零起点教学
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
胶西小学:
为迎接青岛市对我市“零起点”教学专项督导工作,现需落实部分督查项目,望你校分语文和数学两学科根据实际情况如实填写。
一、课程方案实施情况
1.是否订立了一年级学科发展目标及学期教学计划和单元教学计划?
是
2.是否订立了一年级教师发展成长目标?
3.是
3.学校或教研组是否确立了不同学科基本课型和基本模式?
4.是
4.是否针对不同学科提出了备课及作业要求?
5.是
5.任课教师是否参加了教材培训?
6.是
6.是否制定了学生评价标准?
7.是
7.是否制定了教师教学评估指标体系?
8.是
8.一年级语文和数学的周课时数分别是多少?
9.语文8课时,数学4课时
二、课堂实际教学情况
1.截9月26日,你校一年级语文和数学分别进度是什么?
语文课本31页;数学课本30页。是否与教学计划一致?
是
是否存在超进度、增难度现象?
否
2.教师是否能够面向全体学生,能够照顾到不同层面特别是零起点学生?
是
是否有歧视语言和行为?
否
有无书面家庭作业?
无
是否注重家校合作?
是
3.课堂贯彻落实零起点教学取得哪些成效?还存在哪些困难?
学生养成良好的行为学习习惯,能力思维得到提升。
三、学生情况
1.班级内学生在学前教育阶段参加辅导班或幼儿园小学化教育情况。
无
2.非零起点的学生是否存在有不愿听讲和对学习不感兴趣情况?
否
四、教师情况
语文、数学教师在知识起点、习惯养成、学习方法、能力培养采取做法。
1、上课利用各种手段调动学生兴趣和积极性。
2、在课堂上解决知识点,课下不留书面作业,让学生有更多的时间去进行课外阅读。
3、教师在教学过程中有意识的培养学生的学习习惯,教给学生学习方法,营造自主学习的氛围。
五、学校情况
学校针对一年级新生在习惯养成、能力培养、等幼小衔接方面采取做法。
1.成立一年级“零起点”教学专项督导工作实施领导小组。
2.组织一年级教师认真阅读《2017年青岛市小学一年级“零起点”教学专项督导工作实施方案》。
3.根据学校一年级教师和一年级新生情况,找出自身与《2017年青岛市小学一年级“零起点”教学专项督导工作实施方案》存在的差距,制定《胶西小学一年级“零起点”教学工作实施方案》。
4.组织一年级数学教师到三里河小学参加《青岛市小学数学名师开放暨一年级习惯培养研讨会》,听取胶州市三里河小学王秋玲老师《多措并举,培养学生的习
惯》经验交流。
5.组织一年级数学教师到北京路小学参加《青岛市小学数学教师素养提升——教材培训会》。
6.组织一年级语文教师参加《胶州市“部编本”小学语文一年级上册教材培训活动》。
7.邀请胶西中心幼儿园骨干教师共同进行《“零起点”、幼小衔接研讨活动》。
8.学校教导处定期走进一年级教室,监控一年级教师是否有效落实《2017年青岛市小学一年级“零起点”教学专项督导工作实施方案》。
本材料报送时分语文、数学两份,请于10月11日下午5点前通过即时通发督导室梁加强老师。
督导室
2017年10月10日
胶州市胶西小学
2017年10月11日