商鞅南门立木 教学设计

商鞅南门立木教学设计

一、品古今经典，颂中华诗篇。古诗诵读《商鞅》，开始。

二、词语回顾（指生读）

1、葫芦基础冥思苦想大步流星喜笑颜开

三、导入

1、同学们，上节课我们初步学习了第六课，谁还记得这篇课文讲述了一个什么事？

2、通过上节课的学习我们知道，公元前356年，商鞅被秦孝公任命为左庶长，主持变法。可是一项新法令的实行总会遇到来自各方面的阻碍，请你回想一下商鞅在变法的过程中又遇到了那些困难呢？

生：一方面是因为一些旧贵族对变法持反对意见，另一方面老百姓也不相信秦孝公会真心实意地进行改革。

师：面对这重重困难商鞅害怕了吗？那他是怎样想怎样做的呢？

这节课我们继续学习第六课《商鞅南门立木》（板书课题）

五、研读课文

师：面对变法的这些困难，商鞅没有退缩而是积极的想办法解决，那么商鞅是怎么想的呢？请同学们自由读课文的第3自然段。

师：商鞅想到了什么好办法？（在南门立木）

师：那么商鞅为什么要在南门立木呢？（板书：原因取得百姓信任）

（一）品读商鞅立木取信的故事

师：那么接下来让我们一起去到南门下看一看商鞅南门立木的场景

自读提示：

用自己喜欢的方式读4至9自然段

用“”画出商鞅的做法

想一想百姓们对商鞅立木的做法有什么样的反应？边读边批注。

师：首先商鞅是怎样做的？（板书：商鞅赏十两）百姓们又又怎样的反应呢？生：百姓们纷纷涌向南门，拥在大木柱的四周。七嘴八舌，议论纷纷。（板书：轰动、议论）

师：请你找到这段文字中对百姓们的语言描写，再读一读，思考一下，百姓们心中是怎么想的？他们为什么会这样说呢？

生：说明百姓们认为扛一根木头就能得到赏金十两的事非常新奇，不相信会是真的，觉得这是在“耍人玩儿”，不知道商鞅这样做的意图，都抱着怀疑的态度。师：是啊，因为这是一件“便宜事儿”，所以百姓们都不相信，这也与后文商鞅一诺千金、言而有信形成了强烈的反差。

朗读指导

①嘿，这倒是稀奇事，扛一根木头就赏金十两。

②天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？

③这位新来的左庶长葫芦里到底卖的什么药？

师：要读出怀疑、不相信的语气

写作方法点播：

前文写出百姓们的怀疑，为后文凸显商鞅的言而有信做好铺垫。这样的写作方法我们称它是巧设伏笔。（课件出示巧设伏笔的含义）

伏笔：指的是文章前段为后段埋伏的线索，为情节的发展做事先的说明。写作时巧妙地设置伏笔，能使文章结构严密紧凑，使读者读到下文内容时不至于产生突兀、怀疑的感觉。

师：那在以后的写作中同学们也可以选择这种写作方法。

过渡：通过刚刚的朗读我们知道百姓们都不相信商鞅立木的事。尽管前来围观大木柱的人上百上千，但是没有一个人上前去搬动它。面对这样的情况商鞅又是怎么做的呢？

生：读第10自然段（板书：增加赏金）

师：你们能猜一猜商鞅为什么要增加赏金吗？

生：一为了激发百姓去搬木柱，二是如果这时候有人愿意搬木柱，更能取信于民。师：重赏之下必有勇夫。（范读课文第11自然段，课件出示课文及插图）

这一自然段是对小伙子的什么描写？（动作、语言）你能找出描写小伙子动作和神态的词语吗？（板书：挽、扛、嘟囔）小伙子为什么会这样说呢？

生：因为从南门扛一根木头到北门太容易办到了，而左庶长大人的赏金又是十两那么丰厚，所以小伙子是半信半疑。（板书：半信半疑）

师：终于有人打破了僵局。小伙子扛起大木柱大步流星地朝北门走去。事情接下来的发展是怎样的呢？谁能为大家读一读13、14自然段？（指生读）教师做朗读点评。

师：小伙子把大木柱真的扛到了北门，结果呢？（板书：小伙得赏）从“立即大声”你体会到了什么？

（课件出示：小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧五十两黄金，喜笑颜开地走了下来。“喜笑颜开”标记红色。）提问：这句话是对小伙子的什么描写？（动作和神态）你能感受到小伙子此时的心情吗？从哪词语能够感受出来？

理解词义：喜笑颜开是什么意思？（因高兴而笑容满面的样子）

师追问：小伙子仅仅是因为得到了赏金而喜笑颜开吗？

生：小伙子喜笑颜开一方面是因为得到了五十两黄金，另一方面是因为商鞅言而有信，说到做到。

师：此时围观的人又会怎么想呢？（指生说）

师：故事到这里，商鞅南门立木的目的达到了吗？

师：取得了百姓的信任，商鞅就宣布新法。他是怎样说的？哪个词语最能表示他的态度？

师：通过这段描写你看到了一个怎样的商鞅？从哪里看出来的？（决心变法、赏罚分明、严格执法）

过渡：商鞅南门立木不仅取得百姓的信任，更产生了深远影响。

（二）学习课文第三部分

齐读课文第15自然段。

提问：商鞅南门立木产生了哪些影响？（板书：树立形象打下基础）

师：商鞅南门立木为朝廷树立了言而有信、说到做到的形象，而且为新法的顺利实施打下了坚实的基础。

经过本节课的学习，你认为商鞅是一个怎样的人呢？（指生说）（板书：言而有信、说到做到、赏罚分明、严格执法）

六、主题阅读

师：在商鞅“立木为信”的地方，在早它400年以前，却曾发生过一场令人啼笑皆非的闹剧。

自学提示：

阅读《周幽王烽火戏诸侯》的故事。想一想周幽王为什么要戏诸侯？他是怎样戏诸侯的？最后他的得到了怎样的下场？读了这个故事你有什么感受？

主题阅读一：周幽王烽火戏诸侯

周幽王有个宠妃叫褒姒，为博取她的一笑，周幽王下令在都城附近20多座烽火台上点起烽火——烽火是边关报警的信号，只有在外敌入侵需召诸侯来救援的时候才能点燃。当诸侯们见到烽火，以为有外敌入侵，率领兵将们匆匆赶到。可是到了以后才知道，这是君王为博褒姒一笑的花招，所有诸侯愤然离去。褒姒看到平日威仪赫赫的诸侯们手足无措的样子，终于开心一笑。五年后，酉夷太戎大举攻周，幽王烽火再一次点燃烽火，而诸侯们谁也未到——因为大家不愿再上第二次当了。结果敌人攻进皇城，周幽王被逼自刎而褒姒也被俘虏。

一个“立木取信”，一诺千金；一个帝王无信，戏玩“狼来了”的游戏。结果前者变法成功，国强势壮；后者自取其辱，身死国亡。可见，“信”对一个国家的兴衰存亡都起着非常重要的作用。

主题阅读二：曾子杀猪

师：人无信，则不立。我国古代的贤人都有这样的美德，让我们看看《曾子杀猪》是一个怎样的故事。

自学提示：

阅读《曾子杀猪》，想一想曾子为什么要杀猪？你认为曾子是一个怎样的人？读了这个故事你有什么想法？

曾子是孔子的学生。春秋末期鲁国有名的思想家、懦学家，是孔子门生中七十二贤之一。他博学多才，且十分注重修身养性，德行高尚。一次，他的妻子要到集市上办事，年幼的孩子吵着要去。曾子的妻子不愿带孩子去，便对他说：“你在家好好玩，等妈妈回来，将家里的猪杀了煮肉给你吃。”孩子听了，非常高兴，不再吵着要去集市了。这话本是哄孩子说着玩的，过后，曾子的妻子便忘了。不料，曾参却真的把家里的一头猪杀了。妻子看到曾参把猪杀了，就说，“我是为了让孩子安心地在家里等着，才说等赶集回来把猪杀了烧肉给他吃的，你怎么当真呢。”曾子说：“孩子是不能欺骗的。孩子年纪小，不懂世事，只得学习别人的样子，尤其是以父母作为生活的榜样。今天你欺骗了孩子，玷污了他的心灵，明天孩子就会欺骗你、欺骗别人；今天你在孩子面前言而无信，明天孩子就会不