我心目中的思想政治课
我心中的思政课获奖作品
我心中的思政课获奖作品思政课，作为大学生涯中的一门必修课程，一直被赋予了特殊的使命——引导青年学子树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的思想道德品质，促进全面发展。
而在我心中，思政课既是一门充满智慧和理性的学科，又是一门与每个人息息相关的实践课。
首先，我认为思政课应该是一门富有智慧和理性的学科。
它不仅仅是知识的传授，更是思想的引领和启迪。
在思政课上，我曾经学习到了众多伟大思想家的智慧，如马克思、恩格斯、列宁、毛泽东等。
通过学习他们的著作和思想，我深刻领悟到了马克思主义的基本原理和科学方法论。
思政课还教导我们用辩证唯物主义的世界观去看待世界，用社会主义核心价值观的价值观念和道德观念去引领自己的行为。
在学习过程中，我渐渐明白了什么是真理，什么是谬误，也明确了如何正确对待自己的学习和人生。
思政课不仅使我们增长了知识，更重要的是培养了我们的理性思维和独立思考的能力。
其次，思政课应该是一门与每个人息息相关的实践课。
学好思政课，不能仅仅停留在书本的理论层面，更要将其运用到实际生活中去。
在思政课上，我们不仅学到了马克思主义的理论知识，还接触到了各种实践案例和社会问题。
通过这些案例和问题，我们思考着如何用马克思主义的观点和方法去分析和解决。
我还记得一次参与社区活动的经历，我们团队通过调研和访谈，发现了社区中存在的诸多问题，如老年人安全问题、青少年教育问题等。
之后，我们利用所学的思政课知识，提出了相应的解决方案，并进行实施。
通过这次活动，我明白了马克思主义的价值在于为人类社会提供科学的解决办法，而我们作为大学生应该积极参与到社会实践中，为社会发展贡献自己的一份力量。
最后，思政课的目标是培养良好的思想道德品质，促进全面发展。
思政课教导我们不仅要有道德操守，更要有坚定的理想信念和正确的人生观。
在这方面，思政课对我产生了深远的影响。
通过学习马克思主义的崇高思想，我认识到自己是祖国未来的栋梁之才，应该为人民群众的利益贡献自己的才智和力量。
你理想的思政课是什么样的
你理想的思政课是什么样的思想政治理论课是大学教育中的一门重要课程，旨在培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
然而，很多学生对于这门课程持有冷漠的态度，认为它枯燥无味、抽象难懂。
为了使思政课真正发挥其应有的作用，我的理想的思政课应该具备以下几个特点：1. 紧密联系实际一门优秀的思政课应该与学生的实际生活和社会发展相密切相关。
课程内容应当贴近学生的兴趣，能够引发他们的思考和讨论。
课程应当关注当前的社会热点和问题，引导学生从不同的角度去思考和分析，并提供解决问题的方法和思路。
通过讨论案例、开展调查研究等活动，将抽象的思政理论与实际问题相结合，使学生能够更好地理解和应用所学知识。
2. 引导独立思考思政课的目的是培养学生的批判思维和独立思考能力。
而不仅仅是传授知识和观点。
理想的思政课应该通过提出问题、引导讨论等方式，激发学生的思考欲望和主动性。
课堂不仅仅是老师一个人讲，而是师生共同参与，学生可以提出自己的观点和想法。
老师应当尊重学生的意见，并从不同的角度去引导讨论，使学生能够形成自己的独立思考，并提供相关资料和工具，让学生深入研究和探索。
3. 适应多样化的学习方式学生的学习方式各不相同，有的喜欢听讲，有的喜欢阅读，有的喜欢实践探索。
因此，理想的思政课应该灵活多样，能够适应不同学生的需求。
课堂讲述应结合图文、音视频等多种表达方式，使学生能够从不同的角度去理解和消化所学内容。
同时，课后应提供相关的阅读材料和资源，让学生可以根据自己的兴趣和认知深入研究。
此外，开展实践探索活动，如社会实践、模拟讨论等，能够让学生将所学知识应用到实际中去，提升学习的有效性。
4. 重视情感教育思政课不仅仅是传授知识，更要关注学生情感的培养和成长。
理想的思政课应该注重培养学生的感恩、友爱、公平和宽容等美德。
通过讲述优秀人物的事迹、开展团体活动等，激发学生的正能量和积极性。
课程中应该注重情感的引导和交流，让学生感受到老师和同学们的关心和温暖，培养学生积极向上的情感态度。
我心中的思政课文章
我心中的思政课文章我心中的思政课文章？这标题听着就有点儿“高大上”，仿佛要写一篇惊天地泣鬼神的学术论文似的。
但其实，我真想写一篇接地气的，能让你看完后忍不住会心一笑，甚至还能在饭桌上跟朋友炫耀几句的文章。
要说我对思政课的感受，那真是五味杂陈，堪比一碗东北大乱炖！记得刚上大学那会儿，我对思政课的印象，就是——困！真的非常困！老师讲的那些历史事件、理论知识，对我来说就像一锅煮得过烂的土豆，又黏又糊，消化不良不说，还总让我犯困。
再加上教室里那堪比冰窖的温度，以及我那总是睡不醒的体质，简直是一场灾难！我甚至一度怀疑，我的思政课老师是不是掌握了某种催眠大法，让我在课堂上体验了一次次“深度睡眠”。
后来，我逐渐意识到，我的问题不在于思政课本身，而在于我学习的方式。
我总是被动地接受知识，像一个装满信息的垃圾桶，而不是一个真正理解和思考的人。
那些“高大上”的理论，在我看来，就像天书一样，离我的生活太远了。
直到我遇到了一位非常棒的思政课老师。
她没有照本宣科地念课本，而是用生动的故事、幽默的语言，将枯燥的理论知识变得鲜活有趣。
她会结合时事热点，比如某个明星的塌房事件，或者某个网络热搜，来讲解相关的社会现象和价值观。
她甚至会问我们：你们觉得最近抖音上哪个短视频最火？然后，她会从这个短视频出发，引申到一些更深层次的社会问题，比如网络传播的利与弊，网络暴力等。
这种教学方式，让我感觉思政课不再是遥不可及的理论，而是与我的生活息息相关。
还有一次，她讲到了“奉献”这个词，她没有空洞地讲解奉献精神的意义，而是分享了她自己参与志愿服务的故事，那份发自内心的热情深深打动了我。
我这才明白，思政课不仅仅是学习知识，更是学习如何做人，如何做一个有责任感、有担当的公民。
所以，我心中的思政课文章，不应该是一篇高不可攀的学术论文，而应该是一部生动有趣的故事集，里面充满了鲜活的案例和引人深思的问题。
它应该像一部轻松的电影，让我们在轻松愉快的氛围中，潜移默化地接受思想教育。
你最喜欢的思政课是什么
你最喜欢的思政课是什么思政课是中国高等教育中的一门重要课程，旨在培养学生的思想道德素质、培养良好的社会行为习惯和核心价值观。
不同学校和学生对于思政课的喜好可能有所差异，但每个人都有自己最喜欢的思政课。
在我看来，我最喜欢的思政课是《中华优秀传统文化》。
《中华优秀传统文化》课程是思政课中的一门核心课程，旨在传承和弘扬中华民族千百年来积累的卓越文化成果。
这门课程从中国古代文化的起源讲起，涵盖了中国的哲学、文学、艺术、礼仪、思想等方面内容。
通过学习这门课程，我深入了解了中华传统文化的博大精深和独特之处。
首先，我最喜欢这门课程的原因之一是它能够帮助我更好地了解我自己的国家和民族。
作为一个中国人，了解自己的国家和民族的历史和文化是非常重要的。
中国是一个拥有悠久历史文化的国家，而《中华优秀传统文化》这门课程为我提供了一个全面了解中国文化的机会。
我学到了很多传统文化的内涵和精神，感受到了中华民族的智慧和优秀品格。
这让我更加自豪和珍视自己的国家和民族。
其次，这门课程引导我思考和探索生活的意义和价值。
中国传统文化蕴含着丰富的人生哲学和处世智慧，通过学习这些思想，我开始逐渐思考一些深刻的问题，如何过好一生，如何追求真理和善良，如何与人相处等等。
这些问题并不仅仅是在学术上的追求，而是与我们的日常生活息息相关。
《中华优秀传统文化》这门课程在直接的教育内容中给我提供了很多关于生活意义和人生价值的思考材料，让我对这些问题有了更加深入的理解。
最后，我喜欢这门课程还在于它培养了我对文化多样性的尊重和包容。
在学习中华优秀传统文化的过程中，我意识到中国文化的多样性和丰富性。
中国是一个庞大而复杂的国家，在不同的地区和民族之间，还有着各种各样的文化传统和风俗习惯。
通过这门课程，我了解到了这些多样性，学会了尊重和包容不同的文化。
这种尊重和包容的思想也在我日常生活中产生了积极的影响，使我更加开放和宽容。
综上所述，我最喜欢的思政课是《中华优秀传统文化》。
你心中的思政课是什么样
你心中的思政课是什么样思想政治理论课是一门重要的课程，旨在培养学生的思想道德素养和社会责任感。
然而，对于不少学生来说，思政课常常被认为是枯燥乏味的。
那么，你心中的思政课又是什么样的呢？在我看来，一门优质的思政课应具备以下几个特点。
1. 关注现实问题思政课应该紧密关联社会现实问题，使学生在学习中能够理解和分析来自社会和个体生活的问题，并引导他们深入思考。
这些问题可以涉及社会热点、公共政策、经济发展、环境保护等多个领域，通过对这些问题的分析和讨论，让学生更好地理解社会运行的机制和规律。
2. 培养思辨能力思辨能力是一种关键的思维能力，它能够帮助人们从多个角度思考问题，并形成独立的判断和见解。
一门优质的思政课应该倡导批判性思维和创新思维，通过启发学生的思辩意识，指导他们学会独立思考和对观点进行有理有据的分析。
3. 强调价值观的培养价值观是人们在面对社会和个人问题时所秉持的信念和行为准则。
思政课应该重视培养学生正确的价值观，如社会公平正义、民主法治、诚信友善等，在课程中引导学生践行这些价值观，并指导他们在个人行为中贯彻这些价值观。
4. 创新教学方法针对思政课枯燥乏味的问题，优质的思政课应该采用多种创新的教学方法来激发学生的兴趣。
例如，可以采用案例分析、角色扮演、小组讨论等形式，让学生积极参与课堂，提高他们的学习主动性和参与度。
5. 推动实践与理论相结合思政课的学习不仅应该停留在理论层面，还要注重将理论与实践相结合。
学生可以通过参与社会实践、写作报告、参与公益活动等方式将所学的思政理论与实际问题相联系，提高他们的实践能力和解决问题的能力。
6. 多元化的内容和形式一门优质的思政课应该涵盖多元化的内容和形式，让学生在学习中感受到思政课的广度和深度。
例如，可以引入哲学、道德、政治、社会学、心理学等多门学科的知识，丰富思政课的内容；同时，可以采用讲座、演讲、文献阅读、视频观看等形式，提供多样化的学习材料和途径。
7. 培养社会责任感思政课应该激发学生的社会责任感和参与意识。
我心中理想的思政课
我心中理想的思政课
作为一名大学生，思政课是我们必修的一门课程。
然而，很多同学对于这门课程并不感兴趣，甚至觉得枯燥无味。
那么，我心中理想的思政课应该是怎样的呢？
我认为思政课应该是一门有趣的课程。
老师可以通过生动有趣的案例、故事来引导我们思考，让我们在轻松愉悦的氛围中学习。
同时，老师也可以通过互动式的教学方式，让我们积极参与课堂，提高课堂效率。
我认为思政课应该是一门实用的课程。
老师可以通过讲解一些实际问题，如就业、创业、人际关系等，来帮助我们更好地适应社会。
同时，老师也可以通过讲解一些法律法规、政策等，让我们了解国家政策，增强国家意识。
我认为思政课应该是一门启迪思想的课程。
老师可以通过讲解一些哲学、文化、历史等方面的知识，来启迪我们的思想，提高我们的人文素养。
同时，老师也可以通过讲解一些社会热点、时事问题等，让我们了解社会现状，增强社会责任感。
我心中理想的思政课应该是一门有趣、实用、启迪思想的课程。
希望我们的思政课能够越来越好，让我们在学习中得到更多的收获。
关于我心中的思政课
关于我心中的思政课作为一名大学生，思政课一直陪伴着我，几年的学习生涯中，思政课始终如一地陪伴着我成长。
随着社会的不断发展和自己对于思政课的思考，我心中的思政课也在不断变化和升华。
一、思政课是什么所谓思政课，就是指思想政治理论课程。
它是培养学生思想政治素质和道德品质的重要教学环节，也是普及马克思主义基本原理、培养全面的人才、引导学生树立人生观、世界观和价值观的有效方式。
在思政课中，老师会讲述马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论、党和国家重要决策等，同时组织讨论和研讨，引导学生思考和表达观点，乃至开展社会实践等。
对于我来说，思政课是一个学习马克思主义、学习道德与作风的地方，是一门具有导向性，沉淀性的课程。
在思政课的学习中，学生可以了解社会主要流派的思想、学习国家最新政策和社会现象，还可以对自己的思想进行自我反思和启迪，这样一门开拓视野、积累智慧的课程，怎能不让我依依不舍呢？二、思政课有什么作用学习思政课可以让我们了解到各种社会理论、当前时政、社会现象等，这对于提升我们的综合素质、开阔我们的眼界、提升我们的综合能力，起到非常重要的作用。
以下是我认为思政课最重要的作用：1. 提高了社会责任感树立社会责任感是现代人应该具备的一种素质，只有积极为民谋利，才能充分体现一个人的价值。
在思政课中，教师会向我们讲解社会现象、国家政策，通过各种实例，教育我们保持民族意识、自强不息，充分认识自己的社会责任，同时也给与我们更多的社会、国家方面的常识。
2. 加强了思想道德素质“修心、齐家、治国、平天下”，这是中国传统文化中追求的目标，而思想道德素质正是这一理念的重要体现。
在思政课中，我们可以学习到一些先贤的思想、道德理论，让我们更好地领会人生的价值，并在实际生活中将这些知识付诸实践。
3. 增强了全球视野在思政课中，可以了解到国家的发展战略、全球化的历程、主要国家的经济、政治、文化等方面的情况，这有助于我们加强对国际局势的理解和把握，同时提高我们的全球化视野，为未来的发展打下坚实的基础。
我心目中的思想政治课
我心目中的思想政治课我心目中的思想政治课我心目中的政治课，应当是这样的：一方面老师侃侃而谈，谈的不仅是我国政体的优点，也有其局限与不足：谈的不仅有国内局势与趋势，也有世界各国的状况与分析。
老师不是片面地宣传吹嘘，通场高谈阔论不切实际，而是客观实际地教授一种分析局势，观察事物变化趋势的方法，锻炼当代大学生形成一种敏锐的直觉与细致的众览全局的观察能力。
我相信这不仅是我们学生对自身能力提升的期望，也是家长老师甚至于国家对我们当代大学生寄予的莫大希望。
我们都知道，言传身教是最好的教学方法，它富有极强的人文感染力。
老师作为我们一直以来学习的榜样，毫无疑问，教师在课堂之上授课及课堂之外的行为将对我们产生莫大的影响。
试想一下，一位政治课老师以饱满的情绪，旺盛的精力讲授每节课，同时注意语言的抑扬顿挫。
或高昂热烈，或深沉凝重，或重炮似的排比，或雨丝般的描述，娓娓道来，毫无疑问，学生们的情绪将随他的语调而变化。
将随他的感情的起伏而有所触动，有所领悟。
而另一方面对于同学们，我想最好的学习方式毫无疑问应当是在课堂上全身心地投入，就老师所提出的问题，积极调动自己的积极性，主动参与讨论，参考国内外历史上的治国经验，提炼出属于自己的历史观，世界观，并沿着这条轨迹去留意身边出现的相关的政治问题以及思考国家发展中的问题。
毕竟众所周知，只有自己亲身经历过的东西，自己才会记得更牢靠，也只有自己提炼的东西，我们才会把它应用到实际的案例当中去。
因而毫无疑问地，这提醒着我们当代大学生要主动参与到老师课堂教学活动中，配合老师完成“学习历史—总结历史—用经验分析当前案例—再次总结”的教训过程。
然而理想总是美好的，现实课堂中的我们包括我自己，总是由于种种原因包括但不限于害羞，思考不深入，没有认真上课等原因而尽量避免发表自己的意见。
一方面，我们学生自己固然也知晓上课参与的重要性，但是由于自身的惰性与缺乏外界监督，往往在平时的学习中放松对自己的要求，放纵自己沉溺与网络的信息大潮中无法自拔，继而忽略了政治课前的积极准备，政治课上的认真思考，政治课后的自我完善与提升。
我心目中的思政课
我心目中的思政课我心目中的思政课思政课，作为我国高等教育重要的一环，一直是大家所关注的焦点。
那么，我心目中的思政课是怎样的呢？首先，我认为思政课应该紧贴时代发展和社会进步的大国主题，引领我们在知行合一中逐渐学习和成长。
这样的思政课课程设置能使学生真正地感受到时代的脉搏，明白自身为适应时代而不断前进的责任和使命。
例如，随着国家教育产业和科技的蓬勃发展，我们应该在思政课中学习毛泽东思想和马克思主义等思想，构建我们的社会主义体系，以及如何在实践中遵循国家的规定，为国家的发展贡献自己的力量。
其次，我认为思政课的教学应该紧扣实际生活，重视一线调查和实践、注重学生的思考能力和实践能力的培养。
这样的思政课教学能使得学生学会在实践中发现生活的问题，通过学习思政课的方法和理解思政课的意义，指导学生学会了解我们周围的世界，把自己融入到社会这个大环境中，并学会如何解决存在的问题。
例如，在高中时代，我们曾经开展过实践活动，我们通过实践学习了解农村教育的发展和不足点，以及如何在现有的环境下进行探索和改进。
这样的实践课程不仅让我们对现实更加敏感，还让我们在思考的过程中增强了自身的判断力和发散性思维。
再次，我认为思政课应该引导学生注重价值观念的培养和自己的成长。
这样的思政课教学能帮助学生更好地了解自身的需求和成长方向，进一步探索自己的价值观念，发现自身的价值体现。
例如，在大学时代，我们的思政课通过讲授国家层面和国际层面的文化和民族发展，培养了我们的文化自信和与国际接轨的意识，同时引领我们在人文价值和科技创新等方向上进行勇敢尝试。
综合以上几点，我认为思政课应该是一门紧跟时代、注重实践、引导成长和改造的学科。
希望思政课的教学能够在教育改革中持续创新，以更加深入细致的教育方式引领学生走向更加美好的未来。
我心目中的一堂思政课
我心目中的一堂思政课我心目中的一堂思政课是一堂充满温馨和启发的课程。
它帮助我们认识到自己的责任和使命，同时也让我们更加了解国家的发展和社会的变革。
在这堂课中，老师充满激情，用自己的生动经历来吸引学生的注意力，让我们认识到思政课不是枯燥无味的理论，而是一个有着丰富生命力的学科。
首先，这堂课的教学目的明确，给学生们指明了思政课的研究对象，即国家、社会和人类。
同时，它也激起了我们对于人民群众疾苦的关注，以及我们对于未来发展的思考。
教师通过一系列的案例分析和实例讲解，让我们知道自己作为一名大学生所拥有的责任，明白自己对社会的影响力，更加了解自己应该如何立足以后。
这样的教学模式也为我们今后的学业和生活打下了坚实的基础。
其次，这堂课还强调了学生与现实的联系，帮助我们深入到社会中去，去呼应国家发展的需求和社会的进步。
在这堂课中，老师组织了大量的实地考察和社会实践，让我们与社会紧密联系，增强了自己的社会意识。
通过参加各种社会实践活动所体验到的人文关怀，学生们深入感性理解了“为人民服务”的含义，加深了我们对于国家和社会发展的认识。
同时，也使我们对于学科的研究和发展有了更深刻的思考和理解。
最后，这堂课还将人文关怀融入其中，充分发挥思政课的人文关怀功能。
思政课不仅仅是要求学生们具备一定的学业能力，还要求学生们有爱心、有同情心、有责任心。
在这堂课中，老师时刻关注学生们的思想、心理和情绪，通过引导让我们更好地维护自己的健康和心理平衡。
因此，思政课帮助我们更好地理解人文价值，真正做到了人文关怀和社会责任的融合。
总而言之，我心目中的一堂思政课应该是一堂充满关怀和启发的课堂。
这堂课让我们认识到自己的责任和使命，更加了解国家的发展和社会的变革。
同时，也组织了大量的实地考察和社会实践，增强了我们的社会意识和向心力。
最为重要的是，这堂课还将人文关怀融入其中，为我们树立了正确的人生观和价值观。
因此，这堂课值得我们去珍视，去回味，去铭记。
我心中的思政课心得体会
我心中的思政课心得体会思政课是一门独特而重要的课程，在我大学四年的学习生涯中，思政课始终贯穿着我每一个学期的学习。
通过学习思政课，我深刻认识到了自己的社会责任和使命，加深了对国家、社会的认知，提升了我的人文素质和思辨能力。
首先，在思政课中我学到了对国家、社会的认知。
思政课不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生正确的价值观和世界观。
通过学习国家的历史和发展，我更加深刻地认识到了国家如何从衰败中崛起，并取得辉煌的成就。
同时，思政课也让我意识到每个公民都应该为国家的发展做出贡献，不论是在工作中还是在生活中。
我开始更加珍惜国家的资源，并且积极参与社会公益活动，为建设国家贡献自己的力量。
其次，思政课也提高了我的人文素质。
通过学习人文知识，我更加了解了人类的历史、文化和价值观。
我开始思考人类社会的发展以及不同文化的融合和交流。
思政课教会我如何欣赏艺术和文学作品，通过阅读与思考，我不断提升自己的审美能力。
思政课还让我了解了许多伟大的思想家和科学家，他们为人类社会的进步做出了巨大贡献，这些故事激发了我对知识的渴望和学习的动力。
最后，思政课提升了我思辨能力。
在思政课上，讲师们引导我们学生进行讨论和思考，而不是简单地灌输知识。
通过参与课堂讨论和研讨活动，我不仅学会了阐述自己的观点，也学会了倾听和尊重他人的观点。
思政课提供了一个开放的学术平台，让我激发了对问题的思考和独立思维的能力。
在这个过程中，我积极和同学们交流，思考问题，并学会用合理的论据和理由支撑自己的观点。
综上所述，思政课对我的影响是深远而重要的。
通过思政课的学习，我不仅仅获取了知识，更重要的是培养了正确的价值观和世界观，提高了我的人文素质和思辨能力。
思政课是我大学学习生涯中最宝贵的财富之一，它将伴随我一生，影响着我的思想和行为。
我将永远怀着感激之情，珍视思政课的教诲，并将其转化为实际行动，为建设美好的社会贡献力量。
我心目中的思政课
我心目中的思政课
我心目中的思政课，是一门既有趣又有智慧的课程。
它不仅要教授历史知识，更要解释什么是正义，理解什么是道德，挖掘什么是仁爱，
什么是责任，什么是社会责任。
它要能够培养学生的正确的世界观，正确的价值观，树立
正确的国家观和民族观，全面深刻的展现中华优秀的文化的真谛，使学生胸怀天下，知行
合一。
思政课要注重教学内容的可操作性、可行性，避免刻板的文本教学，教学过程要进行
有趣的小游戏，以增强学生的学习兴趣，使他们更加轻松，快乐地学习思想道德观；
同时，它更要强调实践性，鼓励学生以正确的价值观念去实践，树立正确的理想，为
社会作贡献。
在思想心理方面，我们要教会学生坚韧不拔，敢于追求理想，挑战自我，懂
得控制自己。
思政课也要让学生懂得团结协作，传承文化，坚持民族传统，体会到真正的
责任感和身份认同感；
总之，思政课的教学目的是要让学生在真正的文化传承的基础上进行创新，提升文化
观念，逐渐形成对价值取向的公正视角和务实态度，让学生有健全的学习思维模式，自信、独立、友爱、责任，是思政课程的理念和预期。
我心中的思政课心得
我心中的思政课心得心得一嘿，朋友！今天我想跟你聊聊我心中的思政课。
你知道吗？一开始，我以为思政课就是那种特别枯燥，一堆大道理的课。
可真正上了之后，我发现完全不是那么回事儿！在思政课上，老师讲的那些故事可有意思啦！就像给我们打开了一扇扇看世界的窗户。
比如说，讲历史的时候，不是那种干巴巴的年份和事件，而是把那些历史人物变得活灵活现的，感觉他们就在我们身边，有血有肉。
还有啊，思政课让我对社会现象有了新的看法。
以前看到一些事情，可能就随便看看过去了，现在会去思考背后的原因和影响。
这感觉就像是自己突然有了一双“透视眼”，能看到更深层次的东西。
而且，课堂上大家一起讨论问题的时候也超棒！每个人都能说出自己的想法，有时候还会争得面红耳赤的，但就是这种争论，让我学到了好多不同的观点。
思政课还让我更明白自己的责任。
知道自己在这个社会里可不是孤立的存在，要努力变得更好，才能为这个世界做点什么。
总之呢，思政课不再是我想象中的那么无聊，而是充满了惊喜和启发，让我不断成长和进步。
心得二亲爱的小伙伴，来跟你讲讲我心中的思政课哟！刚接触思政课的时候，我心里还有点小抵触，想着会不会很无聊。
但上了几节课之后，我就被“打脸”啦！老师的讲解那叫一个生动有趣，把那些看似深奥的理论，用我们生活中的例子一解释，一下子就明白了。
就好像原本在天上飘着的云，落到了地上，变得实实在在能触摸到。
还有那些案例分析，真的太精彩了！让我看到了社会的多样性和复杂性。
原来一个小小的事情背后，可能隐藏着大大的道理。
每次上思政课，我都感觉自己像是在探险。
每一个新的知识点，都是一个等待我去发现的宝藏。
而且思政课让我学会了换位思考。
以前我总是从自己的角度看问题，现在会试着站在别人的立场上想一想，这让我和朋友们的相处也更和谐了呢。
通过思政课，我也更懂得珍惜现在的生活。
知道了我们拥有的一切都不是理所当然的，是很多人努力的结果。
所以呀，思政课已经成为了我最喜欢的课程之一，让我变得更聪明，更有爱心，也更有勇气去面对生活中的各种挑战。
以我心目中的思政课为话题的作文
以我心目中的思政课为话题的作文全文共8篇示例，供读者参考篇1思政课真有意思大家好,我是小明。
今天我想和大家分享一下我对思政课的看法。
思政课是我最喜欢的一门课程,每次上课我都会全神贯注地听老师讲课。
虽然有时候老师讲的内容有些枯燥,但只要认真听,就会发现其中蕴含着许多有趣的故事和道理。
老师经常会给我们讲一些革命英雄的事迹,让我们从中体会到爱国主义的精神。
比如著名的延安保姆员雷锋同志,他把全部的爱都献给了人民,任劳任怨、甘于奉献。
雷锋精神就像一盏明灯,永远照亮着我们前进的道路。
每当听到这些动人的故事时,我的内心就会被一股炽热的爱国之情所点燃。
老师还教导我们要有正确的人生观和价值观。
勤劳、勇敢、团结、友爱……这些品德就像一颗颗璀璨的明珠,镶嵌在我们的心田。
只有把这些珍贵的品质内化于心,我们才能成为对社会有用的人。
老师常说,我们生活在和谐社会中,要尊重别人、包容差异。
所以我特别喜欢上思政课时老师给我们讲的那些寓言故事。
比如有一则故事讲的是一只长着五颜六色羽毛的孔雀,它最初很自负,总是嘲笑别的鸟儿丑陋无趣。
可是,有一天突如其来的一场大雨把它身上漂亮的羽毛都打湿了,它这才意识到美丽的外表并非一切。
从这则故事中我学会了,不可以只看外表,更重要的是内在的美德。
我们不仅在课堂上学习思政理论知识,老师还经常组织我们实践活动。
比如每年我们都会利用课余时间到敬老院给老人们献爱心,或者到环卫工人那里为他们加油鼓劲。
通过这些活动,我感受到了社会的温暖,也更加热爱这个伟大的祖国了。
值得一提的是,在学习思政课的过程中,我还掌握了很多本领。
比如我学会了编辑小视频、拍摄微电影,还掌握了一些舞台表演的技巧。
所以在过去的一年里,我们这个年级就连续举办了好几场精彩的文艺晚会。
每当我站在舞台上,用激情洋溢的语言为观众们宣讲思政道理时,我就感到自己好像已经长大成人了。
虽然思政课给了我们很重的功课,但是只要用心学习,就一定能从中受益良多。
我已经等不及要上下一节思政课了,那里将会是我获取新知识的绿洲。
我心中的政治课
我心中的政治课
政治课是一门非常重要的学科，它不仅仅是关于政治理论和制度的知识传授，更是培养学生公民意识和社会责任感的重要途径。
以下是我心中的政治课：
1. 启发思维：政治课应该激发学生的思维能力，引导他们思考社会现象和问题。
教师可以通过提问、讨论和案例分析等方式，促进学生积极参与和独立思考，培养他们的逻辑思维和分析能力。
2. 培养公民意识：政治课应该强调公民意识的培养，让学生了解自己作为公民的权利和义务。
通过学习宪法、法律和政治制度，学生能够理解民主、法治和自由的重要性，并培养参与社会事务的意识和能力。
3. 全球视野：政治课应该具有全球视野，让学生了解不同国家和地区的政治制度、经济发展和国际关系。
这有助于培养学生的跨文化交流能力和全球意识，更好地适应日益国际化的社会。
4. 实践导向：政治课应该与实际生活相结合，引导学生关注身边的政治现象和社会问题。
通过实地考察、社区服务和政治实践活动，学生能够亲身体验政治参与的过程，培养解决问题和参与社会变革的能力。
5. 多元化教学：政治课可以采用多元化的教学方法，如讲座、讨论、
小组活动、角色扮演等。
这有助于满足不同学习风格的学生需求，提高他们的学习兴趣和参与度。
我心中的政治课应该是一门启发思维、培养公民意识、具有全球视野、实践导向和多元化教学的课程。
通过这样的政治课学习，学生能够成为有责任感、有担当的公民，积极参与社会发展和进步。
我心目中的思政课演讲稿
我心目中的思政课演讲稿尊敬的老师，亲爱的同学们：今天，我想跟大家分享一下我心目中的思政课。
首先，思政课不仅是一门学科，更是一门价值观的引领课程。
在思政课中，我学习到了很多关于人类精神、社会进步、个体价值的知识和思考方式。
这些知识不仅让我们更好地了解社会和自己，也为我们今后的成长和生活提供了宝贵的指导。
其次，思政课不仅是一种理论学习，更是一种实践引导。
课堂上我们学到的知识和思考方式，需要通过实践转化为我们实际生活中的行动。
比如，我们学习了什么是公平，什么是正义。
这些理论只有在我们将它们运用到实际生活中时才有真正的意义。
思政课还会引领我们去关注社会公益事业，主动地参与到公益活动中去，让我们在实践中体验公正、公正、公平等价值观的实际作用。
再次，思政课让我们能够更好地了解社会现实和人民群众的需要。
我们学习到了社会的组织结构、经济制度、政治制度等。
这些知识带给我们一个更广阔且深刻的视野，让我们能够看到更多的社会问题，并思考如何为人民群众提供更好的服务。
思政课还让我们有机会了解到国家的各项政策和法律法规，让我们更好地遵守法律、规范行为。
最后，思政课还是一种价值观的传承。
我们从思政课中获得的价值观将会成为我们一生中的指引。
思政课会教给我们什么是民族精神、什么是爱国主义、什么是社会主义核心价值观。
这些都是让我们阳光、健康成长的重要基础，更是促进民族团结、社会和谐发展的一剂“良药”。
在思政课上，我学到了很多关于社会历史、政治经济、人类精神的知识，也学到了很多关于如何做人和如何为社会做贡献的方法和技巧。
思政课不仅让我获得了知识，更让我在心灵深处领悟到了很多人生的真理。
我将继续努力学习，不断提高自己的综合素质，为实现“中国梦”贡献自己的力量。
最后，我想引用毛泽东主席的一句话：“教育要以培养德才兼备的社会主义建设者为宗旨。
”思政课是我们成为一名德才兼备的建设者的重要课程，我们要把所学所感所悟融入我们的生活和工作中，做到知行合一，为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。
我心中的思政课1000字六篇
（一）思想教育
利用开学第一课强调本学科的学科魅力，让学生了解本学科的系统知识体系和学生的生活紧密联系，让学生感 受到本学科是对学生的人生观、价值观、世界观形成的起重要作用。再从中考入手，让学生感受到本学科在中考科 目当中起着举足轻重的作用，决定人生命运的关键。
（二）精心备课，上好每一节课
少年青春，意气风发时。钱学森以第三名的成绩考入了铁道部交通大学上海学校机械工程学院铁道工程系，成 绩极其优异。毕业同年又考取了清华大学第七届庚子赔款留美学生，进入麻省理工学院航空系学习，后转入加州理 工学院航空系，师从空气动力学界的权威一一冯卡门教授，从此踏上学术明星之路。
而和钱先生青梅竹马的蒋英女士,此时也留学德国，学习声乐。钱家与蒋家为世交，而蒋英也曾被寄养在钱家， 在蒋英学成归国即将开启歌唱生涯的时候，钱先生回到了上海，两人结婚，从此琴瑟相和。蒋英放弃了自己的事业 ，追随先生去了美国，做在他背后默默支持他的那个人。
.安排合作学习，启发学生倾听。低年级的学生有一种这样的特点，当他们的说话欲望被激起时，他们的第一反 应是迫不及待地向别人诉说，哪怕别人没在听他说话也无所谓。这次四人小组合作学习时，我特地向学生们介绍了 倾听的重要性以及学会倾听的必要性。教学中，我发现学生们已经在尝试怎样倾听了，这点让我兴奋不已。
.创设说话情境，体会交际方法。我认为，学会交际，最重要、最直接的方法就是多参加实践活动。所以，我又 设计了上讲台自我介绍并表演一个小节目的活动，鼓励学生上讲台，让其它同学记住自己。目的是让学生再次体会 交际的方法，锻炼交际的能力。
当然，这并不是全部。人非圣人，孰能无过？
钱先生同样也犯过一些错误。他在“大跃进”时代“随波逐流”写了几篇论文，为亩产万斤的“大跃进”提供“科学”的 理论依据。虽然他是科学家，但他写的这几篇论文显然是不科学的，然而就是这几篇不科学的论文，加之先生当时 的高大形象，迷惑住了毛泽东等国家领导人的双眼，诱导毛主席做出了错误的决策，给党和国家造成了不可弥补的 损失。
谈谈我心目中的思政课
谈谈我心目中的思政课
作为一名学生，我认为思想政治课是非常重要的一门课程。
它不仅教授我们国家的基本理论和制度，还引导我们正确的价值观和世界观。
今天，我想分享一下我心目中的思政课。
首先，我认为思政课应该是生动有趣的。
老师应该采用多种方式来传递知识，例如讲座、讨论、演讲等。
此外，老师也应该与学生互动，鼓励他们参与讨论和提出自己的观点。
其次，思政课应该有针对性和实用性。
老师应该结合当前的社会问题和学生的实际情况，教授他们如何应对和解决这些问题。
例如，如何保护自己的隐私、如何避免网络诈骗等。
最后，思政课也应该关注学生的心理健康。
在学习政治理论的同时，老师也应该关注学生的情感和心理状态。
他们可以通过组织心理健康辅导、情感交流等活动来帮助学生解决问题。
总之，思政课应该是多样化、实用性和关注学生心理健康的。
通过这样的教学方法，我们可以更好地理解和应用政治理论，更好地为国家的未来做出贡献。
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我心中的思政课观后感
我心中的思政课观后感引言思政课作为当代大学教育的重要组成部分，具有培养学生的思想道德素养和社会主义核心价值观的目标。
在接受思政课教育的过程中，我深深体会到思政课的独特魅力和深远影响。
本文将对我心中的思政课观后感进行详细阐述。
思政课的内容多元化思政课涵盖了众多的学科领域，包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、中国近现代史、形势与政策等。
这种多元化的内容设置使得思政课具有广泛的知识面和深入的思想内涵。
在课程中，我们不仅可以学到丰富的理论知识，还能够了解到社会主义核心价值观在现实生活中的具体表现，使我们能够更好地理解和感受到这些理论的实践意义。
思政课的互动性与传统的理论课相比，思政课更加注重与学生的互动和参与。
教师会将重点放在问题的提出和讨论上，通过引导学生思考、分析和辩证地看待问题，培养学生的思辨能力，激发学生的思考热情。
在课堂上，我常常感到与教师和同学之间的思想碰撞和交流，这种互动不仅有助于我们更好地理解和掌握课程内容，还能够激发我们的创造力和学习兴趣。
思政课的思辨性教育思政课不仅仅是对知识的灌输和传授，更重要的是通过引导学生思考和思辨来培养其独立思考的能力。
在思政课的学习中，我们被鼓励去思考和探索问题的本质，去思考不同的观点，去辩证地看待事物的发展和变化。
这种思辨性教育培养了我们的逻辑思维和批判精神，使我们能够更加客观地看待问题，提出自己的观点并加以论述。
思政课的实践性教育思政课强调理论联系实际，注重将所学知识与实际生活相结合。
在课堂上，教师会通过丰富的案例分析和实践活动使得抽象的理论变得具体和实用。
通过与社会实践相结合的教学模式，我们能够更好地将所学的理论知识应用于实践中，加深对知识的认识和理解。
同时，思政课也鼓励学生参与社会公益活动和社会实践，培养其社会责任感和公民意识。
思政课的影响与启示思政课对我个人的影响深远而持久。
通过学习思政课，我深刻意识到了马克思主义对人类社会发展的巨大影响；了解了中国近代史的发展脉络，深入了解了我们的伟大祖国；掌握了如何正确看待时事政治和世界大势的能力。
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我心目中的思想政治课
我心目中的政治课，应当是这样的：
一方面老师侃侃而谈，谈的不仅是我国政体的优点，也有其局限与不足：谈的不仅有国内局势与趋势，也有世界各国的状况与分析。
老师不是片面地宣传吹嘘，通场高谈阔论不切实际，而是客观实际地教授一种分析局势，观察事物变化趋势的方法，锻炼当代大学生形成一种敏锐的直觉与细致的众览全局的观察能力。
我相信这不仅是我们学生对自身能力提升的期望，也是家长老师甚至于国家对我们当代大学生寄予的莫大希望。
我们都知道，言传身教是最好的教学方法，它富有极强的人文感染力。
老师作为我们一直以来学习的榜样，毫无疑问，教师在课堂之上授课及课堂之外的行为将对我们产生莫大的影响。
试想一下，一位政治课老师以饱满的情绪，旺盛的精力讲授每节课，同时注意语言的抑扬顿挫。
或高昂热烈，或深沉凝重，或重炮似的排比，或雨丝般的描述，娓娓道来，毫无疑问，学生们的情绪将随他的语调而变化。
将随他的感情的起伏而有所触动，有所领悟。
而另一方面对于同学们，我想最好的学习方式毫无疑问应当是在课堂上全身心地投入，就老师所提出的问题，积极调动自己的积极性，主动参与讨论，参考国内外历史上的治国经验，提炼出属于自己的历史观，世界观，并沿着这条轨迹去留意身边出现的相关的政治问题以及思考国家发展中的问题。
毕竟众所周知，只有自己亲身经历过的东西，自己才会记得更牢靠，也只有自己提炼的东西，我们才会把它应
用到实际的案例当中去。
因而毫无疑问地，这提醒着我们当代大学生要主动参与到老师课堂教学活动中，配合老师完成“学习历史—总结历史—用经验分析当前案例—再次总结”的教训过程。
然而理想总是美好的，现实课堂中的我们包括我自己，总是由于种种原因包括但不限于害羞，思考不深入，没有认真上课等原因而尽量避免发表自己的意见。
一方面，我们学生自己固然也知晓上课参与的重要性，但是由于自身的惰性与缺乏外界监督，往往在平时的学习中放松对自己的要求，放纵自己沉溺与网络的信息大潮中无法自拔，继而忽略了政治课前的积极准备，政治课上的认真思考，政治课后的自我完善与提升。
懒惰与放纵并不能改变要考试的事实。
在面对扑面而来的考试时，我们经常不假思索地延续初高中的应试策略，对政治不加考虑的吸收，对教条式的话语缺乏理解与反思，不经思考地死记硬背。
就算是仅有的一点考虑，也是基于如何拿高分，倾向于去考虑什么样的话语更加适用于考试时的题型。
尽管我们都知道顺应时代要求而培育的大学生应当是有能力有素质的公民而非是只会应付考试的机器:应当是有爱国爱民情怀的公民而非自私狭隘的个体。
然而作为长期应用这种策略的我们在充分认识到这样的事实后，或许已经为时已晚了。
其实说到思想政治课，同学们的第一印象无外乎是高中课堂上留下的对思想课的印象，也就是说认为它是统一思想的党课，老师在整个课堂上不考虑同学们已形成的价值观世界观，仅仅是给同学们朗读一遍政治学概念，而对于较复杂的政治现象，老师也统一采取一律不
解说不解释，读一遍后就叫同学们把它背下来的做法，以便于应付各种大小考试。
我想这样的做法是万万不可的，这样毫不异于杀鸡取卵，一方面学生并不能从僵化的死记硬背中提升对政治的敏感性，也即是说我们仅仅把政治概念政治口号们背下来，是无法把他们运用到分析具体的现实的发生在我们身边的政治事件中去的。
这样僵化的教学方法不仅在教学成果上收获甚微，而且还极度容易引起同学们的反感，激起同学们的厌学情绪，进而形成进一步的恶性循环，使同学们被这僵化的教学模式形成的无趣的政治学外表给吓倒，从而失去了进一步探索政治学,政治事件及背后成因的兴趣与勇气。
而另一方面，正如前文所说的同学们对政治课堂兴趣缺缺，老师也极有可能对教学失去激情，出现敷衍课堂，应付同学的现象，但是政治思想课又是同学们不可避免的课，也是我们在成长的道路中形成正确的世界观人生观价值观的必经之课。
世界观是人们对生活于其中的整个世界以及人和外在世界之间的关系的根本观点、根本看法。
它是在社会实践的基础上产生和逐渐形成的。
价值观是指一个人对周围的客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的总评价和总看法。
一方面表现为价值取向、价值追求，凝结为一定的价值目标；另一方面表现为价值尺度和准则，成为人们判断价值事物有无价值及价值大小的评价标准。
正因为政治课在我们人生中扮演的极其重要的角色，我们才更加为低效率的模式僵化的思想政治课堂而哀叹而惋惜。
我们付出了时间，精力却没有对等的收获，我们在大脑发育极好的时间里，没有充分发挥他去做自己喜欢的事，没有去做对我们自己对社会对国家对世界有贡献的事，而
是低效地被动地学习。
我想无论是在谁看来，从哪个角度来看都是值得惋惜慨叹的事情。
综上所述，我认为我心目中的思想政治课应该是这样的：
一、老师富有激情，声音抑扬顿挫，对事物有见解但不会强制性地把他的见解灌输到我们学生身上，经常在课堂上带领我们去分析顾好的历史事件与最新的政治事件，进而提升我们的政治敏感度。
二、政治课堂当然不能是老师的一言堂，同学们课堂上的针锋也必不可少。
因而我心目中的思想政治课上，应该时常有老师与同学，同学之间的讨论，辩论的机会。
毕竟一方面，这对我们批判思维的锻炼大有益处，同时我们在与他人讨论，说服他人时，势必要学会组织自己的语言，使自己变得更有条理，更有逻辑。
三、是对同学们的要求。
俗话说“一个巴掌拍不响”。
这就是说，我们所追求的理想化的政治课堂，不只要我们的老师在三尺讲台上富有激情地教授，同时需要我们同学们去大胆配合，与老师有所互动，包括眼神对视，互动问答，在讨论题上认真思考形成自己的见解并回答。
如此这般，一方面，使老师自己感受到自己的教学效果，给以老师积极的反馈，进而使他能更加投入地奉献到一线的教学工作来。
另一方面，我们与老师互动，暂不考虑说得是否完美出色，一般来说，我们的广大教学工作者往往会对我们积极参与，认真思考并回答发表自己见解的同学给予足够的鼓励。
如此一来，同学们受到鼓励，也会形成积极的正反馈。
既提升了自己的口头表达能力，锻炼自己的思维，也有助于我们加深对政治学的兴趣。
因而，我们再次论证了一个事实:一个相对理想化的政治教学课堂，需要我们老师辛勤地付出，也需要同学们的认真投入。