新人教版-道德与法治-第七课-爱在家人间
人教版《道德与法治》七年级上册：7.2 爱在家人间 课件(共25张PPT)
你说我说
——当我要和同学一起出去玩时，他们一定要弄清他（她） 的姓名、性别、学习情况……
——当我接到班上异性同学的电话时，父母一脸紧张，但又 若无其事地说“刚才是个男生（女生）吧，好像跟你关系不 错嘛。”如果我想解释，他们又会说“我就随便说说，看你 紧张的样子。”当我解释清楚以后，他们又会告诫一句“你 有什么事可不能瞒着大人。” ……
活动三：爱的碰撞
观看视频 《家有儿女第二部46集》
思考讨论： 1．刘星的烦恼是什么？他的 妈妈有烦恼吗？ 2．为什么他们之间会产生矛 盾冲突？
活动三：爱的碰撞
3．刘星跑出家，嚷着跟妈妈绝交；妈妈不 让画画，自己偏要画画这些行为，都是什 么心理造成的？你赞成刘星的这种做法吗 ？为什么？
4．假如你是刘星的朋友，正好碰上刘星跑 出家，你会怎么做？
成长不烦恼
其实你只有8%的烦恼
有人做了这样一个心理学实验：要求实验者把未来7天 所预料的烦恼事情写下来，投入“烦恼箱”，每个人核对“烦 恼箱”的每项烦恼，结果发现其中九成的烦恼都没有发生。 他们把剩下的一成烦恼仍然留在“烦恼箱”里，过了三周， 再拿出来核对，结果发现，那些烦恼已经不成为烦恼了。 结论：一般人的忧虑40%属于过去，50%属于未来，只有10% 属于现在。92%的忧虑没有发生，剩下的8%是你可以轻易应 付的。
理解父母
我们与父母的年龄、人生经历、生活经 验、社会地位不相同，在生活态度、价值观 念、兴趣爱好等方面难免产生较大差异，这 往往导致两代人产生分歧、产生代沟。同时 ，我们与父母的冲突，往往源于父母对我们 的高期待、严要求。
理解父母
我们对父母的思想观念、管教方法、严 格要求，常常产生反感，即产生逆反心理。 与父母发生冲突，如果以强硬的态度顶撞， 以粗暴的举止反抗，或者对他们不理不睬、 冷淡相对，甚至采用极端的办法来处理，都 是错误的，会造成极大的危害。
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教案
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教案一. 教材分析《爱在家人间》是人教部编版七年级道德与法治上册的一节课，主要围绕家庭关系和亲情展开。
本节课通过案例分析和讨论，让学生了解和体会家庭成员之间的爱，培养学生的家庭观念和亲情意识，引导学生学会珍惜家庭关系，努力维护家庭和谐。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考和探索自我，对家庭关系和亲情有一定的认识和感受。
但部分学生可能因为家庭环境、个人性格等原因，对家庭关系和亲情的理解不够深入，需要通过课堂引导和讨论，进一步感受家庭的爱，培养家庭观念和亲情意识。
三. 教学目标1.让学生了解和体会家庭成员之间的爱，培养家庭观念和亲情意识。
2.引导学生学会珍惜家庭关系，努力维护家庭和谐。
3.提高学生的沟通能力，增进家庭成员之间的理解和支持。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和体会家庭成员之间的爱，培养家庭观念和亲情意识。
2.难点：引导学生学会珍惜家庭关系，努力维护家庭和谐。
五. 教学方法1.案例分析：通过分析典型案例，让学生了解家庭成员之间的爱，引发学生思考和讨论。
2.小组讨论：分组讨论家庭成员之间的互动关系，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.情感分享：鼓励学生分享自己的家庭故事，增进学生对家庭关系和亲情的理解。
4.角色扮演：学生进行角色扮演，模拟家庭成员之间的互动，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.案例材料：准备相关家庭案例，用于分析和讨论。
2.小组讨论题目：提前准备小组讨论的主题和问题。
3.情感分享引导：准备情感分享的引导语，帮助学生打开心扉，分享家庭故事。
4.角色扮演剧本：准备角色扮演的剧本，包括家庭成员的角色和互动情节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段家庭视频，引起学生对家庭关系的思考，引出本节课的主题《爱在家人间》。
2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中家庭成员之间的互动关系，引导学生认识到家庭成员之间的爱。
新人教版-道德与法治-第七课-爱在家人间
探究与分享
结合下面的情境，填写内容。 1 放学回到家，父母常说的一句话： 2 告诉父母自己受到表扬时，父母通常会说： 3 说起和好朋友发生矛盾时，父母通常的态度和语言： 4 感冒发烧时，父母一般会这么说： 5 考试“考砸”了，父母一般会这么说： 6 周末想和同学去看电影，父母的态度：
学习新知
爱的碰撞
探究与分享
你从图片中 春运的人们拥挤 的身影和喜悦、 期盼、焦灼等多 样的神情中感受 到怎样的情感？
你有这样的 经历吗？ 谈谈 你的感受。
学习新知
中国人的“家”
1 在中华文化中，家的内涵 在中华文化中，家有着深厚的意味
、丰富的内涵。在中国人的心目中，家 是代代传承、血脉相连额生活共同体， 是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
探究与分享： 看看这些家规，说说哪一些
应该继承和流传？
学习新知
中国人的“家”
2 孝亲敬长的传统美德 在中国的家庭文化中，“孝”是重要
的精神内涵。《论语·学而》中说：孝 悌也者，其为人之本与！孝亲敬长是中 华民族的传统美德，也是每个中国公民 的法律义务。
学习新知
中国人的“家”
3 以实际行动孝敬父母 尽孝在当下。孝敬双亲
也许是因为妈妈没有因此惩罚我，所以我认为自己并没有太伤她的感情。
那天夜里，我醒来想喝一杯水，发现妈妈正在厨房里哭泣。她的声音极其轻，好 像怕吵醒我似的，我只看了她一眼便转身离开了。
因为我以前对她出言不逊，我心里感到有些不是滋味。尽管如此，我还是讨厌她 ，讨厌她哭泣的时候只有一只眼睛流泪。我暗暗发誓长大成人后，要成就一番事业， 因为我憎恶我的妈妈，憎恶家里一贫如洗。随后的日子里，我刻苦学习，离开妈妈来 到首尔读书，并成功地考入首尔大学，接着结婚，买房，生子。
《爱在家人间》说课稿
《爱在家人间》说课稿尊敬的各位评委老师：上(下)午好!我是某某号考生。
今天我要说课的题目是《亲情之爱》第二框《爱在家人间》。
我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。
一、说教材教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。
本课选自人教版初中道德与法治七年级上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第二框。
在本单元第一框学生已经学习过家的意味，对于家的概念有了一定了解，为本节课学习家庭亲情奠定了一定基础，同时本节课的学习也为下节课让家变得更美好做了铺垫，只有与家庭相处和睦才能让家庭变得更美好。
因此本节课的内容在本单元的学习中起着承上启下的作用。
二、说学情七年级学生活泼好动，但是处于青春叛逆期，与父母之间的矛盾比较突出，本节课的设置主要就是为了让学生认识到家庭之间的亲情以及父母对自己的关爱，这节课主要与学生的生活实际密切联系，因此主要从学生身边的实例入手，让学生有更加深刻的感受，从而达到更好的教学效果。
三、说教学目标根据新课标要求以及学生的认知水平，我制定了如下的教学目标：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。
知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。
学会正确处理与父母之间的冲突，掌握与父母沟通技巧。
四、说教学重难点结合教学内容与学生情况的分析，以及教学目标的确定，我确定了以下教学重点和教学难点：沟通传递爱。
能以恰当方式化解父母的冲突。
五、说教学方法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美的统一。
基于此，我准备采用的教学方法是案例教学法和多媒体教学法以及小组讨论法。
人教版七年级上册道德与法治第3单元第7课爱在家人间(含答案)
爱在家人间知能演练提升能力提升1.“爱、孝敬、孝顺、依恋”是的情感体验。
()A.亲子之情B.同学之情C.师生之情D.朋友之情2.在许多父母眼里,孩子上小学还好好的,一上初中就变了,特别不听话,爱和大人顶嘴;你叫他往东,他偏要向西;出现“不受管教”“不听话”,常与家长“顶嘴”“对着干”的现象。
这种现象()A.说明两代人之间没有共同语言B.是逆反心理的具体表现C.是由父母方面的原因造成的D.是由子女方面的原因造成的3.周末,赵强和几个同学约好骑自行车外出游玩,既能锻炼身体,又能开阔眼界,可他又担心父母反对。
下面几种办法可取的是()A.向父母说明旅行的路线、同伴,并强调参加活动的意义,争取他们的同意B.向父母撒谎,等回来再说实话,免得他们知道了反对C.不管父母同意不同意,坚决去D.如果父母坚决反对,就离家出走4.家庭中的亲情之爱让我们感到温暖。
父母表达爱的方式多种多样。
下列属于父母之爱的是()①双休日带着我们逛公园②照顾我们的生活起居③辅导我们学习④犯了错误也不惩罚我们A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④5.下面漫画中孩子的说法()A.没有体谅父母生活的艰辛和难处,盲目与他人攀比B.说明父母没有创造良好的生活条件C.可以原谅,我们要理解孩子的说法D.可以理解,因为父母子女之间有代沟6.在消费观念上,很多同学与父母存在分歧,比如他们反映在支配零用钱方面受父母限制或干涉。
而父母的理由大都为:“没有实用价值的东西最好不要买,而有用的东西花多少钱都可以。
”对此,你认为下列说法正确的是() ①父母的收入来之不易,我们应该理解父母的辛劳,合理消费②家长的做法是错误的,这样容易使父母与孩子产生代沟③要理解父母,父母这样做有助于孩子树立正确的消费观念④我们是与父母不同时代的人,消费观念不应与他们一样A.①②B.③④C.①③D.①④7.“人言落日是天涯,望极天涯不见家。
已恨碧山相阻隔,碧山还被暮云遮。
”这是宋朝诗人李觏的《乡思》,表达了作者对远方家人的思念。
七年级道德与法治上册《爱在家人间体味亲情》教案、教学设计
5.针对青春期学生的心理特点，教学中应关注学生情感波动，引导他们正确处理家庭关系，培养健康的心理素质。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解家庭关系的复杂性，认识到家庭成员间的相互依存和关爱。
3.引导学生认识到家庭法治的重要性，尊重家庭成员的权益，遵守家庭法规，维护家庭和谐稳定。
4.培养学生具备包容、理解、尊重家庭成员差异的胸怀，树立平等、民主、和谐的家庭价值观。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，身心发展迅速，对家庭关系和亲情有了更深刻的认识。在此基础上，他们对家庭中的亲情体验有着丰富的感受，但可能缺乏理性思考和表达。针对本学科特点，以下学情分析如下：
-设想活动：开展“家庭故事会”，让学生分享自己家庭中的亲情故事，从中体会家庭成员间的关爱与付出。
2.运用案例分析法，选取贴近学生生活的家庭案例，引导学生探讨家庭中的道德和法治问题，提高他们分析问题和解决问题的能力。
-设想活动：分组讨论家庭案例，每组针对案例中的问题提出解决方案，并进行分享和交流。
3.设计实践性作业，如亲情日记、家庭问卷调查等，让学生在实践中体味亲情，巩固所学知识。同时，注重作业的反馈和评价，提高学生的学习积极性。
要求：字数不少于300字，每周一提交，课堂上进行分享。
2.家庭问卷调查：设计一份关于家庭关系和亲情的问卷，让学生在课后向家人进行调查，了解家庭成员对家庭关系、亲情表达等方面的看法和需求。
要求：问卷不少于10个问题，涵盖家庭结构、亲情沟通、家庭活动等方面，完成后进行数据分析，撰写一份300字左右的调查报告。
人教版七年级政治上册《道德与法治》：《爱在家人间》说课稿
人教版七年级政治上册《道德与法治》：《爱在家人间》说课稿各位老师，大家好。
今天我说课的题目是：《爱在家人间》我将从以下几个方面进行我的说课。
一、教材的地位和作用“爱在家人间”是人教版《道德与法治》七年级上册第七课“亲情之爱”中第二框的内容。
第七课是帮助学生正确处理亲子关系和家庭关系，是人际交往的继续与延伸。
学生和家人的关系如何，直接影响到他们的学习和生活质量。
在本框之前，学生已经学习了“家的意味”探讨了中国人心目中的“家”。
通过本课的学习可以使学生体味亲情、化解与父母的冲突、增进与家人的感情，也为学习下一框“让家更美好”做好铺垫。
因此本课承前启后，地位比较重要。
而且到了青春期以后，随着青少年自我意识的凸显，他们要求摆脱依赖、走向独立的愿望和行动增强，有时会和家人产生冲突。
通过本框的学习，在尊重学生的独立愿望、成长需要的基础上，引导他们亲近家人，看到冲突背后“爱”的流动，通过主动对话和交流达成相互理解，有着现实意义。
二、学情分析这个年龄段的孩子正值青春期，他们自身心理特点的变化和亲子之间的差异，容易导致亲子之间发生碰撞和冲突，处理地好，学生会有一个良好的家庭环境，处理不好，就会伤害双方的情感，影响家庭的和睦，容易让孩子忽略家庭中的亲情甚至否认亲情的存在。
所以现阶段有必要让孩子明白有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要自己的努力。
三.教学目标1. 知识目标:知道亲情的表现不同,了解我们与父母发生冲突的原因,知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。
2.能力目标:学会正确处理与父母之间冲突,掌握与父母沟通技巧。
3. 情感、态度、价值观:体味家庭中的亲情之爱,理解父母对我们的爱,以实际行动增进与父母的情感。
四。
教学重难点：重点：体味爱、发现爱，理解与父母产生冲突的原因难点：学会以正确的方式化解与父母的冲突。
确立教学重点、难点的依据：七年级学生由于心智不成熟,容易忽略亲人的关爱,加上又处于青春期,对于父母的关爱,反而觉得很烦,容易产生逆反心理,与父母发生冲突。
部编人教版道德与法治七上《亲情之爱——爱在家人间》教学设计
部编人教版道德与法治七上《亲情之爱——爱在家人间》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七上教材中，《亲情之爱——爱在家人间》一课，旨在让学生理解亲情之爱的重要性，学会如何去爱家人，如何处理家庭关系。
本课内容紧密联系学生的生活实际，以学生的生活经验为切入点，引导学生认识家庭的重要性，感受亲情的力量，培养学生的家庭责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考，对家庭关系有自己的认识和理解。
他们可能对家人的付出和关爱有所忽视，对家庭责任感的认识不够深刻。
通过本课的学习，学生可以更好地理解家人，学会关爱家人，增强家庭责任感。
三. 教学目标1.让学生理解亲情之爱的重要性，认识到家庭的重要性。
2.培养学生感受亲情的力量，学会如何去爱家人。
3.引导学生学会处理家庭关系，增强家庭责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解亲情之爱的重要性，学会如何去爱家人。
2.难点：引导学生处理家庭关系，增强家庭责任感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解亲情之爱的重要性。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，分享彼此的家庭故事，增强对家庭责任感的认识。
3.情境体验法：创设情境，让学生在体验中学会如何去爱家人。
六. 教学准备1.案例材料：准备相关的家庭案例，用于分析讨论。
2.视频资料：准备关于家庭的视频资料，用于引导学生的情感体验。
3.课堂道具：准备一些道具，如图片、卡片等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个家庭案例，引导学生思考家庭的重要性，激发学生对亲情的认识。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的知识点，让学生了解亲情之爱的概念，引导学生认识家庭的重要性。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，分享彼此的家庭故事，让学生在讨论中感受亲情的力量，学会如何去爱家人。
4.巩固（10分钟）通过案例分析，让学生进一步理解亲情之爱的重要性，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何处理家庭关系，增强家庭责任感。
《爱在家人间》PPT优秀课件
家风故事
父母的爱体现在哪些方面？父母是如何通过言传身教，将立 身处世的教诲深深融进我们的血液当中的？
孟子说：“天下之本在国，国之本在家”
家不仅是我们个人的家，家还是最小国，而国又是千 万个家组成的。家风决定着我们的人生走向，而千万个 家庭的家风也决定着国家的走向。
习近平总书记指出：“家庭是社会的基本细胞，是人 生的第一所学校。不论时代发生多大变化，我们都要注重 家庭、注重家风。”
➢ 晚饭后我让孩子赶紧写作业，学校作业写完后，我还从别的学校找了 一些很好的题目让他再练习练习，让知识掌握得更牢固。
➢ 为了让上初一的女儿吃的既有营养又不发胖，每餐我都严格按照初中 生每天应摄入的营养进行计算和搭配。
➢ 晚上我尽量什么都不做，专心陪着他写作业。他上床睡觉后，我再收 拾厨房、擦地、洗衣服。
……
《假如我做一天父母》思辨篇
分享你的体会
➢ 早上时间宝贵，我争分夺秒地做饭，用微波炉热牛奶。送孩子上学路上我鼓励 他要好好学数学，让他在车上背背英语单词，之后再考考他的古诗。
➢ 为了让孩子能多睡一会儿，我早起半小时，做好了早饭才去叫她，可是她就是 不起床，我不禁火冒三丈，掀开了她的被子。
➢ 晚上下班了，我疲惫不堪，但是仍坚持看儿子的数学作业，发现有的题做得不 对，赶紧给他讲，有时想发火还必须忍住。为了测试他到底真会了没有，又出 了类似的题再让他做，虽然他很不情愿，但还是做了。
➢ 晚饭后我让孩子赶紧写作业，学校作业写完后，我还从别的学校找了一些很好 的题目让他再练习练习，让知识掌握得更牢固。
➢ 好像这些做法平常你们都挺反感的，为什么等到你 做父母时，却又都这样做了呢？
冲突会存在 ： 作为两代人，在很多方面有差异，冲突是客 观存在的。
部编人教版道德与法治七上第七课《亲情之爱——爱在家人间》说课稿
部编人教版道德与法治七上第七课《亲情之爱——爱在家人间》说课稿一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第七课《亲情之爱——爱在家人间》是一节非常重要的课程。
本节课的主要内容是让学生理解亲情之爱，感受家人之间的情感，从而更好地珍惜家人，关爱家人。
教材中通过丰富的案例，生动的图片，以及深入浅出的文字，引导学生了解家人之间的爱，以及如何去爱家人。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们已经进入青春期，开始有了自己的想法和情感。
他们对家人有深厚的感情，但往往不知道如何表达，也不知道如何去理解家人的爱。
因此，他们在学习本节课的内容时，既能感受到家人之间的爱，也能学会如何去表达和珍惜这份爱。
三. 说教学目标本节课的教学目标有三个：1.让学生理解亲情之爱，感受家人之间的情感。
2.引导学生学会如何表达爱意，如何去珍惜家人。
3.培养学生具有良好的家庭价值观，懂得尊重和理解家人。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解亲情之爱，以及学会如何去表达和珍惜这份爱。
由于亲情之爱是一种抽象的情感，学生需要通过案例，图片等教学资源，去感受，理解这份爱。
同时，他们也需要学会如何用言语，行动去表达自己的爱意，如何去珍惜家人。
五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我采用了以下教学方法：1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生深入理解亲情之爱。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何表达和珍惜家人的爱，从而提高他们的表达能力。
3.情感引导法：通过教师的引导，让学生感受到家人之间的爱，从而激发他们的情感。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式，引导学生思考家人之间的爱。
2.案例分析：让学生分析教材中的案例，理解亲情之爱。
3.小组讨论：让学生在小组内讨论如何表达和珍惜家人的爱。
4.情感引导：通过教师的引导，让学生感受到家人之间的爱。
5.总结：让学生总结本节课所学的内容，明确亲情之爱的重要性。
6.作业布置：让学生回家后，用行动去表达自己对家人的爱。
人教版(五四)道德与法治六年级7.2《爱在家人间》说课稿
人教版（五四）道德与法治六年级7.2《爱在家人间》说课稿一. 教材分析《爱在家人间》是人教版（五四）道德与法治六年级下册第二课的内容。
本节课的主要内容是让学生理解家庭成员之间的爱，以及如何表达和回报这种爱。
教材通过生动的案例、故事和活动，引导学生认识到家庭是一个充满爱的温馨港湾，父母、兄弟姐妹之间的相互关爱是家庭最珍贵的财富。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的家庭观念和亲情意识，他们对家庭成员之间的爱有了一定的了解。
但部分学生可能对家庭关系的理解较为片面，认为家庭就是一个生活的地方，家庭成员之间只要在一起生活就是一种爱。
因此，在本节课的教学过程中，需要引导学生从更深层次去理解和感受家庭中的爱。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解家庭成员之间的爱，知道如何表达和回报这种爱。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到家庭是一个充满爱的温馨港湾，珍惜家庭成员之间的相互关爱。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解家庭成员之间的爱，知道如何表达和回报这种爱。
2.难点：引导学生从更深层次去理解和感受家庭中的爱，树立正确的家庭观念。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过生动的案例、故事和活动，让学生在情景中感受家庭中的爱。
2.小组讨论法：分组讨论，引导学生独立思考和合作交流，分享彼此的家庭故事和感受。
3.情感引导法：教师以情感人，以情促学，引导学生树立正确的家庭观念。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个家庭故事，引出本节课的主题——爱在家人间。
2.案例分析：让学生阅读教材中的案例，分析家庭成员之间的爱是如何表达和回报的。
3.小组讨论：分成小组，让学生分享自己的家庭故事，讨论家庭成员之间的爱是如何体现在日常生活里的。
4.成果分享：各小组派代表分享讨论成果，其他同学进行评价和补充。
5.情感引导：教师引导学生从更深层次去理解和感受家庭中的爱，树立正确的家庭观念。
人教版道德与法治七年级上册课件：第3单元 7.2 爱在家人间(共18张PPT)
知识点一 体味亲情
1．“我喜欢一回家就有暖洋洋的灯光在等待，我喜欢一起床就看到大家微
笑的脸庞，我喜欢一出门就为了家人和自己的理想打拼，我喜欢一家人心
朝着同一个方向眺望。”因为( A ) ①最美的家就是拥有豪华的装修 ②家是一个充满亲情的地方 ③家是温
馨的港湾 ④家是一个充满快乐的地方
A．②③④
B．①②③
自语：“我儿子喜欢吃饺子。”短片旁白：“他忘记了一切，但从未忘记
爱你……”这段广告让我们懂得了( A ) ①父母对子女伟大、深沉而无私的爱 ②理解父母的关爱，体会父母的辛
劳，多与父母沟通和交流 ③帮父母分担力所能及的家务，关心父母的健
康 ④长大后，只需做到在物质上赡养父母
A．①②③
B．①③④
C．②③④
不是居高临下地教训自己，这反映了中学生( B ) ①意识到自己长大了，开始有了自己的思想 ②渴望父母像对待成人一样
尊重我们 ③懂的多了，觉得父母不如自己 ④越来越狂妄自大了
A．①③
B．①②
C．②③
D．③④
7
4．某市心理咨询中心对近百所中学的学生进行了抽样调查。调查数据显 示，不少学生感到很难与父母沟通。导致这一状况的原因主要是( B ) A．青少年学生往往性格怪异 B．青少年学生正处于心理上的“断乳期”，往往和父母之间产生矛盾或 误解 C．社会进步太快，父母跟不上时代的发展 D．父母对子女的要求太严格
18
C．①②③④
D．①②④
5
2．对漫画《吃鱼》理解不恰当的是( C )
A．父母对子女的爱是细致入微的照顾 B．我们在享受父母的关爱的同时要有一颗感恩的心 C．妈妈喜欢吃鱼头，爸爸喜欢吃鱼尾 D．父母对子女的爱渗透在生活的点点滴滴之中
人教版七年级上册道德与法治第七课
我不完美的梦 你陪着我想 不完美的勇气 你说更勇敢 不完美的泪 你笑着擦干 不完美的歌 你都会唱
我不完美心事 你全放在心上 这不完美的我 你总当作宝贝 你给我的爱也许不完美 但却最美
你的家庭有哪些成员？你爱他们吗？ 在心里选择一位家人，完成书本67页的探究与分享。
体味 亲情
家庭中的亲情之爱：对家人割舍不断的情感。 每个家庭的亲情表现不同，不能否认亲情的存在。 家庭结构变化了，亲情不会变。
此时的小冰该怎么办？请大家给他出出主意吧！
冷静下来，心平气和地与家长商量，争取爸爸的同 意延长时间。
你与家人相处时是否有过 摩擦和矛盾？你是怎样处 理的？
沟通传 递爱
发现爱——爱蕴含在生活中的点点滴滴 呵护爱——良好的互动沟通解决爱的碰撞
表达爱——用双方接受的方式传递关爱
毛毛是个“冒失鬼”，常常弄坏东西、 染脏衣服、摔坏花盆，惹得父母批评。可他 家的亲子关系并没有因为毛毛的过失、父母 的批评而疏远，毛毛觉得与父母在一起很开 心。当问及毛毛有什么诀窍时，他说：“我 有错会认，挨批评会听，帮父母做事，还会 夸赞父母，老爸老妈能不喜欢我吗？”
你和家人之间是否也发生过这样的情景？ 接下来会发生什么，和同桌讨论一下。
爱的 碰撞
我们已经长大，渴望独立，希望得到尊重； 我们依然还小，想得到更多的关注和呵护。
随着心智的成熟，我们开始审视父母给予的爱。
两代人时有冲突，正确处理才不会伤及亲情。
初中生小冰，向爸爸提出晚饭 后到同学家做作业，顺便看会电视。 爸爸同意了，但要求她8点以前回 家。小冰想，现在已经快7点了， 那么早回来不合理！一时冒了火。
不完美小孩
当我的笑灿烂像阳光 当我的梦做的够漂亮 这世界才为我鼓掌 只有你担心我受伤
《第七课 亲情之爱 爱在家人间》教学设计教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版七年级上
《爱在家人间》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解家庭的重要性，认识家庭成员之间的干系和责任。
2. 学会表达爱，理解和接受他人的爱，培养感恩和孝顺的家庭美德。
3. 培养良好的家庭沟通技巧，建立和谐的家庭干系。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生理解家庭成员之间的亲情，培养感恩和孝顺的美德。
2. 教学难点：如何让学生学会表达爱，建立良好的家庭沟通技巧。
三、教学准备1. 准备相关的教学图片或视频，用于教室演示。
2. 准备一些家庭美德的案例，用于教室讨论。
3. 准备一些家庭沟通技巧的练习材料，供学生实践。
4. 提前与学生家长沟通，了解学生在家庭中的表现，以便在教室上进行反馈。
初中道德与法治课程《爱在家人间》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解家庭干系的确立，理解家庭结构的变化，掌握与父母交往的技巧。
2. 过程与方法：通过角色扮演，学会与父母沟通，增进亲子干系。
3. 情感、态度与价值观：学会感恩，理解父母，培养家庭责任感。
二、教学内容分析本课程旨在引导学生认识家庭的重要性，理解家庭成员之间的干系，学会与父母沟通，培养家庭责任感。
通过角色扮演、小组讨论、案例分析等方式，帮助学生掌握与父母交往的技巧，增进亲子干系。
三、教学重点与难点重点：学会与父母沟通，增进亲子干系。
难点：理解家庭结构的变化，正确处理家庭矛盾。
四、教学过程1. 导入（10分钟）通过播放家庭短片或展示家庭照片，引导学生谈论家庭，引出课题。
教师简要介绍家庭的观点、家庭结构的变化及家庭干系的重要性。
2. 家庭干系探讨（20分钟）通过小组讨论，引导学生探讨家庭干系的主要内容，如夫妻干系、亲子干系、兄弟姐妹干系等。
教师引导学生了解家庭干系的确立及变化。
3. 沟通技巧学习（25分钟）通过角色扮演和案例分析，引导学生学习与父母沟通的技巧，如倾听、表达、理解等。
教师可提供一些常见家庭矛盾的案例，引导学生分析并给出解决方案。
人教版(部编版)初中道德与法治七年级上册《爱在家人间》
爱在家人间一、教材分析本课选自人教版《道德与法治》七年级上册第七课《亲情之爱》第二框《爱在家人间》中的内容，包括体味亲情、爱的碰撞以及沟通传递爱，本课主要引领学生处理好与家人发生的矛盾以及如何解决矛盾。
二、学情分析初一学生刚从小学生转化为初中生的角色，由于青春期的逐渐到来，学生的特殊生理变化、心理特点以及学习与生活的压力，他们一方面想要得到父母的呵护与关爱，另一方面又认为自己已经长大了，不需要父母过多的管教了，容易产生逆反心理，这就需要与父母多沟通，化解与父母之间的矛盾。
三、教学目标（1）知识目标：正确认识亲子矛盾的危害，了解影响与父母沟通的原因以及掌握一些与父母沟通的技巧。
（2）能力目标：学会解决与父母之间的误会与矛盾，增强与父母平等沟通的能力。
（3）情感、态度和价值观目标：理解父母的苦衷，主动与父母沟通，并以实际行动孝顺父母与长辈。
四、教学重难点（1）重点：学会如何与父母进行沟通（2）难点：如何理解父母的苦心五、教学过程（一）新课导入以一则课前小调查来导入，提问：同学们是否在家与父母吵过架？某青少年研究所曾对1600多名从小学五年级到高中三年级的学生做过一次问卷调查，在1514份有效回收问卷中，有45.8%的学生承认自己与父母或家长吵过架或打过架，15.8%的学生在过去一年中与父母发生了两次到5次摩擦，11.8%的学生与父母吵架达5次以上。
爱在家人间弥漫，但爱的碰撞也时有发生。
（二）讲授新课1、播放《小别离》视频，引发学生的共鸣。
视频中亲子冲突主要体现在：个人隐私、兴趣爱好、学习成绩、交友问题……提问：这样的碰撞在你的生活中有没有？2、与父母有了碰撞，就必须要沟通，因此我们要掌握与父母沟通的技巧。
技巧：关注事实、把握时机、留意态度、选择方式、考虑环境3、爱的寄语：孩子，我要求你用功读书，不是因为我要你跟别人比成绩，而是，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。
人教版七年级道德与法治上册7.2爱在家人间
• 小月：“我刚进家门，也不给我解释的机会，有 你这样的吗!进屋就跟我喊！更年期了！”
• 妈妈：“你竟然这样指责我！你只考虑你自己的 感受，真自私！”
• 小月：“你才自私呢！你又什么时候考虑过我的 感受！”
• 妈妈：“真是翅膀硬了！你怎么跟我说话呢！ （随即扇了女儿一耳光）以后你再也不许晚上和 同学出去！”
从不关心别人的感受。” 多年的饭给你吃，你怎么会不感激她呢?你怎么还要跟她吵架?”
观点：每个家庭的亲情表现不尽相同 每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。
• 小月：“但今天我真的是有原因的，不让 作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。
成长的陪伴者和见证者……这种情感就是
家庭中的亲情之爱。
P76
一碗馄饨
一天，一个小女孩因与妈妈吵架，跑了出去。当看到一个面 摊时，她感觉饿了，但没带钱。面摊的主人——一位老婆婆免费 请她吃了一碗馄饨，女孩感动的哭了，老婆婆问她哭什么，女孩 说，“我们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可 是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回 去!”老婆婆听了说，“孩子，你怎么会这么想呢?你想想看，我 只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十 多年的饭给你吃，你怎么会不感激她呢?你怎么还要跟她吵架?” 女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去。当她走到家附近时，一下 就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望……
你又什么时候考虑过我的感受！
及时给您打电话，妈妈别生气了。” P78 阅读感悟
“闹钟没有妈妈的味道” “我”为什么会感到“生病的感觉也会这么好”？
人教版道德与法治七年级上册7.2《爱在家人间》教案
人教版道德与法治七年级上册7.2《爱在家人间》教案一. 教材分析《爱在家人间》这一章节主要是让学生了解和掌握家庭关系、家庭和谐的重要性以及如何处理家庭矛盾等相关知识。
通过本章的学习，使学生能够更好地理解家人之间的爱，学会如何与家人相处，促进家庭和谐。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考和处理问题，对家庭关系有一定的认识，但仍有待深化。
学生在日常生活中与家人相处的时间较长，对家人的感情较深，但有时也会因为一些琐事与家人发生矛盾。
因此，本章的学习有利于帮助学生正确处理家庭关系，促进家庭和谐。
三. 教学目标1.知识目标：使学生了解家庭关系、家庭和谐的重要性，学会处理家庭矛盾的方法。
2.能力目标：培养学生学会与家人沟通、倾听家人的能力，提高家庭和谐相处的能力。
3.情感目标：使学生感受到家人之间的爱，更加珍惜家人，积极为家庭和谐做出贡献。
四. 教学重难点1.重点：家庭关系、家庭和谐的重要性，处理家庭矛盾的方法。
2.难点：如何培养学生与家人有效沟通、增进理解的能力。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设定家庭场景，让学生模拟家人之间的沟通，提高沟通能力。
2.案例分析：分析家庭矛盾的案例，引导学生学会处理家庭矛盾。
3.小组讨论：分组讨论家庭和谐的重要性，分享与家人相处的经验。
4.情感表达：鼓励学生表达自己对家人的爱，增进彼此的了解。
六. 教学准备1.教学PPT：制作涵盖家庭关系、家庭和谐、处理家庭矛盾等方面的PPT。
2.案例材料：准备一些家庭矛盾的案例，用于分析讨论。
3.小组讨论话题：提前准备好小组讨论的话题，以便于课堂上的讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关于家庭的图片，引导学生思考家庭的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT介绍家庭关系、家庭和谐的概念，让学生了解家人之间爱的表现。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟家庭场景，让学生实际操作，学会与家人沟通、倾听。
7.2 爱在家人间 课件(15张PPT)-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册
B.家庭结构发生改变之后，家中的亲情就不存在了
C.互动沟通的技巧和应对冲突的智慧是亲子之间爱的
润滑剂
D.感受不到自己渴望的亲情，说明亲情已经消失
3.下列有关亲情之爱，认识正确的有 ( C) ①人们内心对家人割舍不断的情感就是亲情之爱；
②每个家庭亲情之爱的表现是不同的；
③亲情之爱就应是热烈的，感觉不到的亲情是不存在
接纳和理解父母
接纳和理解： 父母我们无法选择，可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴
含的爱。 可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我
们的爱。
做一顿饭 洗一次衣服 写一封信 唱一首歌
说一句我爱你
捶背
洗头
一个惊喜
拍一次闺蜜照 来一次约会 一个爱的抱抱 讲个睡前故事
从中抽选一项向家人表白的方式，勇敢的去表白！
课堂小结
1. 体味亲情
①亲情的含义与来源 ②如何面对不同形式的亲情
爱
在 家
2.爱的碰撞
①亲子冲突的原因 ②亲互动沟通的技巧和 3.沟通传递爱 应对冲突的智慧是亲子之间的润滑剂。
②和父母沟通的技巧
③接纳和理解父母
随堂练习
（单选题）1、滂沱大雨下，一位父亲淋得浑身湿透， 但伞却依然在儿子头上，该照片被网友捕捉并发布在 社交媒体上，短短13小时获得了30万的点赞量，这说
的；
④继父母子女关系的家庭中同样有亲情之爱
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
①进人初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙 的变化。一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过 多干涉我们的生活:另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们 又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。
7.2 爱在家人间 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册
识框架。
设计意图：教师帮助学生找到新旧知识的结合点，引导学生梳理知识体系，
培养和强化知识迁移的意识和能力，培养学生自主学习化学的能力。
环节八、放松心情，书写亲情
教师活动学生活动
引导我们写出对家人的爱写出温暖，（展示或者等待下课）
板书设计：
个
体味亲情之爱割舍不断；表现各不相同
爱的碰撞产生原因独立与依赖共存（逆反心理）
审视、质疑、挑战
代沟
沟通技巧
如何处理处理亲子冲突接纳、理解
换位思考
克服逆反心理
教学反思：。