《细菌的致病性与感染》(说课课件)
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细菌的致病性与感染ppt课件
外源性感染（交叉 感染）
内源性感染（自身 感染）
18
补充作业
一、名词解释 1.内毒素 2.外毒素 3.败血症 4.脓毒血症
二、简答题 1.列表比较内外毒素的区别 2.构成细菌毒力的物质基础有哪些？
19பைடு நூலகம்
在产起全其生身毒中全性性大身中产量毒感毒物繁血染症，殖症：状并 引病。原菌繁 扩 他或殖 散 组毒至 织，素宿 或并入主器通血体官过的，血其产流
菌血症
生新的化脓性病灶
败血症：？？？
脓毒血症：？？？
16
第3节 医院感染
2013/3/12
17
医院感染的概念与分类 医院感染是指各类人员（患者、医护人
员、陪护者、探视者等）在医院内所获得 的感染。
侵袭性酶：血浆凝固酶和透明质酸酶 毒素：外毒素和内毒素
66
侵袭力 菌体表面结构 粘附素
G-:普通菌毛
使细菌粘附在宿主的 呼吸道、消化道、泌
尿生殖道粘膜上。
G+:脂磷壁酸
77
侵袭力 菌体表面结构 荚膜和微荚膜
功能：抗吞噬和抗 杀菌物质
88
侵袭力 侵袭性酶
金葡菌:血浆凝固酶 ——病灶局限
链球菌:透明质酸酶 ——病灶界限不清
99
毒素
问题2:内外毒素主要区别有哪些？
外毒素
内毒素
破伤风痉挛毒素：导致 骨骼肌强直性痉挛收缩
角弓反张
发热反应 白细胞反应 内毒素血症、 休克 弥散性血管内 凝血（DIC）
10
第2节 感染的来源与类型
2013/3/12
11
一、感染的来源 外源性感染（exogenous infection）—— 感染的病原体来自体外：患者、带菌者、 病畜和带菌动物、外界环境
内源性感染（自身 感染）
18
补充作业
一、名词解释 1.内毒素 2.外毒素 3.败血症 4.脓毒血症
二、简答题 1.列表比较内外毒素的区别 2.构成细菌毒力的物质基础有哪些？
19பைடு நூலகம்
在产起全其生身毒中全性性大身中产量毒感毒物繁血染症，殖症：状并 引病。原菌繁 扩 他或殖 散 组毒至 织，素宿 或并入主器通血体官过的，血其产流
菌血症
生新的化脓性病灶
败血症：？？？
脓毒血症：？？？
16
第3节 医院感染
2013/3/12
17
医院感染的概念与分类 医院感染是指各类人员（患者、医护人
员、陪护者、探视者等）在医院内所获得 的感染。
侵袭性酶：血浆凝固酶和透明质酸酶 毒素：外毒素和内毒素
66
侵袭力 菌体表面结构 粘附素
G-:普通菌毛
使细菌粘附在宿主的 呼吸道、消化道、泌
尿生殖道粘膜上。
G+:脂磷壁酸
77
侵袭力 菌体表面结构 荚膜和微荚膜
功能：抗吞噬和抗 杀菌物质
88
侵袭力 侵袭性酶
金葡菌:血浆凝固酶 ——病灶局限
链球菌:透明质酸酶 ——病灶界限不清
99
毒素
问题2:内外毒素主要区别有哪些？
外毒素
内毒素
破伤风痉挛毒素：导致 骨骼肌强直性痉挛收缩
角弓反张
发热反应 白细胞反应 内毒素血症、 休克 弥散性血管内 凝血（DIC）
10
第2节 感染的来源与类型
2013/3/12
11
一、感染的来源 外源性感染（exogenous infection）—— 感染的病原体来自体外：患者、带菌者、 病畜和带菌动物、外界环境
细菌的致病性与感染PPT学习教案
1、有关感染的基本概念 2、细菌的致病机制 3、临床感染的来源、传播与类型 4、抗细菌免疫的组成与机制
第32页/共33页
及与前次住院有关的感染。
第19页/共33页
医院感染的分类
按微生物来源
• 内源性医院感染——由自身正常菌群转变成机会性 致病菌所致
▪ 特定条件——寄居部位改变 ——免疫功能下降 ——菌群失调
• 外源性医院感染（交叉感染）——患者遭受医院内 非自身存在的病原体侵袭而发生的感染。 病人之间、医患之间、污染医护用品或诊治设备、 环境空气等，也称医院内感染。
肠毒素
细菌
名称
破伤风梭菌
痉挛毒素
肉毒梭菌
肉毒毒素
白喉棒状杆菌
白喉毒素
葡萄球菌
TSST-1
表皮剥脱毒素
A群链球菌
致热外毒素
霍乱弧菌
肠毒素
大肠埃希菌（产毒型） 肠毒素
产气荚膜梭菌
肠毒素
葡萄球菌
肠毒素
引起疾病 破伤风 肉毒中毒 白喉 毒性休克综合征 烫伤样皮肤综合征 猩红热 霍乱 腹泻 食物中毒 食物中毒
第6页/共33页
细菌的组织趋向性
细菌 脑膜炎奈瑟菌 淋病奈瑟菌 霍乱弧菌 百日咳鲍特菌 幽门螺杆菌 A群链球菌 空肠弯曲菌 肺炎支原体
组织 鼻咽上皮、血管内皮 尿道上皮 肠上皮 呼吸道上皮 胃黏膜 鼻咽上皮 肠上皮 呼吸道上皮
第7页/共33页
透明质酸酶
细菌的侵袭性物质及侵袭作用
第8页/共33页
细菌的毒 素
按感染部位分类——全身各部位均可发生
第20页/共33页
医院感染的微生物
主要是机会性致病菌（常为 内源性感染）
常为耐药菌
新的病原菌不断出现
第32页/共33页
及与前次住院有关的感染。
第19页/共33页
医院感染的分类
按微生物来源
• 内源性医院感染——由自身正常菌群转变成机会性 致病菌所致
▪ 特定条件——寄居部位改变 ——免疫功能下降 ——菌群失调
• 外源性医院感染（交叉感染）——患者遭受医院内 非自身存在的病原体侵袭而发生的感染。 病人之间、医患之间、污染医护用品或诊治设备、 环境空气等，也称医院内感染。
肠毒素
细菌
名称
破伤风梭菌
痉挛毒素
肉毒梭菌
肉毒毒素
白喉棒状杆菌
白喉毒素
葡萄球菌
TSST-1
表皮剥脱毒素
A群链球菌
致热外毒素
霍乱弧菌
肠毒素
大肠埃希菌（产毒型） 肠毒素
产气荚膜梭菌
肠毒素
葡萄球菌
肠毒素
引起疾病 破伤风 肉毒中毒 白喉 毒性休克综合征 烫伤样皮肤综合征 猩红热 霍乱 腹泻 食物中毒 食物中毒
第6页/共33页
细菌的组织趋向性
细菌 脑膜炎奈瑟菌 淋病奈瑟菌 霍乱弧菌 百日咳鲍特菌 幽门螺杆菌 A群链球菌 空肠弯曲菌 肺炎支原体
组织 鼻咽上皮、血管内皮 尿道上皮 肠上皮 呼吸道上皮 胃黏膜 鼻咽上皮 肠上皮 呼吸道上皮
第7页/共33页
透明质酸酶
细菌的侵袭性物质及侵袭作用
第8页/共33页
细菌的毒 素
按感染部位分类——全身各部位均可发生
第20页/共33页
医院感染的微生物
主要是机会性致病菌（常为 内源性感染）
常为耐药菌
新的病原菌不断出现
细菌的致病性与感染
•A群链球菌M蛋白
类荚膜： 伤寒沙门菌Vi抗原
•具有抗吞噬功能
大肠埃希菌K抗原
.
9
②菌毛
霍乱弧菌借助鞭毛的运动，穿透小肠黏液层， 依靠菌毛等黏附于黏膜上皮细胞表面，在此生 长繁殖，产生霍乱肠毒素，引起小肠黏膜上皮 细胞内水和电解质丢失，导致严重的上吐下泻 （霍乱）。
百日咳鲍特菌依靠菌毛和丝状血凝素等，黏附 定居于气管和支气管上皮细胞表面，并快速繁 殖，产生百日咳外毒素等，刺激呼吸道上皮细 胞引起咳嗽，导致外周支气管炎和间质性肺炎 （百日咳）。
.
33
病毒感染类型
•隐性感 染
•显性感
•急性感染染
•局部感染
•带菌状 态
•慢性感 染
•全身感 染
根据病情缓急分为隐性感染，显性感染
隐性感染
显性感染
急性病毒感染
潜伏期短、发病急，数日或数周恢复
病原消灭型感染
持续性病毒感染
.
34
根据感染部位及性质分为：局部感 染，全身感染，带菌状态
（1）局部传染
B亚单位：结合单位，协助A亚单位。
B亚单位可单独与细胞膜受体结合，从而阻断完整毒 素结合细胞。刺激机体产生相应的抗体，可作为良好的 亚单位疫苗。
.
12
②强的抗原性
•外毒素 •脱毒
•（极毒抗原） •0.3-0.4%甲 醛
• 类毒素 •免疫动物 •抗毒素
•（无毒抗原）
•（抗毒抗体）
类毒素（toxoid）：
.
2
•致病因素
•病原菌
•毒力
•侵袭力 •产毒性
•入侵、定居、 •繁殖、扩散
•细菌毒素
•侵入数量
•侵入门径：呼吸道、消化道、皮肤伤口
细菌的感染与致病性PPT课件
神经毒素，对特定的细胞或组织 性作用大致相同。引起发热、
发挥特定作用。
弥漫性血管内凝血、休克等。
毒性程度 高，往往致死。
弱，很少致死。
致热性 对宿主不发热
致宿主发热
免疫原性 强，可刺激机体产生高效价的抗 弱，免疫应答不足以中和毒
毒素。
性。
类毒素 甲醛处理，可脱毒成为类毒霉 不能产生
第13页/共61页
第29页/共61页
2.基因工程载体必须具备下列条件：
1）环状DNA结构 2）具有限制性内切酶的位点，以便与外源基
因连接 3）可不依赖于染色体进行独立复制 4）具有有别于宿主的选择性标记 5）可通过特定方法导入某些宿主细胞
第30页/共61页
3.基因工程载体分类
功能不 同
克隆载体
拷贝数高 具有单（多）克隆位点 载体本身带有一个或多个选择标记
特殊用途的载体
表达载体
除具有克隆载体的一般特性以外 ，还具有一套表达元件：
启动子、SD序列、终止子
第31页/共61页
4、质粒作为载体
EcoRI 酶切
AA T T C TT A A G
GAATT C TT AA
转化
第32页/共61页
PCR
1、高温变性 2、低温复性 3、一定温度延伸
第33页/共61页
基因水平的科赫法则：
1、在致病菌中检出某些基因 或其产物，而无毒力菌株中 无。
2、毒力菌株的某个基因被损 害，则毒株的毒力应减弱或 消除，或者将此基因插入到 无毒力菌株中，表现为有毒 力菌株特性。
3、将细菌接种动物时，该基 因应在感染的过程得到表答。
4、在接种动物检测到该基因 表达产物的抗体或产生免疫 保护。
《细菌的致病性与感染》(说课课件)
没 够 有在 精课 做学 炼堂 到生 。评 及参 价 时与 简 肯活 单 定动 ， 和过 语 纠程 言 正中 不 。，
多关注学生在课堂中的变化，多准备有效的鼓励 语言，尽可能做到不放过激励学生的机会。 做到课堂有效学习时间得意外延，多和学生谈心。
教学环境
说学情
1、了解细菌 对人类的威 胁 2、有较强的 好奇心和求 知欲望
归纳法
1、利用所学 知识解释并处 理生活中的一 些问题 2、能用所学 知识指导护理 技能操作
说教学策略
学生 为主 体
教师 为主 导
说教学过程
• 情境导入 • 自主学习
4分钟 8分钟
• 探究发现 • 合作交流 • 课堂总结 • 习题演练
细菌的致病性与感染
林小瑜
1 说 教 材
3 2 说 学 情
4 说 教 学 过 程
5
说 教 学 策 略
教 学 反 思
说教材
教材分析
参考 资料
说教材 使学生能： ◆ 学会 ◆ 会学 ◆ 会用
情感 目标
关注与细菌有关的疾病，了解少数 细菌对人类伤害，多数细菌可以为 人类造福。 培养学生实事求是的科学态度。
40分钟 20分钟 8分钟 10分钟
90 分 钟
教学流程—自主学习
说教学过程——探究发现
说教学过程——合作交流
讨论 总结
教师点拨
抢答并发 言
说教学过程——课堂总结
细菌的
毒力 细菌的 致病性
细菌侵入 的数量和 门户
感染的发 生与发展
说教学过程——习题演练
说教学反思
通过视频、图片等方式教学，转化 了部分学生厌学的情绪。 实践了“教师为主导，学生为主体” 的理念。
多关注学生在课堂中的变化，多准备有效的鼓励 语言，尽可能做到不放过激励学生的机会。 做到课堂有效学习时间得意外延，多和学生谈心。
教学环境
说学情
1、了解细菌 对人类的威 胁 2、有较强的 好奇心和求 知欲望
归纳法
1、利用所学 知识解释并处 理生活中的一 些问题 2、能用所学 知识指导护理 技能操作
说教学策略
学生 为主 体
教师 为主 导
说教学过程
• 情境导入 • 自主学习
4分钟 8分钟
• 探究发现 • 合作交流 • 课堂总结 • 习题演练
细菌的致病性与感染
林小瑜
1 说 教 材
3 2 说 学 情
4 说 教 学 过 程
5
说 教 学 策 略
教 学 反 思
说教材
教材分析
参考 资料
说教材 使学生能： ◆ 学会 ◆ 会学 ◆ 会用
情感 目标
关注与细菌有关的疾病，了解少数 细菌对人类伤害，多数细菌可以为 人类造福。 培养学生实事求是的科学态度。
40分钟 20分钟 8分钟 10分钟
90 分 钟
教学流程—自主学习
说教学过程——探究发现
说教学过程——合作交流
讨论 总结
教师点拨
抢答并发 言
说教学过程——课堂总结
细菌的
毒力 细菌的 致病性
细菌侵入 的数量和 门户
感染的发 生与发展
说教学过程——习题演练
说教学反思
通过视频、图片等方式教学，转化 了部分学生厌学的情绪。 实践了“教师为主导，学生为主体” 的理念。
课件第六部分细菌的致病与感染
第六章 细菌的致病性与感染
第一节 细菌的致病性 第二节 感染的来源与类型 第三节 医院感染
第一节 细菌的致病性
细菌能引起疾病的性能称为致病性。
细菌不同程度的致病能力称为细 菌的毒力。
病原菌的致病性与其毒力、侵 入数量和侵入途经有密切关系。
细菌的致病因素
细菌的侵入数量
细菌的毒力
细菌的侵入途径
侵袭力
（二）医院感染的诱发因素 4、大量抗生素的开发及普及 5、易感病人增加 6、环境污染严重 7、对探视者未进行必要的限制
第三节 医院感染
四、医院感染的预防与控制
（一）提高认识、强化管理
（二）改进医院建筑与布局
（三）严格执行规章制度
（四）做好消毒灭菌工作
（五）加强清洁卫生工作 （七）及时控制感染的流行
（六）采取合理的诊断治疗方法 （八）开展医院感染的监测工作
（九）改善工作人员的卫生与健康条件
复习思考题
• 1、解释：L型细菌、耐药性变异、噬菌体、致
病性、毒力、侵袭力、毒血症、菌血症、败血症、
脓毒血症、医院感染。
2、简述细菌变异现象及其医学实际意义。
3、简述决定细菌致病的因素，比较内、外毒 素的同特性。说出细菌内毒素的毒性作用及外毒 素的类型。
毒性作用 强，对组织器官有选择性毒害 较弱，各菌的毒性作用大致相同，
作用，引起特殊症状。
引起发热、白细胞反应、微循环
障碍、休克、DIC等。
第二节 感染的来源与类型
一、感染的来源
（一）外源性感染 （二）内源性感染
患者
带菌者
患病或 带菌动物
自身体内 或体表
第二节 感染的来源与类型
二、感染的类型
隐性感染
显性感染
第一节 细菌的致病性 第二节 感染的来源与类型 第三节 医院感染
第一节 细菌的致病性
细菌能引起疾病的性能称为致病性。
细菌不同程度的致病能力称为细 菌的毒力。
病原菌的致病性与其毒力、侵 入数量和侵入途经有密切关系。
细菌的致病因素
细菌的侵入数量
细菌的毒力
细菌的侵入途径
侵袭力
（二）医院感染的诱发因素 4、大量抗生素的开发及普及 5、易感病人增加 6、环境污染严重 7、对探视者未进行必要的限制
第三节 医院感染
四、医院感染的预防与控制
（一）提高认识、强化管理
（二）改进医院建筑与布局
（三）严格执行规章制度
（四）做好消毒灭菌工作
（五）加强清洁卫生工作 （七）及时控制感染的流行
（六）采取合理的诊断治疗方法 （八）开展医院感染的监测工作
（九）改善工作人员的卫生与健康条件
复习思考题
• 1、解释：L型细菌、耐药性变异、噬菌体、致
病性、毒力、侵袭力、毒血症、菌血症、败血症、
脓毒血症、医院感染。
2、简述细菌变异现象及其医学实际意义。
3、简述决定细菌致病的因素，比较内、外毒 素的同特性。说出细菌内毒素的毒性作用及外毒 素的类型。
毒性作用 强，对组织器官有选择性毒害 较弱，各菌的毒性作用大致相同，
作用，引起特殊症状。
引起发热、白细胞反应、微循环
障碍、休克、DIC等。
第二节 感染的来源与类型
一、感染的来源
（一）外源性感染 （二）内源性感染
患者
带菌者
患病或 带菌动物
自身体内 或体表
第二节 感染的来源与类型
二、感染的类型
隐性感染
显性感染
4.中护微生物-细菌的致病性与感染 ppt课件
（ 2 ）全身感染
❖ 概念：机体与病原菌相互作用中，由于机体的免疫功能 薄弱，不能将病原菌限于局部，以致病原菌及其毒素向 周围扩散，经淋巴道或直接侵入血流，引起全身感染。
❖ 在全身感染过程中可能出现下列情况： 1）菌血症
2）毒血症 3）败血症 4）脓毒血症
3.带菌状态
❖ 概念：在隐性感染或传染痊愈后，病菌在体内继续存在，并不断排出 体外，形成带菌状态。
强，对组织器官有选择性毒 害效应，引起特殊临床表现
弱，刺激机体产生的中和抗体 作用弱；甲醛处理不形成类毒 素
较弱，各菌的毒性作用大致相 同，引起发热、白细胞增多、 微循环障碍、休克、DIC等
外毒素
机体产生
抗毒素
体内或体外
类毒素 外毒素、类毒素、抗毒素的关系
外毒素
❖ 外毒素的组成与结构： A亚单位+B亚单位
2.简述全身感染的临床表现。
❖ 菌血症 ❖ 毒血症 ❖ 败血症 ❖ 脓毒血症
细菌的外毒素与内毒素的主要区别（P18）
区别要点 来源
化学成分
外毒素
革兰阳性菌与部分革兰阴性 菌从活菌分泌出，少数菌崩 解后释放
蛋白质
内毒素
革兰阴性菌细胞壁组分，菌裂 解后释放
脂多糖
稳定性 60-80 ℃，30分钟被破坏 160 ℃，2-4小时才被破坏
免疫原性 毒性作用
强，刺激机体产生抗毒素； 甲醛液处理脱毒形成类毒素
A亚单位：毒素的活性部分即毒性中心、 B亚单位：与宿主细胞特殊受体结合的部位
❖ 外毒素的分类：
神侵入数量
❖ 病原菌毒力极强，极少量的侵入即可引起机 体发病。
❖ 大多数病原菌需要一定的数量才能引起感染， 少量侵入易被机体防御机能所清除。
医学免疫学与微生物学课件05第18章细菌的致病性与感染
致病性
第二节 细菌的致病性
侵袭力
毒素（内、外毒素）
毒力
侵入数量
侵入部位：呼吸道、消化道、皮肤伤口等
细菌致病性
第二节 细菌的致病性
黏附素等—黏附与定植
侵袭性酶类等—繁殖、扩散
荚膜等—抵抗机体的防御机制
外毒素 exotoxin
特征： 化学性质为蛋白质，由A、B两个亚单位组成 毒性作用强 选择性强，引起特有病理变化 理化稳定性差：不耐热 抗原性强 ：甲醛处理为类毒素 种类多：神经毒、细胞毒、肠毒素
G-菌崩解和内毒素释放过程演示
第二节 细菌的致病性
①发热反应 ②白细胞反应 ③内毒素血症与内毒素休克
内毒素的生物学作用：
第二节 细菌的致病性
（一）外源性感染 传染源 -病人、带菌者 -病畜、带菌动物 传播途径 -黏膜感染（呼吸道、消化道、泌尿生殖道等） -皮肤感染（破损/完整皮肤、节肢动物叮咬） -多途径感染 （二）内源性感染 正常菌群 潜伏的病原菌
第三节 细菌性感染的发生发展与结局
合成代谢产物 G+菌和部分G-菌产生 释放到菌体外，或溶解释放
第二节 细菌的致病性
内毒素 endotoxin
脂多糖 LPS lipopolysacharide 菌体裂解释放（G-） 性质稳定，耐热 毒性作用较弱，无选择性，无组织特异性 抗原性弱，不能用甲醛处理为类毒素 刺激机体产生抗内毒素抗体，但中和作用弱 人体对内毒素敏感
条件致病菌： 在正常情况下并不致病，只有在某些特定情况下才可引起宿主疾病的细菌。 致病条件： 寄居部位改变：如E.coli从肠道进入泌尿道、血液 宿主免疫功能低下 菌群失调：如长期使用抗生素，可致菌群宿主感染致病的能力 毒力—表示致病性的强弱程度 -测定指标：半数致死量(LD50)、半数感染量(ID50) -物质基础：侵袭力、毒素
第二节 细菌的致病性
侵袭力
毒素（内、外毒素）
毒力
侵入数量
侵入部位：呼吸道、消化道、皮肤伤口等
细菌致病性
第二节 细菌的致病性
黏附素等—黏附与定植
侵袭性酶类等—繁殖、扩散
荚膜等—抵抗机体的防御机制
外毒素 exotoxin
特征： 化学性质为蛋白质，由A、B两个亚单位组成 毒性作用强 选择性强，引起特有病理变化 理化稳定性差：不耐热 抗原性强 ：甲醛处理为类毒素 种类多：神经毒、细胞毒、肠毒素
G-菌崩解和内毒素释放过程演示
第二节 细菌的致病性
①发热反应 ②白细胞反应 ③内毒素血症与内毒素休克
内毒素的生物学作用：
第二节 细菌的致病性
（一）外源性感染 传染源 -病人、带菌者 -病畜、带菌动物 传播途径 -黏膜感染（呼吸道、消化道、泌尿生殖道等） -皮肤感染（破损/完整皮肤、节肢动物叮咬） -多途径感染 （二）内源性感染 正常菌群 潜伏的病原菌
第三节 细菌性感染的发生发展与结局
合成代谢产物 G+菌和部分G-菌产生 释放到菌体外，或溶解释放
第二节 细菌的致病性
内毒素 endotoxin
脂多糖 LPS lipopolysacharide 菌体裂解释放（G-） 性质稳定，耐热 毒性作用较弱，无选择性，无组织特异性 抗原性弱，不能用甲醛处理为类毒素 刺激机体产生抗内毒素抗体，但中和作用弱 人体对内毒素敏感
条件致病菌： 在正常情况下并不致病，只有在某些特定情况下才可引起宿主疾病的细菌。 致病条件： 寄居部位改变：如E.coli从肠道进入泌尿道、血液 宿主免疫功能低下 菌群失调：如长期使用抗生素，可致菌群宿主感染致病的能力 毒力—表示致病性的强弱程度 -测定指标：半数致死量(LD50)、半数感染量(ID50) -物质基础：侵袭力、毒素
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说教学过程——课堂总结
说教学过程——习题演练
说教学反思
➢通过视频、图片等方式教学，转化 了部分学生厌学的情绪。
➢实践了“教师为主导，学生为主体” 的理念。
没够 有在 精课 做学 炼堂 到生 。评 及参 价 时与 简 肯活 单 定动 ， 和过 语 纠程 言 正中 不 。，
多关注学生在课堂中的变化，多准备有效的鼓励
细菌的致病性与感染
说教材
参考 资料
说教材
使学生能： ◆ 学会 ◆ 会学 ◆ 会用
说出细菌致病性的影响因 素和致病机制。 理解有关感染的基本概念 及来源、传播与类型。
关注与细菌有关的疾病，了解少数 细菌对人类伤害，多数细菌可以为 人类造福。 培养学生实事求是的科学态度。
提高分析、处理、正 确利用信息的能力。 培养学生思考和总结 概括的能力。
说教材
解 决 方 法
说教材
教学环境
说学情
1、了解细菌 对人类的威
胁 2、有较强的 好奇心和求
知欲望
归纳法
1、利用所学 知识解释并处 理生活中的一
些问题 2、能用所学 知识指导护理
技能操作
说教学策略
学生 为主
体
教师 为主
导
说教学过程
90分钟
教学流程—自主学习
说教学过程——探究发现
说教学过程——合作交流
语言，尽可能做到不放过激励学生的机会。
做到课堂有效学习时间得意外延，多和学生谈心。
谢谢