第二单元 美与丑教案汇编
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第二单元高尚
丑石
学习目标：
1、熟读课文，有感情地朗读课文。
2、了解文章的主要内容，理清课文脉络。
3、通过作者对丑石命运的描写，了解作者所揭示的人生哲理。
4、品味文章生动形象、富有表现力和感染力的语言。学习欲扬先抑的方法。课时安排:
两课时
第一课时
学习目标：
1、熟读课文，有感情地朗读课文。
2、了解文章的主要内容，理清课文脉络。
教学过程：
一、揭题示标。
一.揭题示标.
1.揭题。
2.请看本节课的学习目标(出示)
学习目标：
1、熟读课文，有感情地朗读课文。
2、了解文章的主要内容，理清课文脉络。
二、第一次“先学后教”
汇报预习。
三、第二次“先学后教”
先学：
快速浏览课文，课文主要写了什么内容？（2分钟）
1、学生思考。
2、师巡视。
后教：
3、指名汇报。
三、第二次“先学后教”
先学：
用你喜欢的方式再读课文，给课文列提纲。（3分钟）
1、学生思考。
2、师巡视。
后教：
3、指名汇报。
四、当堂训练：（5分钟）
听写词语。
第二课时
学习目标：
1、通过作者对丑石命运的描写，了解作者所揭示的人生哲理。
2、品味文章生动形象、富有表现力和感染力的语言。学习欲扬先抑的方法。
教学过程：
一、揭题示标。
这节课继续学习《丑石》，学习目标:
1、通过作者对丑石命运的描写，了解作者所揭示的人生哲理。
2、品味文章生动形象、富有表现力和感染力的语言。学习欲扬先抑的方法。
二.第一次“先学后教”.
师：为了很好完成学习目标，请看老师为大家准备的自学指导（出示）
先学：
自由读课文1~5自然段，想一想：
这块石头为什么叫“丑石”？
（用“______”画出相关的语句，标出重点词语，在旁边写出你的体会。）（2分钟）
1、生自学。
2、师巡视。
后教：
3、指名答，生补充。
三、第二次“先学后教”.
先学：
快速默读课文第7—16自然段，找一找：
哪些地方说明丑石并不“丑”？
用“~~~~~~~”标出相关的语句，在旁边写出你的体会。（2分钟）
1、生思考。
2、师巡视。
后教：
3、指名回答，生补充。
4、品读句子。
四、第三次先学后教
先学：
师友讨论、交流：
如何理解“丑到极处，便是美到极处。”？（2分钟）
1、生思考。
2、师巡视。
后教：
3.指名回答，生补充
五、第四次先学后教
先学：
师友讨论、交流：
文章是如何表达作者的思想感情，歌颂总理的精神的？（2分钟）
1、生思考。
2、师巡视。
后教：
3.指名回答，生补充
六、第五次先学后教
先学：
请同学们快速默读课文，思考：
作者对丑石的感情发生了怎样的一个变化过程？
1、生思考。
2、师巡视。
后教：
3.指名回答，生补充
七、说说说你的收获。
八、概括文章的中心思想。
九、当堂训练：（5分钟）
填空。
《丑石》一文告诉我们____________________________________________。板书设计：
丑石
丑外形无用
美发过热，闪过光不屈于寂寞
教后记：
在教学活动中，我创设情境以文中“天文学家”的身份来到学生中间表演，融入课堂，融入学生中间。从而引导出本文的两个中心句“以丑为美”和“丑到极处，便是美到极处”的理解，让学生各抒己见，这节课堂上突出了学生的学习主体地位，实现了师生间平等对话。
寓言二则
学习目标：
1.正确流利、有感情地朗读课文。
2. 感知古汉语的特点，了解寓言的出处，理解寓言故事说明的道理。
课时安排:
两课时
第一课时
学习目标：
1.正确流利、有感情地朗读课文。
2. 感知古汉语的特点，了解寓言的出处，理解寓言故事说明的道理。
教学过程：
一.揭题示标.
1.揭题。
2.请看本节课的学习目标(出示)
学习目标：
1.正确流利、有感情地朗读课文。
2. 感知古汉语的特点，了解寓言的出处，理解寓言故事说明的道理。
二.第一次“先学后教”.
检查预习情况。
三、第二次“先学后教”.
先学：
请同学们对照译文了解故事的整体意思，2分钟后我们来比赛，看谁翻译得好。
1、生自由翻译。
2、师巡视。
后教：
3、指名回答，生补充。
四、第三次“先学后教”.
自学指导（一）
先学：
为什么村里的人看见东施的样子都远远避开或不出门呢？
（1分钟后，比谁回答得好。）
1、生思考。
2、师巡视。
后教：
3．指名回答，生补充。
自学指导（二）
先学：
课文为什么没写东施丑到什么程度，而写人们的反应呢？
（1分钟后，比谁回答得好。）
1、生思考。
2、师巡视。
后教：
3、指名回答，生补充。
自学指导（三）
先学：
西施皱眉捧心的样子为什么美？而东施皱眉捧心的样子为什么丑？
（1分钟后，比谁回答得好。）
1、生思考。
2、师巡视。
后教：
3、指名回答，生补充。
五、第三次“先学后教”.
先学：
这则寓言故事告诉我们一个怎样的道理？
（1分钟后，比谁回答得好。）
1、生思考。
2、师巡视。
后教：
3、指名回答，生补充。
五、当堂训练：
默写寓意。
（3~5分钟，看谁写得快。）
板书设计：
东施效颦
西施：自然美
东施：刻意模仿
教后记：