。
5.歌词学习，律动表演。
播放歌曲，学生跟教师一起进行歌词和律动的学习，教师示范，学生模仿，并反复进行练习，从而提高学生的音乐表现能力与合作能力。
6.学生分组，练习演唱。
学生分为男女生两组来进行律动的台前表演，一是激发学生的学习意识和积极性，二是培养他们的比较意识从而加强对自身和他人的学习和借鉴。
《第二单元八音盒唱歌蓝色的雅特朗》教案
此外，学生在小组讨论和实验操作环节中，表现出了很高的积极性和合作精神。但我也注意到，有些学生在讨论过程中过于依赖同伴，缺乏独立思考。针对这一问题，我将在后续的教学中，加强对学生的引导和启发，培养他们独立思考的能力。
2.增强音乐表现力：引导学生运用正确的发声方法和表情演唱歌曲，提升音乐表现力；
3.培养创新意识：让学生在了解八音盒原理的基础上，发挥想象，创作简单的八音盒音乐，激发创新意识；
4.强化团队协作能力：通过合唱、合奏等形式，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感；
5.增进文化理解：了解歌曲背后的文化背景，提高学生对多元文化的尊重和理解。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了八音盒的基本概念、原理和应用，学习了歌曲《蓝色的雅特朗》，并通过实践活动和小组讨论加深了对音乐知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和欣赏音乐的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《第二单元八音盒唱歌蓝色的雅特朗》的教学过程中，我发现了一些值得注意的问题和收获。
首先，学生在学习歌曲《蓝色的雅特朗》时，对于旋律和歌词的记忆普遍较为吃力。在今后的教学中，我应更加注重歌曲教学的方法，例如通过分组唱、接龙唱等方式，提高学生的记忆效果。同时，加强对学生的鼓励和表扬，增强他们学习音乐的信心。
蓝色的雅特朗教案
蓝色的雅特朗教案教案标题：蓝色的雅特朗教案教案目标：1. 了解和认识颜色蓝色。
2. 学习和掌握单词"蓝色"的发音和拼写。
3. 培养学生观察和描述物体颜色的能力。
4. 提高学生的听说读写能力。
教学重点：1. 学习颜色词汇"蓝色"。
2. 学会用英语描述物体的颜色。
3. 培养学生的观察力和表达能力。
教学准备：1. 单词卡片：蓝色、蓝色的雅特朗（Blue, Blue Yeti）。
2. 彩色图片或实物：蓝色的雅特朗麦克风。
教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)1. 通过展示一张蓝色的图片或展示蓝色的实物（如一件蓝色的衣服）引起学生对蓝色的注意。
2. 引导学生观察并描述这个蓝色的物体，例如：What color is it? It's blue. Step 2: 学习新词汇 (10分钟)1. 出示单词卡片"蓝色"，发音并重复几次，让学生跟读。
2. 指着单词卡片，让学生拼读并重复几次。
3. 使用图片或实物示范单词的意思，让学生理解单词的含义。
Step 3: 学习和练习描述物体颜色 (15分钟)1. 出示一张蓝色的雅特朗麦克风的图片或实物。
2. 引导学生观察并描述这个蓝色的雅特朗麦克风，例如：The microphone is blue.3. 让学生模仿描述其他物体的颜色，例如：The pen is red. The book is green. Step 4: 游戏活动 (10分钟)1. 分发彩色纸和颜色铅笔给学生。
2. 老师说出一个物体的颜色，学生需要快速找到相应颜色的铅笔并用它画出物体。
3. 老师可以提问学生关于物体颜色的问题，例如：What color is the sky? What color is a banana?Step 5: 巩固练习 (10分钟)1. 分发练习册或工作纸给学生，让他们完成关于颜色的练习题。
2. 师生互动，检查学生的答案并给予反馈。
蓝色的雅德朗教案
蓝色的雅德朗一、教学目标1、用圆润、流畅的，柔和的声音演唱本首歌曲，表达了主人翁真切的思乡之情。
2、通过复习6/8拍，理解其含义、强弱关系及感受6/8拍流畅圆润的摇曳感。
3、能和谐的演唱《蓝色的雅德朗》合唱部分的旋律。
二、教学重点体会6/8拍的韵律感，摇曳感。
三、教学难点合唱部分两个声部的音准并能和谐的演唱出来。
四、教具准备钢琴、音响、课件五、教学过程1、师生问好2、发声练习音阶练习：声音和谐、统一3、音程练唱：7 2、1 3、24、35、先听辨并唱准单音，然后到和声音程。
在唱音程时，先分组分别演唱单音，然后看老师的手势，低音保持的同时加上高音，最后同时唱出两个音。
4、教授新课（1）听歌曲《蓝色的雅德朗》说说歌曲带来的感受，是一首表达怎样的情感的歌曲？让学生感受6/8拍的旋律（听的过程中老师给出其强弱关系的对比，让学生明白这是一首六拍子的歌曲，并非三拍子）出示6/8拍的节奏型X X X X X X 由于一小节有六拍，每一拍的时值比较短，因此六拍子的速度要比三拍子轻快一些。
变化了的节奏X·X O X | X X XXX第一小节前两个音符上面加连线。
让学生拍出其节奏。
（2）再次听歌曲（简单介绍乐曲的结构：二段体每个乐段由两个完全相同的乐句构成。
）学生跟着老师随着旋律摇曳起来；并且让学生听出有相同或相似的乐句来。
（3）唱歌谱平行教唱二声部注意发声方法师范唱齐唱进入低声部的歌谱，学生演唱其歌谱。
范唱时让学生注意音乐记号——上波音。
再次演唱低声部，提示学生注意时值和休止符。
师范唱齐唱进入高声部的歌谱。
师生接唱：师唱齐唱部分分组让学生接唱高声部和低声部，注意接唱的第一个音的音准。
（看老师手势的高低，代表高、低声部）（4）二声部合唱A、简化唱二声部高声部唱每小节第一个音与低声部同时演唱。
B、交换演唱低声部每小节第一个音与高声部同时演唱。
每小节第一个音的音准要强调。
(A、B唱歌谱)C、两声部合唱第一遍全曲用歌谱来演唱，师纠正音不准的地方，反复练习；再用WU来演唱全曲。
《蓝色的雅特朗》教案
《蓝色的雅特朗》教学目标：1、能用优美的声音演唱，平稳的气息，轻柔的音色演唱《蓝色的雅特朗》。
2、能正确识读8/6拍号，知道其含义并感受其强弱规律。
让学生进一步体验其轻盈、富有摇荡感的特点。
3、感受异国民歌音乐特点以此拓宽学生音乐知识面。
德育目标：通过歌曲的学习教育学生热爱自己的家乡，热爱祖国，激起学生对家乡亲人和家乡美景更深的爱恋。
教学重点：能用优美的声音演唱《蓝色的雅特朗》。
教学难点：能唱好倚音及切分音及附点八分音符并能积极参与二声部的合唱，养成良好的合唱习惯。
教学准备：钢琴、电脑、PPT课件。
教材分析：歌曲《蓝色的雅特朗》是一首南斯拉夫民歌。
6/8拍，大调式。
歌曲的结构为二段体，每一部分都包含两个重复的乐段。
歌曲的起伏委婉、富有歌唱性的旋律表达了歌曲主人公漂泊远方，思念故乡的海“雅德朗”（亚得里亚海）、故乡的山“马力扬”（亚得里亚海滨的山）、故乡的城“斯普利特”（亚得里亚海滨城市）的思乡之情。
旋律的进行以级进为主，朴实无华，优美流畅。
第一部分（1—8小节），流动起伏的旋律线条，使人置身于微风轻拂、碧波荡漾的大海之滨，乐句的严格重复，仿佛是无法排解的乡愁萦绕心头，表达了背井离乡者心情的孤寂和惆怅。
第二部分是合唱，两个声部主要是三度音程的结合，显得十分优美和谐，明亮清澈；句法也改用抑扬格，旋律上扬，增强了推动力，加上六度、七度音程的大跳，变得急切而动情，抒发了远离家乡的人们对自己故乡的热恋和重返故乡的渴望。
歌曲中多用装饰音（波音），使曲调委婉细腻、绮丽华美，它不仅起到润饰、美化曲调的作用，使歌曲具有独特的风格，而且有助于歌曲情感的深化与升华。
歌曲结束在主音上方的三度音（mi）上，给人以余音袅袅，情意深长之感。
教学过程：一、组织教学二、课前游戏(节奏传递)课件出示。
三、新课教学1、导入激趣师：欢迎大家来到音乐课堂，我们的口号是：（师）感受音乐，（生）体验快乐！在上课之前我们先来欣赏一首歌曲。
2、课件出示：歌曲《天马的故乡》同学们，你们认识画面中的地方吗？是的，这就是我们的故乡——甘肃武威。
人教音乐六下《2蓝色的雅特朗》[杨老师]【市一等奖】优质课
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体会八六拍节奏的
轻盈、摇荡感
读歌词，思考：
这首歌作者表达的思想感情是什么? （思念家乡） 应该用什么样的情绪演唱这首歌曲？ (从容、流畅、柔美）
尽管我身在远方，可是我心在故乡。 光明的斯普里脱故乡，海浪在拍岸歌唱！ 美丽的马丽扬，心爱的斯普里脱故乡， 蓝色的雅特朗，我神圣的海洋。
我能否重归故乡？亲爱的我的故乡！ 再走上熟悉的小路，重闻到泥土芳香！ 美丽的马丽扬，心爱的斯普里脱故乡， 蓝色的雅特朗，我神圣的海洋。
我的家乡——道真
什么民族？ 山水风光？ 民间文艺？ 饮食文化？
——仡佬族 苗族 ——黔韵紫海 大沙河 芙蓉江 插旗山 ——傩戏 高台舞狮 ——三幺台
尹
珍
我
广 场
——
的（
家
航 拍
乡
视 频
芙插 蓉旗
点பைடு நூலகம்
江山
击
播
道 真
放 ）
沙
坝
水
库
作业
学会用笛子演奏第二声部旋律， 并唱会第二声部歌词。
到15岁的儿童都可以免费受到8年义务教育，虽然和发达的西方国家相比还是落
后了一些，可是相比同一时期的社会主义国家，南斯拉夫人民的生活是富裕的。
但是南斯拉夫的地区贫富分化问题一直非常严重，最发达的斯洛文尼亚与邻国奥
地利、意大利经济水平相近，而马其顿、科索沃则是欧洲最贫穷的地区之一。
1980年，南斯拉夫领导人铁托逝世，南斯拉夫开始走下坡路，国内各民族之
猜 一 猜
刚 刚 看 到 的 是 哪 里 ？
前南斯拉夫
南斯拉夫变迁
第二次世界大战之后，南斯拉夫实行社会主义，努力发展自己的经济，使南
初中音乐《蓝色的雅特朗》优质课教
《蓝色的雅特朗》教学设计教学目标：1、能用自然、柔美的声音演唱歌曲2、体验歌曲轻盈、富有摇荡感的音乐特点3、能正确识读拍拍号，知道其含义并感受其强弱规律教学重点：用自然、柔美的声音演唱歌曲教学难点：合唱部分的教学教学过程：一、导入谈话导入：“今天我们要一起学唱一首南斯拉夫的民歌《蓝色的雅特朗》，让我们来了解一下这个美丽的地方吧。
”二、新课1、播放幻灯片，欣赏美景图片，整体感知歌曲这里的景色真是赏心悦目，幽美极了。
同学们通过聆听歌曲能猜出“雅特朗”指的是什么吗？2、结合歌词，再次聆听歌曲，感受歌曲内容（1）判断歌曲的拍号拍。
师介绍拍含义（以八分音符为一拍，每小节有六拍）、强弱规律（强弱弱次强弱弱）以及指挥图示和简捷划拍方式。
（2）歌曲表达了怎样的情感？表达了对于故乡的眷恋和心爱。
3、学唱歌曲（1）分句学唱歌谱思考：歌曲可以分为几个部分？（两个）几个乐句？（四个）他们之间的关系？（一二乐句相同，三四乐句相同）（2）师范唱歌曲，生划拍子聆听（3）生随琴加歌词演唱纠正附点节奏的演唱；纠正前倚音的长发；纠正一音多字的演唱，（用读节奏的方式读歌词，再唱旋律）。
再次随琴统统演唱歌曲。
（4）变换歌曲演唱形式男女生对唱+齐唱；领唱+齐唱；合唱：师生合作，师唱低声部，生感受低声部旋律及和声效果；生学唱低声部旋律，跟琴唱一遍后清唱一遍；师生合作，师唱高声部，生唱低声部生分组合作，分组合作、单人展示和声效果三、拓展环节、肢体律动，感受拍强弱关系1、找强拍的律动游戏，师师范两组动作，拍手捻指和左右挥手分开做练习后起来2、加入乐器和鸣（三角铁定强拍，响板定次强拍）3、合起来练习四个小节4跟音乐分组表演（乐器、律动、演唱)四、小结。
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1、播放幻灯片，欣赏美景图片，整体感知歌曲
这里的景色真是赏心悦目，漂亮极了。同学们通过聆听歌曲能猜出“雅特朗”指的是什么吗？
2、结合歌词，再次聆听歌曲，感受歌曲内容
（1）判断歌曲的拍号
拍。师介绍拍含义（以八分音符为一拍，每小节有六拍）、强弱规律（强弱弱次强弱弱）以及指挥图示和简易划拍方式。
（2）歌曲表达了怎样的情感？
《蓝色的雅特朗》教学设计
教学目标：
1、能用自然、优美的声音演唱歌曲
2、体验歌曲轻盈、富有摇荡感的音乐特点
3、能正确识读拍拍号，知道其含义并感受其强弱规律教学重点：用自然、优美的声音演唱歌曲
教学难点：合唱部分的教学
教学过程：
一、导入
谈话导入：“今天我们要一起学唱一首南斯拉夫的民歌《蓝色的雅特朗》，让我们来了解一下这个美丽的地方吧。”
2、加入乐器和鸣（三角铁定强拍，响板定次强拍）
3、合起来练习四个小节
4跟音乐分组表演（乐器、律动、演唱)
四、小结
再次随琴完整演唱歌曲。
（4）变换歌曲演唱形式
男女生对唱+齐唱；
领唱+齐唱；
合唱：师生合作，师唱低声部，生感受低声部旋律及和声效果；生学唱低声部旋律，跟琴唱一遍后清唱一遍；
师生合作，师唱高声部，生唱低声部
生分组合作，分组合作、单人展示和声效果
三、拓展环节、肢体律动，感受拍强弱关系
1、找强拍的律动游戏，师师范两组动作，拍手捻指和左右挥手分开做练习后起来
表达了对于故乡的眷恋和热爱。
3、学唱歌曲
（1）分句学唱歌谱
思考：歌曲乐句相同，三四乐句相同）
（2）师范唱歌曲，生划拍子聆听
（3）生随琴加歌词演唱
纠正附点节奏的演唱；
纠正前倚音的长发；
纠正一音多字的演唱，（用读节奏的方式读歌词，再唱旋律）。