语言的温度
语言的温度
语言的温度俗话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
这里所说的良言和恶语是有温度的，要不怎么会在三冬和六月形成这这么大的反差作用。
我们在生活中所说、所写的和所听到每一句话都会经过我们的切身体会感受出来，再通过我们的身体表现出来。
这就是语言的温度。
经科学温度测试，让人体感觉最舒服的温度是二十三度，高了就会有点热，低了就会有点冷，但有一种温度是让人能用心感受到的，那就是语言，不管你用方言、国语或外语说的每句话，写的每句话，看的每句话，其实都是有温度的。
有时候，在寒冷的冬天，一句温暖激励的话，会让人感觉春风拂面，热血沸腾。
有时候在炎热的夏天，一句冰冷挖苦的话，会让人感觉寒风刺骨，冷峭逼人。
刻薄冷漠的人，负能量比较多，语言的温度比较低，经常对人冷言相加，经常会给人一种不舒服的感觉，久而久之都会避而远之。
逐渐也会对他自己的生活、工作、社交造成负面的影响。
敦厚稳重的人言谈会掌握的很好，语言的温度会让人很舒服，对人言谈也是舒心。
在生活中逐渐会形成好的影响，有人喜欢和他交往，有什么事也喜欢向他请教和谈心，家庭也会很融洽，这样的人多是处事公正，没有风言风语，威望很高。
阳光热情的人充满正能量，他们喜欢帮助别人，初识人缘好，公开场合喜欢出风头，好出人头地，言语的温度比较高，经常具有煽动性，容易感染别人，通常具有外交、演讲家的典范，在生活或者工作中积极性比较高。
一般人受不了。
还有一种人，生疏时言语冷淡如冰霜，熟悉时说话热情如炎热的盛夏。
这样的人初识让很多人无法理解，相处接触时间久了就会慢慢被人接受。
无论你身处何时何地，你写的、看到的语言通过我们自身的感知器官、和周边所处的环境传导到身体内部，在我们的肢体和表情上表达出一定的温度，并影响着自己的心情和生活。
所以在生活中我们所说的、所写的每一句话，都会影响到别人的心情，对人造成或冷或热的影响，在生活和工作中及时调整好自己的状态和语言温度，用充满正能量的语言，去温暖接触你的人，让这个世界更加美好和谐。
让学生在口语交际中体味语言的温度
让学生在口语交际中体味语言的温度作者：刘璐来源：《陕西教育·教学》2018年第06期《义务教育语文课程标准（2011版）》指出教师应培养学生倾听、表达和应对的能力，培养良好的听说态度和语言习惯，但近期在我们的教学调研中发现，学生的口语交际能力很弱，不会倾听，缺少表达的基本技能。
我结合多年的教学经验，对口语交际中存在的问题和策略谈一些粗浅的看法。
一、理性回归，正确看待口语交际教学存在的误区1.去伪存真，交际情境脱离生活。
口语交际具有灵动、灵活的特点，为我们的教学提供了和谐的教学环境，大家应在愉悦中进行交流，纵观很多的口语交际课堂，师生互动、生生互动成了一句空话，究其原因，是很多教师在教学过程中对口语交际的功能没有正确定位，比如，在看图说话时，教师不能把学生带入到情境之中，只是简单问答：“你看到了什么，你想到了什么？”学生会变得语言干瘪，无话可说，因此，我们要摆脱交际情境远离生活的魔圈。
2.自由随意，交际语言缺乏规范。
在教学中发现，有些教师错误地认为，口语交际就是口头语言的表达，随意性、灵活性、可变性很大，教学时不必太严谨，学生想怎么说就怎么说，甚至有人认为，过多的约束，会妨碍学生的表达，束缚学生的思维。
殊不知，这样的错误认识，使原本严谨的课堂变得随意，交际语言缺乏规范。
二、实践转向，夯实语用训练的本质口语交际教学要让传统的静态教学变为动态的教学，引导学生在不同的语境中体验交际的多功能特点，在不断练习中，增强学生运用语言的能力。
1.构建语言交际中的“场”。
口语交际教学，离不开情境的创设，我们在选择时，要避免两个方面的问题：一是话题离学生生活太远，这样的情境，即使成人，也感到困难，对学生而言，不容易产生兴趣，从而形成主观上的抗拒。
二是话题缺乏真实感，为交际而命题，我们应以学生的生活经验和兴趣为出发点，寻找语言的结合点，在真实语境中理解并运用语言。
【案例1】教学《奇妙的动物世界》片段实录（1）播放《动物世界》录像，说说你都看到了什么？（2）你还了解哪些动物的习性？（3）和你喜欢的小动物说句话。
语言有温度
语言有温度字词知温暖师：同学们在读的时候，可轻声读。
关注一些字、词、句，用笔划下来，可以在旁边用简要地写一写自己的感受。
师：这篇文章需要我们静静体会，交流时，请你先朗读这句话，然后谈自己独特的感受，其他同学可以再补充。
生1：（读）“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃……不然他会吃不下去的。
”我感受到妈妈非常爱爸爸，她不想让爸爸知道她生病，怕爸爸担心。
师：能不能把爸爸妈妈联系起来呢生2：（读）“我在里睡得沉……她一动我就惊醒了”。
我体会到妈妈不仅体贴爸爸，爸爸也很爱妈妈。
生3：（读）“然而，爸爸没有吃我买的饺子……便直奔医院”，我体会到爸爸很着急，很担心妈妈。
师：“奔”有两个音，一个是bèn，一个是bēn，他们有什么区别？生4：第四声表示跑有明确的方向，第一声表示跑不一定有明确的方向。
爸爸“直奔”妈妈住的医院，可见爸爸非常牵挂妈妈。
师：你谈得好！从“直奔”中你还体会到什么？生5：可以肯定爸爸平时就对妈妈关心，他非常了解妈妈。
生6：（读）“当我推开病房的门，不禁愣住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。
”电影有很多“紧握”的镜头，我从中品尝了平谈生活中的温馨。
师：对呀，平平淡淡才是真！生7：我认为爸爸不仅是握住妈妈的手，更是握住了妈妈的心！（学生，听课者情不自禁地鼓起掌来）生8：（读）“初升的阳光从窗外悄悄地探了进来……一切都浸润在生命的芬芳与光泽”。
这句景色的描写恰恰发射出爸爸、妈妈之间爱的光泽。
师：你说得真好，这里的物是有感情的，是景语、情语，所以，（师板书）一切景语皆情语。
师：自由读第9节，你还能读出一些东西。
生1：“浸润”这个词写出了爸爸、妈妈的爱是相互交融的。
生2：从“紧握”还可以想出爸爸、妈妈之间的相互信任，他们仿佛是在传递爱的力量。
生3：不起眼的语言，不平凡的爱。
师：给他掌声！师：好！我再请一位同学读一读。
（生读第9节）师：我肯定你读的不错，你读的轻轻柔柔的，不过我提个建议，速度慢一些更会突出这段话所表达的感情，你再来读（生按老师要求读了一遍，这次读的很有感情，速度也很好。
《说话的温度》课件
03
提高说话温度的技巧
注意言辞的选用
避免使用攻击性或贬低他人的言辞，以免引起对方反感和冲突。
使用积极、肯定的语言，表达对对方的尊重和认可，增强沟通效果。
根据场合和对象选择合适的言辞，避免使用过于专业或生僻的词汇，以免造成沟通 障碍。
学会倾听和回应
在交流中保持耐心，认真倾听对 方的观点和意见，不要打断或抢
话。
通过点头、微笑等方式给予对方 积极的回应，让对方感受到被关
注和认可。
在回应时避免过于绝对或主观的 言论，以免引发不必要的争执。
避免过于直接或严厉的批评
避免使用过于直接或严厉的言辞来批评他人，以免伤害对方的自尊心和 积极性。
在提出批评时，尽量采用委婉、建设性的方式，以帮助对方认识问题并 寻求解决方案。
《说话的温度》ppt课件
目 录
• 引言 • 说话的温度对人际关系的影响 • 提高说话温度的技巧 • 说话的温度在职场中的应用 • 说话的温度与个人形象塑造 • 总结与建议
01
引言
什么是说话的温度
01
说话的温度是指说话时的态度、 语气和表达方式，能够让人感受 到温暖、友善和尊重。
02
说话的温度不仅是一种语言艺术 ，更是一种人际交往的技巧，能 够有效地促进人与人之间的沟通 和交流。
作效率。
如何通过说话传递温暖
注意语气和措辞
使用柔和、友善的语气和措辞 ，避免伤害对方的感情。
表达关心和爱意
通过温暖的话语表达对对方的 关心和爱意，让对方感受到你 的情感。
倾听和理解
在交流中倾听对方的意见和感 受，理解对方的需求和想法， 给予积极的回应。
避免指责和攻击
避免使用指责和攻击性的语言 ，而是以平和、理性和建设性 的方式表达自己的观点和需求
【作文范文】语言的温度
【作文范文】语言的温度
俗话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
很多人都知道这句话，也理解它的涵义，可生活中却很少有人在言行上照它的要求去做。
小时侯的我是个性格很内向的女子，几乎很少与人交往，家里的亲戚除了姨和姑姑，
差不多都不认识我。
因为每次家里来客人，我都躲起来。
上了师专，我的一位源自北京的老师——张德富，给我增添非常大的影响。
他不仅发
生改变了我的性格，也发生改变了我的命运。
而这一切仅仅就是由于他的语言。
他第一次
至我们班授课，对我说道的第一句话就是：“你就是个很存有气质的孩子，你必须自信心！”
我很高兴，也感到了老师的亲切。
随后，他经常用语言激励我，我也越来越自信。
从
此我知道了语言的魅力，每次与人交流，总习惯找到别人的优点，鼓励一下，我不知道别
人什么感受，而我却能为此感到温暖。
每次骑车下班，总碰到朋友从身边打招呼一下：先跑啦！使我带着你吧？心理暖暖的！如果做为老师特别注意自己的语言，我想要：一定会温暖很多孩子的心，使他们更美好，
更自信心！使我们的良言融化冷漠，加深心的距离。
说话的温度
一起游驿站上午好！
一起游学堂本期的课程是沟通的课
程，每次看到课程表，我都很有感慨。
我是个急性子，从小就被妈妈说
“不要抢着讲，要想着讲”，而我一直
不以为然，觉得不就是说话嘛，我就喜
欢直肠子，拐弯抹角的多麻烦啊！直到
某天，我受到了“伤害”，并且被人家
善意的提醒：你呀，就是嘴巴比大脑快！
才知道，原来很多时候，一定要三思而
后言。
其实，自古就有“言多必失”、
“一言九鼎”、“察言观色”等俗语，
而身在职场的我们，似乎更应该好好研
究“说话”的学问：什么该说，什么不
能说，如何说，怎么说，对谁说……诸
如此类。
今天就把这段“说话的温度”
送给大家，让我们“说话”注意“温
说话的温度
“不要抢着讲，要想着讲”这是母亲在我很小的时候就经常对我说的一句话。
急事，慢慢的说
大事，清楚的说
小事，幽默的说
没把握的事，谨慎的说
没发生的事，不要胡说
做不到的事，别乱说
伤害人的事，不能说
讨厌的事，对事不对人的说
开心的事，看场合说
伤心的事，不要见人就说
别人的事，小心的说
自己的事，听听自己的心怎么说
现在的事，做了再说
如果你想交朋友，一定要
对他/她说！
分享快乐，
从一起游驿站始！。
言语有温度
言语有温度作者：朱彩霞来源：《中小学心理健康教育》2014年第12期〔关键词〕人际交往；言语；温度【活动背景】人际交往是满足学生爱与归属的需要、尊重的需要的重要渠道，而言语则是人际交往互动中最重要的工具。
负面冰冷的言语，比如嘲笑、指责，不仅会破坏人际关系，更会给学生带来无形的伤害，影响到其自我认同；而正向温暖的言语，比如肯定、鼓励、赞美，不仅能够帮助学生建立和维持良好的人际关系，更能帮助学生增强自尊和自信。
但在生活中，很多学生在与人交往中不注意正确使用言语，有的脏话连篇，有的冷嘲热讽，使用不恰当的言语，给他人、自己都带来了不利的影响。
本课的设计旨在让学生感受正向温暖言语带来的积极影响，学会友好待人、礼貌待人，并给予他人支持，增进人际交往的亲和力。
【活动目标】1.通过故事让学生体会到言语在人际沟通中的重要作用。
2.通过活动察觉冰冷的言语容易伤害他人，感受温暖的言语带来的积极影响，改进自己的言语，给予他人支持，进而促进人际交往。
【活动准备】1.纸条和信封2.纸质温度计3.纸和笔4.多媒体课件【活动对象】七年级学生【活动时间】45分钟【活动过程】音乐一、热身活动：互动游戏教师指导活动要求（幻灯片呈现）：1.请同学们在座位上坐稳，双脚踏地，拍手。
2.跟随节奏，双脚用力进行踏步运动。
3.与此同时，用力拍手。
4.手脚的动作：左左、右右，前前、后后，前前前。
5.教师指令“开始”，音乐停止时，动作停，活动时间两分钟。
（学生跟随事先录制好的视频指导进行体验活动，学生的动作由不熟练到熟练，拍手声和踏步声渐渐整齐，师生共同感受快乐，营造了快乐的课堂气氛，也为接下来的活动作铺垫。
）二、体会言语的温度：幸运抽签1.每个小组由一名代表抽取一张小纸条，小纸条上内容不一：“你们真棒！”“你们真笨！”“You are great！”“You are foolish！”“你们真差劲！”“你们真优秀！”让每一位小组成员都看到小纸条上的话；感受看到纸条后的心情，并在“温度计”上标注出心情温度。
有温度的语言
有温度的语言“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，我曾经以为，语言没有温度，但是有一件事情，却让我感受到了语言的温度，更是感受到了语言的厉害。
记得那是一次早上，我像往常来到教室，当我举起手对着来往的同学打招呼的时候，却发现同学们没有了往日的热情，反而对我议论不止。
这让我有些不舒服，也在心中宽慰自己，希望是自己多疑。
但是，几次之后，我发现同学们确实对我的态度发生了改变，因为不知原因，我也有些摸不着头脑。
后来，同桌来了之后，我便抓住同桌问道：“为什么大家今天都怪怪的？”同学有些支支吾吾，似乎不想告诉我什么，在我坚持不懈地询问下，才得知，班级里传言我跟社会上的“小混混”交往甚密，再加上大家的联想跟猜测，我在他们心中的形象便依然变了样子。
听到这句谣言，我心中有些好笑，想要知道谣言的来源，但是大家却拒绝与我分享。
当时的我并未在意这些不实的谣言，总以为会随着时间证明我并不是传言中的人，但是没想到，谣言愈演愈烈，甚至开始传言我因为跟“小混混”交往，与家里人大打出手。
这些冰冷的语言就像是淬了毒的弓箭，毫不在意我的血肉之躯，直直射向我的心口，让我感到如坠冰窖。
我不明白，为什么会有同学相信这些毫无根据的流言蜚语，却并不愿意真正通过与我的交往认识我。
因为不知道该如何自处，我找到了老师，向他倾诉了我的烦恼。
当时，老师告诉我：“打不败你的终将让你变得更加强大。
你心中只要坚定自己没有做过那些事情就可以，老师不仅相信你，还会跟你站在一起。
放心，老师会帮你找到这些谣言的来源。
”没想到，事情发生之后，老师竟是第一个站在我身边的人，而他也履行了自己的承诺，一直帮我查询谣言的来源。
当时，我问老师：“为什么不直接在班级里，告诉大家不能再散播谣言？”老师看着我，眼神中似有悲悯，说道：“谣言止于智者，既然大家无法分辨谣言，我们总得找到证据证明这些谣言是假的、是虚构的，才能让那些人真正认识到错误。
”看着老师温柔的脸庞，我问出了心中隐藏已久的话：“老师，您为什么愿意相信我？”老师并没有急着回复我，而是看着我的眼睛，反问道：“那么你呢？为什么你也开始怀疑你自己了？”听到这句话，我隐藏已久的委屈再也控制不住。
说话的温度
伤心的事， 心的事， 不要见 不要见人就说
別人的事，小心的说 別人的事，
自己的事，听听自己的心怎么说 自己的心怎么 自己的事，听听自己的心怎
现在的事，做了再说 在的事， 未來的事， 未來的事，未來再说
如果，对我有不滿意的地方， 如果， 我有不滿意的地方， 一定要对我说！ 请一定要对我说！
说话的溫度 说话的溫度
急事，慢慢的说 急事， 大事， 大事，清楚的说 小事， 小事，幽默的说
沒把握的事，谨慎的说 沒把握的事，谨慎的说 发生的事 的事， 沒发生的事，不要胡说
做不到的事， 做不到的事，別乱说 害人的事， 伤害人的事，不能说
讨厌的事， 事不对 讨厌的事，对事不对人的说 的事 心的事， 开心的事，看场合说
“信达雅”翻译理论指导下的韩中翻译方法研究——以《语言的温度》中译本为例
“信达雅”翻译理论指导下的韩中翻译方法研究——以《语言的温度》中译本为例刘兴娜一、“信达雅”翻译理论清末翻译家严复在《天演论》中写道：“译事三难：信、达、雅。
求其信已大难矣！顾信矣，不达，虽译，犹不译也；则达尚焉。
”严复的“信”是指“达旨”，着眼点是对原作要旨的传达，并不计较词句的确切翻译。
[1]“达”是译文通畅，无生硬拗口之嫌，“雅”是指文采突出，优美和谐。
除此之外，翻译界还有众多学者提出了不同的翻译标准。
但“信达雅”的高度概括思想始终占据了重要的位置。
二、《语言的温度》中译本《语言的温度》原作者为韩国作家李起周，作者从日常生活情景出发，记载了一些关于语言和文字的有哲理、有意义的故事。
书中共有85篇暖文，每一篇文字中都承载着作者细腻与真切的情感。
该书原著自2016年8月在韩国出版以来，3年多即热销150万册，至今仍高居书店总榜前三。
笔者在2019年承担了《语言的温度》的中译本翻译，积累了一定的翻译经验，在翻译过程中主要运用了“直译法”、“意译法”、“增译法”、“减译法”、“语言转换”等翻译方法，接下来将主要介绍两种常见的翻译方法。
三、翻译方法的应用（一）增译法严复在“信达雅”中提出的首要翻译准则为“信”，也就是“忠实于原文”，但“忠实于原文”所强调的不是按照原文的形式，将内容一字不漏的全部翻译，而是要求实现译文内容与原文内容的信息对等，因为原语和译语对应国家的语言文化特点和表达形式不同，因此在翻译时避免不了会增加或删减一些词汇，以实现内容上最大程度的对应。
[1]而所谓增译法就是指为了使译文更加符合译入语的语言习惯和表达方式，并准确生动地再现原文的内容，会在翻译时添加原文中所没有的内容。
增译法不是无中生有，随意增加任何词汇，而是增加原文中虽无其词而有其意的词。
[2]例文1原文：좌우봉원（左右逢源）이라는 말이 있다. 좌우, 그러니까 주변에서 맞닥뜨리는 사물과 현상을 잘 헤아리면 근원과 만나게 된다는 뜻이다. 일상의 모든 것이 공부의 원천이라는 의미로도 풀이된다.译文：有句话叫作“左右逢源”，指的是仔细地揣度周围的事物与现象，都能找到其根源；也可以解释为日常的一切事物都是学习的源泉。
言语有温度
言语有温度【活动背景】人际交往是满足青少年爱与归属的需要、尊重的需要的重要渠道。
言语则是人际互动中最重要的工具。
负面的言语如嘲笑、指责，不仅会破坏人际关系，更会给青少年带来无形的伤害，影响到其自我认同；而正向的言语如肯定、鼓励，不仅能够帮助学生建立和维持良好的人际关系，更能够帮助学生建构自尊和自信。
初二年级是个体自我意识发展的高峰期。
一方面他们常通过反抗传统，挑战权威来满足自我认同的内心需求。
在家里，与父母的相处之间常因为言语的不注意而影响关系。
另一方面，他们会追求特立独行，再加上初二年级的同学之间已经形成了比较熟悉的人际关系，学生们在日常与同学相处的过程中，也较容易出现口不择言的情况，可能造成对他人的负面影响，同时破坏自己的人际关系。
总体而言，初二年级的学生需要注意自己的言语习惯，需要减少言语带来的破坏性影响，学会用语言传递接纳、表达尊重、给予支持等正能量，提升人际交往的能力，在良好的人际互动中获得成长。
【活动目的】知识与技能：学生了解言语在人际互动中的影响，觉察自己的言语习惯，避免使用负面言语伤害他人。
过程与方法：学生通过绘本阅读感受不当言语的破坏性，在讨论与分享中学会判断生活中的各种合适或不合适的言语表现，在现场活动中感受正向言语带来的积极影响。
情感、态度与价值观：学生学习用言语在人际互动中传递接纳、表达尊重、给予支持，积极完善个体的人际交往状况，提升人际交往的能力，获得更好的成长。
【活动准备】小卡片板书多媒体课件【活动过程】课前说明：情绪指数计分1---10。
10分为情绪感觉最好，1分为情绪感觉最糟糕。
课前询问，现在你的情绪指数是多少分热身活动：有一些话，我要对你说老师随机选择学生，话语有“刚才在我介绍的时候，你听得很认真”“你的坐姿让我感觉你已经做好了上课的准备”“今天天气很好”——（对今天的值日生）“今天的黑板擦得很干净”“谢谢你对我微笑”“在你的眼睛里，我了解了，你很期待今天的心理课”……问相关的学生“你现在的情绪指数是几分”师：有人没有变化，有人的心情会变得更好。
语言的温度
语言的温度作者：天山来源：《初中生之友·中旬刊》2013年第01期真不知哪辈子欠他的，我班上怎么就收了这么个学生！成绩差不要紧，别给我捅娄子呀！到班上没一个月，他就闯了大祸，差点儿没把我气晕过去。
前天，快下课时，坐后排的肖静娜忽然小声报告：“董伙宝抽烟！”我正坐在前面讲台上改作业，听到肖静娜的报告，看了董伙宝一眼。
这家伙曾经抽过烟，我也多次找他谈过话，事情还闹到校长那里去。
这会老毛病又犯了？我放下笔，一步一步向后排走去。
走到董伙宝跟前，我什么也不想说，直接将手伸给他。
董伙宝抬起头看看我，马上站起来，故意装成一副莫名其妙的样子，看着我的手，不说话。
我耐着性子，小声短而急促地命令他：“看什么看？烟给我！”董伙宝先不满地瞪了一下肖静娜，接着一推干净：“没烟，哪有烟？”“没烟？你以为我没看见？”我下意识地看了一下董伙宝的裤口袋，他裤口袋里鼓鼓的，好像是装着什么东西。
肯定是烟盒吧？我马上胸有成竹地又问了他一句：“真的没有？我再问一次。
”“真的没有。
”董伙宝嘴很硬。
平时有什么事，董伙宝是很能抵赖的，有时抓住把柄，他也不承认。
同学们都知道董伙宝的底细，他是一个富家公子，老爸是搞建筑承包的，家里钱多。
因此，董伙宝对谁都有点“钱老大”的架式，不太买别人的账，跟哥们之间有个磕磕碰碰，一般都会用钱私了。
哎！真没料到，董伙宝是这么个难摸的刺球！再难摸，今天也得摸！全班六十几个同学眼睁睁地看着我，这样严重违反校规的事，我若是听之任之，今后还怎么教育其他同学？我一气之下迅速将手伸进董伙宝的裤口袋一摸，好像真的不是烟。
指尖触到的并不是硬硬的烟盒，好像是一个什么软软的东西。
塑料绳吗？再一摸，我浑身立即麻酥酥的，从头到脚一身鸡皮疙瘩，马上联想到那种自己从来都不敢看的极其恶心极其可怕的东西——蛇！我手猛然往回一缩，大声喊：“董伙宝！你口袋是什么东西？啊——”我的声音都吓得变调了！董伙宝见我害怕的样子，不慌不忙从裤口袋里掏出一团软软的东西，放到课桌上。
语言是有温度的600字作文
第一篇:《语言是有温度的》语言是有温度的语言是有温度的。
有时，它像一团干柴烈火，让人情绪激昂，热血沸腾；有时，它像赤骨寒冰，让人心生畏惧，避之不及；有时，它又像春风细雨，让人心境平和，头脑冷静。
热情的话语让人充满斗志。
无论何时何地，总会有人在遇到困难时，说出一句鼓舞人心的话语，是大家不再畏惧。
卡耐基的培训班中曾招收了一名叫比西路的学员，但比西路在卡耐基的学员中表现的不尽人义，因此，它他曾有半途而废的想法。
但卡耐基非但没有对他感到失望甚至不理不睬，反而对他给予热情的赞美和鼓励。
最终，比西路决定继续留下来学习，最终成就了一番大事业。
由此可见，热情的话语在关键时刻可以给人巨大的力量，鼓舞他们奋勇向前。
冷酷的话语可以使人更加顽强。
没有人会喜欢总是破别人冷水的家伙，但事实上，我们的生活中的确需要这样一些人，来鞭策我们，激励我们，使我们更加执着于眼前的工作。
著名的电磁学家法拉第刚开始研究出电磁反应时，其理论还不完善，只能在实验室李进行。
于是，有些不怀好意的人就讥讽这项成果“毫无价值”。
但法拉第毫不放弃，在攻克了一个又一个难关后，他终于制造出了电动机。
试想，如果他接受的全是别人的赞美夸奖，那他就很有可能止步不前。
正因为有了别人恶意的谩骂，嘲讽，他才能坚持他的工作，毫不懈怠。
温和的话语令人豁然开朗。
热情和冷酷的话语固然重要，可谁愿意总是抿着滚烫的热水，咬着坚冷的冰块呢？相比之下，一杯温和的白开水才让人感到更加舒适。
同样的，一些平和的话语可以让你远离情绪激动或遭受打击的负面影响，让你冷静下来，这样才能感悟到更多的人生哲理，使你豁然开朗。
语言是有温度的，这也是他的魅力所在。
但要注意，凡事有度，热情的时候不要点燃了自己，受打击时也不要把自己关在冰箱里，平和的话语虽好，但不要让他空空如也。
智慧的话语和家常的闲聊是截然不同的。
像这样，把握好语言的温度，我们的人生便能更有意义。
第二篇:《有温度的话语作文》{语言是有温度的600字作文}.有温度的话语冬天，坐在家中的沙发上，喝一杯热茶，当然会感到温暖，而这也远远不如一句话能给人温暖。
说话的温度
讨厌的事，对事不对人的说
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开心的事， 看场合说
如何知行合一 心 态、目标、时间管理和 行动，究竟哪一个更重 要？从成功学的角度来 看，它们是四位一体， 不可分离的，四者同等 重要。
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伤心的事，不要见人就说
成功需要知行合一
靜坐常思己過，閒談莫論人非。
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並非有錢就快樂， 問心無愧心最安。
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小事不做，大事難成。
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对父母要知恩、感恩、报恩
對父母要知恩、感恩、報恩。
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話多不如話少，話少不如話好。
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知，指认识和知识；行，指行动和行为。辩证 唯物论认为行（实践）是知（认识）的基础，在实 践基础上，认识从感性而能动地发展到理性，又从 理性而能动地指导实践，实践无穷、认识也无限。 从人类认识的历史长河和宏观层面考察，无疑 行是知的基础。但在企业的具体工作中，我们强调 知是行的前提，要先知而后行。
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改变心态的时候，行动就开始了；确定 目标的时候，行动就开始了；时间管理 的时候，行动就开始了。而行动，则必 然是心态改变了，目标确定了，时间管 理开始了。心态、目标、时间管理三者 集中在行动上，三者的表征是“行动”。
别人的事，小心的说
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自己的事，听听自己的心怎么说
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语言也有温度初三作文800字5篇
语言也有温度初三作文800字5篇大家知道作文怎么写吗？生活是创作的源泉，中学生写作文，也不能脱离生活。
下面是小编为大家整理的关于语言也有温度初三作文800字，希望对您有所帮助!语言也有温度初三作文800字1外面的雪不停地下着，用那洁白的身躯装点着大地。
无情的寒风“呼呼”大叫，我在屋内都感受到它的寒冷，而我却被爸爸那句赋有“温度”的话感染，温暖我的心灵。
记得那是一个冰天雪地的日子，天气十分糟糕，像是老天爷的怒吼与发泄。
我和爸爸两人在家，妈妈出去工作，屋内显得十分寂静。
这是，我正趴在冰冷的书桌上做作业，椅子发出奇怪的声音，就想它在颤抖似的。
我却对爸爸发起牢骚;“天气太冷，帮我泡个热水袋。
”话音在寒冷的空气中似乎传播得很慢，久久才听到爸爸说;“自己的事情自己做。
”顿时，一股怒气在我心中盘旋，我火冒三丈，仿佛自己的头发烧着似的。
我快步跑过去，扑面向老爸怒喝道;“有什么了不起的。
”我便快速泡完，扭头奔向书房，用力地把门关上，而爸爸却一丝不语。
当我再一次趴在书桌上时，脑子不停地在想刚才的事，心里不断想着;老爸太冷酷无情，话说的那么直白，我刚才的行为他居然什么都没说，他还是不是我爸!就这样，我们度过了一个寂静、心冷的夜晚。
然而，我在看报纸时无意发现一个引人注目的话题，那一行大字映入我眼帘：15岁男孩独自养家，10年后成为企业家!我十分震惊，他成功的秘诀就是独立。
这二字，爸爸也对我说过，我却拒之不理，反而恼羞成怒，现在内心十分惭愧。
以后每到做事情时，脑子会无意浮现这些画面和爸爸那句简短、冰冷却蕴含深远、温暖的话语。
渐渐地，我养成了独立的好习惯。
现在回想爸爸的话，短短的八字和以前相比有天壤之别，在这八个字中，蕴藏着爸爸对我的关心、教导、理解，这些汇集成了父爱。
正因为简洁明了的话，才能体现爸爸对我的爱。
也许爸爸属于那种刀子嘴，豆腐心，说出的话是冰冷的，但是往往冰冷的话细心斟酌却能品味到无穷的温暖。
他们如一股暖流包围着我，打心底感受到他的温暖，正如春天明媚的阳光。
关于语言要有温度的名言警句
关于语言要有温度的名言警句关于语言要有温度的名言警句11.语言本是没有温度的，但人心有温度，带着真心说出的关怀也便有了温度。
2.有温度的语言，犹如冬日的阳光，暖人心田；无礼的言语，如同六月的寒风，冻人心碎。
3.语言是一种强大的工具，它可以带来温暖也可以带来伤害。
有时候，一句话可以让人笑，也可以让人哭。
所以，我们应该学会用温暖的语言去关爱和尊重身边的人。
4.良言暖心，三冬如春；恶语伤人，六月也寒。
" 在与他人交流时，要用温暖、关怀的语言，不要用恶毒的语言去伤害别人的感情和心灵。
5.温暖的语言可以拉近人与人之间的距离，而冰冷的语言则可能让人产生隔阂和矛盾。
6.良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
这是人类语言的力量，我们应善于运用。
7.语言的温度可以影响人与人之间的感情，温暖的语言可以化解矛盾，而冰冷的语言则可能加深仇恨。
总之，我们应该学会用温暖的语言去关心和爱护身边的人，而不是用冰冷的语言去伤害他们。
8.语言的力量是无穷的。
一句良言可以化解冰霜，给人以温暖和安慰；而一句恶言则可能破坏和谐，让人心寒不已。
在日常生活中，我们要时刻提醒自己，积极传递正能量，用温暖、关爱和理解的话语去感染身边的人，让大家共同营造一个和谐、美好的社会环境。
9.世界是冷的，可是我们有自己的三十七度的体温就是为了给自己温暖，要向前不怕，执着，勇敢。
10.语言是把利刃，使用不当便会变成可怕的凶器。
必须体察人心，慎重地使用才可以，不管对方是何人。
11.无论是工作还是生活，良好的语言交流都是非常重要的。
我们应该注重说话的艺术和技巧，用良好的语言表达我们的想法和情感，以建立良好的人际关系。
良言一句三冬暖，恶言一句六月寒，让我们从自己做起，用温暖的话语去传递正能量，创造更美好的生活。
12.语言和煦如春日阳光，给人带来希望与力量。
13.只有在认识透彻的时候，才能够说出清晰的、有力的语言；只有在感情激越的时候，才能够说出新鲜、感人的语言。
言语有温度
也许明天，你就会被
丢进汤锅里，你怎么 都不怕？
我可不要让不快乐的想法，来 明天？也许会，也许 破坏这可爱的一天 ~~~ 不会，为什么我要烦 恼不能避免的事呢？
喂！慢吞吞的家伙！
头脑风暴
请各小组在海报上 写下三句小组成员 大家都非常不喜欢 听到的话。
注意：
每张纸条上写一句；
只要写出具体的话语内容；
6
分 类 汇 总
辱骂性的话语
批评外表、辱骂家人等等
——辱骂性的话语是不是一定会伤人？会带来怎样的影响？
——这样的言语不管是有意的还是无意的，在任何时
a.玩笑性的言语： ——玩笑是不是一定会伤人？
——善意的玩笑需要注意场合与对象。
b.批评性的话语归类：针对可以改变的事情，如成绩、速度 ——批评性的话语是否一定会伤人？ ——这些批评和建议本身并没有什么善意，是想要通过批评提醒帮助对方 成长。但是如果场合或者表达方式不对也会伤人。
不要指名道姓、对话入座，
大肆渲染。
1 2 3
这么简单的题目， 你到现在一道题都 没做对，真是人类 的悲哀！ 用笨蛋形容你们， 简直侮辱了笨蛋这 个词！ 在你们身上，我看 到了脑残的印记！
4
5
你回答问题时，是那 样的认真，声音是那 样的响亮。老师都被 你感染了。 错了，没关系，不要 气馁，下次继续努力! 你们的笑容像阳光一 样，我很喜欢！
抓到啊！
哼！你乱讲！
天都会过得怕怕的！
喂！你真的很懒！ 什么事也不做，只 会睡觉！
我做了很多很多美梦，梦见胆 小的猫咪、多汁的骨头，还有 你安静啦！我的日子过 漂亮的狮子狗..... 得很舒服，不是吗？
喂！你的腿这么细， 好丑哦！
丑有丑的好处！大家不喜欢我 的样子，反而离我远远的。
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语言的温度
把文字写成书要写些无用和待消失之物就像偶尔也会
偷偷摘几朵花放到母亲的化妆桌上时那样~李起周语言的温度*序言*十一月23言与字不止于脑海。
更铭刻于心心灵深处的语言是一朵未凋零的花。
我们时常张望只为获得抚慰。
细腻之物往往美丽。
并且敏锐。
人类的话语便是代表。
语言的每一个点和助词都会影响文章的质感。
想夸奖朋友“你颜值真高”，不小心说成“你只有高颜值”时，说话人该羞愧到脸红了。
语言也是有自己的温度的。
暖心或寒心往往只在一词之差。
温暖的语言可以抚悲伤。
与友人聊天可消世上万物苦闷，读书时则可得慰藉。
过于炙热的语言虽然饱含真挚感情，话者或许不会感受到，听者偶尔则会被烫伤。
同理，给人凉意的语言也可抚慰人心，有时候却又无法挽回伤人之心。
当你读这本书时，你的语言温度是多少呢？不好说啊。
因无心而失去珍重朋友时，‘语言的温度’是不是过于高了？因几句文字而伤了别人的心，或许此时的温度只是太过低凉。
那该怎么办呢。
本书谈及了这世界的话语和文字、单词的根源和由来，以及语言的珍重感和缺失感。
当你翻页时，记得在句与句之间多留几份心思，像平时吃温度适宜的饭菜一样，请仔细斟酌。
希望你能如此般去感知自己语言的温度。
若能如此，实在心慰。
千言万语，皆有可能。
-写于被雨水打湿的春*
更痛的人*十一月23?, ??? ??? ?言语，铭刻心灵之物我在乘坐公共汽车或地铁的时候，会有一些坏习惯。
其中之一便是热衷于竖着耳朵听陌生人谈话。
因为在他们无心的几句话和斟酌说出的一些语句里，我总会发现一些深切的缘由。
每每听到有深度的谈话时，我就会像一位出海捕鱼满载而归的渔夫一样，无比称心如意地返航。
每当此时，我就感觉自己在日常的海洋中又捕获了一条珍贵的鱼。
我通常会从2号线宏大入口站搭乘地铁。
有一日，发现对面坐着一对祖孙，仔细观察了一下，对方脸色不是很好。
奶奶的手上拿着一个药袋。
他们好像是刚去过医院。
奶奶用手摸了下小孙子的额头，笑着说道。
“还发着烧呢，晚上吃饭后，再吃点药吧。
”小孙子睁着大大的眼睛，回答着。
“嗯，我会的。
可是奶奶，您是怎么知道我难受的呢？' 一瞬间，我在心里预想了几句奶奶可能会说的话。
诸如“等你长大了，就明白了”“奶奶当然知道了”这些，心里也期待着奶奶究竟会说出哪句。
并没有。
我的那些预想都被彻底地推翻了。
奶奶摸着小孙子的头，说道。
“有句话啊，讲的就是照看的人啊，比难受的人更难受呢... ...” 经历过伤害的人都懂得。
伤害的长短、疼痛感和残酷。
所以，若从他人身上和心里看到了自己曾经历过的疼痛，我们便会更加透彻地去理解别人。
因为心里早已生了可以发现伤痕的眼。
我们也因曾经历过疼痛，不想让他人再受伤害。
对于小孙子来说，奶奶想告诉他的或许就是这样的
道理吧？*****注：本文章摘自李起周(韩)所著《语言的温度》一书。
《语言的温度》著: 李起周译：星野丶下雪日，宜友聚，煮茶撸猫丶离开时仰望【leavewithstars】我是星野，祝你快乐。