风筝PPT52 人教版 (共42张PPT)

3.找出文章生动描写小兄弟对 风筝入迷的情状的语句，分析这些 描写流露出作者什么样的感情。 小兄弟“多病，瘦得不堪”，怪 可怜的。放风筝，去春光明媚的野外 活动活动，本是大有好处的，可是因 为兄长不允许，只能呆看人家的风筝， 他“惊呼”“跳跃”，天真活泼的儿 童天性跃然纸上，小兄弟入迷的情状 描写得越细致生动，越能加重对剥夺 他放风筝权利的封建家规的控诉力量。 这里隐含着对小兄弟的同情，对自己 深深的自责。
——史沫特莱
鲁迅（1881-1936）
21岁的鲁迅
原名周树人，字豫 才，浙江绍兴人。 我国现代著名的文 学 家、思想家、革命家。
鲁迅1881年诞生于浙江省绍兴 县城一个逐渐没落的封建家庭。 1904年入仙台医学专门学校立志学 医，后弃医从文，决心用文学改变 国人的精神。
1918年5月，他在《新青年》上，发表了第一篇白话 小说《狂人日记》，揭露了封建“家族制度和礼教的弊 害”，指出中国社会的历史是人吃人的历史。 接着， 鲁迅还发表了《孔乙己》、《 故乡》、《阿Q正传》、 《药》等十几篇小说。有小说集：《呐喊》、《彷徨》、 《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野 草》，另有杂文16本，约650多篇。
苦心孤诣 惊惶 瑟缩
yì
蜈蚣 惩罚 苦心孤诣
写出汉字
Jué bié( 诀别 qiáo cuì( 憔悴 ) ) dà ng yà ng ( 荡漾 )
Jīng huáng ( 惊惶 ) )
huăng rán dà wù( 恍然大悟
伶仃： 孤独；没有依靠。文中指风筝少。
憔悴： 此指风筝制作简单，没有神采。
品味探究
1.作者看到“远处有一二风筝浮动”，为什么“在我是一种 惊异和悲哀”？ 惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来了。“我”见 风筝而悲哀，是因为想起小时候“精神的虐杀”的一幕， 2．“四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去 的春天，却就在这天空中荡漾了”，为什么说春天“久经 逝去”？为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了？ 这里所说的“春天”，有特定的含义，是小时候的故乡的 春天，是天空中有风筝的春天。现在，在北京，看见远处有一 二风筝浮动，由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以 觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。
苦心孤诣：费尽心思钻研或经营。别人所达不到的。 诀别： 分别（多指不易相见的离别）。 笑柄： 可以拿来取笑的资料。 虐杀： 虐待人而致死。 嫌恶：厌恶。 惊惶：惊慌。
瑟缩： 因寒冷、受惊而蜷缩或兼抖动。 恍然大悟： 形容忽然醒悟。 可鄙： 令人鄙视。 肃杀： （书）形容秋冬天气寒冷，草木枯落。
课文是介绍“风筝”这种 工艺品的吗？
5．“我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游 戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”作者为什 么说“不幸”？ 联系“惩罚”一词，就比较清楚了，因为自己一向以为 管小兄弟管得对，现在见到书上的道理，心情一下子沉重起 来，受到惩罚了，对旧“我”来说，良心遭受了谴责，可谓 “不幸”。 6．文中所说的“对于精神的虐杀这一幕”具体指前文的 哪件事？ 指“我”不许小兄弟放风筝，认为是“笑柄”“可 鄙的”；发现小兄弟偷做风筝，“我”把他快要完工的 风筝抓断踏扁了。
什物 惊惶 读准下列字音 丫杈 丫杈 伶仃 憔悴
qiá o cuì mú zhì nü è
读一读，写一写 shí huá ng
瑟缩
sè
宽恕
siá n wù
bǐ
嫌恶 肃杀 诀别 堕 什物
duò
可鄙 荡漾
掷 虐杀 嫌恶 可鄙 模样 宽恕
憔悴 虐杀
wúgōng ché ng
《 自 嘲 》
俯 首 甘 为 孺 子 牛 。
横 眉 冷 对 千 夫 指 ，
——
《野草》散文诗集。收入1924～1926年所作23篇散 文诗，书前有题辞一篇。以曲折幽晦的象征表达了 20年 代中期作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。语言 俏奇瑰丽，意象玄妙奇美。 题辞： 当我沉默着的时候，我觉得充实；我将开口，同时 感到空虚。 野草，根本不深，花叶不美，然而吸取露，吸取水， 吸取陈死人的血和肉，各各夺取它的生存。当生存时， 还是将遭践踏，将遭删刈，直至于死亡而朽腐。 但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。 我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。 地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一 切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 阶下儿童仰面看， 儿童放学归来早， 清明装点最堪宜。 忙趁东风放纸鸢。 游丝一断浑无力， --清.高鼎
莫向东风怨别离。 ----曹雪芹《红楼梦》
有一首老歌这样唱到：“又是一年 三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和 梦幻走回到童年。”提到风筝，我们总 会想起那天真烂漫的童年。其实，我们 每个人也象飞在空中的风筝，无论我们 走得多远，总有一根绳线牵系着你，那 就是割不断的亲情。
不是
整体感知：
1、这篇课文记叙了一件什么事情？
课文记叙了“我”毁掉了弟弟的风筝， 后来我知道自己错了，准备向弟弟道歉，而 弟弟却早已忘却了。
2、风筝在文中起了什么作用？
是全文的线索
3、读完文章后你有什么感受？
填写表格 人物 对风筝态度和行为 过后感受
完成表格
人物 对风筝态度和行为 过后感受
我 弟 弟 嫌恶、无情撕毁 喜欢、精心制作 负疚感深重 全然忘却
4．用自己的话描述“风筝事件”，在对“我”的描写中， 流露了什么感情？ 小兄弟喜欢风筝，“在我看来却是笑柄，可鄙 的”；小兄弟偷做风筝，隐隐写出了儿童的动手能力。 上文写蟹风筝、蜈蚣风筝、瓦片风筝，小兄弟做的却是 蝴蝶风筝，可见他聪明伶俐，动手能力强。而“我”却 犹如凶神恶煞，以破获秘密为满足，以摧毁小兄弟的心 血为胜利，那“傲然走出”的步态神气活现，鲁迅是在 自责当年扮演了冷酷无情的精神虐杀者的角色，言辞中 流露了同情、后悔与自我谴责之意。
今天我们学习的这篇文章讲述的便是与风筝有 关的在误解与冲突中也有亲情的故事。
风 筝
鲁迅
鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚 骨…… 鲁迅是在文化战线上，代表全民才气 的……空前的民族英雄。 ——毛泽东
他以最大的力量，把感情、思想、文字，容纳在 一两千字里，像块玲珑的瘦石，而有手榴弹的作用。
——老舍 一个伟大的 精神，一个以笔为刀而不知何谓恐 惧的人物，与世长辞了。我以曾经做他的朋友为荣 誉。