四年级pep下册英语第二单元What time is it教学设计
人教PEP版四年级下英语Unit2第4课《What time is it》教案
四年级下英语Unit2第4课《What time is it》教案Part B Let’s talk & Let’s play教学内容与目标教学重点能够在情景中运用句型“It’s time to…”描述“到该做某事的时候了”。
教学难点能够听懂对话大意，并能够用正确的语音、语调及意群朗读对话。
教学准备PPT课件、课文录音、视频、时钟教具等。
教学过程Step 1: Warm-up & Revision &Lead-in1. Greetings.2. Revision.①(1) Look and say.Show a timetable step by step on the PPT. (课件出示：作息表及句型结构)Ask and answer with students like this:T：What time is it?Ss：It’s…o’clock. It’s time for…（2）Let’s chant.Students make and read the chant according to the timetable.Make an example:Tick tock, tick tock. It’s 8 o’clock. It’s time for breakfast. (出示课件)3. Lead-in.T:Today we’re going to learn how to introduce our school’s timetable. Mike is the “Super School Guide” today. Let’s go to see what he does.Write down the topic “What time is it？”on the blackboard. Step 2: Presentation1.Look and predict.②Teaching purpose①通过时间表，利用Look and say和Let’s chant两个活动复习句型“—What time is it? —It’s…o’clock.It’s time for…”，并让学生理解timetable的含义，为新课的学习做铺垫。
四年级下册Unit2Whattimeisit版pep小学英语四年级第二单元教案
对话中一些习惯表达法的理解，如：School is over.
教具准备
教学课件、单词卡片。
教学过程
二次备课
一、复习导入Βιβλιοθήκη 1、师生日常口语训练。2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“One Two Three Four Five
2、Breakfast is ready!和I' m ready!的发音。
教具准备
教学课件、单词卡片。
教学过程
二次备课
一、复习导入
教师和学生谈谈他们的作息时间,如：T: What time do you get up ? S: Five forty.也可让学生猜猜教师的活动时间，如:T: What do I do at 6:30? S: You get up .以次导入课文。.
课题
第二单元课时一
课型
新授
时间
学习目标
1、能听懂、会说“What time is it ?It' s time for…”并能在 情景中进行运用。
2、能理解并运用“Time to go home, kids” “Let's go!"两 个短语的句子。
3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
学习重难 点
二、新课呈现
1、玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问:What time is it ?学生快速回答It s…。clock . It s time for
2、教师做出4： 35的手形，问：What time is it ?引导学生 说出：It' s 4:35 > school is over.教师接着问：School is over . Where do you go ?学生回答：We go home.教师由此导入句 型It' s time to go home .
四年级下册What time is it教学设计最新10篇
四年级下册What time is it教学设计最新10篇四年级下册What time is it教学设计篇一教学目标：1、会认、会写本课生字2、学习“三点水”、“提手旁”和“单人旁”3、重点指导“果、条”两个字教具准备：生字卡片、课件教学过程：一、复习导入：1、出示词语，自由读，要求读准字音山坡漂亮抬头望小山村果树林清澈见底时间修公路弯弯曲曲伸向远方2、集体读词语二、识字、写字：1、学生听读老师或学生读字音，另一个学生选出认读字中的生字。
同时其他学生在书中选择标画2、小组自学生字⑴、选择小组长，带领大家读生字，采用多种形式读一读。
齐读、指名读、抢读⑴、讨论识字方法：（小组汇报）①、把“村”和“果”字中的木字进行比较②、“间”的笔顺，先写“门”后写“日”③、“公”是“八”字头，不要写成“人”字④、重点学习“条”字第五笔是竖钩⑴、选择3个生字进行书写指导果：“日”要写的扁一点那：左右结构，左宽右窄注意指导偏旁的写法条：学生观察田字格中的位置，指导老师来书写3、指导学生抄写生字并及时反馈三、板书设计：小山村村(cūn)果(ɡuǒ)那(nà)条(tiáo)时(shí)间(jiān)公(ɡōnɡ)四、课堂作业：1、书写生字2、给下面各字加偏旁组成本课生字，在组词（见幻灯）3、抄写句子4、按要求写偏旁五、教学回顾：本课掌握较好，对课文所要表达的感情能够理解，并能够能够通过阅读表现出来小组进行活动时，还要注意合作的学习。
学会倾听其他同学回答问题。
What Time Is It教案篇二一、活动目标：1、复习已经学过的数字单词。
2、学习新的句型what time is it?并要求幼儿会听、说这个句型。
二、活动准备：钟表（实物）、钟表的图卡。
三、重难点：要求幼儿不仅会听说而且领会句型的意义，并能够把所学过的数字单词运用于其中。
四、活动过程：1、Warming-upsing a song “I can sing and I can dance”。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it》(第三课时)教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it》（第三课时）教案一. 教材分析《Unit 2 What time is it》是人教版PEP英语四年级下册的一个单元，主要学习时间是星期几和具体时间。
本节课是该单元的第三课时，主要学习内容是词汇：monday，tuesday，wednesday，thursday，friday，以及句型：What time is it? It’s time for…和What day is it today?二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听、说、读、写能力。
但是对于时间的表达，部分学生可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和反复练习，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读词汇：monday，tuesday，wednesday，thursday，friday，以及句型：What time is it? It’s time for…和What day is it today?2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：词汇：monday，tuesday，wednesday，thursday，friday，以及句型：What time is it? It’s time for…和What day is it today?2.难点：时间的准确表达和运用。
五. 教学方法采用情景教学法、互动式教学法和任务型教学法，通过创设真实的生活情境，引导学生参与课堂活动，提高他们的语言实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体教具、实物钟表、卡片等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课所学内容，如：What did you do yesterday? 学生回答后，教师总结：It’s time for class today. 引出本节课的主题。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it》教学设计2
人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it》教学设计2一. 教材分析人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it》主要让学生掌握日常英语表达时间的基本句型和词汇。
通过本课的学习，学生能够用英语询问和回答现在的时间，描述一天的作息时间安排。
本课的主要句型为：“What time is it?”和“It’stime for…”，同时学生还需要掌握与时间相关的词汇，如：morning, afternoon, evening, morning tea, lunch, afternoon tea, supper等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
在学习本课之前，学生已经学习了有关日常生活的基本词汇，如：good morning, good afternoon, good evening等，为本课的学习打下了良好的基础。
但是，对于一些较复杂的时间表达，如具体的钟点时间（如：1:30, 2:45等），学生可能还比较困难，因此在教学过程中需要特别关注这一点。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本课的主要句型“What time isit?”和“It’s time for…”，并能够运用所学词汇和句型描述现在的时间和一天的作息时间安排。
2.能力目标：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和交际能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、珍惜时间的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握并运用本课的主要句型和词汇进行日常交流。
2.难点：学生能够正确表达具体的钟点时间（如：1:30, 2:45等）。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的口语表达能力和交际能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
PEP小学英语四年级下册Unit2Whattimeisit说课稿（精选五篇）
PEP小学英语四年级下册Unit2Whattimeisit说课稿（精选五篇）第一篇：PEP小学英语四年级下册Unit 2Whattime is it说课稿PEP小学英语四年级下册Unit 2《 Whattime is it?》说课稿一、说教学内容今天我说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit 2Whattime is it?的B部分第二课,主要学习Let’s talk的对话.二、说教材本单元围绕“时间”这一题材开展教学活动。
学生在前面课时学过句型What time is it? It’s nine o’clock.It’s time for English class.他们已经掌握了整点和几点几分的表达方法，比较使用It’s time for….和It’s time to….。
我相信通过这一节课的学习，有助于学生巩固和丰富表达时间的方式，并学会如何表达“到时间做某事”。
三、说教学目标《英语课程标准》明确提出了小学英语在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面所要达到的教学目标。
在本课时的教学中，我将重点关注三大目标：1)认知目标要求学生能听说读写get up, go to school., go home, go to bed四个动词词组;能认读、区分并灵活运用It’s time to….和It’s time for….两个句型。
2)能力目标要求学生看懂时间；能流利地问答非整点时间；能用It’s time to ….来描述自己一天的活动。
3)情感目标主要是帮助学生树立学好英语的信心。
增加学生参与意识，引导学生积极与他人合作。
共同完成学习任务并在成功中体会学习中的乐趣。
加强学生珍惜时间的意识,帮助学生养成良好的作息习惯。
四、说教学重点和难点It’s time to…和It’s time for…的用法。
五、学情分析学生在本单元已分别学习了“It’s time for…”和“It’s time to…”的用法，需在本课中感悟两者的区别。
四年级下册What time is it教学设计(优秀9篇)
四年级下册What time is it教学设计(优秀9篇)What Time Is It教案篇一教学目标：认知目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：music class, P.E class, English class, breakfast, lunch, dinner.2、能认读句型：What time is it? 并做出相应的回答：It’s…… It’s time for……Let’s do 部分的指示语，并按要求做出相应的动作。
3、能完成Task time 中的任务。
情感目标：在教学中激发学生学习英语的兴趣，帮助他们树立信心。
学习策略目标：1、培养学生的注意力。
2、通过小组活动，培养学生积极与他人合作、参与活动的意识。
3、在任务中，促使学生积极运用所学英语知识进行表达与交流，并能在遇到问题时主动向人请教。
教学重点：听、说、认读本课时的单词和词组。
教学难点：对新句型“What time is it? It’s ……o’clock.It’s time for …..” 的理解和运用。
课前准备：教具钟、单词卡片、教学课件学生准备自制的种表。
教学步骤：一、课前热身复习旧知1、Greeting .2、Sing a song : One Two Three Four Five.3、游戏：教师两个手指同时出示数值，看谁能最快报出两个人相加的和。
二、呈现新知1、时间的表述A. 教师出示教具钟：Look , this is a clock. (教师将钟拨到一点) What time is it?It’s one o’clock.教师强调地说one o’clock,(教师将钟拨到四点) What time is it? It’s three o’clock now.B. 教师领读o’clock，It’s three o’clock.C. 教师拨动教具钟的时针，进行提问：What time is it? 先由个人――小组――全班的方式，让学生回答。
Unit2Whattimeisit？(教学设计)-人教PEP版英语四年级下册
四下英语Unit Two What time is it?教学设计一、教材分析：本节课是人教版四年级下册的第二单元课Let’s talk，英语是从三年级为起点，学生在之前就掌握了一些关于英语的数字的表达，词汇，短语，日常生活中的打招呼用语，，学习了内容随着越高年级逐渐的加深，层层递进，联系生活实际，现在这一单元What time is it? 核心句型：What time is it now? It’s two o’clock.通过这里的句子引出It’s time to do sth.It’s time for sth.学习时间的表达，知道用英语怎么表达现在的时间点，在该时间去做某事，结合课文，以旧引新。
二、学情分析：本节课的授课对象是四年级的学生，四年级的学生有了一定的英语基础，掌握了数字的表达，有了这个基础对于时间表达更容易掌握。
《义务教育英语课程标准》四年级学生表达与交流中提出：能围绕相关主题,运用所学语言，进行简单的交流,介绍自己和身边熟悉的人或事物，表达情感和喜好等,语言达意;在书面表达中，能根据图片或语境，仿写简单的句子。
贴切日常生活，有助于学生理解识记和运用文中的单词和对话，同学之间能够进行口语交际，提升学生的听、说、读、写的能力。
三、教法：情境教学法，小组合作学习教学法。
四、教学目标：1.学生能够听懂并且会说并且回答What time is it?/ It’s…… 用It’s time to do sth.来描述即将要做的事情。
2.学生之间，教师之间互相的对话交流，加深对句式的理解与运用。
3.培养学生的时间观念，养成珍惜时间的好习惯。
五、教学重点：学生能熟练的掌握问句What time is it?和回答的It’s___o’clock.六、教学难点：能在具体情境中运用It’s time to do sth./It’s time for……七、教学过程：热身 Warmup sing the song.Good morning ,boys and girls.播放What time is it? 视频设计意图：运用视频的方式导入，调动学生的好奇心，调动学生的学习态度，有助于提升课堂氛围，集中学生的注意力，为后续教学做铺垫。
人教版PEP小学英语四年级下册第二单元-《What time is it？》教案
Unit 2 What time is it?教案Teaching Contest:人教版PEP小学英语四年级下册第二单元《What time is it?》Part B Let’s learn & Let’s playTeaching Objectives:1.能够听、说、认读短语：get up/go to school/go home/go to bed；并且能够运用核心句型：It’s time to ...描述自己的作息时间和活动安排。
2.通过游戏教学激发学生学习兴趣，通过任务教学操练句型。
3.培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。
Important & difficult points:1.重点：听、说、认读会上述四个短语；能在实际情景中灵活运用于句型It’s time to ...。
2.难点：区分句型“It’s time for ...”和“It’s time to ...”用法。
Teaching aids：教学课件、单词卡、相关图片Teaching procedures:Step 1 Warm up通过“I Spy”游戏复习上课时所学的单词和短语。
在游戏中，激发学生学习的兴趣。
（3min）Step 2 Presentation1.呈现新知：在游戏“I Spy”最后，引出bed、school、home等单词的图片，在学生认读之后，逐一教学短语：get up/go to school /go home/go to bed。
教师在教学过程中，采取齐读、个读等形式让学生反复练习，同时教师注意纠正get up的读音（可以连读）。
（5min）2.播放Let’s learn的录音，学生跟读单词，并引出句型“It's time to ____.”学生提出疑问。
3.教师通过上课时的句型“What time is it?It’s ...It’s time for ...”与学生展开对话。
Unit 2 What time is it- 教案(优秀5篇)-最新
Unit 2 What time is it? 教案（优秀5篇）Unit 2 What time is it? 教案篇一a read and write c good to knowaims:1. master the writing of the words: 1-10, and “what time is it? it’s two o’clock.2. know “read and write”3. at the same time understanding of the countries in the time to express the difference. analysis of the teachingimportant points:master the writing of the words: 1-10, and “what time is it? it’s two o’clock.difficult points:at the same time understanding of the countries in the time to express the difference. knowledge points:write the four skill wordsanalysis of the students:the students can read the words before, so it will be easy for them to write the words. but they don’t know the sentences，so write the sentences are very difficult.teaching aids1.the pictures of the words.2.a map of the world.3.a tape recorder, a tape.step one warm-up1. review the part of let’s do and sing and do it2. listen and draw.1.the teacher says the time and the students draw.3. the daily talk and the free-talk.t: good morning. how do you do?s: how do you do?t: what time is it now?s: it’s nine o’clock. it’s time for english class.(teaching intention: firstly ,the ss can be interested in english by singing and set up a good english atmosphere. secondly, ss can be confident in english studying.)step two presentation1. what time is it? it’s … o’clock.a. t: look at the map of the world. what time is it in beijing?s: it’s two o’clock.teacher shows a map of the world so that students observe beijing and other cities the time to answer questions. and put the sentences on the blackboard.b. guide the students to remember the spelling of sentence.2. write the words: 1—10a. t: it’s two o’clock in beijing, which one is two?s: that one is two.t: who can e here and write down the word?s: i can.in the same way, teach the other words.b. then look at the map. then tell me, what time is it in london\ new york\ sydney?s: it’s six \ one\ four.c. listen, read and point.d. spelling the words.step three practice1. after the listening of the tape, the ss will practice the four-skilled words:pay attention to the good habits of the handwriting.(teaching intention:firstly: make the students grasp the new lesson.secondly: revise the old knowledge. )2. gameswhen the ss master the words, the teacher can use some games to practice the four-skilled words. such as: read the words quickly. pass over the words. listen and then find the words. guess the words. make a choice.(teaching intention: make the students use the new lesson . secondly: foster the students’ ability to study on their own. assess them fairly.)step four consolidation and extension1. do the wb of this part: a read and write2. know “good to know”simple on the question of the time difference, through observation of students in four different cities map at the same time as the time difference, figure out the four cities of the time difference betweendifferent cities.3. read and write cross. ( 根据实际情况，填写。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it》(第一课时)教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it》（第一课时）教案一. 教材分析《Unit 2 What time is it》是人教版PEP英语四年级下册的一课时内容。
本节课主要围绕时间展开，让学生学会用英语询问和回答现在的时间。
通过本节课的学习，学生能够掌握基本的时间词汇，如：morning, afternoon, evening, night, o’clock,half past等，并能用英语询问和回答现在的时间。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但部分学生对时间的表达方式还不够熟悉，因此需要通过本节课的教学，让学生熟练掌握询问和回答时间的方法。
三. 教学目标1.知识目标：–能听懂、会说、会读时间词汇：morning, afternoon, evening, night, o’clock, half past等。
–能用英语询问和回答现在的时间。
2.能力目标：–能运用所学知识进行简单的交流，如询问和回答时间。
3.情感目标：–培养学生的合作意识，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点•时间词汇的掌握。
•用英语询问和回答现在的时间。
•询问和回答时间时的语调、节奏把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生的合作意识和实际运用英语的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含时间词汇、时间提问句式的课件。
2.教学道具：准备一些时间相关的道具，如钟表模型等。
3.教学资源：收集一些关于时间的图片、视频等资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过展示一些时间相关的图片，如早晨、下午、晚上等，引导学生谈论时间。
–学生分享自己最喜欢的时间段，并说明原因。
2.呈现（10分钟）–教师展示时间词汇卡片，如morning, afternoon, evening, night 等，引导学生跟读。
人教版pep小学英语四年级下册《What time is it》教案及教学反思(共6个课时)
人教版pep小学英语四年级下册《What time is it》教案及教学反思（共6个课时）一. 教材分析《What time is it》是人教版PEP小学英语四年级下册的一篇课文，主要讲述了一天中不同时间所做的事情。
本课旨在让学生掌握一般现在时态的疑问句和回答，以及时间表达法。
通过本课的学习，学生能够用英语询问和回答时间，并进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和探究。
但同时，学生的英语水平参差不齐，部分学生对时间的表达和理解还有待提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于时间的单词和短语，如：hour, minute, clock, What time is it?等。
2.能力目标：学生能够用英语询问和回答时间，进行简单的日常交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活、珍惜时间的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地运用一般现在时态询问和回答时间。
2.难点：学生能够熟练地运用时间词汇进行日常交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的时间情境，让学生在实际环境中运用英语。
2.任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的学习兴趣和合作精神。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，巩固所学知识，提高学生的积极性。
六. 教学准备1.准备时间相关的图片、道具等教学资源。
2.制作课件，展示课文内容。
3.准备录音机、磁带等播放设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和道具，引导学生谈论一天中的时间，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）展示课文图片，让学生看图说话，引出时间词汇。
接着，播放课文录音，让学生跟读。
3.操练（15分钟）采用游戏、小组活动等形式，让学生反复练习时间词汇和句子。
如：时间接龙、角色扮演等。
4.巩固（10分钟）设计任务型活动，让学生在实际情境中运用英语。
如：制作时间表格、编写小故事等。
四年级下册What time is it教学设计(优秀9篇)
四年级下册What time is it教学设计（优秀9篇）“Whattimeisit?”教学反思篇一“Whattimeisit?”教学反思合理设计课堂活动点燃学生学习热情----“What time is it?”教学反思蓝田县工业园区小学刘宁在Unit2 let's learn一课中，学生学习的主要目标是能运用“get up,go to school,go home, go to bed”及句型“ What time is it? ”、“ It’s …”、“It’s time to…”进行问答进而激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生参加意识，引导学生主动与他人合作。
在Practice环节，我设计了学生合作学习的故事情境：看课本Let’s play 图片，运用“What time is it?”、“It’s…”、“ It’s time to ...”进行对话，小组练习。
尽管老师、学生进行了示范，打算学生仍感到操作难度大，兴趣不高。
我想，原因如下：1. 学生刚开始学习、接触句型、单词，不熟悉，没有信心。
2. 接近课程尾，学生很疲劳。
3. 有些学生比较害羞。
但是，我觉得主要是难度太大，不适合我班学生特点。
于是，我调整了这个活动，改为抽卡片，三人对话，大家判断是否合理。
这样难度降低了，再加上反复示范，还有一些不合理的事件，引发了学生参与的热情，学生能够积极投入小组合作学习，反复练习，乐此不疲，达到了预期效果。
从孩子们的`精彩表现中，我看到了学生们真正享遭到了运用语言正在语言交流中获得学习的乐趣，经验小结：1.故事情境的设计要符合学生特点，不能太难，教学还是要根据学生的实际，从学生的水平入手，设计符合他们水平的活动，这样才能达到最好的效果，不能好高骛远。
2.故事情境要有趣，激发学生的参与热情。
3.注重示范的作用。
4.吃透教材，分析好重难点，这样才能有的放矢，要不然纵然有再好的点子也不能点亮整个课堂。
Unit2WhattimeisitPartA(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit 2 What time is it?Part ALet’s talk & Let’s play【教学目标】1. 能够理解Let’s talk对话，并能够用正确的语音语调朗读对话。
2. 能够在语境中恰当运用句型“What time is it？It’s…o’clock”来询问和回答具体的时间。
3. 能够在语境中运用句型“It’s time to/for…”来表达“该做……了”。
【教学重难点】重点：1. 能够在情景中恰当运用句型”What time is it now? It’s…o’clock.”来进行时间问答。
2. 能够运用句型”It’s time to/for…”来表达做……的时间到了。
难点：能够在语境中恰当运用句型“What time is it？It’s…o’clock”来询问和回答具体的时间。
【课前准备】1. 教学光盘或其他录音机设备；2. 教学课件；3. 人物头饰、实物钟表。
【教学过程】Step 1：Warm up（1）教师请一组学生表演第一单元“Story time”中的故事。
（2）表演结束之后，教师提问：“Where is Zoom？”学生回答：He is in the canteen.T：Why？S：He is hungry. T：Why is he hungry？What time is it now？S: It’s 12：00.It s time for lunch.最后一句教师要引导学生作答。
Step 2：Presentation（1）教师拿出实物钟表，将钟表调整到九点下课的时间，创设情景：T: Now,it’s nine o’clock.利用手势，将手指指到九点，帮助学生理解意思，并教读。
注意o’clock的发音。
（2）教师继续发散，将钟表调整到十点，让学生尝试表达时间It’s ten o’clock。
（3）同桌两人一人画时间，另一人描述时间，运用句型It’s…o’clock.（4）教师拿着钟表调整时间到下午四点，并问：What time is it?教师指着钟表让学生回复几点了，帮助学生理解这句话的意思。
Unit2 What time is it？(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit2 What time is it？（教案）教学目标1.学会表达时间，包括整点和半点。
2.学会问与回答时间。
3.掌握数字时间的表达（1-12）。
教学重点1.学会表达时间，包括整点和半点。
2.掌握数字时间的表达（1-12）。
教学难点1.学会问与回答时间。
教学过程Step 1 导入新课1.与学生们打招呼，引入今天的课程主题：What time is it?Step 2 词汇梳理1.教师向学生们介绍相关单词：time, o’clock, minute, hour, half.2.通过PPT或者黑板上展示配图，让学生们初步了解这些词的词意，帮助学生们掌握相关单词。
3.手写数码表或者数字卡片，用数字时间（1-12）让学生们熟悉时间表达方式。
Step 3 新知讲授1.教师向学生们展示数字时间（1-12），并让学生们大声跟读时间。
2.教师引导学生们数时间，让学生们能够用数字表达时间。
3.教师向学生们介绍整点和半点，并让学生们跟读相应的时间表达。
4.教师向学生们介绍问答句型What time is it?和It’s….Step 4 练习环节1.学生们分组练习口语表达：每组学生轮流问、回答时间。
2.教师给每组学生时间卡片或者数码表，让学生们能够更直观地练习问答时间。
3.每位学生单独走到教师面前，表达当下的时间，教师进行指导和评价。
Step 5 课堂小结1.搜集学生们的答题情况，整合做好每位学生的笔记，便于下一节课的复习与教学。
学习反思本节课程主要是帮助学生们打下时间表达的基础，并让孩子们从数字语言中掌握更多的关于时间的应用。
通过将学生圆满地接受本次课程的情况与学习反思，可以更好地指导接下来时间有关的学习与教学。
2016人教PEP版英语四年级下册Unit 2《What time is it》单元教案
2016人教PEP版英语四年级下册Unit 2《What time is it》单元教案一. 教材分析本单元主题是“What time is it”，主要学习时间表达法和相关词汇。
通过本单元的学习，学生能够掌握1-12点的英语表达法，以及运用句型“What time is it?”进行询问和回答。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语口语交流，对于时间的认知也有一定的基础。
但部分学生对于时间表达法和词汇的掌握还不够熟练，需要通过本节课的学习加以巩固。
三. 教学目标1.能够正确表达1-12点的时间。
2.能够用“What time is it?”进行询问和回答。
3.提高学生的听说能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握1-12点的时间表达法，能够用“What time is it?”进行询问和回答。
2.难点：对于不同时间的表达，如“half past”和“quarter past”的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，通过设置情境、生生互动、小组合作等形式，引导学生主动参与学习，提高学生的听说能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备教学课件和图片。
2.准备钟表模型，方便学生直观地学习时间表达法。
3.准备相关时间词汇的卡片，用于游戏和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个忙碌的早晨场景，引导学生说出自己喜欢的起床时间，从而引出本节课的主题“What time is it”。
2.呈现（5分钟）通过展示钟表模型和图片，引导学生认识1-12点的时间表达法。
教师可以用英语描述时间，让学生猜测并说出中文翻译。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分发一套时间词汇卡片。
学生轮流抽取卡片，用英语说出时间，并让其他组的学生进行翻译。
通过这个游戏，让学生在实践中掌握时间词汇。
4.巩固（10分钟）教师创设一个情境，如学校作息时间表，让学生根据情境进行角色扮演，用英语询问和回答时间。
Unit2 What time is it第一课时(教学设计)人教PEP版英语四年级下册
Unit2 What time is it 第一课时（教学设计）一、教学目标1.学生能听懂、说出并正确使用询问时间的基本句型：“What time is it?”及回答句型：“It’s+数字+点钟。
”。
2.培养学生对于时间的概念，能够简单介绍每天不同时刻的活动，如早上、中午、下午、晚上等。
3.引导学生积极参与课堂互动，提高听说能力，掌握与同伴培养团队合作能力。
4.培养学生的阅读能力，通过阅读文章了解一天中的不同时间段以及相应的日常活动。
二、教学重点难点1.学生能够理解时间的概念，掌握并运用正确的时间表达方式。
2.学生能够介绍一天不同时间段的日常活动。
3.通过阅读文章提高学生的阅读理解能力。
三、教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册。
2.教具：录音机、PPT、图片、黑板、课件和教学光盘等。
3.学生需要准备的物品：课本和笔。
四、教学步骤Step 1：Warm-up （5 mins）1.老师在黑板上画出钟表，让孩子们说出此刻的时间，并进行简单的时间训练。
2.老师叫几位学生来黑板前，让其模拟录制天气预报并说出当前的时间。
Step 2：Presentation （15 mins）1.老师通过PPT或图片向学生们展示不同时刻与不同的活动。
2.通过询问学生们各自在不同时间段内的活动给学生们关于时间的概念，并引导学生回答：“What time is it?”。
Step 3：Practice （25 mins）1.让学生们分组模拟场景，比如购物、看电影、吃饭等不同场景，自己说出不同时间情况下的活动及其对话内容。
2.老师带领全班进行互动对话训练，学生们可以扮演各种各样不同的角色进行模拟对话练习。
Step 4：Reading & Writing （20 mins）1.通过阅读教材《Unit2 What time is it》第二课时的材料，让学生们了解英语中数字表达方式的特点，并运用数字表达不同时刻。
2.让学生们模仿材料中的表达方式，完成与时间相关的英语作文。
四年级英语下册《Unit2Whattimeisit》精品教案（精选13篇）
四年级英语下册《Unit2Whattimeisit》精品教案（精选13篇）四年级英语下册《Unit2Whattimeisit》精品教案篇1教学目标Grasp the new words and phrase: music class, P.E. class, English class, breakfast, lunch, and dinner.Recognize and read the sentences: What time is it? It’s… It’s time for…Enable the students to understand the directive and do the corresponding activities. Such as: Time for breakfast. Drink some milk.教学重难点Grasp the new words and phrases.Understand the meaning of the new sentences: What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…教学工具课件教学过程一. Warm-up.Sing the song.Preview.Show some numbers:Ask students to read the numbers. Then put the numbers: 12 .3. 9. 6. on the blackboard. And draw a circle. Then the teacher asks: What is it?Ss: It is a clock. (help answer) teach the new word: clock.Students read the word one by one.二.Presentation1. T: Now from the clock, we know it can tell us : the time(help answer)Prestent the word: time, teach the word. Then show the sentence: what time is it?It’s 6 o’clock.(teach the word: o’clock) students read together.2. Ask and answer.S1: What time is it?S2: It’s 12 o’clock.3. (Game)Who can say the time quickly?Ask students to point out the time4. presentationShow the pictures:T: What time is it?S: It’s 7 o’clock.T: It’s time for breakfast.(show a picture of eating breakfast) Repeat : It’s time for lunch/dinner.5. Let’s do. What time is it? It’s 7 o’clock. It’s time for breakfast.What time is it? It’s 11 o’clock. It’s time for lunch.What time is it? It’s 6 o’clock. It’s time for dinner.三. PresentationShow a picture of Zhang Pen’s day. On the day. Zhang Pen does different thingsT: What does Zhang Pen do on the day? Let’s see together.1. present the picture of the clock:T: What time is it?Ss: It’ s 7 o’clock.T: It’s time for breakfast.Teach: time for breakfast, drink some milk.(read and do the action)Let students read and do the actions2. the picture of Zhang Pen having English classT:What time is it ?Ss: It’s 9 o’clock.T; It’s time for English class.Teach: time for English read and writeRepeat : Time for lunch have some chickenTime for dinner eat some riceTime for P.E. jump and runTime for music sing and dance3. fill in the blankas k and answer: A:It’s 11 o’clock. B: It time for lunch.四. Let’s chantUsing a song ask students to chant according to the songGroup of two chant together.What time is it? It’s 6 o’clockTime for breakfast, drink some milk.五.Let’s doStudents listen to the tape, read and do the actions together.Time is life. Don’t waste time. Time waits for no man.课后小结学了这节课，你有什么收获?课后习题完成课后练习题。
四年级英语下册《Unit2Whattimeisit》精品教案范文
四年级英语下册《Unit2Whattimeisit》精品教案范文一、教学目标1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够灵活运用本单元的生词和句型，描述时间。
2.能力目标：（1）培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力。
（2）提高学生在实际情景中运用英语进行交际的能力。
3.情感目标：二、教学重难点1.重点：（1）生词：clock,hour,minute,o'clock,half,past,to,quarter。
（2）句型：Whattimeisit?It'so'clock.It'shalfpastIt'saquarterto2.难点：（1）时间的表达方式。
（2）halfpast和aquarterto的用法。
三、教学过程1.导入（1）教师与学生进行日常问候，引导学生进入英语学习氛围。
（2）教师出示一个时钟，引导学生说出与时间相关的英语单词。
2.新课呈现（1）教师播放本单元的歌曲“Hello,clock”，引导学生跟唱。
（2）教师出示课文图片，引导学生说出图片中的物品和人物。
（3）教师播放课文动画，引导学生听懂、会说本单元的生词和句型。
3.课堂活动（1）教师组织学生进行小组活动，用英语描述自己和同伴的时间。
（2）教师出示一些时间卡片，学生快速找出对应的时间。
（3）教师组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中询问时间的场景。
4.练习与巩固（1）教师出示一些时间相关的练习题，学生独立完成。
（2）教师组织学生进行小组讨论，分享自己完成练习题的过程和答案。
（3）教师选取一些学生的答案进行讲解和点评。
5.课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享自己在课堂上的收获和感受。
四、课后作业1.听读课文，熟记生词和句型。
2.用英语描述自己和家人的时间安排。
3.完成课后练习题。
五、教学反思重难点补充：1.重点：（1）生词教学：教师指着教室里的真实时钟，说：“Thisisaclock.Canyousayit?”引导学生跟读并模仿。
人教版四年级英语下册Unit2Whattimeisit教案（含五篇）
人教版四年级英语下册Unit2Whattimeisit教案（含五篇）第一篇：人教版四年级英语下册Unit2 What time is it 教案PEP小学英语四年级下册Unit2 What time is it?第一课时教案一、教学目标：1、知识目标：(1)能够听、说、认读本课时的主要单词和词组: breakfast , lunch , dinner，music class , P.E.class , English class.(2)能够认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：It’s …It’s time for …2、能力目标:(1)能够熟练掌握句型What time is it ?It’s …It’s time for …并在实际生活情境中正确运用。
(2)能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
3、情感目标: 培养时间观念，珍惜时间，能合理安排自己的日常生活。
二、教学重难点：1、教学重点：（1）句型： What time is it? It’s … o’clock.It’s time for…（2）词汇：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class, English class.2、教学难点：breakfast的发音三、课前准备：1.教师准备一个教具钟、本课时相关图片及课件。
2.学生准备自制简易小钟面。
四、教学步骤： Step1 warm up1、师生日常问候。
2、教师播放歌曲“T en Little Candles Dance”。
（设计意图：通过歌曲让学生进入学习英语的良好状态，同时对数字进行了复习，为新授知识“时间的表达”作了铺垫。
）Step2 Presentation、把学生分成两大组，开展认数比赛，教师在黑板的相应位置写上1-12这12个数字，引导学生分组开展抢数字活动。
2、教师画上一个大大的圆圈住这12个数字，在黑板上形成一个大钟。
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四年级pep下册英语第二单元What time is it?
第四课时教学设计
官渡小学彭丽芹
一、教材分析
本课内容是以PEP小学英语四年级下册Unit2第四课时，重点描述不同时间进行的日常活动。
主要能够听说认读B部分Let's learn 中的四个动词词组: get up ,go to school ,go home ,go to bed，以及能说It's time to go to school……。
课文中的一些的单词和句子在以前的学习中也有所涉及，在教授时可用以旧带新的方式引导学生学习。
另外教师要注意Let’s learn 部分单词和句子的发音及正确的书写。
学情分析:
四年级的学生已经接触过一年的英语，掌握了基本的口语交际能力，同学之间能够进行简单的会话。
本课重在充分利用生活中的实际情况，激发学生的学习兴趣，让他们在所创设的情境中能够更好地融入到课堂教学中，从而将所学内容熟练运用到生活中。
设计思路：
针对四年级学生的学习习惯及对英语的接触，结合英语课程标准指出的以学生的发展为宗旨，以培养学生的综合能力为目标，重点
培养学生学习英语的兴趣及其自信心，养成学生主动学英语的习惯，有效的结合学生学习英语的能力，我采用听、说、读、写、唱融于一体的教学手段，将单词、句型灵活运用，达到教学目的。
教学目标：
1．知识目标：
能够听、说、认读动词词组get up go to school go home go to bed。
2．能力目标：
能够理解并在情景中正确使用句型：It’s time to……。
3．情感目标：
能够基本理解Story time中的故事内容，激发学生说英语的兴趣。
教学重点：
掌握四个动词词组的get up ,go to school ,go home ，go to bed
教学难点：
句型It’s time to……，学生刚刚学过It’s time for……可能会把这两个句型混淆起来。
教学准备：课件
教学过程：
一、组织教学
二、谈话导入
1、你每天都做哪些事情呢，向大家简单介绍一下你每天的时间安排
吧！
2、复习英语整点的时间读法。
（英语提问使学生能够自然融入到英语课堂中，渗入到语言坏境中。
从时间的正点读法，自然过渡到本课时新内容不整点的读法。
）
三、新课呈现
1、教授并练习用英语表达不整点的时间。
2、看大屏幕了解Chen Jie一天中不同时间做什么事情吗？
T:你们了解Chen Jie一天中不同时间做什么事情吗？接下来，我们一起来了解吧！
S:学生观察并回答。
3、T: Look at the screen.[课件呈现起床图——get up ]
T: What does chen jie do ? (做出起床的动作，引导学生说出词组)
S: get up.
(出示卡片教学词组)(大声跟老师读、自己读、小火车读、点名读，跟老师书空、抄写词组两遍)
T：What time is it?（出示6:30引导学生回答）
S：It’s six thirty.
T: It’s six thirty . What we should do? (我们该做什么？引导学生用句型回答)
S：It’s six thirty . It’s time to get up.
4、利用同样的方式教学：go to school go home go to bed
5、词组巩固（看黑板上的词组我大声读你小声读、我来指你来读、
开小火车读）
（单词教学中好可采取的方法有：跟老师读、自己读、小火车读、点名读、看手势读、大声、小声读等）
6、总结本节课的重点句型（出示：现在你们能告诉我，我们本课时
的主要句型吗？）
T:（学生总结回答）
7、区分句型：It’s time to……
It’s time for……
（出示问题：相信你们还记得我们前面学到的另一个重要句型：It‘s time for…. 接下来的时间，我们通过几个例子来比较这两个句型的差别吧。
）
出示例子：It's time for breakfast.
It's time to have breakfast.
It's time for bed.
It's time to go to bed.
8、学生总结两个句子的特点
9、老师总结出示：It’s time to+动词(或动词词组).
It’s time for+名词(或名词词组).
（教师以课件图片为主，生动形象地引出本课单词，运用多样有效的练习方式，让学生能够在课堂中掌握词组的读写并在句型中运用词组。
）
10、巩固句型
（1）:看视频边读边做本单元Let’s do.
（边动边读能够激发学生的兴趣，帮助学生准确理解句子。
）
（2）:Let’s do(大屏幕出示，跟老师读)
Time to get up . Up ! Up ! Up
Time to go to school.
Hurry! Hurry! Hurry!
Time to go home . Go ! Go ! Go.
Time to go to bed.
（先拍手跟老师齐读，再轻拍桌角齐读）
（采用说唱的形式来总结巩固新授内容，能够让学生积极主动的参与到教学中来。
）
（3）把下面的句子分别用两个句型来表达，该怎样说呢？
出示：上英语课的时间到了。
（让学生自己翻译）
该吃早餐了。
该上数学课了。
该上床睡觉了。
该吃晚餐了。
（在创编过程中使学生的思维得到扩展并能让学生积极的参与到教学中来。
）
（4）练习同步导学20页第五题、单项选择
（）1、What time ?
A、it is
B、is it
C、are they
（）2、It’s two .Let’s go to the music room.
A、clock
B、o clock
C、o’clock
（）3、It’s 5:00.Let’s .
A、go home
B、go to school
C、go to bed
（）4、It’s time go to bed.
A、for
B、to
C、in
（）5、It’s time lunch .Let’s go to the canteen. ?
A、for
B、to
C、in
（采用说唱的形式来总结巩固新授内容，能够让学生积极主动的参与到教学中来，在创编过程中使学生的思维得到扩展，连线练习在复习的同时让学生即学即用，从而达到学习的目的。
）
（练习在复习的同时让学生即学即用，从而达到学习的目的。
）
Story time
1、学生自己读故事，猜猜故事大意。
2、老师带着学生一起来理解。
3、听故事录音。
四、课堂总结。
总结本节课所学内容及学生的表现。
五、巩固延伸
1、和爸爸妈妈一起做一个时间表。
2、听故事并尝试着讲给同学、伙伴听。
（学习语言就是为了更好的交流，所以学习以后应该上学生吧课堂上的东西用到生活中去。
）
六、作业
1.抄写新学的词组。
2.预习Let’s talk
3.每天读二十分钟。
（让学生真正掌握单词的认读及拼写，在实际生活中能够活学活用。
）
板书设计：
6:30 get up
7:05 go to school
4:35 It’s time to
go home
.
9:00 go to bed。