体会句子作用

3）修辞手法的句子 太阳还没有起来。 拟人句，将太阳当成人来写。 二段、第四、五段的比喻句 从不同的方面来表现事物的不同特征。
小虾真有趣。它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子 轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直 到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。吃饱了的 小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的 紧贴在缸壁上休息。
天早晨的田野是奇妙的、令人向往的。 这固然是大自然带来了，但更多的使用我们自己
的双手创造的。 中心句，点名中心，告诉我们秋天早晨的田野种
种的美不光是大自然带来的。
阅读《秋天早晨的田野》
1.伙伴们， 你欣赏过秋天早晨的田野吗？那真是奇妙的、令人神往的仙境。 2.雾气弥漫在大地上，像一层薄纱，把金色的田野、沉甸甸的谷穗、远近的小村， 都笼罩起来了。在你面前的白云，像绸带飘舞，缠绕在椽终间。这世界仿佛是在 幻觉中。
比喻句：穿着小蓝裙的漂亮的小姑娘站在脏兮兮的家里， 就像一朵鲜花插在牛粪上。
将穿着小蓝裙的漂亮的小姑娘比作鲜花；将脏兮兮 的家比作牛粪。 描写细致的句子：“哇！好一个亮丽的小公主”。 写出了对小女孩穿上小蓝裙之后变化的大。 描写细致的句子：过了一会儿，妈妈又觉得不对劲了…… 一个下午的工夫家里焕然一新。 写出了家里变化的大。
阅读《夏游普陀山》，找出文中带修辞方法的句子。 海滩上闪着的点点金光就如同繁星一般。 比喻，把海滩上反射的阳光比作繁星。
阅读《玉兰花》，找出文中带有修辞手法的句子。 这些玉兰花已经开了不少了，一朵朵挨挨挤挤的， 像一个个顽皮的小孩子。 拟人句：将玉兰花当成小孩子来写。
3.描写细致的句子：外貌，动作，神态，语言，心 理。
中心句的作用： 点明中心 中心句的位置： 开头、结尾或者二者相结合 过渡句的作用： 承上启下 过渡句的位置： 段首、段中
阅读《玉兰花》并找出文中的中心句
• 玉兰花
• 我家的小区里有许多花草树木，我最喜欢的是玉兰树。
• 春天，正是玉兰花开的时候。一阵风吹来，一朵朵洁白的小花微微晃 动，便散发出沁人心脾的芬芳！
小虾脾气不好。要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾， 它立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地 舞动着前面那双细长的脚，脚末端副钳子一张一张的，胡须也 一翘一翘的，连眼珠子也一突一突的。这时，如果碰到正在闲 游的同伴，它们就会打起来。小虾的搏斗很猛烈，蹦出水面是 常有的事。
运用几种关键句阅读《小蓝裙的故事》。
拟人句的作用：赋予事物以人类的行为特点，使物人格化， 生动形象的写出事物的特点，能强调作者对这一事物的喜 爱之情。
阅读《夏游普陀山》，找出文中带修辞方法的句子。
8月6日，天气晴朗，我们来到了普陀山。 我们先到了莲花池。只见池水碧绿，清澈见底，水中倒映着葱茏的 树木、宏伟的临工、起伏的峰峦、高大的塔形，诸景会聚，真别有一番 诗情画意。此时，荷花盛开，在碧绿的荷叶的衬托下，朵朵粉红的荷花 亭亭玉立，显得那么娇艳、妩媚。阵阵花香传来，沁人心脾。一阵微风 过后，叶摇花动，此起彼伏。我情不自禁地想起了宋代诗人杨万里， “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”的诗句。 接着，我们来到了建在佛顶山山腰的大乘庵。卧佛殿里那尊长达9米 的大卧佛，真有意思，侧着身，右手枕于头下，左手搭在身上，两脚并 着，神态安详，面带笑容。听导游介绍说，这是释迦牟尼临终的睡态。 随后，我们来到大海边，那沙滩下闪着点点金光就如同繁星一般。我们 在沙滩上奔跑着嬉戏着，一串串银铃般的笑声，在大海上空回荡……
描写细致的句子：爸爸要上班时，出门看到家里的庭院 杂草丛生……一栋整洁亮丽的房屋就出现在他们所在的街 上。 写出了庭院、房屋的变化非常大，焕然一新。
计时测验
重要句子
一 • 中心句，它能够点明中心；
二 • 过渡句，在文章中起着承上启下的作用； 三 • 带有修辞方法的句子，生动形象地写出了事物的特点； 四 • 描写细致的句子，从不同的方面来表现事物的不同特征。
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五岁咏花 唐•源自文库知玄
花开满树红， 花落万枝空。 唯余一朵在， 明日定随风。
【简介】 《五岁味花》是唐朝著名文学家陈知玄的代表作品之一。这是一首写花的小诗。诗人 仅仅用了二十个字，就让我们感受到了花儿开放和花儿落了的独特的美。花儿开了， 满树一片通红；花儿落了，所有的树枝都变得室空荡荡。只剩下那一朵花儿还开在树 上，明天它也一定会随风飘落的。全诗语言朴实，通俗易懂。
3. 你吸一口新鲜的空气吧，有点清凉，有点湿润。比起城市那时时蔷；着怪味的 空气怎样？你吸个饱吧，会感到轻松、兴奋，还有点醉意，好傍：你的胸膛也饱 满起来了。
4.太阳还没出来，东边的天际是灰暗的，渐渐变成暗红了。天边的云，连接着， 重叠着，像羊群在奔跑，像大力士在摔跤，像仙女们在翩翩起舞。一会儿，阳光 从云彩缝隙里透出来，一束束，一缕缕，射向天空，又映红了大地。
阅读《夏游普陀山》 并思考： 文中是如何描写释迦牟尼的？
卧佛殿里那尊长达9米的大卧佛真有意 思……面带笑容。 这段描写是什么描写？
描写
细节描写的作用：体现人物的性格，品质，特点。
综合运用各种关键句阅读《秋天早晨的田野》。
1）中心句、过渡句；
这真是奇妙的，令人神往的仙境。 过渡句，起到引起下文的作用，主要告诉我们秋
阅读《小蓝裙的故事》
1.多年以前，一个小镇的小学来了一位新老师。开学时，老师就向小朋友们宣 布，这个学期谁最努力，对班级贡献最多，老师会亲自做一件礼物送给她。
2.学期结束时，有位小女孩得到了老师做的一条小蓝裙。 3.小女孩很高兴地跑回家，穿上小蓝裙给妈妈看。妈妈却觉得有些不对劲。原 来小女孩的脸和上衣是脏的，穿着小蓝裙的漂亮的小姑娘站在脏兮兮的家里，就 像一朵鲜花插在牛粪上，与小蓝裙不协调。 4.于是妈妈替小女孩梳洗，换上干净的衣服。
阅读《玉兰花》并找出文中的中心句。
玉兰花真美丽！
中心句作用： 揭示了文章的中心，能够表达作者的情感、
态度，或者告诉我们一个道理。
2.带有修辞手法的句子
A比喻句
①原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开，合上。 ②我奋力向峰顶爬去，一会儿攀在铁链上，一会儿手脚并用 向上爬，像小猴子一样…… ③女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着。 ④海底的岩石长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有 的像分枝的鹿角。 ⑤荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
5.太阳出来了，先是一丝丝光芒，像红色的线；不一会儿，像烧红的镰刀，像半 个橙红的橘子；一转眼，变成了红色的大气球，静静地依绔善大地。
6.一瞬间，阳光穿过树丛，透过晨雾，斜斜地密密地洒满了大地。拖拉机 突突 地 下地了 农民们三五成群地下地了 放牛娃的歌声传过来了 他们都在给这秋天 的田野添光加色
7.伙伴们，你们不是要找仙境吗？仙境就在我们这里。这是大自然的杰作，但更 多的是用我们的双手创造的。
比喻句的作用：把……比作……，形象生动 的表现出所写对象的特点，使抽象事物 具体化。
B拟人句
①风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫 着，在田野里拼命地奔跑。 ②从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我 们一起睡觉，和我们一起起床。 ③开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后 在水面绽开了，在“扑哧”一笑中，消失了。 ④细雨如丝，一颗颗杨梅树贪婪地吮吸着春天里的甘露。 ⑤它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨 雾中欢笑着。
2）描写细致的句子 雾气弥漫在大地上……这世界仿佛是在幻觉中。 这句话写出了秋天早晨的田野仿佛是在幻觉中，很美！ 你吸一口这新鲜的空气吧……好像你的胸膛也饱满起来了。
这个句子写出作者在这样的季节、地方的心情与感受。
太阳还没有起来……太阳出来了……一瞬间……？ 这几个段落按照时间顺序写出了太阳出来
前后，秋天早晨的田野各种不同的如诗如画一 般的美。
• 这些玉兰花已经开了不少了，一朵朵接接挤挤的，像一个个顽皮的小 孩子。
• 突然间，我感觉自己仿佛就是一朵玉兰树上的小花，与好朋友们随风 舞动，散发出阵阵清香，面对美丽的春天。
• 在绿树绿草中，玉兰树显得格外引人注目。从家中的窗户往外望，散 落着的“鹅毛大雪”把绿色的草地点缀得更加妖烧！
• 每当我从玉兰树下走过时，都会停下脚步，看一看玉兰树。玉兰花真 美丽。
画眉鸟
北宋•欧阳修
百啭千声随意移， 山花红紫树高低。 始知锁向金笼听， 不及林间自在啼。
翻译：千百声的鸟的鸣叫声，随着自己的心意任意回荡着，(就在那)山花万紫千红绽放 在高低有致的林木里。这才明白：（以前)听到那锁在金笼内的画眉叫声，远比不上悠 游林中时的自在啼唱。
拼图怎么玩？
1.找文章的中心句或主题句
1.完成本课四篇阅读理解的课后题目。 2.巩固今天所学内容，争取熟练运用。
5.哇，好一个漂亮的小公主！小女孩像变了一个人似的。小女孩和妈妈都很高 兴。
6.过了一会儿，妈妈又觉得不对劲了。原来，平时不注重整理，家里乱糟糟的， 与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调，于是母女俩一同收拾屋子，一个下午的功夫， 家里焕然一新。
7.傍晚，爸爸回家，一进门就急着往外走，以为进错门了。 8.第二天，爸爸看到杂草丛生的庭院与家里的整洁很不协调，于是决定整理庭 院，粉刷墙面。三天后，一栋整洁亮丽的房屋出现在街道上。 9.邻居们看到他们的房子如此干净整洁，觉得自己住的地方不对劲。一个月后， 一条整齐清洁的街道出现在这个城镇上。