《孙权劝学》ppt优秀课件

•（例句）你还不知道吗？XX同学在诗歌创 作方面有了很大的进步，可不再是吴下阿 蒙了。
理 解 与 运 用本文成语典故2
请解释“刮目相看”并造句
“刮目相待”意思是用新的眼光 来看待。表示不要用老眼光看待别人， 要估计到别人的进步。
• (例句) • 上节课,宋兴同学朗读的《黄河 颂》非常好,真叫人刮目相待。
大将。字子明，汝南富陡（今
安徽阜阳）人。少年时不读书， 以胆气称，后接受孙权劝告，读 了许多兵书、史书，智勇双全。
跟随孙权打仗有功，官拜虎威 将军。倍受孙权，鲁肃的 信赖。鲁肃死后，掌管东 吴军事，率军暗袭荆州， 擒杀关羽父子，名扬三国。 杀关羽后不久病死。
鲁肃 (172-217)，字子敬，临 淮东城(今安徽定远县)人。三国 时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小
• 本文特点:
• 1详略得当。2对话为主。 • 3侧面描写。
理 解 与 运 用本文成语典故1 • 请解释“吴下阿蒙”并造句
• “吴下阿蒙”原指三国时期吴国大 将吕蒙意思是说人没有学问，泛指缺少 学识文才的人。
现在多用在他人有了转变方面，凡 学识大进，或地位从低下而攀高了，以 及穷困而至富有了，都可以用此语。
滚滚长江东逝水abc.mp3 浪花淘尽英雄 是非成败转头空 青山依旧在 几度夕阳红 白发渔樵江楮上 惯看秋月春风 一壶浊酒喜相逢 古今多少事 都付笑谈中
司马光 北宋
教学目标
• 知识目标： 1.在学习中掌握重点文言实词的含义。 2.掌握有关文学常识。 • 能力目标： 1.培养阅读理解能力。 2.培养文学鉴赏能力。 • 情感目标： 1.学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的
宋代诗人刘过曾写过一首诗为《书院》 的”劝学诗：“力学如力耕，勤惰尔 自知。但使书种多，会有岁稔rěn（庄 稼成熟）时。”
这首诗运用了（
）
的修辞格，表达的意思是
（
）。
而《孙权劝学》以（
）为
主，言简意丰地表达了（学习的重要
性）。
比喻。 勤奋学习如农夫耕地，几分
耕耘，几分收获。B
对话。
关于读书的名人名言
shè
邪（通假字，“耶”）涉猎
《孙权劝学》范读录 音.mp3
听读课文，注意 读音与停顿。
朗读课文，注意人物对话的语气。 （1）“卿今当涂掌事，不可不学！”
◎ 语重心长，谆谆告诫。 （2）“孤岂欲卿治经为博士邪！” ◎ 反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典， 当专享经学传授的学官，而是有别的目的。 （3）“卿言多务，孰若孤？” ◎ 反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。
读书使人心明眼亮。
----- 伏尔泰
书犹药也，善读可以医愚。 --- 刘向 书籍是全世界的营养品
---- 莎士比亚
无论掌握哪一种知识，对智力都是有用
的，它会把无用的东西抛开而把好的东
西保留住。
----达 ·芬奇
读书格言 ❖ 读书破万卷下笔如有神。 ❖ 书是人类进步的阶梯。 ❖ 书读百遍其意自现。 ❖ 书到用时方恨少。 ❖ 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
名人读书的故事： 毛泽东冬天在读书的时候，为了御
寒，经常边吃生辣椒边手拿书本读书。
身居陋室
--
立
发
志
愤
读
识
苏 东 坡
尽 人
门间
遍 天 下
楹书
字
说说下列句中加点的词表示什么语气。 研讨与练习二
1孤岂欲卿治经为博士耶？
表示反问语气，相当于“吗”。
2但当涉猎，见往事耳。 表示限制语气，相当于“罢了”。 3大兄何见事之晚乎？
孤常读书，自以为大有所益。
卿今者才略，非复吴下阿蒙！
你今天的才干和谋略，已不再 是过去在吴县时的那个吕蒙！
士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎？
与读书人分别多日，就要重新另 眼相待，长兄你为什么看清事物 这么迟呢？
（语言） 遂拜蒙母，结友而别。
于是拜见了吕蒙的母亲，和吕 蒙结为好友，然后分别了。
表示感叹语气，相当于“啊”。
一字多义
就: 蒙乃始就学 从事
指物作诗立就 完成 当: 但当涉猎 应当
当窗理云鬓 对，对着 可: 不可不学 可以，能够
皆有可观者 值得
以: 辞以军中多务 用 以钱币乞之 用
以养父母、收族为意 把 以为 认为
古今异义
辞 古：推辞
及 古：
今：美好的词语
今：
到了……的时候 以及
（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” ◎ 感叹句，要读出惊讶不解的语气。
（5）“大兄何见事之晚乎！” ◎ 反问句，指责中带有自豪的语气。
范读课文：
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事， 不可不学！”蒙辞以军中多务。权日： “孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见 往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书， 自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃 过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才 略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日， 即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃 遂拜蒙母，结友而别。
（行动）
提问：1吕蒙读后发生了什么样的变化？ 2通过谁的所见所语来写？ 3可见鲁肃当时怎样的神情和心理？ 4说明了什么？
1“卿今者才略，非复吴下阿蒙。” 2通过鲁肃所见所语来写。 3鲁肃即吃惊，又情不自禁的发出赞叹。 4（侧面描写）这句话从侧面反映吕蒙因 “学”而使才略有了令人难以置信的长进。
2、“大兄何见事之晚乎！”表现了吕 蒙当时怎样的心情？
（本文）吕蒙给我的启示：研讨一
• 1读书对人大有好处（开卷有益）。 • 2知识可以改变人，塑造人。 • 3一个人只要端正学习态度，肯下
功夫，就一定能取得成功。 • 4虚心听取别人的好建议。
1鲁肃给我的启示：
不要用老眼光看变化的人或事。
2孙权给我的启示： 运用好方法才会有好收获。
1什么时候学习都不晚。 2学习要趁早。 3知识让人自信，自信赢得尊重。 4知不足者好学，耻下问者自满。 5以能力显实力，用行动来证明。 6待人真诚，友谊常在。 7学习历史的重要性。
1、参考注释，疏通课文，作出
理批解注文，划意出：读不懂的句子。
2、质疑，共同讨论。
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管 事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多 来推辞。孙权说：“我难道想要你研究经 书当博士吗？只应当浏览群书，了解历史 罢了。你说事务多，谁比的上我事务多呢？ 我经常读书，自认为大有益处。”吕蒙于 是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候， 鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你 现在的才干、谋略来看，你已经不再是原 来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三 日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事 多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲， 与吕蒙结为朋友就分别了。
朗读并理解： 1、这部分主要采用什么描写？ 对话
2、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？ Nhomakorabea劝学
3、孙权给吕蒙提的读书目标是：
涉__猎__，__见__往___事__耳____
4、表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和 希望的一句话是_卿__今__当_ 涂掌事，不可不学
权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不 学！”“卿言多务，孰若孤？孤常读书， 自以为大有所益。”
精神。 2.感受人物语言的艺术美。
人物简介 孙 权
吴国创始人
吕蒙
吴 国 名 将
鲁肃
吴 国 谋 士
作者作品简介：
司马光（1019－1086） 字 君实，北宋政治家， 史学家。 《资治通鉴》是司马光主持编纂的一 部编年体通史，记载了从战国到五代共 1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事， 有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即 为统治阶级提供政治借鉴(治理朝政的历 史借鉴）。
有个成语是说读书对人们 大有益处，它能够概括本文的 内容，试问是哪个成语？
开卷有益
勤奋好学成语典故：废寝忘食、 手不释卷、囊萤映雪、凿壁偷光、 头悬梁，锥刺股。
1陶渊明劝学。 2乐羊子妻劝夫读书。 3师旷劝学。 4孔子劝子路学习。
陶渊明的劝学对联：
勤学如春起之苗，不见其增， 日有所长； 辍学如磨刀之石，不见其损， 日有所亏。 《秉烛夜读》中师旷对晋平公说： “少而好学，如日出之阳；壮而好学， 如日中之光；老而好学，如秉烛之明。
人物形象
• 1孙权：吴国国君 严格要求 以身作则 循循善诱
• 2吕蒙：吴国名将 知错就改 虚心好学 坦诚豪爽
• 3鲁肃：吴国军师 豪爽有风度 真诚
6、与方仲永的变化相比，吕蒙 的变化对你有什么样的启示？
吕蒙 方仲永
一介武夫 年长乃学 终成大器
年长乃学 学有所成
五岁能诗， 少年不学， 泯然众人
少年不学 一事无成
疏通文意
初，权 谓 吕蒙 涂 当初 对……说
曰：“卿今当
说 现在
掌掌管 事情事，不可不学！”蒙辞用以军中事多务务。
权曰：“孤难岂道 想欲卿治经做为博句士末邪语！气词
但只 当应涉当猎，见往历事史
耳罢了。卿言说多
务与，…孰…相若比孤怎？样孤常读书，自认以为为大有所益。
1初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不 当学初！，”孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了， 不可不学习!” 2吕蒙蒙辞用以军军中中事多务务多。来推辞。 3孙权权曰说：：““孤我岂难欲道卿想治要经你为研博究士经邪书！当博士吗？ 4只但应当当涉浏猎览，群见书往，事了耳解。历史罢了。 5你卿说言事多务务多，，孰谁比若的孤上？我事务多呢？ 6我孤经常常读读书书，，自自以认为为大大有有所益益处。。”
就
为什么 无实义
日，即更刮目相待，大兄 何 见事 之
迟
于是
晚乎！”肃 遂
拜见
表顺接
拜蒙母，结友而别。
1蒙乃始就学。
吕蒙于是开始学习。
2及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰： 到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论， 十分惊奇地说： 3“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是 原来那个吴下阿蒙了！” 4蒙曰：“士别三日，即更刮目相待， 吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待， 5大兄何见事之晚乎！” 长兄知道这件事多么晚啊！” 6肃遂拜蒙母，结友而别。