全球气候变化对人类活动的影响学案
《全球气候变化对人类活动的影响》教案
《全球气候变化对人类活动的影响》教案第一章：引言1.1 课程背景1.2 课程目标1.3 教学方法1.4 教学资源第二章：全球气候变化的基本概念2.1 全球气候变化的定义2.2 气候变化的类型2.3 气候变化的原因2.4 气候变化的影响第三章：全球气候变化对生态环境的影响3.1 气候变化对生物多样性的影响3.2 气候变化对生态系统的影响3.3 气候变化对自然资源的影响3.4 气候变化对农业的影响第四章：全球气候变化对人类健康的影响4.1 气候变化与传染病的关系4.2 气候变化对食物安全的影响4.3 气候变化对人类生活环境的影响4.4 气候变化对人类心理健康的影响第五章：全球气候变化对经济社会的影响5.1 气候变化对能源需求的影响5.2 气候变化对交通系统的影响5.3 气候变化对水资源的影响5.4 气候变化对就业与经济结构的影响第六章：全球气候变化对教育的影响6.1 气候变化对学校教育的挑战6.2 气候变化教育的必要性6.3 气候变化教育的方法与策略6.4 案例分享：学校应对气候变化的实践第七章：全球气候变化对旅游产业的影响7.1 气候变化对旅游目的地的选择的影响7.2 气候变化对旅游活动的影响7.3 旅游业如何适应气候变化7.4 案例分享：旅游业应对气候变化的实践第八章：全球气候变化对城市规划与建设的影响8.1 气候变化对城市规划的影响8.2 气候变化对城市基础设施的影响8.3 城市适应气候变化的策略8.4 案例分享：城市应对气候变化的实践第九章：全球气候变化对政策制定的影响9.1 气候变化政策的国际合作9.2 国家气候变化政策的特点与差异9.3 我国气候变化政策的发展与挑战9.4 案例分享：我国气候变化政策的实践第十章：学生实践活动与总结10.1 气候变化主题的活动设计10.2 学生实践活动示例10.3 课程总结与反思10.4 学生作品展示与评价重点和难点解析一、课程背景与目标补充说明：本课程旨在让学生深刻理解全球气候变化的现状及其对人类活动的具体影响，提升他们的环保意识和社会责任感。
《全球气候变化及其对人类的影响》 导学案
《全球气候变化及其对人类的影响》导学案一、学习目标1、了解全球气候变化的概念、主要表现和原因。
2、掌握全球气候变化对人类生存环境、经济发展、社会生活等方面的影响。
3、培养关注环境问题的意识，树立可持续发展的观念。
二、学习重点1、全球气候变化的原因和主要表现。
2、全球气候变化对人类的多方面影响。
三、学习难点1、理解复杂的气候系统和气候变化的机制。
2、分析气候变化对不同地区和行业的具体影响。
四、知识梳理（一）全球气候变化的概念全球气候变化是指在全球范围内，气候平均状态统计学意义上的巨大改变或者持续较长一段时间（典型的为 30 年或更长）的气候变动。
（二）全球气候变化的主要表现1、气温升高近百年来，全球平均气温呈上升趋势。
尤其是工业革命以来，人类活动排放了大量的温室气体，如二氧化碳、甲烷等，导致地球表面温度不断升高。
2、海平面上升由于气温升高，导致极地冰川和高山冰川融化，以及海水热膨胀，使得海平面不断上升。
这对沿海地区和低海拔岛屿的生态系统和人类居住环境构成了严重威胁。
3、降水格局改变全球气候变化导致了降水的时空分布发生变化。
一些地区可能出现降水增多，而另一些地区则可能面临干旱加剧的情况。
4、极端气候事件增加如暴雨、洪涝、干旱、飓风、寒潮等极端天气事件的发生频率和强度都有所增加，给人类的生命和财产安全带来了巨大的损失。
（三）全球气候变化的原因1、自然原因（1）太阳活动：太阳黑子、耀斑等太阳活动的变化会影响地球的辐射平衡，从而导致气候变化。
（2）火山活动：火山喷发时释放的大量火山灰和气溶胶会阻挡太阳辐射，导致短期内气温下降。
2、人为原因（1）温室气体排放：人类在生产和生活中燃烧化石燃料（如煤炭、石油、天然气），排放了大量的二氧化碳等温室气体。
同时，森林砍伐和土地利用变化也减少了对二氧化碳的吸收。
（2）气溶胶排放：工业生产、交通运输等活动排放的气溶胶会对气候产生一定的影响，但其作用较为复杂。
（3）城市化：城市的建设和发展改变了下垫面的性质，导致城市热岛效应等局部气候的变化。
高一地理《4.2全球气候变化对人类活动的影响》学案(湘教版必修1)
第二节全球气候变化对人类活动的影响【学习目标】：1、掌握根据图示说明全球气候变化规律的方法。
2、掌握全球的气候变化对人类活动的影响。
3、了解全球变暖的人为原因。
【学习重点】：近百年来全球气候变暖的主要人为原因。
【学习难点】：全球气候变暖对生态环境及当代人类活动的影响。
【课前预习与疏理】：（一）全球气候变化新- 课-标- 第-一-网1、地球上的气候变化史分为时期、时期和时期三个阶段。
2、读P96图4-19，完成：右图反映的是时期的气候变化。
图中出现次大冰期，恐龙繁盛的时期大约在代的纪，当时的气候有特点。
该时期气候变化总的特点是3、读P97图4-20，完成：该图反映的是时期的气候变化。
近5000年来，挪威雪线高度变化和中国气温距平变化趋势。
雪线高度与温度相关。
这一时期，全球气候有两次较大的波动，前一阶段是期，，后一阶段是期。
4、读P98图4-21结合P98内容，完成：（1）该图反映的是时期的气候变化，这一时期的气温变化特点是。
其中1910-1945年和1976-是幅度最大的两个时期。
而年是最暖年份。
雪线海拔最。
（2）全球变暖对降水产生的影响：北半球中高纬降水，热带地区降水，亚热带地区降水。
全球变暖使雪盖冰川面积，海平面，沿海低地。
【课堂合作研习及展示】：探究一、全球变暖的原因（自然原因、人为原因）？全球变暖的后果？探究二、全球气候变化的影响？【当堂检测】：1．有利于我国减少二氧化碳排放的最合理措施是()A．大量进口石油，减少煤炭使用量B．改善能源结构，开发新能源C．严格限制钢铁、核工业的发展D．禁止乱砍滥伐，积极植树造林2、下列关于雪线变化与气候变化的连线，正确的是（）A、雪线升高——气候变冷B、雪线升高——气候变湿C、雪线升高——气候变暖D、雪线降低——气候变干3、11月5日图瓦卢领导人在一份声明中说，他们对抗海平面的努力已告失败，举国移民新西兰。
下列叙述正确的事（）A．全球变暖导致的冰川融化和海水膨胀是引起图瓦卢成为环境难民最主要原因B．地面下沉是导致图瓦卢举国搬迁的重要原因C．大面积的酸雨D．南极臭氧层空洞的影响X|k |B| 1 . c |O |m当今，全球有变暖的趋势，一些科学家预测：“21世纪末将没有冬天”。
全球气候变化对人类活动的影响 教学设计
全球气候变化对人类活动的影响》教学设计【课标内容标准】根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。
【课标要求解读】从标准的要求看，学习的重点不在全球气候变化本身，而是把全球气候变化看作是客观存在的事实，从而探讨其对人类活动的影响。
因此学习本条标准时，应通过资料认识全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期，并从资料中分析全球气候变化对地理环境及人类活动的影响。
本节教材内容由两部分组成,一是全球气候变化,二是全球气候变化的影响。
两部分内容在教材中的地位各不相同，第一部分是学习第二部分的基础，学生只有掌握了全球气候的演变史及其变化趋势，才能更好地探讨其对人类活动的影响这个本节课的主题。
在本节课的教学过程中，要求达到的目标为：1.通过对相关统计图表的阅读、分析，了解地质时期、历史时期和近现代三个时间尺度全球气候变化的特点。
2.理解全球气候变化对地理环境和人类活动的影响。
3.搜集近现代的气候变化资料，在课上交流得出结论，体验获取、加工、运用信息的过程。
【重点难点把握】教学重点：全球气候变化对人类活动的影响。
教学难点：通过对相关统计图表、资料的分析，了解气候变化特点，理解气候变化对人类活动的影响。
【教学目标设计】（一）知识与技能：1.了解地质时期、历史时期和近现代三个时间尺度全球气候变化的特点。
2.理解全球气候变化对地理环境和人类活动的影响。
3.根据相关资料分析全球气候变化对地理环境和人类活动的影响，并从中掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能。
（二）过程与方法1.通过对相关地理图表的分析，掌握读图、析图的一般方法，从而能更有效的分析、解决地理问题；2 .通过对相关资料、案例的分析，进一步提高学生探究、合作的能力，研究问题、解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观1 .激发学生探究全球气候变化及其对人类活动影响的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度。
2 .通过学习全球气候变化对人类活动的影响，增强学生保护环境的意识和社会责任感。
《全球气候变化对人类活动的影响》 导学案
《全球气候变化对人类活动的影响》导学案一、学习目标1、了解全球气候变化的现状和趋势。
2、理解全球气候变化对人类经济、社会和环境等方面活动的影响。
3、探讨人类应对全球气候变化的策略和措施。
二、知识梳理（一）全球气候变化的概念全球气候变化是指在全球范围内，气候平均状态统计学意义上的巨大改变或者持续较长一段时间（典型的为 30 年或更长）的气候变动。
（二）全球气候变化的现状1、气温升高近百年来，全球平均气温经历了显著的升高。
根据观测数据，自工业革命以来，地球表面的平均温度已经上升了约 1℃。
2、海平面上升由于冰川和冰架的融化，以及海水热膨胀，海平面在过去的一个世纪中已经上升了约 10 25 厘米。
3、极端气候事件增加暴雨、干旱、飓风、热浪等极端气候事件的频率和强度都有所增加。
（三）全球气候变化的原因1、自然因素包括太阳活动、火山喷发等，但这些自然因素在短期内的影响相对较小。
2、人为因素（1）温室气体排放人类活动，如燃烧化石燃料（煤炭、石油、天然气）、砍伐森林等，导致大量的二氧化碳、甲烷、氧化亚氮等温室气体排放到大气中。
（2）土地利用变化城市化进程加快，大量的土地被用于建设城市和基础设施，改变了地表的反照率和热容量，影响了局部和区域的气候。
（四）全球气候变化对人类活动的影响1、对农业的影响（1）气温升高和降水模式的改变会影响农作物的生长周期和产量。
（2）极端气候事件（如干旱、洪涝、高温等）会导致农作物减产，甚至绝收。
（3）病虫害的发生范围和危害程度可能增加，影响农产品的质量和安全。
2、对水资源的影响（1）降水分布的变化可能导致一些地区水资源短缺加剧，而另一些地区则面临洪水灾害。
（2）冰川和积雪的融化会改变河流的径流量，影响水资源的时空分布。
3、对生态系统的影响（1）许多物种可能因为无法适应气候变化而濒临灭绝。
（2）生态系统的结构和功能可能发生改变，影响生态服务功能，如土壤保持、水质净化等。
4、对人类健康的影响（1）高温和热浪可能导致中暑、心血管疾病等发病率上升。
地理全球气候变化对人类活动的影响教案
地理全球气候变化对人类活动的影响教案地理全球气候变化对人类活动的影响教案作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的地理全球气候变化对人类活动的影响教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
地理全球气候变化对人类活动的影响教案1教学目标知识目标让学生搜集相关资料说明全球气候变化的三种尺度和特征。
让学生阅读课本资料来了解科学家推测古代气候状况的方法。
让学生通过历史知识分析全球气候变化对人类古代文明和经济活动以及生态环境的影响。
能力目标通过学生收集资料，培养学生的收集、处理信息的能力。
通过学生阅读资料，培养学生的自学能力。
通过“中国古代气候变化及其对人类活动的影响”的图表分析，提高学生的读图、析图能力。
通过探究活动开阔学生思维，提高他们的动手能力。
情感目标使学生认识到人类社会现在和未来的生存与发展跟气候有密切关系。
提高学生对生态环境的保护意识，确立走可持续发展的道路。
教学重点全球气候变化的三种尺度及其特点。
全球气候变化对古代人类活动的影响。
教学难点：利用资料分析、总结全球气候变化的特点及对古代人类活动的影响。
课时安排：一课时教学手段：多媒体教学教学过程课前准备：(1)分组，把相互邻近的4位同学为一个小组，全班共13组左右。
(2)分发卡片，每小组4张卡片(卡片已编号，卡上的问题用纸条封住)。
上课：探索部分：全球气候变化[师]介绍旅游景点——楼兰故城，播放楼兰故城的位置图。
然后要求各组同学揭开第一张卡片，问题：“用自己所搜集的资料来描述古代楼兰和现在楼兰的情况，可加以设想?(课前已布置学生去收集相关资料)[生]各小组相互讨论、想象，把结果写在卡片上，并派代表描述。
[师]根据各代表的描述(5个左右)，归纳楼兰故城由昌盛到消亡，继续问：“这是为什么”。
[生]很轻松的回答：这是由气候变化引起的。
得出消亡的原因：气候变化孔雀河干涸罗布泊湖水萎缩楼兰消失[师]要求学生揭开第二张卡片，在屏幕上播出卡片上的问题：“全球气候是怎样变化的呢?”[生]根据课文分组思考、讨论，把要点记录在卡片上。
高中地理教案：全球气候变化以及对人类的影响
高中地理教案：全球气候变化以及对人类的影响一、教学目标：1. 让学生理解全球气候变化的含义和原因。
2. 让学生了解全球气候变化对人类生活的影响。
3. 培养学生关注环境问题，提高环保意识。
二、教学重点：1. 全球气候变化的原因。
2. 全球气候变化对人类生活的影响。
三、教学难点：1. 全球气候变化的原因。
2. 如何让学生理解全球气候变化对人类生活的影响。
四、教学方法：1. 采用问题导入法，引导学生思考全球气候变化的原因。
2. 采用案例分析法，让学生了解全球气候变化对人类生活的影响。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和表达能力。
五、教学过程：1. 导入新课：提问“什么是全球气候变化？”，引导学生思考并回答。
2. 讲解全球气候变化的原因：讲解自然因素和人为因素对全球气候变化的影响。
3. 分析全球气候变化对人类生活的影响：通过案例分析，让学生了解气候变化对农业、水资源、生态系统等方面的影响。
4. 小组讨论：让学生结合自己的生活经验，讨论全球气候变化对人类生活的影响。
5. 总结课堂：梳理本节课的主要内容，强调全球气候变化对人类生活的影响。
6. 布置作业：让学生课后收集有关全球气候变化的资料，加深对课程内容的理解。
7. 板书设计：全球气候变化原因：自然因素、人为因素影响：农业、水资源、生态系统等六、教学评价：1. 评价学生对全球气候变化原因的理解程度。
2. 评价学生对全球气候变化对人类生活影响的认识。
3. 评价学生在小组讨论中的参与度和表达能力。
七、教学拓展：1. 引导学生关注全球气候变化的最新研究成果。
2. 鼓励学生参与环保活动，提高环保意识。
3. 推荐学生阅读有关全球气候变化的书籍和文章，加深对问题的了解。
八、教学反思：1. 反思教学内容是否符合学生的认知水平。
2. 反思教学方法是否有效，是否存在改进的空间。
3. 反思教学过程中是否关注到每一个学生的学习情况。
九、课后作业：1. 收集有关全球气候变化的最新研究成果，了解气候变化研究的动态。
《全球气候变化对人类活动的影响》教案
《全球气候变化对人类活动的影响》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解全球气候变化的定义和背景。
让学生了解全球气候变化对人类活动的影响。
1.2 教学内容介绍全球气候变化的定义和背景。
探讨全球气候变化对人类活动的影响。
1.3 教学方法采用讲座和讨论的方式进行教学。
1.4 教学评估通过学生参与讨论和提问来评估学生对全球气候变化的理解程度。
第二章：气候变化对生态环境的影响2.1 教学目标让学生了解气候变化对生态环境的影响。
让学生了解气候变化对生物多样性的影响。
2.2 教学内容介绍气候变化对生态环境的影响。
探讨气候变化对生物多样性的影响。
2.3 教学方法采用案例分析和讨论的方式进行教学。
2.4 教学评估通过学生参与讨论和提问来评估学生对气候变化对生态环境和生物多样性的理解程度。
第三章：气候变化对农业的影响3.1 教学目标让学生了解气候变化对农业的影响。
让学生了解气候变化对粮食安全的影响。
3.2 教学内容介绍气候变化对农业的影响。
探讨气候变化对粮食安全的影响。
3.3 教学方法采用案例分析和讨论的方式进行教学。
3.4 教学评估通过学生参与讨论和提问来评估学生对气候变化对农业和粮食安全的理解程度。
第四章：气候变化对水资源的影响4.1 教学目标让学生了解气候变化对水资源的影响。
让学生了解气候变化对水资源的可持续利用的影响。
4.2 教学内容介绍气候变化对水资源的影响。
探讨气候变化对水资源的可持续利用的影响。
4.3 教学方法采用案例分析和讨论的方式进行教学。
通过学生参与讨论和提问来评估学生对气候变化对水资源和可持续利用的理解程度。
第五章：气候变化对人类健康的影响5.1 教学目标让学生了解气候变化对人类健康的影响。
让学生了解气候变化对公共卫生安全的威胁。
5.2 教学内容介绍气候变化对人类健康的影响。
探讨气候变化对公共卫生安全的威胁。
5.3 教学方法采用案例分析和讨论的方式进行教学。
5.4 教学评估通过学生参与讨论和提问来评估学生对气候变化对人类健康和公共卫生安全的理解程度。
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教学目标：
1、知识与技能
（1）了解地质时期、历史时期和近现代三个时间尺度全球气候变化的特点：全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期。
（2）了解全球气候变化对地理环境和人类活动的影响。
2、过程与方法
（1）掌握气候统计图表的阅读方法。
（2）运用全球统计图表进行分析，概括出不同时期全球气候变化的一般规律。
（3）用图示和推理方法，说明全球变化对地里环境和人类活动的影响。
3、情感态度与价值观
（1）通过对历史上全球气候变化规律的探究，培养全面、客观、辩证的思维品质和科学的探索精神。
（2）关注人类生存的环境和环境的变化，增强环境意识和全球意识。
教学重难点
1、教学重点：全球气候变化对人类活动的影响。
2、教学难点：根据相关资料归纳出全球气候变化的特点
一、全球气候变化
2001年11月15日，太平洋岛国图瓦卢领导人在一份声明中说，他们对抗海平面上升的努力已告失败，并宣布他们将放弃自己的家园举国迁往新西兰。
读“图卢瓦的地理位置”示意图，思考讨论为什么该国将要被海水淹没？
1、读课本95页第一段内容，找出什么是气候变化？
2、气候变化是长时期大气状态变化的一种反映，气候变化按时间尺度不同，可以划分不同的气候变化时期。
阅读“气候变化史的划分”，完成下表：
图1
3、什么是冰期和间冰期？
4、观察图4-19，根据全球平均温度回答地质时期地球表面经历了几次大冰期气候，并估算其时间；根据图中全球平均温度和全球平均降水回答地质历史时期的气候变化特点。
（结合课本文字资料）
5、读课本“1万年来挪威雪线高度和5000年来中国气温距平变化”图，结合课本97页相关
6、读课本98页图4-21“1860-2002年全球平均气温距平变化”，说明气温的变化特点，并说出原因。
7、读课本98页图4-21、图4-22和99页图4-23并结合文字资料，完成下表：
二、全球气候变化的影响
1、读课本99页文字内容，归纳总结全球气候变化对人类的生产生活产生的重大影响。
2、思考可以采取哪些有效措施来应对全球变暖？
随堂练习
1．下列关于全球气候变化的叙述中，错误的是
A．在地质时期的气候变化过程中，温暖期较长，寒冷期偏短
B．在地质时期的气候变化过程中，湿润期与干旱期相互交替，但新生代以干旱期为主
C．在历史时期的气候变化过程中，全球气候经历了两次较大的波动
D．20世纪南北极以外地区的高山冰川普遍退缩
2．自1861年以来，全球气候变化的特点有
A．气温不断下降B．气候没有变化
C．全球降水量异常增多D．气温出现明显的波动上升现象
3．我国沿海海平面近50年呈上升趋势，平均以每年1～3mm的速度上升。
对其危害叙述错误的是A．加大洪涝威胁B．引发海水入侵
C．对滨海地区的基础设施产生不利影响D．导致海洋性气候增强
位于赤道附近的一个美丽富饶的岛屿，曾经是人们心目中的“旅游天堂”。
然而，近年来全球气候变暖引起海水温度上升，导致该岛屿附近海域浮游生物大量死亡，威胁到该岛屿附近海洋生物的生存，大量死亡的浮游生物不断腐烂，迅速消耗水中的氧气，使该区域的其他海洋生物面临窒息的危险。
与此同时，浮游生物尸体形成的沉淀物为海藻的生存提供了良好的生长环境，使原本清澈碧蓝的海域变成暗色。
据此判断4～5题。
4．导致该岛附近海域海洋生物大量死亡的最根本原因是
A．海水大量缺氧B．海洋污染严重
C．全球气候变暖D．旅游活动超载
5．该岛屿及其附近许多岛屿的表面形态已是“千疮百孔”，其主要原因是
A．海浪侵蚀B．冰川侵蚀
C．风力侵蚀D．人类活动破坏
2001年11月15日，太平洋岛国图瓦卢领导人在一份声明中说，他们对抗海平面上升的努力已告失败，并宣布他们将放弃自己的家园举国迁往新西兰。
读图卢瓦的地理位置示意图，回答6-10题。
图1
6、图瓦卢被没人海中，是由于
A．海浪的侵蚀日益加重B．高温加剧了岩石的风化
C．地震导致地面下沉D．海平面上升
7、使图瓦卢成为第一个“环境难民”的主要原因是
A．冰川融化B．全球变暖C．海水膨胀D．地面下沉
8、海风吹起的波浪对海岸有侵蚀作用，图瓦卢3－5月份的盛行风是
A．东北风B．东南风C．西北风D．西南风
9、气候因素是造成海平面上升的主要原因，为控制海平面上升，发达国家应该
A．绿色消费B．减缓工业化进程
C．减少温室气体排放D．援助发展中国家
10、近些年探明，海底“可燃冰”(天然气水合物)储量十分丰富，其开发技术也日趋成熟。
开发利用可燃冰将产生的环境效益有
A．无二氧化碳排放，减轻温室效应
B．可取代水电站，改善大气质量
C．部分取代煤和石油，减轻对大气的污染
D．它是一种洁净的能源
答案：BDDCA DBBCC。