小说鉴赏语言特色PPT课件
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高考小说语言特色PPT课件
高考小说
阅读指导
之语言特色
.
1
【学习目标】 1、熟悉小说鉴赏语言的题型 2、掌握小说鉴赏语言的方法
.
2
一字点评古诗文
南宋学者李耆卿在《文章精义》里，用一 字评点古人诗文，十分精妙。你能猜出他 是怎么评点的吗？请在下面横线上各填一 字，然后考虑为什么要填这个字。
《论语》气__，《孟子》气__；《庄子》 气__，《楚辞》气__；《史记》气__， 《汉书》气__。
吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝了！ 就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢 似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像 海张五。只是只有核桃大小。
.
16
海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是
他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这 破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。”
泥人张头都没回，撑开伞走了。但天津卫的 事没有这样完的——
.
22
“①这鸟笼根本不用养鸟，只要在树上一 挂，它自己就会叫起来。”说着，他 当着众人把鸟笼转了几转，又把鸟笼 搁回桌上，“得，我买下了。”
“已经卖给别人啦。”乌尔苏拉说。
问题：对小说中画线①处的人物语言 进行赏析。
.
23
运用了夸张、比拟的手法，写出了 鸟笼的精美，表达了老大夫对鸟笼 的赞赏之意。
.
25
医生的拿手技术是治疗各种疼痛，几 代人都有着极好的口碑，为人解痛，不图 不取，一家人始终住着那座低矮小瓦房。 不过小瓦房也没什么不好，小村人也全都 是住这种小瓦房的。
卫生室也附设了内科、外科、儿科、妇 科，这样一来，小小的卫生室就门庭若市 了。
不管怎样，医生总是有条不紊地工作，
他在门口设个排队处，那排队方式竟也独
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31
阅读指导
之语言特色
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1
【学习目标】 1、熟悉小说鉴赏语言的题型 2、掌握小说鉴赏语言的方法
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2
一字点评古诗文
南宋学者李耆卿在《文章精义》里，用一 字评点古人诗文，十分精妙。你能猜出他 是怎么评点的吗？请在下面横线上各填一 字，然后考虑为什么要填这个字。
《论语》气__，《孟子》气__；《庄子》 气__，《楚辞》气__；《史记》气__， 《汉书》气__。
吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝了！ 就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢 似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像 海张五。只是只有核桃大小。
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16
海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是
他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这 破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。”
泥人张头都没回，撑开伞走了。但天津卫的 事没有这样完的——
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22
“①这鸟笼根本不用养鸟，只要在树上一 挂，它自己就会叫起来。”说着，他 当着众人把鸟笼转了几转，又把鸟笼 搁回桌上，“得，我买下了。”
“已经卖给别人啦。”乌尔苏拉说。
问题：对小说中画线①处的人物语言 进行赏析。
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23
运用了夸张、比拟的手法，写出了 鸟笼的精美，表达了老大夫对鸟笼 的赞赏之意。
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25
医生的拿手技术是治疗各种疼痛，几 代人都有着极好的口碑，为人解痛，不图 不取，一家人始终住着那座低矮小瓦房。 不过小瓦房也没什么不好，小村人也全都 是住这种小瓦房的。
卫生室也附设了内科、外科、儿科、妇 科，这样一来，小小的卫生室就门庭若市 了。
不管怎样，医生总是有条不紊地工作，
他在门口设个排队处，那排队方式竟也独
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小说语言特色(共15张PPT)
使负栋之柱，多于南亩之农夫。 他爬上了上铺,在我的头上脱靴子,并且击打靴底上的土。
效果:整句与散句结合,更有句式富于变化,生动活泼的效果,句式整 齐中间见变化,语气气促中有舒缓,整散相间,使文章语势激荡而又意味 绵长
3、从词语使用的角度：例如动词的作用，形容词的作用，
副词的作用，数词的作用，叠词的作用等等
栏横槛，多于九土之城郭。管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人 ，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举 。楚人一 炬，可怜焦土。
思考: 这篇全世界最短的微型小说，是在一次主题 征问文：活赏动析中划出线现句的子，的猜语猜言看特，点那和它可表能达是作一用次以什 么据为说主，题当的时征此文文活获动得？了3000美元的最高奖金。 展答答你开:：认想用为象排这的比可许能、多吗夸内？环张容它境、？的问比这题喻一和句对话比，手包含法了，可极供力你铺陈，大肆渲染， 突出秦统治者的“爱纷奢”，为下文写其迅速灭亡铺垫、蓄势。
月光象流水一样，在夜空中流着，洗出了一树一树的小白钱， 洗出了一坡一坡蓝色雾气，洗出了一墨一墨的虫鸣，洗出了一 萤一萤的鬼火，洗出了一缕一缕的带草腥味的风,
也洗出了夜的温馨和柔媚。
（李佩甫《羊的门》）
问答：赏1)该析段本综语合段运的用语比言喻特、点拟物、排比，生动形象地写出月光 答笼：罩下的夜的温馨和柔媚。
▪ 火车还没动呢,不从北平上车,由哪儿呢?我只好反攻了:“你从哪儿上 车?”
▪ 他没言语。看了看铺位,用尽全身的力气喊了声:“茶房!”
▪ 茶房跑来了。“拿毯子!”马裤先生喊。
▪ “请少待一会儿,先生。”茶房很和气地说。
▪ 马裤先生用食指挖了鼻孔一下,别无动作。
▪ 茶房刚走开两 步。
▪ “茶房!”这次连火车好似都震得直动。
效果:整句与散句结合,更有句式富于变化,生动活泼的效果,句式整 齐中间见变化,语气气促中有舒缓,整散相间,使文章语势激荡而又意味 绵长
3、从词语使用的角度：例如动词的作用，形容词的作用，
副词的作用，数词的作用，叠词的作用等等
栏横槛，多于九土之城郭。管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人 ，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举 。楚人一 炬，可怜焦土。
思考: 这篇全世界最短的微型小说，是在一次主题 征问文：活赏动析中划出线现句的子，的猜语猜言看特，点那和它可表能达是作一用次以什 么据为说主，题当的时征此文文活获动得？了3000美元的最高奖金。 展答答你开:：认想用为象排这的比可许能、多吗夸内？环张容它境、？的问比这题喻一和句对话比，手包含法了，可极供力你铺陈，大肆渲染， 突出秦统治者的“爱纷奢”，为下文写其迅速灭亡铺垫、蓄势。
月光象流水一样，在夜空中流着，洗出了一树一树的小白钱， 洗出了一坡一坡蓝色雾气，洗出了一墨一墨的虫鸣，洗出了一 萤一萤的鬼火，洗出了一缕一缕的带草腥味的风,
也洗出了夜的温馨和柔媚。
（李佩甫《羊的门》）
问答：赏1)该析段本综语合段运的用语比言喻特、点拟物、排比，生动形象地写出月光 答笼：罩下的夜的温馨和柔媚。
▪ 火车还没动呢,不从北平上车,由哪儿呢?我只好反攻了:“你从哪儿上 车?”
▪ 他没言语。看了看铺位,用尽全身的力气喊了声:“茶房!”
▪ 茶房跑来了。“拿毯子!”马裤先生喊。
▪ “请少待一会儿,先生。”茶房很和气地说。
▪ 马裤先生用食指挖了鼻孔一下,别无动作。
▪ 茶房刚走开两 步。
▪ “茶房!”这次连火车好似都震得直动。
高考专题复习：鉴赏小说的语言艺术++课件40张
语气→轻松幽默
修辞手法→多夸张、反语、比喻(有趣味)
多用短句→语势流畅
多用长句→多用对比和辩证性语言
• 语言风格的分析还要注意三个特色：
• 1）时代特色。常表现为文章的一些词语 只在某一些特定的时代使用，有明显的时代气 息。
• 2）地域特色。常表现为大量使用方言、 俚语等，比如老舍的《骆驼祥子》。
常见的九种修辞
手法的判断与作用
2.语言风格角度。
豪放与柔婉 直露与含蓄
豪放
柔婉 直露 含蓄
景象→境界开阔
动词→富有力度
形容词和副词→色彩鲜明
抒情→大多激越昂扬
修辞手法→多用排比、夸张、反复、反问等
对象→纤巧细致
情感→细腻缠绵
画面→色调柔和
修辞手法→少用排比、夸张、设问
表达感受和观点→比较直接
托物言志
叠词、精练的动词、形容词；准确的副词、关联词
句式变化
排比句、对偶句、反复句的使用；整散句的搭配；长 短句的使用
修辞手法
比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法的运用，使语言 更加形象、生动、准确
表现手法
如象征、白描、动静结合、视听结合、铺陈渲染等手 法的运用，渲染氛围，烘托或衬托人物形象、心情等
平实自然、幽默辛辣、含蓄深沉、婉约柔美、有地方色彩、口语化 等
全国Ⅲ卷
文本
《逛》
《秦琼卖马》
《麦子》 《呼兰河传》(节选)
题干
赏析小说画线的两处描写及两者 对比所构成的艺术效果。 T7—C.小说语言比较独特,用语考 究,古朴典雅,对话不用日常口语, 有种舞台味道,与人物的身份地位 极为相符。
赏析文中画线部分比喻、象征手法的艺术 效果。小说用多种风格的人物语言塑造了 主人公多方面的品格，试作分析。
小说艺术手法——技巧运用与语言艺术 ppt课件
有助于刻画邮差这一形象特征；(2分)经 2.(2012·江苏卷)作品叙述舒缓，
历平常，性格平和，行事从容；(2分)也 没有太强的故事性，这样写对表
有助于表现小城惯常的生活状态；(2分) 现小说的内容有什么作用？试作
淡化了情节，有助于形成作品的抒情风 探究。(6分)(《邮差先生》)
格。(2分)(答出三点即可)
特点，
①刻画人物性格、爱好、追求。②深化主题。③推动情节发展。 展示
④渲染时代气氛、地方特色。⑤渲染人物心情、心理活动。
人物
间接 描写 （侧 面描 写）
借助次要 人物烘托 借助物象
引发读者的联想、想象，含蓄曲折地表现人物形象。 烘托 借助环境 烘托
性格 品质。
考点分解训练
突破聚焦提升
3.全面准确地把握细节描写的作用
考点分解训练
突破聚焦提升
[思维 建模]
赏析小说描写艺术答题技巧 3步骤 1.步骤和模式 (1)三步骤 第一步：点明运用了什么艺术手法；
2注意
第二步：结合文章中的实例，说明表达了什么内容；
第三步：指出达到了什么样的艺术效果。
(2)模式：艺术手法＋具体内容＋艺术效果。 2.两注意 一要：注意文章对人物自身的描写技巧，如肖像、心理、
铁良后来跟人说：“这就是当初借钱给我学手艺的恩人， 他就是要我抻头发丝儿面，我也得抻出来。”
(选自《阿城精选集》有删改)
考点分解训练
突破聚焦提升
【注】 ①抻(chēn)面：用手把面团抻成面条。抻，拉长。 ★文章哪些地方运用了间接描写(侧面烘托)的方法表现铁良 的抻面手艺？请简要分析。 答： _______________________________________________ ____________________________________________________ 解析 本题考查间接描写的作用，分析构思的妙处，品味小 说塑造人物形象的技巧。第七、八、九段，对客人看铁良抻 面、“笑”、吃面的描写属于侧面描写；倒数第二段对老头 儿吃面的描写也属于侧面描写。在答题时，要从文章中找出 这些侧面描写的具体语句，然后从修辞、表达技巧等方面加 以分析。
【课件精创】高考专题复习：小说阅读之赏析语言 课件26张
• （二）赏析小说语言类试题，多数表述为“赏析某句话的妙处(含意、意 蕴)”。解题时，尤其要注意以下几个方面：
• ①看这句话所在的语境，包括上下文、描述(说话、评论)的对象、小说的 主旨等；
• ②分解要赏析的语句，看看能分解成几部分，抓住这句话中的关键词语， 分析这句话有没有蕴含什么深刻含意(字面意义、语境含义、比喻义、象征义、 指代义、双关义等)，对于环境描写、人物形象刻画、主旨表达、情节发展等 的作用；
• （4）在引用原文内容之后，分析具体手法及幽默效果，组织答案。
• 【参考答案】
• ①如“知之为知之，不知为知之”，或“一部伦理从何处说起”，借用并 改换了经典语句，以造成幽默效果；
• ②如出门时二姥姥找眼镜，三舅妈找钮子，四狗子洗脸，同一行为模式重 复多次，产生喜剧效果；
• ③如“既来之则安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，离而复散， 分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿”，将书面语与口语混搭，庄谐并 出；
• 糖买过了，二姥姥想起一桩大事——还没咳嗽呢。二姥姥一阵咳嗽，惹起 二姐的孝心，与四姨三舅妈说起二姥姥的后事来。老人家像二姥姥这样的， 是不怕儿女当面讲论自己的后事，而且乐意参加些意见，如“别的都是小事， 我就是要个金九连环。也别忘了糊一对童儿！”这一说起来，还有完吗？说 也奇怪，越是在戏馆电影场里，家事越显着复杂。大家刚说到热闹的地方， 忽，电灯亮了，人们全往外走。二姐喊卖瓜子的；说起家务要不吃瓜子便不 够派儿。看座的过来了，“这场完了，晚场八点才开呢。”
• 角度四：从语言风格的角度品味。答题要点：幽默风趣、典雅庄重、含蓄 蕴藉、清新明快、自然质朴、绚丽华美等。
三、巩固训练
• （2020·全国3卷·高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 • 记忆里的光 蒋子龙 • 我八岁才第一次见到火车。1949年初冬，我正式走进学校，在班上算年龄小的。一位见多识 广的大同学，炫耀他见过火车的经历，说火车是世界上最神奇、最巨大的怪物，特别是在夜晚， 头顶放射着万丈光芒，喘气像打雷，如天神下界，轰轰隆隆，地动山摇，令人胆战心惊。许多同 学都萌生了夜晚去看火车的念头。 • 一天晚上，真要付诸行动了，却只集合起我和三个大一点的同学。离我们村最近的火车站叫 姚官屯，十来里地，当时对我来说，就像天边儿一样远。最恐怖的是要穿过村西一大片浓密的森 林，里面长满奇形怪状的参天大树。森林中间还有一片凶恶的坟场，曾经听的所有鬼故事，几乎 都发生在那里面，即便大白天我一个人也不敢从里面穿过。进了林子以后我们都不敢出声了，我 怕被落下，不得不一路小跑，我跑他们也跑，越跑就越瘆得慌，只觉得每根头发梢都竖了起来。 当时天气已经很凉，跑出林子后却浑身都湿透了。
高考小说阅读鉴赏ppt(共107张)
二、小说的特点:
• 1、完整的故事情节 • 2、鲜明的人物形象 • 3、典型的环境 • 4、深刻的主题 • 5、精巧的构思
几个命题要点： • 把握故事情节
• 揣摩人物形象
• 注意环境描写
• 概括探究主题
• 理解小说标题
6.品味语言特色
7.分析写理概括情节； • 2.分析情节作用； • 3.鉴赏结构技巧
• 一、了解小说的基本知识 • 小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故 事情节和具体的环境描写来反映社会生活的叙 事性文学体裁。塑造人物形象、具有完整的故 事情节和具体的环境描写是小说的基本特征,被 称为小说的三要素。高考中小说阅读的命题直 指五个关键词:情节、环境、人物、手法、主 题。
• 1.小说的人物。塑造人物形象是小说反映社 会生活的主要手段。小说的人物多为虚构,往往 是杂取种种人,合成一个。小说的人物具有典型 性,因为从生活中许多同类原型中撷取典型因素 创造出来的角色,必然比生活中的人更鲜明突出。 小说塑造人物的手段多种多样,外貌、心理、行 动、语言描写是作者刻画人物的重要手段。
• 阅读一篇小说,对其人物,一般可从四方面揣摩: • ①重视小说中人物的身份、地位、经历、教 养、气质等,因为它们直接决定着人物的言行, 影响着人物的性格。 • ②通过人物的外貌、语言、行动、心理描写 揭示人物的思想感情和性格特征。 • ③小说里的人物都是在一定的历史背景下活 动的,所以分析人物就应把他们放在一定的社会 历史背景下去理解。 • ④注意作者对人物的介绍和评价。
3.从情节与小说环境的关系考虑 这一情节是否暗示了社会环境?是否有突出(烘托、交代)人物 活动的环境,使环境更具典型性的作用? 4.从情节与小说主题的关系考虑 一般来说是点题、突出主题或揭示主旨。如《古渡头》一文 结尾以任情高歌代替诉苦,强化了表现苦难的力度,从批判社会现 实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念,深化了作品的主题。 5.从情节与读者感受的关系考虑 就是站在读者的位置上考虑情节的作用。如设置悬念,吸引读 者注意力,引起读者的阅读兴趣,引发读者思考等。
高中语文小说鉴赏方略之四语言课件新人教版选修中国小说欣赏
答案：①在物质匮乏的年代，“鱼汤”，或仅仅是对“鱼汤” 的渴望，便成了满足口腹之欲的一种“美味”。②围绕“鱼 汤”的烹制，是一家人快乐、亲情和希望的酝酿，这种处于生 活重负下的情感“美味”弥足珍贵。③在此过程中，“他”由 天真懵懂到初通人事，是自我的一次重要发现与成长，更是能 够滋养一生的特殊“美味”。
那天饭桌上的气氛也不一样，一家人习惯的默不作声完 全没了踪影，父亲开口谈天气了，两个哥哥则说了今年可能 的收成。而母亲，只是嘴含笑意，一遍又一遍地给大家盛汤。
最后，父亲说了一句有点儿没头没脑的话，父亲说，三子该 上学了。
他就叫三子。如今回想起来，对鱼汤食不知味的原因应该就 是这句话。两个哥哥没进过一天学校的大门。现在到了他三子， 父亲说他该上学了。该，就是要，快要的意思。他忘了两个哥哥 投过来的眼神的内容，他忘了鱼汤是什么味道，他忘了那个晚上 的一切细节。
4．小说设置了一个意外的结尾，这样写有什么好处？(6 分) 答：_____________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________
解答语言类题目可从三方面入手。 1．注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析人物性格。 2．抓住关键词去品味语言的丰富内涵。一是“瞻前顾后”， 结合文意理解；二是抓住关键词语理解句子，然后根据题目要 求，结合文章作答。
小说阅读--语言赏析及表达技巧课件.ppt
? 现在，劳累了一天的六安爷已经感觉到腰背的酸痛，满是老茧的手也有些僵硬。他 蹲下身子摸索着探出一块空地，然后，坐在黄土上很享受地慢慢吸一支烟，等着僵 硬了的筋骨舒缓下来。等到歇够了，就再拄着锄把站起来，青筋暴突的臂膀，把锄 头一次又一次稳稳地探进摇摆的苗垅里去。没有人催，自己心里也不急，六安爷只 想一个人慢慢地锄地，就好像一个人对着一壶老酒细斟慢饮。
而六安爷锄地的“瘾”也恰恰体现了这些。
[规范作答] 六安爷层面： ①六安爷用这句话来回应村人的劝阻，由此能感受到他温和而又固执的性格特征； ②百亩园即将不复存在，六安爷的眼睛也快要失明，他要过在百亩园劳作的“瘾”， 由此能体会到他内心的隐痛。 小说主旨层面： ①在大地上劳作是一种“瘾”，即劳动者的精神需要；②随着传统的农业生产、生 活方式的结束，耕种的意义只剩下“过瘾”，令人叹惋又发人深思。
乐
悲
勇
怯
海
泉
澜
“论语气平，孟子气激；庄子气乐，楚辞气悲；史记气勇，汉书 气怯。”这是很恰切的评论。谁都知道，孔子在《论语》中主要是 以一位大教育家的面目出现的，书中言论大都言简意赅，富有格言 的情味，所以说“气平”。孟子就不同了，他是 —位雄辩家，言 辞锋利，咄咄逼人，所以说“气激”。庄子颇具诗人气质，他的文 章富于想象力，往往表现出特殊新奇的情味，所以说“气乐”。屈 原一生饱受迫害，他的作品大都写得凄苦沉痛，所以说“气悲”。 司马迁具有过人的胆识，所作《史记》敢于对统治者进行批评和揭 露，“气勇”当之无愧。班固的《汉书》反抗精神远不如《史记》， 有的地方还持有与《史记》相反的见解，自然就显得“气怯”了。
拄着锄把出村的时候又有人问：“六安爷，又去百亩园呀？” 倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑：“是哩。” “咳呀，六安爷，后晌天气这么热，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六 安爷！”
深析叙事技巧,赏鉴语言艺术(一)-2023年高考语文小说复习专题课件
命题角度1 分析叙事技巧
小说是叙事性的文学体裁，十分讲究如何讲述故事。近几年小说 对叙事技巧的考查，主要涉及叙述视角、叙述人称、叙述方式、叙述 腔调和叙述节奏等，而对叙述方式(文本特征)的考查，成为命题者的 首选。
(一)常见叙述视角
1．全知视角(全知叙述者、零视角)
叙述者拥有全知全能的禀赋，不但通晓事件的过去、现在和将来，而且可 以来往于故事的任何空间；可以进入任何人物的内心，洞悉一切不管人物自己 已意识到还是没有意识到的内心活动。同时，叙述者总是把他自己插进读者和 故事之间，把他对事件、人物、背景的感触、分析和议论自由地介入作品中。 这样，作者完全是通过叙述者的叙述把故事传达给读者。
4．穿插新闻报道、地方志、访谈
添加这些内容，可以补充情节，使故事情节更加完整和真实、人 物形象更加丰满。
5．“故事”与“新编”（19年《理水》、22年《江上》）
对历史与现实均作出观照，或隐或现、或浓或淡地存在着“庄严” 与“荒诞”两种色彩和语调，互相补充、渗透和消解，作品具有深刻 的思想性。
6．对话体小说（19年《到梨花屯去》、21年《石门阵》）
(三)叙述人称
人称是区分叙述者在叙述时是站在局外还是局内叙述的依据，第 一人称(我)属于说话人，第二人称(你)属于听话人，第三人称(他)属 于说话人、听话人以外的人。所有的叙述一般是由第一人称和第三人 称承担。第二人称很特殊，严格说来，它算不上一种叙述角度。它不 是讲述者，而是被讲述者，是小说中的一个人物。它和第三人称的情 况差不多，叙述者也在局外；但与第三人称又略有不同：它与人物有 着一种密切的对话关系。
④富有趣味，富有诗意美，富有艺术张力，让读者回味无穷。
主旨表谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。（2018·全 国Ⅲ卷《微纪元》） ①科幻小说中的“科学”是“幻想”的基础。本文情节的基本框案，即地 球灾难及文明重生，就是在宇宙科学基础上演绎的；而文中细节如宇宙飞 船的星际航行、虚拟游戏、视频眼镜等，都已是或部分是科学事实。 ②幻想是对科学的拓展。幻想出来的“宏纪元”与“微纪元”，在科学的 基础上合理展开。 ③科学与幻想的结合，还要将人文关怀和科学意识融汇在一起。本文通过 对黑白色地球的幻想，引起人们对文明的思考。
品味小说的语言艺术 ppt课件
的作用等。
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4、语体色彩：口语、书面语
5、感觉角度：视觉、听觉、嗅觉、触觉、
心理感受等
6．整体的语言风格：
平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、
简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、
生动形象、有地方色彩、富有情趣、符合
人物身份等。
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品味小说的语言艺术
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什么是品味语言艺术
•品味小说语言艺术，包括两方面：一是赏析 作者的语言风格，如平实、朴素、华丽、冷 峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、 幽默、辛辣、含蓄等；二是赏析语言的描写 技巧，如简洁传神、细腻逼真、生动形象地 描摹人物动作、神态与内心世界等描写技巧， 遣词造句技巧，修辞方面的技巧。
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2.句式
•长句：流畅匀称，层层修饰、表意严密 •短句：简练精美，语言轻快、活泼、流转、 自然 •整句：结构匀称、音韵和谐、气势贯通 •散句：错落有致、自由活泼、富于变化 •长短相间，整散结合，错落有致，具有典雅 之美。
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2.句式
•对偶句：句式整齐，富有节奏感、音乐美 •排比句：显得整齐、工稳、典雅 •感叹句：情感强烈 •疑问句：发人深思 •回环复沓句：琅琅上口、音韵美、感染力。复 沓对充实内容、突出主题、渲染气氛、加强情 感都起了很好的作用。
小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从 文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。(6分)
审题干，明题型
题干中的“多种手
法”“分析”等字样，可判定本题要求从语
言运用的手法角度分析。
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《兄弟》文学鉴赏PPT课件
写作背景
01
20世纪80年代的中国改革开放时 期，社会变革剧烈，传统与现代 交织，农村与城市碰撞。
02
莫言以自己的家乡高密东北乡为 背景，描绘了这一时期中国社会 的真实面貌。
作品影响
《兄弟》是莫言的一部长篇小说，被 视为当代文学经典之一。
该作品以其深刻的社会洞察和独特的 叙事风格，影响了许多后来的作家和 文学作品。
02 主题思想
CHAPTER
主题概述
小说《兄弟》以中国改革开放以来的社会变革为背景，通过一个重组家庭 中四个兄弟的生活经历，展现了时代的变迁与人性的挣扎。
小说通过李光头、宋钢、宋林和刘镇四兄弟的视角，描绘了他们在改革开 放浪潮中的命运起伏。
小说以李光头和宋钢两兄弟的成长经历为主线，展现了他们在社会变革中 的成长与蜕变。
ห้องสมุดไป่ตู้
05 作品评价
CHAPTER
正面评价
文学价值
作品被认为具有较高的文学价值，语言优美，描写细腻，刻画人 物形象生动，情节紧凑。
社会意义
作品通过描绘人物的生活和命运，反映了社会的现实问题和人性 的复杂性，引发读者对现实和人性的思考。
情感共鸣
作品所表达的情感和思想引起了读者的共鸣，让读者在阅读过程 中产生强烈的情感体验。
宋钢
小说的主人公，一个忠诚、善良、忍耐的工人阶级代表。他的人生充满了悲剧， 但他的坚韧和无私令人感动。
李光头
宋钢的兄弟，一个充满野心和欲望的人物。他的性格复杂，既有可恶之处，也 有让人同情的地方。
次要人物分析
林红
宋钢和李光头的邻居，一个美丽但命运多舛的女性。她的形象展示了社会对女性 的压迫和束缚。
负面评价
01
内容过于沉重
小说鉴赏之语言、主题ppt课件
五种题型及答题模式
• 5．抓住关键词，品味语言的丰富内涵。
• 答题模式为：词语含义＋表达效果。
• 答：①自信、沉稳、果断。②强调、 不容置疑。③对隔壁店主的疑惑微 露不悦。
17.文中两处画线句分别体现了“我”怎样的心情？请 结合上下文分 析。（6分） ①啊！我的鹤！ ②不要，我要活的。
【参考答案】 ①心理描写。表现了当我还沉溺自己养鹤的高雅想象中时，美好想象破 灭时的惊讶、失望和懊恼。我不愿相信这个事实，同时感到自己的附庸 风雅的虚荣心受了欺骗，随之由懊丧转为恼怒。 ②语言描写。既表现出我对猎人行为的怨恨，联想起白鹭对我的亲近， 我对白鹭的喜爱，对自己竟然因为虚荣心而抛弃白鹭使其致死的愧疚和 难受。
推动情节发展） 心理描写（揭示人物内心世界和人物思想感情） 神态描写（表现人物性格特点，突出个性） 环境描写（渲染气氛，烘托人物性格，为内容、情节
起引起或铺垫的作用，揭示主题） 工笔（精雕细刻，具体生动，形神兼备） 白描（简笔勾画，准确生动，朴实清新，含意深远）
议论，语言特点有准确性（概念准确，修饰恰当，用 词有分寸感）、鲜明性（论点表述鲜明，行文鲜明）、概 括性（具体事物加以抽象，反映事物的本质特点，引述事 例简明扼要）、生动性（运用什么修辞手法、论证手法， 句式灵活）、严密性（表达周密，逻辑性强，层层推进， 环环相扣）。
抒情，直接抒情（直抒胸臆，淋漓尽致），间接抒情 （含蓄蕴藉，耐人寻味）。
细节描写：是指作品中对一些富有艺术表现力的细小 事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具 体细腻的描写。另一种类似说法：细节描写是指对作品中 的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事 实所作的具体、深入的描写。
顺叙（使事情来龙去脉清晰） 倒叙（能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能 引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调） 插叙（对主要情节起补充、衬托的作用，使中心思想 更加鲜明） 补叙（增强文章的审美效果）。
赏析小说的语言艺术 课件(共29张PPT).ppt
答案 用语考究，古朴典雅，有种舞台的味道，与人物的身份、地位极
为相符。
小说 《 麦 子 》 用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格，试作分析。
答案 ①质朴的语言，塑造主人公长期守土的坚毅品格，如作品第一自然段中 的人物语言。 ②诗化的语言，塑造主人公对未来充满信心的乐观品格，如“我们种的是 太阳”。 ③含蓄的语言，塑造主人公大美不言的奉献品格，如“我们是簸箕命”。
（4）父亲说“我们下棋是下棋”，怎样理解这句话？请结合全文具体分析。
眼镜站起来，从兜里掏出一支钢笔放在我手上，说：“收着吧，自己 买点钢笔水，可以记点东西。”父亲说：“钢笔你拿回去，他有笔。 我们下棋是下棋。”眼镜看了看父亲，把钢笔重新放进兜里，走了。
①父亲追求的是下棋的纯粹，恪守君子之道，绝不拿棋艺换取世 俗利益。因为这关乎下棋之道，更关乎个人尊严。(3分)
1、把老婆婆比喻成豹子，写出她战胜恶劣环境的强悍性格和守护领土的强烈意识。
2、把老婆婆抚摸麦子的手比喻成跳鼠，写出她对麦子的深深爱意和对丰收的喜悦。
3、用麦子的金光铺洒原野，象征丰盈的生命是守护边疆的希望。
题型二
理解重要语句的含意
理解词语含意
理解句子含意
大师(节选) 双雪涛
母亲还在的时候，我就跟着父亲出去下棋，父亲走在前面，我在后面给 背着板凳。母亲常说：“儿子，你也不学好，让你妈还活不活？”我说： “妈，作业也写完了，去看大人玩，算个什么事儿啊。你好好活着。”就背 上板凳跟着父亲走。父亲从不邀我，也不撵我，愿意跟着走就走，不跟着也 不等，自己拿起板凳放在自行车后座，骑上车走。只是看了两年，父亲的棋 路还没看懂，大树下，修车摊，西瓜摊，公园里，看父亲下棋，大多是赢， 有时也输，一般都输在最后一盘。终于有一天，我好像明白了一些，回家的 路上，下起了雪，我把板凳抱在怀里，肩膀靠着父亲的后背。我说：“爸， 最后一盘你那个仕支得有毛病。”到了家，父亲拿出象棋，说：“咱俩来三 盘，不能缓棋，否则不下。”那次我输了个痛快，每一盘棋都没有超过十五 分钟，我心中所想好像全被父亲洞悉，而父亲看起来的闲手全都藏着后续的 手段，每棋子底下好像都藏着一个刺客。父亲说：“现在来看，附近的马路 棋都赢不了你，但你还是个臭棋，奇臭无比。今天教你仕的用法。”
为相符。
小说 《 麦 子 》 用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格，试作分析。
答案 ①质朴的语言，塑造主人公长期守土的坚毅品格，如作品第一自然段中 的人物语言。 ②诗化的语言，塑造主人公对未来充满信心的乐观品格，如“我们种的是 太阳”。 ③含蓄的语言，塑造主人公大美不言的奉献品格，如“我们是簸箕命”。
（4）父亲说“我们下棋是下棋”，怎样理解这句话？请结合全文具体分析。
眼镜站起来，从兜里掏出一支钢笔放在我手上，说：“收着吧，自己 买点钢笔水，可以记点东西。”父亲说：“钢笔你拿回去，他有笔。 我们下棋是下棋。”眼镜看了看父亲，把钢笔重新放进兜里，走了。
①父亲追求的是下棋的纯粹，恪守君子之道，绝不拿棋艺换取世 俗利益。因为这关乎下棋之道，更关乎个人尊严。(3分)
1、把老婆婆比喻成豹子，写出她战胜恶劣环境的强悍性格和守护领土的强烈意识。
2、把老婆婆抚摸麦子的手比喻成跳鼠，写出她对麦子的深深爱意和对丰收的喜悦。
3、用麦子的金光铺洒原野，象征丰盈的生命是守护边疆的希望。
题型二
理解重要语句的含意
理解词语含意
理解句子含意
大师(节选) 双雪涛
母亲还在的时候，我就跟着父亲出去下棋，父亲走在前面，我在后面给 背着板凳。母亲常说：“儿子，你也不学好，让你妈还活不活？”我说： “妈，作业也写完了，去看大人玩，算个什么事儿啊。你好好活着。”就背 上板凳跟着父亲走。父亲从不邀我，也不撵我，愿意跟着走就走，不跟着也 不等，自己拿起板凳放在自行车后座，骑上车走。只是看了两年，父亲的棋 路还没看懂，大树下，修车摊，西瓜摊，公园里，看父亲下棋，大多是赢， 有时也输，一般都输在最后一盘。终于有一天，我好像明白了一些，回家的 路上，下起了雪，我把板凳抱在怀里，肩膀靠着父亲的后背。我说：“爸， 最后一盘你那个仕支得有毛病。”到了家，父亲拿出象棋，说：“咱俩来三 盘，不能缓棋，否则不下。”那次我输了个痛快，每一盘棋都没有超过十五 分钟，我心中所想好像全被父亲洞悉，而父亲看起来的闲手全都藏着后续的 手段，每棋子底下好像都藏着一个刺客。父亲说：“现在来看，附近的马路 棋都赢不了你，但你还是个臭棋，奇臭无比。今天教你仕的用法。”
2023届高考语文复习：鉴赏诗化小说的语言特色课件
二、视觉上的画面美 例如：《麦子》“老婆婆走到浓密的树林里，老头发 现她竟然一身金黄，飘动着团团芳香，就像一头金色的 豹子。豹子走在麦田里，麦子哗哗响起来。麦子的金光 洒在榆树上，榆树叶子油汪汪的；麦子的金光洒在云朵 上，云就像戴了金笼头，云跟牲畜一样弯下脖子在明净 辽阔的苍穹上吃草，云吃草的声音很柔和，窸窸窣窣。 老婆婆摸麦穗呢，她的手像一只跳鼠，跳到麦芒上，麦 芒浓密绵长就像夏天的睫毛，老婆婆触摸到夏天最美丽 的地方。”
2.运用象征手法 文章以“麦子为题”，“麦子”是贯穿全文的线索。麦
子”也象征守护边疆的这对夫妇旺盛顽强的生命力。 文中这样描① 单写击他此们处，添加“文老字婆婆走到浓密的树林里，老头
儿发现她竟然一身金黄，飘动着团团芳香，就像一头金色 的豹子”，“② 老单击头此儿处端添加着文簸字箕，把金黄的麦种大把大把撒 出去。那正是落日时分，泥土波涛汹涌就像沸腾的金属。 老头儿的手臂跟鹰一样伸向苍穹，把落日给遮住了，手臂 粗壮的黑影头③落单到击此地处上添，加文随字即发出一阵粗重的刷刷声”。
“团团芳香”，香气是无形的，这里运用通感、比拟手法，通感可以表现出 语言的音乐性。通感，就是打通各类感觉之间的屏障，将各类感官之间的感觉 交汇杂糅，作者以此来表达自己的情感世界。王敏芝在《语言与结构背后》评 论红柯的小说语言是“通感性语言”，她认为:“在这些富有想像力的句子中， 我们感觉如飘扬的音乐般精致。”音乐是一种情绪的表达，通感也正是一种审 美情绪的表达，在红柯的小说中也是这些通感的句子使作品更加富有了音乐性。
“榆树叶子油汪汪的”此时的叠词是ABB式，与前面的AA式（团团、哗 哗），与后面的AABB（窸窸窣窣）形成语言节奏的层次感，让句子更灵动， 赋予了音乐的变化。
“麦子哗哗响起来”，“哗哗”这个拟声词，是对老婆婆走过麦田声音的模 仿，让读者身临其境，给人一种空阔、旷远的感觉。而后面的“窸窸窣窣”声 音变得细腻柔和，前后对比，形成一种音乐的顿挫感。而这样的描写恰如其分 地烘托了老婆婆极具有驻守边疆女人的韧性与粗犷，也有作为女人的温柔与细 腻。
小说阅读鉴赏ppt课件
⑵倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生
在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序 叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。
⑶插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一
与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。 对主要情节或中心事件做必要补充说明，使 情节更加完整，结构更加严密，内容更加充 实丰满。
⑷补叙：是行文中用两三句话或一小段话对 前边说的人或事作一些简单的补充交代。
几个角度考虑：
1、对比衬托主要人物，使得主人公的形象更鲜明， 更生动，给读者留下深刻的印象。
2.丰富情节，推动情节发展或者造成情节陡转。
3.故事情节发生的见证人。
4.对文章的主题起补充和完善的作用。
3．物象的作用
如果小说中引入特别重要的物件，其基本作 用不外乎突出人物性格、揭示深化主题等。有 时反复出现，串起相关情节，从而成为文章的 线索，兼有使结构更加严谨的作用。
知识链接
小说概念及三要素
小说是以塑造人物形象为中心，通过 故事情节的叙述和环境的描写反映社会生 活的一种叙事性的文学体裁。
生动的人物形象、完整的故事情节和 人物活动的具体环境是小说必须具备的三 要素。其中，人物形象又是主要要素。
1．小说的情节结构
小说主要是通过故事情节来展现人 物性格、表现主旨的。小说的情节 一般分为开端、发展、高潮、结局 四个部分。有时为了介绍人物和背 景在开头加上“序幕”，为了深化 升华主题在结尾加上“尾声”。
1.社会环境（故事发生的时代背景）： ①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各种
复杂的社会关系； ②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定
人物性格； ③揭示社会本质特征，揭示主题。 2.自然环境（人物活动的具体场景 ）： ①点明故事发生的时间、节令和地点； ②交代人物活动背景，烘托人物性格、心理； ③渲染气氛，奠定基调；为刻画人物作铺垫； ④推动故事情节发展； ⑤暗示或象征社会环境，衬托主题。
在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序 叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。
⑶插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一
与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。 对主要情节或中心事件做必要补充说明，使 情节更加完整，结构更加严密，内容更加充 实丰满。
⑷补叙：是行文中用两三句话或一小段话对 前边说的人或事作一些简单的补充交代。
几个角度考虑：
1、对比衬托主要人物，使得主人公的形象更鲜明， 更生动，给读者留下深刻的印象。
2.丰富情节，推动情节发展或者造成情节陡转。
3.故事情节发生的见证人。
4.对文章的主题起补充和完善的作用。
3．物象的作用
如果小说中引入特别重要的物件，其基本作 用不外乎突出人物性格、揭示深化主题等。有 时反复出现，串起相关情节，从而成为文章的 线索，兼有使结构更加严谨的作用。
知识链接
小说概念及三要素
小说是以塑造人物形象为中心，通过 故事情节的叙述和环境的描写反映社会生 活的一种叙事性的文学体裁。
生动的人物形象、完整的故事情节和 人物活动的具体环境是小说必须具备的三 要素。其中，人物形象又是主要要素。
1．小说的情节结构
小说主要是通过故事情节来展现人 物性格、表现主旨的。小说的情节 一般分为开端、发展、高潮、结局 四个部分。有时为了介绍人物和背 景在开头加上“序幕”，为了深化 升华主题在结尾加上“尾声”。
1.社会环境（故事发生的时代背景）： ①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各种
复杂的社会关系； ②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定
人物性格； ③揭示社会本质特征，揭示主题。 2.自然环境（人物活动的具体场景 ）： ①点明故事发生的时间、节令和地点； ②交代人物活动背景，烘托人物性格、心理； ③渲染气氛，奠定基调；为刻画人物作铺垫； ④推动故事情节发展； ⑤暗示或象征社会环境，衬托主题。
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【解析】本题考查“理解文中重要句子的含义及作用”
的能力，能力能力层级为B。可以从两个角度来理解：
从说话人的角度可以看出古城人对陈皮匠选择的不理解
;从语言的具体内容可以看出陈皮匠是个有文化且聪明
、灵巧的人，选择做皮匠则可以看出他人生志向的与众
0
10
答案：①自信、沉稳、果断。②强调、不容置疑。 ③对隔壁店主的疑惑微露不悦。
解析：人物心理可从人物言行中看出，“浅笑” 与“朗声”既是沉稳的体现，也是对隔壁店主的疑惑 的掩饰，说人物的心理要用形容词。
30.12.2019
7
典型例题
3.品味文中加点的词语，概括它们分别表现了妇人怎 样的心理。（3分）
哭诉： 迟疑：
小说鉴赏语言特色
30.12.2019
1
常见题型有： 1、某一词语在文中如何理解？有什么作用？ 2、某句在文中的含义是什么？有什么作用？ 3、赏析文中的某个句子。 4、本文语言有什么特色？有什么表达效果？
30.12.2019
2
解题基本思路
（1）鉴赏小说作者的语言特点
①语言风格角度：如平实、朴素、华丽、冷峻、 热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默 、辛辣、含蓄。
运用比喻、心理描写、行动描写等手法，写出客人 不同阶段的反应，衬托铁良抻面手艺的高超。
⑵“老头儿挑起面迎光看了看，手上的铐‘哗啦哗 啦’响，吃了一口，说：‘是这个意思。’”
运用行动描写、语言描写等手法，表现出“老头儿” 对铁良抻面手艺的肯定，衬托铁良抻面手艺的高超。
30.12.2019
6
典型例题
2.赏析《走眼》：赵老板在鉴定钧瓷时，小说先用“淡 淡”，后用“朗声”来描写他的神态，反映了人物怎 样的心理？（3分）
②遣词造句角度：如炼字、长短句、整散句等。 ③语言的地域色彩、语体色彩。
30.12.2019
3
（2）鉴赏小说中人物的语言特色
①语言表达的丰富内涵角度：赏析语言在简洁传神、 细腻逼真、生动形象地描摹人物动作、神态与内 心世界时，表现出独特的个性特征这一方面的艺 术魅力。
②语言的个性化角度：个性化的人物语言，能显示 人物独特的性格，让人如闻其声，如见其人。
③语言的表达形式角度：赏析语言运用的修辞手法， 词语的选用特点，句式特点。
30.12.2019
4
2019/12/30
5
典型例题
1.赏析《抻面》：文章哪些地方运用了间接描写（侧面 烘托）的方法表现铁良的抻面手艺？请简要分析。
答案：⑴“客人出到街上，靠在铺面窗口看铁良抻 面，好像是买了一张看戏的站票。”“客人就笑了，转 身回到店里的座位上。”“客人挑起一筷子面，撑开嘴 吃，热气蒸得额头有点儿亮。”
答案：哭诉：表现了她矛盾的心理，不愿开门让伤 兵进来，但出于同情又打开了门。（2分）
迟疑：她担心自己没有勇气开枪，害怕开枪伤人。
30.12.2019
8
典型例题
4、赏析《东坛井的陈皮匠》：怎样理解文中“了解他 的人都说:可惜哟，一个老高中生,灵巧得能绣花,随便 做啥也能成气候嘛,去当皮匠”这句话的含意？（2分 ） 【答案】 (1)陈皮匠聪明灵巧有文化,志向却与众不同； (2)古城人不理解陈皮匠的选择。