【部编版教材】小蝌蚪找妈妈精品系列推荐2
部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教学课件2篇9011
披（pī） 披着 披星戴月 皮（pí） 皮肤 鸡毛蒜皮
该（gāi） 应该 活该 孩（hái） 孩子 孩童
桃（táo） 桃子 三月桃花 跳（tiào） 跳动 暴跳如雷
词语学习
词语理解
快活：愉快；快乐。运用：提前完成了作业，我的 心里很快活。
游来游去：游过来，游过去。运用：鱼儿在水里自 由自在的游来游去。
“迎”在“迎上来”中的意思是“面对着，冲着” 的意思，即小蝌蚪是在游着游着的时候，看见了前 面的鲤鱼阿姨，于是游上去问她关于妈妈的情况。
4.阅读第3段，回答问题。
（1）小蝌蚪根据鲤鱼阿姨对妈妈的描述，找到了谁？ 小蝌蚪的身体发生了什么变化？
乌龟。小蝌蚪长出了两条前腿。由此可见，小蝌 蚪是先长后腿，再长前腿。
（2）青蛙的外形有什么特点？找到描写青蛙外形的句 子。
“披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大 眼睛”。
6.学习第6段，回答问题。
（1）找到妈妈之后，小蝌蚪的身体又发生了什么变 化？ 尾巴不见了。 （2）小蝌蚪变成青蛙之后，都干了些什么呢？ 天天跟着妈妈去捉害虫。
3.根据课文完成下面的填空题。
迎上去
（2）小蝌蚪的妈妈长什么样子？
四条腿 宽嘴巴
4.遇到“乌龟” （1）小蝌蚪的动作是？
追上去
“乌龟”眼中小蝌蚪的妈妈是什么样子？
头顶上有两只大眼睛 披着绿衣裳
5.小蝌蚪找到的妈妈是什么样子？
• 披着碧绿的衣裳 • 露出雪白的肚皮 • 鼓着一对大眼睛 你能试着用“披、露、鼓”说一句话吗？
6.小青蛙找到妈妈后是怎么到荷叶上的？
小蝌蚪先长出（两条后腿），接着又长出（两条 前腿），然后尾巴（变短），最后尾巴（不见了）， 终于变成青蛙。青蛙有（四）条腿，（宽）嘴巴， （鼓着）一对大眼睛，披着（碧绿的衣裳），露着 （雪白的肚皮）。
2024年部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教学设计推荐3篇
部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教学设计推荐３篇〖部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教学设计第【1】篇〗一、教材分析本课是一篇溶知识性、趣味性于一体的科学童话，文字浅显易懂。
课文以儿童喜闻乐见的形式向学生介绍了一群天真活泼的小蝌蚪在找妈妈的过程中，经过“长出后腿――长出前腿――尾巴变短――尾巴消失”四个阶段，最后变成了青蛙，说明了青蛙生长过程形体变化，蕴含了从小独立生活，遇事主动探索的道理。
二、学情分析经过一年的学习，大部分学生对学习生字都有了自己的方法，教师应当相信他们的识字能力。
作为农村的孩子，他们对蝌蚪和青蛙都比较熟悉，有一定的生活经验，所以教学本课，以朗读为主，特别是分角色朗读更受学生的欢迎。
三、教学目标1、认识“塘、脑”等15个生字。
会写“两、就”等9个生字.2、正确、流利、有感情地朗读课文。
能通过朗读感知蝌蚪变青蛙的生长过程。
3、学会准确理解和运用课文中出现的动词。
4、增强对科学童话的兴趣。
体会从小独立生活，遇事主动探索的道理四、教学重难点1、了解青蛙成长过程中的形体变化。
2、理解并体会课文中出现的表示动作的词在运用上的准确性。
五、教学方法：情境法、演示法、朗读法六、教学准备：PPT七、教学课时：两课时八、教学过程：第一课时（一）猜谜导入1、师引语：今天我们给大家介绍一位新朋友，猜猜它是谁？2、ppt出示谜面3、生交流，说谜底。
（板书：蝌蚪）4、板书：蝌蚪，引导学生观察词语的特点。
5、出示小蝌蚪，说说小蝌蚪长得是什么模样？6、小蝌蚪找不到自己的妈妈了，咱们要不要帮忙？7、揭题板书（二）初读识字1、出示自读提示，指生读要求：（1）请同学们自己借助拼音读一读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）圈出生字，多读几遍，记住字音、字形。
（3）标出课文自然段，说说每一自然段的大意。
2、学习生字（1）出示生字，学生多种形式认读，师相机点拨。
（2）出示会写生字，指导观察字形，正确书写，评议鼓励。
3、巩固生字，同桌互相检查（三）再读感知1、师读课文，生边听边用“――”标注文中的小蝌蚪长得是什么样的。
统编版二年级上册语文1小蝌蚪找妈妈 课件(共50张PPT)
我会写
3 小蝌蚪游哇游，过了几天，又长出两条前腿。他们看见一 只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈， 妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈头顶 上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”
我会写
小蝌蚪游哇游，又过 了4 几天，尾巴变短了。 他们游到荷花旁边，看 见荷花上蹲着一只大青 蛙，披着碧绿的衣裳， 露着雪白的肚皮，鼓着 一对大眼睛。
2小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去， 问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴，你们到那边去 吧！”
3小蝌蚪游哇游，过了几天，又长出两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙 追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈头顶上有两只大眼 睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”
他们游过去，叫着： “妈5 妈，妈妈！”青蛙妈妈 低头一看，笑着说：“好 孩子，你们已经长成青 蛙了，快跳上来吧！”他 们后腿一蹬，向前一跳， 蹦到了荷叶上。
我会写
“妈妈，妈妈！”
“好孩子，你们已 经长成青蛙了，快 跳上来吧！”
6 不知什么时候，小青蛙 的尾巴不见了。他们跟着 妈妈，天天去捉害虫。
结构梳理
大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴
长出两条后腿
找妈妈 鲤鱼说：四条腿、宽嘴巴
长出两条前腿
找妈妈 乌龟说：大眼睛、绿衣裳
尾巴变短了
找到妈妈 青蛙 尾巴不见了 捉害虫
遇事主动探索
部编版 二年级语文上册
1 小蝌蚪找妈妈
第三课时
分角色朗读
1 小蝌蚪找妈妈
1池塘里有一群小蝌蚪，大脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
人教部编版《小蝌蚪找妈妈》ppt课件-公开课2
最新人教版部编语文二年级上册复习课件
第1课 小蝌蚪找妈妈
人教部编版小蝌蚪找妈妈ppt人教部 编版《 小蝌蚪 找妈妈 》ppt课 件推荐 2
一
两liǎng（两人、两条、两半） 哪nǎ（哪里、哪个、哪边） 宽kuān（宽阔、宽敞、宽广） 顶dǐng（顶住、头顶、山顶） 眼yǎn（眼睛、眼珠、针眼）
十
① 分角色朗读课文。
示例： 这篇课文是一篇童话故事，在朗读这篇课文时要注意根据角色的不同体会人物的语气，最
好可以自己制作蝌蚪和青蛙、小鱼、乌龟的头饰，在分角色时加入表演的元素，会活跃在朗读 时的气氛。
在朗读过程中感受小蝌蚪心情的变化。在读第二自然段时，要体现出小蝌蚪急着找妈妈的 心情及他们向鲤鱼阿姨询问时的礼貌和鲤鱼妈妈回答时亲切的语气。
•
“满怀”是什 么 意思 ？ 与 上 一 句的 “ 满 怀 ” 意思 一 样 吗 ？ 平时 还 可 以 说 什么 东 西 是 满 怀的 ？ 用 “ 满 怀 _ _ __ _ _” 练 习 说 话。
•
（2）带着满 怀的 好 心 情 朗 读这 句 话 。
•
（四）、再读 课 文， 捕 获 感 知
•
1、作者带着 满怀 的 好 心 情 出门 访 友 。 请 同学 们 再 自 由 地、 放 声 地 读 读全 文 ， 想 想 作者 去 山 中 访 问了 哪 些 朋 友 ， 他是 如 何 看 待 这些 朋 友 的 ？
•
2、你从什么地 方 可 以 看出 作 者 当 时 心情 很 好 ？
•
出了门，就与 微 风撞 了 个 满 怀 ，风 中 含 着 露 水和 栀 子 花 的 气息 。 早 晨 ， 好清 爽 ！
《小蝌蚪找妈妈》部编版精品课件
《小蝌蚪找妈妈》部编版精品课件一、教学内容本节课选自部编版小学语文一年级上册《小蝌蚪找妈妈》一文。
文章以生动的语言讲述了小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不断成长、认识自我和周围世界的故事。
教学内容主要包括：文章阅读、生字词学习、语文素养培养等。
涉及章节：第一章《小蝌蚪找妈妈》。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 培养学生的观察力、想象力及语言表达能力，通过课文学习，了解青蛙的生长过程。
3. 教育学生热爱大自然，关爱动物，树立环保意识。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文内容的理解，朗读课文的技巧。
难点：对青蛙生长过程的理解，语文素养的培养。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、生字卡片、挂图。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的荷塘景色，引导学生观察并讲述画面中的动物，引出本节课的主人公——小蝌蚪。
2. 阅读课文：让学生自由朗读课文，理解课文内容，体会小蝌蚪找妈妈的心情。
3. 生字词学习：学习本节课的生字词，通过卡片、挂图等形式进行展示，帮助学生记忆。
4. 例题讲解：以课文内容为例，讲解语文知识点，如词语搭配、句子结构等。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，进行填空、造句等练习，巩固所学知识。
6. 朗读指导：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。
六、板书设计1. 课文《小蝌蚪找妈妈》2. 生字词：荷叶、青蛙、小蝌蚪、妈妈等。
3. 课文主旨：关爱动物，热爱大自然。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅小蝌蚪找妈妈的画，并配以文字描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对课文内容的掌握程度，针对学生的不足，调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织学生进行实地观察，了解青蛙的生长过程，增强学生的环保意识。
开展语文实践活动，如编写小蝌蚪找妈妈的故事，培养学生的想象力和语言表达能力。
新统编版语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》教学课件
第1自然段 主要描写 了小蝌蚪 的样子。
观察科蚪的变化
到了这里 马上就要 变成青蛙 了
你 学 会 了 吗？
考 考 你 吧！
1.小蝌蚪找妈妈： 本文是一篇充满儿童情趣的科学童话，
通过描写小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下， 找到自己的妈妈的经过，自然活泼地展现了 小蝌蚪发育成青蛙的变化过程，以及生活习 性的变化，富含了遇事应主动探索的道理。
3.课后练习
5.作业
作业：
1. 理解词语： 池塘：蓄水的坑，一般不大，也不太深。 快活：高兴，快乐。 摆动：来回摇动；摇摆。 连忙：赶紧；急忙。 碧绿：形容浓绿色。 害虫：直接或间接对人类有害的虫类。 词语扩展： （1）好词积累： 大大的脑袋 黑灰色的身子 长长的尾巴 碧绿的衣裳 雪白的肚皮 快活地游来游去 （2）数量词积累： 一群小蝌蚪 四条腿 一只乌龟 两只大眼睛 一对大眼睛 （3）读一读，记一记： 脑袋 口袋 袋子 袋鼠 欢迎 迎接 迎风 迎面 水塘 池塘 鱼塘 荷塘
部编版 小学语文 二年级 上册 第一课
①《小蝌蚪找妈妈》
学习任务: 1.认识唐脑等14个生字，读准多音字---教,会
写两,那,等十个字。会写‘看见’‘哪里’等8个词 语。
2.了解课文内容。 3.认识小蝌蚪。
小蝌蚪的变化：
（两个）（两本） (哪里)(那个)
(宽阔)(宽广)
(山顶)(头顶)
(眼睛)(眼镜)
二、学习目标 1.认识本课的课后14个生字，学习多音字“教”，会写课后10个生字和“看见、 哪里”等8个词语。 2.分角色朗读课文。 3.借助书上的插图，课文中关键句子（表示时间变化），关键词（动作），了 解和学习课文内容。4.结合课文内容，借助书上插图，能够按顺序的来说一说 小蝌蚪生长的变化；看图讲一讲小蝌蚪找妈妈这个故事。
2023年部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教案与反思第【1】篇〗教学目标：1．认识“蝌、蚪、迎”等13个生字，指导写“甩”字，初步理解“甩、迎、追、蹲、蹬、跳、蹦”表达的意思；2．理解课文内容，了解小蝌蚪的成长过程，知道青蛙是有益的动物。
3．分角色朗读课文，试背自己喜欢的段落。
4．渗透遇事主动探索思想。
教学重点：1．了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化。
2．分角色朗读课文，体会重点词句的意思。
教学难点：1．青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。
2．品悟小蝌蚪身上体现出来的人性优点。
教具准备：CAI课件（小蝌蚪各个时期形态动画，小蝌蚪与鲤鱼、乌龟、青蛙对话的动画）教学过程：一、谜语导入，揭示课题。
（一）情境设置：有一天，池塘里来了一群可爱的小黑鱼，它们滑溜溜的身子，圆圆的脑袋，长长的尾巴，池塘里面游啊游。
导出小蝌蚪。
（二）揭示课题：17 小蝌蚪找妈妈（三）指导读课题。
1、谁找妈妈？小蝌蚪找妈妈（“小蝌蚪”重读）。
2、小蝌蚪干什么？小蝌蚪找妈妈（“找”重读）。
3、小蝌蚪找谁？小蝌蚪找妈妈（“妈妈”重读）。
二、了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化。
（一）质疑，激发读书兴趣。
1、指出小蝌蚪与妈妈区差别。
2、小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的。
把描写小蝌蚪每个时期外形的句子划上横线。
3、学生自由读课文，教师巡视指导。
（二）了解小蝌蚪各个时期外形特点，指导学生朗读。
1、课文写了小蝌蚪有哪些样子？2、课件展示学生所描述的小蝌蚪动画。
3、引导说出小蝌蚪有的特点。
4、指导朗读，注意引导学生要读出小蝌蚪天真活泼、自由自在、无忧无虑的情态。
5、按照这种方法，学生分别说出小蝌蚪另外几种形态和特点，引导学生读时一要读出小蝌蚪身体的变化，二要读出小蝌蚪的快活、（学生在找小蝌蚪外形变化的词句时，可能不是按生长过程顺序进行的，不必强求。
）（三）理顺小蝌蚪生长过程，分角色演读各个时期的小蝌蚪。
部编版小蝌蚪找妈妈优质课件
部编版小蝌蚪找妈妈优质课件一、教学内容本节课我们将学习部编版小学语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》一文。
该文为第二章“大自然的秘密”中的第二个故事，详细讲述了小蝌蚪在成长过程中寻找妈妈的过程，通过生动有趣的故事，向学生们介绍了青蛙的生长变化。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 通过对故事的理解，培养学生对大自然的好奇心和探究欲望。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点教学难点：对青蛙生长过程的理解，以及对故事情节的把握。
教学重点：生字词的学习，阅读理解的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物展示（青蛙生长过程的图片）。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示青蛙生长过程的图片，激发学生对大自然的兴趣，引出本节课的学习内容。
2. 新课导入：让学生自读课文，教师提问检查学生对课文的理解程度，同时引导学生关注生字词。
3. 课文解析：详细讲解课文，对生字词进行解释，让学生学会正确书写。
4. 例题讲解：选取课文中的典型句子，进行语法和表达方式的讲解。
5. 随堂练习：让学生模仿例题，进行句子仿写，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文小蝌蚪找妈妈2. 生字词：池塘、蝌蚪、尾巴、青蛙等。
3. 课文重点句子：小蝌蚪问：“妈妈，妈妈，你在哪里？”七、作业设计1. 作业题目：请根据课文内容，画出小蝌蚪找妈妈的过程。
2. 答案：小蝌蚪从池塘出发，先后遇到了鲤鱼、乌龟、鸭子，找到了妈妈。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对生字词掌握较好，但对青蛙生长过程的理解还需加强，今后教学中应注重引导学生关注课文细节。
2. 拓展延伸：让学生课后观察周围的自然环境，了解其他动物的生长变化，培养学生的观察力和探究精神。
重点和难点解析1. 生字词的掌握和正确书写。
2. 青蛙生长过程的理解。
3. 课文情节的把握。
4. 例题讲解与随堂练习的设计。
5. 课后作业的拓展延伸。
部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案三篇
【导语】《⼩蝌蚪找妈妈》是部编版⼩学语⽂⼆年级上册⼀篇富有童趣的课⽂，⼀群天真活泼的⼩蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了⼩青蛙，并帮助妈妈⼀起捉害⾍。
教材以童话故事的形式呈现了青蛙⽣长过程的科学知识，蕴含了从⼩独⽴⽣活、遇事主动探索的道理。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、教材分析 本课是⼀篇溶知识性、趣味性于⼀体的科学童话，⽂字浅显易懂。
课⽂以⼉童喜闻乐见的形式向学⽣介绍了⼀群天真活泼的⼩蝌蚪在找妈妈的过程中，经过“长出后腿——长出前腿——尾巴变短——尾巴消失”四个阶段，最后变成了青蛙，说明了青蛙⽣长过程形体变化，蕴含了从⼩独⽴⽣活，遇事主动探索的道理。
⼆、学情分析 经过⼀年的学习，⼤部分学⽣对学习⽣字都有了⾃⼰的⽅法，教师应当相信他们的识字能⼒。
作为农村的孩⼦，他们对蝌蚪和青蛙都⽐较熟悉，有⼀定的⽣活经验，所以教学本课，以朗读为主，特别是分⾓⾊朗读更受学⽣的欢迎。
三、教学⽬标 1、认识“塘、脑”等15个⽣字。
会写“两、就”等9个⽣字. 2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
能通过朗读感知蝌蚪变青蛙的⽣长过程。
3、学会准确理解和运⽤课⽂中出现的动词。
4、增强对科学童话的兴趣。
体会从⼩独⽴⽣活，遇事主动探索的道理 四、教学重难点 1、了解青蛙成长过程中的形体变化。
2、理解并体会课⽂中出现的表⽰动作的词在运⽤上的准确性。
五、教学⽅法： 情境法、演⽰法、朗读法 六、教学准备： PPT 七、教学课时： 两课时 ⼋、教学过程： 第⼀课时 （⼀）猜谜导⼊ 1、师引语：今天我们给⼤家介绍⼀位新朋友，猜猜它是谁？ 2、ppt出⽰谜⾯ 3、⽣交流，说谜底。
（板书：蝌蚪） 4、板书：蝌蚪，引导学⽣观察词语的特点。
5、出⽰⼩蝌蚪图⽚，说说⼩蝌蚪长得是什么模样？ 6、⼩蝌蚪找不到⾃⼰的妈妈了，咱们要不要帮忙？ 7、揭题板书 （⼆）初读识字 1、出⽰⾃读提⽰，指⽣读要求： （1）请同学们⾃⼰借助拼⾳读⼀读课⽂，注意读准字⾳，读通句⼦。
部编版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》PPT课件
两条后腿。
5
青蛙 娃娃 挂着 洼地 wa
2 小蝌蚪游哇游，过了几天，长 出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在 教jiāo小鲤鱼捕bǔ食，就迎yín上g 去，问： “鲤鱼阿ā y姨í ，我们的妈妈在哪里？”
鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，
kuān
宽嘴巴。你们到那边去找吧！” 6
jiāo(教书） 教
jiào（教室）（请教）
造句：他突然觉得有点肚
子疼。
书写指导：第一笔是竖撇，右 边第一横短，第二横长。
47
pí
皮
音序：P 部首：皮 结构:独体
组词：肚皮 牛皮 皮鞋 顽皮
造句：爸爸买了一双新
皮鞋。
书写指导：第一笔是横钩，捺 要写得舒展。
48
hái
孩
音序：H 部首：子 结构:左右
组词：孩子 小孩 男孩 女孩
书写指导：子的第三笔横换成
1
2
用自己的话讲一讲这个小故事
3
4
40
我会写
liǎng
两
音序：L 部首：一 结构: 独体
组词：两条 两半 两只 两年
造句：爸爸今天买了两
条鱼。
书写指导：横不要写太长，里 面的两点，不要写成捺。
41
nǎ
哪
音序：N 部首：口 结构:左右
组词：哪里 哪边 去哪 哪有
造句：我不知道妈妈去哪
里了。
书写指导：口写得小些，撇要 写得舒展。
13
3 小蝌蚪游哇游，过了几天， 长出两条前腿。他们看见一只乌 龟摆动着四条腿在水里游，连忙 追上去，叫着：“妈妈，妈妈！” 乌龟笑着说：“我不是你们的妈 妈，你们的妈妈头顶上有两只大 眼睛，披着绿衣裳。你们到那边 去找吧！”
2022部编版小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》说课课件(含板书、教学反思)
二、说学情
新课标要求对低年级段的学生培养阅读兴趣，感受阅读乐趣。本课有利于在阅 读中培养语感和想象力。所以我把本课的学习方法突出为“看、读、品、演”。看， 就是图文对照，初步感受课文。读，是通过朗读，体验情感。品，是品词析句， 积累运用。演，是创设情景进入角色。
三、说教学目标
1、学生通过朗读课文，小组交流，结合平常的识字方法，会认本课二类 生字，会写 “有、在、什、么”等六个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文1——3自然段。通过朗读初步感知蝌 蚪和青蛙的特点。 3、抓主线“找”，在找这个过程中，让学生知道小蝌蚪变成青蛙的变化。 同时告诉学生遇事要主动探究，学会礼貌待人。 4、通过对课文的朗读及分角色朗读，让小朋友感受小蝌蚪找妈妈的心情 。
《小蝌蚪找妈妈》说课
部编版二年级语文上册
大家好，今天我说课的内容是部编版二年级上册 《小蝌蚪找妈妈》。下面我将从说教材、说学情、说教 学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书 设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。 恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计
四、说教学重难点
设计意图：根据新课标的要求，结合文本的实际，我对本课制 定以下重难点： 教学重点：认识八个字，会写两个字，有感情正确流利朗读课 文。
教学难点：学生通过对课文的学习，告诉学生遇事主动探究。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
五、说教学法
本课教学应围绕读书、识字的重点，把朗读和看图及随课文识字结合起来，与观察生活结合起来， 与积极思考，努力发现结合起来。要注意不同学生的原有水平，在自主学习的基础上，根据他们的个别 差异进行有重点的、有针对性的指导。
部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教学课件2篇2
我是小蝌蚪，长着大大的脑袋，有着又 黑又长的尾巴，每个小朋友都有自己的妈 妈，我多羡慕那些和妈妈玩耍的小朋友啊！ 可是我不知道我的妈妈是谁，也不知道她 在哪里。你们愿意帮我找妈妈吗？
知识讲解
小蝌蚪找妈妈
池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋， 黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活 地游来游去。
小蝌蚪游哇游，过了几天， 尾巴变短了。他们游到荷花旁 边，看见荷叶上蹲着一只大青 蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪 白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈 妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说： “好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳 上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳， 跳到了荷叶上。
不知什么时候，小青蛙 的尾巴已经不见了。他们跟 着妈妈，天天去捉害虫。
感谢聆听
THANK YOU
学习目标：
1.借助图片和语言环境，理解动词“迎、追”。 2.理解课文内容，并知道青蛙的生长过程。 3.能用自己的话讲述这个故事。
我会认：
我会读：
池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋， 黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地 游来游去。
1.小蝌蚪有什么特点？ 大大的脑袋 黑灰色的身子 长长的尾巴
课堂练习
露鼓披
一只大青蛙蹲在荷叶上，（ ）着碧绿的衣裳， （ ）着雪白的肚皮，（ ）鼓着一对大眼睛。
迎甩追
小蝌蚪（ ）着太阳，（ 向乌龟（ ）了上去。
）着长长的尾巴，
小节
小蝌蚪先长出两条（后 腿）；过了几天， 他们长出了两条（前 腿）；再过几天， （尾 巴）变短了；最后，（ 尾 巴）不见 了，小蝌蚪变成了（ 青 蛙）。
小蝌蚪
后腿
青蛙
前腿
尾巴变短
作业： 1.抄写生子词； 2.把《小蝌蚪找妈妈》的故事讲给小伙伴听。
部编版二年级语文上册第1课《小蝌蚪找妈妈》优质课件(共90张PPT)
分பைடு நூலகம்色朗读
妈妈，妈妈！
好孩子，你们已经长成 青蛙了，快跳上来吧！ 小蝌蚪终于找到了妈妈。
不知什么时候，小 青蛙的尾巴已经不见了。 他们跟着妈妈，天天去 捉害虫。
科学小知识
一只青蛙一天能吃七十 多只害虫，一年能消灭一万 五千多只害虫。真是保护庄 稼的能手，我们一定要保护 它们！
阅读2—6自然段，说一说小蝌蚪在 找妈妈的过程中身体发生了哪些变化？
宽嘴巴
乌龟
四条腿
分角色朗读
我不是你们的妈妈。你们的 妈妈头顶上有两只大眼睛，披着 绿衣裳。你们到那边去找吧！
妈妈，妈妈！
思考：小蝌蚪为什么会叫乌龟“妈妈”？
小蝌蚪听了鲤鱼阿姨的话，只知 道妈妈是四条腿，宽嘴巴，错把乌龟 当成妈妈。
鲤鱼阿姨和乌龟描述的小蝌蚪的妈 妈长什么样？
➢ 四条腿，宽嘴巴； ➢ 头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。
小蝌蚪游哇游，过了几 天，长出了两条后腿。
小蝌蚪游哇游，过了几 天，长出了两条前腿。
小蝌蚪游哇游，过了几 天，尾巴变短了。
不知什么时候，小青蛙 的尾巴已经不见了。
你现在知道小蝌蚪是怎么变成青蛙 的吗？排排队。
（1） （3） （5） （ 4） （2）
结构梳理
大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴 长出两条后腿 找妈妈 鲤鱼说：四条腿、宽嘴巴 长出两条前腿 找妈妈 乌龟说：大眼睛、绿衣裳 尾巴变短了 找到妈妈 青蛙尾巴不见了捉害虫
宽嘴巴 乌龟 头顶 眼睛 披着
dù pí ɡǔ
hái tiào
肚皮 鼓着 孩子 跳动
塘脑袋灰哇教捕迎
你 真
棒
阿姨宽龟顶披鼓
两哪宽 顶 眼 睛肚皮 孩 跳
将这些字按结构分类。
部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教案范文推荐(3)篇
部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教案范文推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教案范文第【1】篇〗教科书分析1.课文是一篇科技小品文，用童话的文体讲述了蝌蚪到青蛙的生长变化过程，叙述与对话相结合，生动有趣、具体形象地告诉学生青蛙是怎么长成的。
2.本课是二年级上学期的课文，学习语言运用的任务比一年级重了，但是“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标要求没有变，因此，要注意教学时间、精力等的合理分配，突出“识字与写字”这个教学重点。
3.课文课后练习提供小蝌蚪生长成青蛙各阶段变化的，要求学生按顺序连起来后讲小蝌蚪找妈妈的故事，这个练习体现了从阅读理解到内化转换再到说话表达的学习语言运用的全过程，对于刚刚升上二年级的学生来说是难点。
组织学生亲历这个学习语言运用的全过程，是突破难点的保障。
4.本课会认读的字和会写的字与一年级的相比，数量有了较大幅度的增加，这就要求我们的识字写字教学，更加要根据学生的学习、记忆心理规律，选择合适的教学方法、策略，优化识字写字教学，提高识字写字教学的效益。
学情分析1.经过一个学年的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，有意学习的意识也初步形成，但由于刚升上二年级学习，学生要保持长时间的注意及学习仍是一定困难，仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。
（注：这类激励、激趣活动应根据教师教学风格、习惯不同而选择设置，并成为常态，故教学设计无需呈现这类活动的设计。
）2.经过一年级的学习，学生的汉语拼音拼读基本过关，具有了一定的用普通话朗读、借助插图了解词语句子意思、借助插图了解课文内容的能力，知道了按照要求提取文字信息、与同学交流读文后的感想体会等学习要求，相关的能力也得到一定的训练，这些都是进行二年级语文教学的基础。
3.通过一年级的学习，学生已经会认700个字和会写300个字，这些会认的字和会写的字里有不少形近字、音近字，这些形近字、音近字对学生知记会写的字的字形会带来干扰，因此，会写字教学中的字形教学必须进一步加强。
【精选】部编(统编版)二年级语文上册备课素材：《小蝌蚪找妈妈》教材解读.docx
《小蝌蚪找妈妈》教材解读《小蝌蚪找妈妈》分别采用了诗歌、童话和情境识字等不同体裁，从不同角度带领我们走进了一个丰富多彩、生动有趣的动物世界。
在这一板块学习过程中，教师应采用多种教学手段，预设丰富多彩的教学环节与内容，让学生在快乐中学习，在学习中感受到动物世界的奇妙。
《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的课文。
一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。
教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。
本课的巧妙在于将一个科学知识很自然地蕴涵于一个生动的小故事中，其特点如下：（1）思路清晰，主线分明。
（2）语言优美，生动形象。
（3）情节生动，趣味性强。
（4）插图精美，有助教学。
教学本课应围绕识字、读书的重点，把朗读和看图及随课文识字结合起来，与观察生活结合起来，与积极思考、努力发现结合起来。
要注意不同学生的原有水平，在自主学习的基础上，根据他们的个别差异进行有重点的、有针对性的指导。
因此，根据教材特点，我确定的教学目标如下：教学目标：1．认识15个生字和一个部首，会写9个字，掌握“皮”字的笔顺。
2．分角色有感情地朗读课文。
3．了解小蝌蚪变化、成长的过程，增强对科学童话的兴趣。
教学重难点：认识15个生字和一个部首，会写9个字。
了解小蝌蚪变化、成长的过程。
（一）识字写字本课生字的呈现方式和指导方法可以灵活多样。
学生借助图画读课文，遇到不认识的字根据图意或上下文猜一猜，猜不出来的画下来，和同学一起想办法认识。
引导学生说说生字条中已经认识的字，并说说是怎么认识的。
学生经过自学还不认识的字，教师予以指导，可出示生字卡片领读。
有的字可在读课文时引导学生随机识记。
如“皮”，可以在展示青蛙的图片时，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，着重强调“皮”字的笔顺。
也可以在学完课文以后，集中生字条里的生字，引导学生用自己喜欢的方法识记。
如：“阿、顶、肚”可用熟字加偏旁的办法记住字形。
部编版人教版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》精品教案
第一单元《小蝌蚪找妈妈》【教材分析】本课是一篇溶知识性、趣味性于一体的科学童话，文字浅显易懂。
课文有两条主线：一条是小蝌蚪找妈妈的故事情节发展。
另一条是小蝌蚪的生长变化，即经过“长出后腿—长出前腿—尾巴变短—尾巴消失”变成青蛙，说明了青蛙生长过程的形态变化。
文本一方面蕴含从小独立生活，遇事主动探索的道理。
另一方面也揭示了自然科学中生物的变态发育。
动词的准确运用是本课的语言特点，也是第一课时教学的重点和难点所在。
【教学目标】1.认识“塘、脑、”等生字，重点认知动词“迎、追、顶、披、鼓”，读准多音字“教”和词语“脑袋．（轻声）”。
会写“宽”字。
2.整体把握文章大意，初步感知故事情节。
3.调动多种感官理解课文中出现的动词，体会其运用的准确性。
4.增强对自然科学的兴趣，有主动探求的愿望。
【教学重、难点】理解并体会课文中出现的表示动作的词在运用上的准确性。
【教学方法】动作体验法、图示讲解法、概括梳理法【教学准备】PPT课件【教学课时】本教学活动为第一课时设计，按照故事情节的发展理清课文思路，认识生字和指导书写，体会动词运用的准确性。
【教学过程】一、紧扣单元主题，创设疑问情境，导入文本探究★教师讲述，从自然科学引入学习探究大自然中有好多秘密。
有的小动物生下来就没有见过妈妈，而且，他们小时候和长大后的模样一点都不一样，并且他们的生活方式也会发生变化。
这样的动物你知道有谁吗？小蝌蚪就是其中之一，今天，让我们走进一篇科学童话，去了解小蝌蚪，和小蝌蚪一起找妈妈。
★板书：小蝌蚪找妈妈。
二、品析课文文本（第1自然段），认识小蝌蚪（一）问题导学，看图读文1.了解小蝌蚪的生长环境，随文认识：“塘”，想象画面认读。
2.小蝌蚪长什么样子？找出相关词语？①认识生字：“脑”“袋”，“脑”—“月”字旁和身体有关系；“袋”，“衣”字旁，用布或者皮做的装东西的器物。
扩词“袋子、袋鼠……”读准词语：“脑袋．”(nǎo dai)。
②理解叠词“大大的”、“长长的”，体会使用叠词更加能突出事物的特点，也更写出小蝌蚪的俏皮可爱。
部编版小蝌蚪找妈妈公开课精品课件
部编版小蝌蚪找妈妈公开课精品课件一、教学内容本节课选自部编版小学语文一年级上册《小蝌蚪找妈妈》一文。
文章主要讲述了小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不断成长，最终找到了自己的妈妈。
详细内容包括：词语学习、句子理解、文章朗读、课后习题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并掌握本课的生字词，正确书写；能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，体会小蝌蚪找妈妈的过程。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受母爱的伟大，懂得珍惜亲情；培养学生热爱大自然、关爱小动物的美好情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会小蝌蚪找妈妈的过程。
教学重点：认识并掌握本课的生字词，正确书写；正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示小蝌蚪成长的图片，引导学生观察并思考：这些图片上的小动物是什么？它们在做什么？2. 自主学习学生自读课文，圈出生字词，借助工具书自主学习。
3. 课堂讲解（1）学习生字词，讲解字义、组词、造句。
（2）教师范读课文，学生跟读，注意语气、语调。
（3）分析课文，理解小蝌蚪找妈妈的过程。
4. 随堂练习（1）朗读课文，体会小蝌蚪的心情。
（2）完成课后习题。
5. 小组讨论学生分组讨论：小蝌蚪为什么能找到妈妈？它们在找妈妈的过程中遇到了哪些困难？六、板书设计1. 课题：《小蝌蚪找妈妈》2. 生字词：青蛙、小蝌蚪、妈妈、荷叶、池塘、长大、快乐3. 课文脉络：小蝌蚪找妈妈的过程七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 根据课文内容，用自己的话复述小蝌蚪找妈妈的过程。
3. 仿写一段话，描述你与妈妈之间的亲情。
作业答案：1. 略2. 小蝌蚪在找妈妈的过程中，先遇到了鸭妈妈、鱼妈妈，在荷叶上找到了自己的妈妈。
3. 示例：妈妈是我最亲爱的人，她对我的关爱如同阳光一般温暖。
2023年部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈说课稿(推荐3篇)
部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈说课稿（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈说课稿第【1】篇〗［说教学目标］1、认识14个生字，会写10个生字，读准多音字“教”。
2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3、结合课文内容，借助课文，按顺序说清楚小蝌蚪成长的变化过程，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
4、知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，树立保护青蛙的意识。
［说教学重难点］1、借助、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的过程。
2、看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1、认识14个生字，会写10个生字，读准多音字“教”。
（重点）2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3、借助、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
一、激趣导入1、猜谜语。
（1）小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。
（小蝌蚪）（2）绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
（青蛙）2、谈话引入。
同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识了。
今天我们就跟随小蝌蚪一起去找他们的妈妈吧！3、板书课题。
（学生齐读课题）二、初读课文，自主识字1、自由读课文，把不认识的字圈出来。
对照课文注音，把生字读准确。
2、同桌互读字词，共同识字。
3、集体交流识字方法。
（1）加一加，学生字：土+唐=塘代+衣=袋扌+甫=捕女+夷=姨（2）比一比：披——波（3）组词识记。
4、教师指导学生掌握多音字“教”。
5、出示生字卡片，玩生字游戏，检查识字情况。
三、朗读课文，整体感知1、教师范读课文。
2、同桌练习读课文，要求：读准字音，把课文读正确、流利，标出自然段序号。
3、指名分段读课文，师生共同正音。
4、小组学习：先观察图画，再读读课文，找出与每幅图画相对应的自然段。
5、同桌讨论：小蝌蚪为什么找妈妈？怎样找妈妈？找到妈妈了吗？在文中做上记号。
部编二上《小蝌蚪找妈妈》
部编二上《小蝌蚪找妈妈》《小蝌蚪找妈妈》是部编二年级语文上册的课文之一。
这个故事描述了一只小蝌蚪在池塘里寻找自己的妈妈的冒险经历。
通过讲述小蝌蚪的成长故事，启发了孩子们对家庭和母爱的思考。
故事梗概故事的开头，小蝌蚪孵化出来的时候，他的妈妈不在身边。
小蝌蚪很着急地四处寻找妈妈，但是找了很久都没有找到。
于是，小蝌蚪开始了他找妈妈的冒险之旅。
他游到一个个岛屿，发现每个岛屿上都有不同的动物，但是没有找到妈妈。
最后，小蝌蚪累了，在半空中休息了一会，发现了一些蝌蚪的踪迹。
小蝌蚪跟着这些踪迹，找到了一片荷叶。
荷叶上正蹲着一只母青蛙，小蝌蚪高兴地喊了一声“妈妈”，母青蛙也喊了一声“孩子”。
原来，这个母青蛙就是小蝌蚪的妈妈。
小蝌蚪兴奋地和妈妈相拥在一起，他们在水中畅游，玩得很开心。
故事主题《小蝌蚪找妈妈》的主题是家庭和母爱。
故事通过小蝌蚪寻找妈妈的冒险经历，让孩子们明白家庭的重要性和母爱的可贵。
小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了许多困难，但最终通过努力找到了妈妈。
这个故事传达了一个重要的信息：家庭是一个温暖、安全的地方，而母爱是无私、无条件地给予孩子们关爱和保护的。
教育意义《小蝌蚪找妈妈》这个故事具有一定的教育意义。
通过这个故事，孩子们可以学到以下几点：1.家庭的重要性：小蝌蚪找妈妈的过程中，他深刻体会到了家庭的重要性。
家庭是一个孩子成长的港湾，是他们获得爱和关怀的地方。
2.母爱的可贵：故事中的小蝌蚪一直在寻找妈妈，这表达了对母爱的渴望。
母爱是无私的，给予孩子们无尽的关爱和保护。
孩子们从小就应该懂得感恩和珍惜母爱。
3.勇敢面对困难：小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了许多困难，但他从不退缩，勇敢地面对困难并克服它们。
这教育了孩子们要勇敢面对困难，不轻易放弃。
4.爱的力量：小蝌蚪最终通过自己的努力找到了妈妈，这展现了爱的力量。
爱可以战胜一切，只要有爱，就能克服一切困难。
《小蝌蚪找妈妈》是一则充满温馨和教育意义的故事。
通过故事中小蝌蚪寻找妈妈的冒险经历，孩子们能够明白家庭的重要性和母爱的可贵。
【部编版】二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》完美推荐2
总结全文，体会道理
从小能独立生活、遇事主动探索。
【部编版】二年级上册语文《小蝌蚪 找妈妈 》完美 推荐2
【部编版】二年级上册语文《小蝌蚪 找妈妈 》完美 推荐2
课堂练习 他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食。 他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游。 ( 我 )看见（ 小鸟 ）在（天上 飞来飞去 ）。 我看见小明在家里画画。
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谢谢
【部编版】二年级上册语文《小蝌蚪 找妈妈 》完美 推荐2
huī
qián
灰色 灰心 灰白 灰尘 灰土
前面 前后
前方 前进
ā
dù
阿yí
阿pó
肚子 肚皮 肚量liànɡ
nà
nǎ
那么 那里 那个 那人
哪儿 哪个 哪月 哪里
了解小蝌蚪的样子
池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，
huī
黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活 地游来游去。
学习动词
池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋， 黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地 游来游去。
小蝌蚪找妈妈
自由读文，初步理解课文。 配乐朗读课文，整体感知。
自学要求： 1.借助图画读课文，自学不认识的字。 2.想一想：小蝌蚪找妈妈的过程中，它自己 有什么变化？谁帮助了它？它们是怎么说的？
学习生字
sè
shēn
色
身
dù
pí
肚
皮
liǎnɡ
yī
两
衣
yǐ
shí
已
时
kē dǒu
chí
shuǎi
shí
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•
5.文化的变化呈现出多样化的特征。 例如， 我们生 活世界 中的具 体的文 化要素 、文化 特质、 文化形 式即使 在文化 模式的 常规期 或稳定 期也会 或快或 慢地变 化，一 些习惯 、惯例 、文艺 形式、 仪式等 等甚至 在总体 文化模 式没有 发生根 本性变 化时， 也会自 己经历 生灭的 变化。
最后变成了一只披着 _碧__绿__的__衣__裳__ 露着_雪__白__的__肚_皮____ 鼓着一对__大__眼__睛___ 的青蛙。
先长出__两_条__后__腿___ 然后长出_两__条__前__腿__ 接着尾巴__变_短__了__
小蝌蚪的变化。(按顺序进行排列) 这是课后第2题哦！
长出两 条后腿
1 小蝌蚪找妈妈
第 二 课时
激趣导入
大大的脑袋黑黝黝， 长长的尾巴水中游， 长大是庄稼的好朋友。
谜底就是：蝌蚪
品读释疑
小蝌蚪是怎样找到妈妈的？(核心问题)
他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：
鲤鱼阿姨，我们的 妈妈在哪里？
你们的妈妈四条腿，宽 嘴巴。到那边去找吧！
从“迎”字看出了什么？
_____雪__白_______的肚皮 _____大__大_______的眼睛 特长：_____捉__虫_______ 歌声：____呱__呱__呱______
作业布置
1．结合本地实际情况，观察蝌蚪发育成青蛙 的过程。
2．观看动画片《小蝌蚪找妈妈》。 3．召开阅读分享会——找一找关于小蝌蚪、 青蛙的科学知识或者诗歌、故事。选择你最喜 欢或者大家很感兴趣的内容，读给大家听。
大头长尾 的小蝌蚪
变成青蛙
长出两 条前腿
(2) (1) (5) (3)
尾巴变短 (4 )
本课小结
本文是一篇童话，讲了一群小蝌蚪在找妈妈的过 程中，不知不觉变成了小青蛙，并跟着妈妈一起捉害 虫的故事，告诉了我们青蛙生长过程的科学知识。蕴 含了从小要学会独立生活，遇事主动探索的道理。
课堂小结 文章以找妈妈为线索，用故事的形式呈现
“迎”字可以看小蝌蚪称鲤鱼为阿姨，
可以看出小蝌蚪非常的懂
礼貌。
他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游。小蝌蚪连
忙追上去叫:
叫着：“妈 妈，妈妈！”
笑着说：“我不是你们 的妈妈。你们的妈妈头 顶上有两只大眼睛，披 着绿衣裳。你们到那边 去找吧！”
“连忙追上去”说明什么？
“连忙追上去”
说明小蝌蚪找妈
追
妈的心情很急切。
小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇到了谁？(串珠问题1)
鲤鱼阿姨 一只乌龟
“小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！” 青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们 已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一 蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。” 从这段对话中你能体会到小青蛙的什么心情？
•
1.文化危机深化到一定程度，必定引 起深刻 的文化 转型。 所谓文 化转型 ，是指 特定时 代、特 定民族 或群体 赖以生 存的主 导性文 化模式 为另一 种新的 主导性 文化模 式所取 代。
•
2.在这种意义上，文化转型同文化危 机一样 ，并不 是经常 发生的 社会历 史现象 ，无论 是个体 的文化 习惯的 改变、 价值信 念或信 仰的改 变，还 是特定 群体或 特定社 会某些 文化特 质或文 化理念 的一般 意义上 自觉的 或不自 觉的更 新，都 不能算 作文化 转型.
•
6.因为风的缘故，乡村里许多平常得 不能再 平常的 事物， 便有了 某种诗 意。你 瞧，那 晚风中 的炊烟 ，怎么 看都像 是一幅 悬腕挥 就的狂 草，云 烟乱舞 ，该虚 的地方 虚，该 实的地 方实， 那是我 们在绢 和纸上 无法做 到的， 可谓真 正的“ 天书” 了。
•
7.一阵风吹过去，一阵风又吹过来， 满荡田 田的莲 叶便乱 了。然 而，乱 是乱了 ，但却 乱出了 味道。 究竟是 什么味 道呢?我 也说不 清。看 来这世 界上的 许多事 情，就 像这风 中的“ 乱荷” ，有一 种不触 动情欲 的美， 大美。
•
3.只有在大的历史尺度上所发生的主 导性文 化观念 、文化 理念、 价值体 系、文 化习惯 的总体 性的、 根本性 的转变 ，才是 我们所 说的文 化转型 。
•
4.按照这种尺度，人类迄今所经历的 最深刻 的文化 转型就 是现代 化进程 中的文 化转型 ，即传 统农业 文明条 件下自 在自发 的经验 型的文 化模式 被工业 文明条 件下的 自由自 觉的理 性文化 模式所 取代。 这即是 人们通 常所说 的文化 的现代 化或人 自身的 现代化 。
了青蛙生长过程的科学知识，告诉了我们从小 要独立生活、遇事主动探索的道理。
结构图示
小 小蝌蚪→长出两条后腿→长出两条前腿→尾巴
蝌 蚪
变短了→尾巴不见了(变成了青蛙)
找
妈 (迎)→ (追)→ (游) → 跟
妈 鲤鱼 乌龟
青蛙 捉害虫
拓展延伸
1.延伸小阅读。 青蛙喜欢吃昆虫 ，苍蝇 、白蛉 、蚱蜢 ，它都爱吃 。它鼓
•
着一双大眼睛，蹲在池塘边上，只要有虫子飞过，它噌地跳起来， 舌头一伸，就把虫子卷进嘴里去了。有人把青蛙养在笼子里，拿许 多死苍蝇放在笼子里来喂它。可是奇怪，青蛙一只也不吃，竟活活 饿死了。是不是因为苍蝇是死的，青蛙不爱吃呢？不是。只要把死 苍蝇拴在线上，在青蛙眼前掠过，青蛙跳起来就把它吞了，跟吃活 的苍蝇一个样。
“游过去、叫着”可以看出小蝌蚪找到妈妈 后的愉快心情。“笑着说”突出了青蛙妈妈对小 蝌蚪的喜爱之情。
读一读，用加点的词各说一句话
这是课后第3题哦！
自由读2—6自然段，用“_____”画出描写小蝌蚪 变化的句子。(串珠问题2)
小蝌蚪： 大脑袋 _灰__色__的_身__子______ _长__长__的_尾__巴______ _______
(1)在短文的“ ”内填上正确的标点符号。
(2)从短文中找出一对反义词写在括号里。
(
死)——(
活)
(3)青蛙是怎样捕捉虫子的？请用“——”在文中画出相
应句子。
它噌地跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进嘴里去了。
2．我会写话。(给青蛙设计一张名片)
姓名：_____青__蛙_______ 特点：_____碧__绿_______的衣裳