高中物理必修一课件：课程纲要(共23张PPT)

物理(R-GZ) -必修1
第三层级:技能应用与拓展(课上巩固区·不练不讲),一般都设 计了两个层级的要求,要求所有学生先独立完成“素养智能检测”再 讲评,教师可根据实际情况来安排 “素养立意拓展” 中练与讲的要求。 如果学生基础较好,教师可要求学生先独立完成再作小组讨论,最后 教师进行讲评;如果学生基础较差,教师可进行部分分析、讲评。
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新中国成立以来的各版教材中,有的把运动学放在开头,有的把 力放在开头,国外的教材也有两种不同的处理。 运动学与力两者都有 自己的用处,又都是学习动力学的起点,两种处理各有优缺点。本导 学案考虑到高中对力的要求较初中深入而抽象,故而放到稍后一点; 另一方面,对矢量的学习应该逐步深入,只有到力的概念之后才能有 比较全面的认识,所以力的学习放到了后面。
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这个学习金字塔是 20 世纪 60 年代美国缅因州的贝瑟尔国家培 训实验室(现弗吉尼亚州亚历山大国家培训研究所)经研究发现的。 金字塔主要显示了学生在图示的不同教学方法指导下学习两周之后, 对新学习内容可回忆的百分数。
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这个金字塔告诉我们,课堂教学中老师只能是精讲,就是对知识 关键点和学生疑惑点加以点拨,要尽量腾出足够多的时间让学生讨 论和练习,而最重要的是要创造机会,让学生在运用(实践或教别人) 中学习。 根据这个金字塔的提示,需要对传统教学进行一次真正的颠 覆。从源头到终端,在与全国所有实行“导学案”教学的名校进行过 深入的探讨交流和合作研究的基础上,依据 《新课程高中物理课程标 准》形成了科学、适用、完善的导学案。
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通过对本课程的学习,应使学生达到以下目标。 一、直线运动部分 初步了解近代实验科学产生的背景,认识实验对物理学发展的 推动作用。通过对质点的认识,了解物理学研究中物理模型的特点, 体会物理模型在探索自然规律中的作用。经历匀变速直线运动的实 验探究过程,理解位移、 速度和加速度,了解匀变速直线运动的规律, 体会实验在发现自然规律中的作用。能用公式和图象描述匀变速直 线运动,体会数学在研究物理问题中的重要性。
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课 程 纲 要
课程名称 人教版必修 1 课程开发 教学备考研究 中心 教材、网络、 学科资料 课程类型 必修课程系列 授课对象 高一年级
课程资源
教学时数 27 课时
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相信很多高中教师都被这样一个问题困惑着:老师辛勤地教,学 生辛苦地学,为什么大多数同学的成绩却不够理想呢?其实答案在著 名的“学习金字塔”中显而易见。
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第二层级:思维探究与创新(课上导学区·不议不讲),课堂上主 要是通过“重点难点探究”来作探究,在此过程中体会物理学的思想 和方法,获得知识的过程也是学会与他人合作的过程,也是学会学习 的过程。 当然,教师课前如果了解到学生自主学习中存在一些普遍性 的问题,也可以安排在课堂上进行小组交流讨论,经过小组讨论、展 示后,教师应作适当的点评。
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本书的主干知识为第四章的牛顿运动定律。牛顿运动三定律在 经典物理学中是最重要、 最基本的规律,是力学乃至整个物理学的基 础。重点内容有:①惯性、力和运动关系;②应用牛顿定律分析和解 决两类问题(已知物体的受力确定物体的运动情况和已知物体的运 动情况确定物体的受力);③联系理科知识的跨学科综合问题。
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二、相互作用与运动规律部分 知道常见的形变。通过实验了解物体的弹性,知道胡克定律。通 过实验认识滑动摩擦、静摩擦的规律,能用动摩擦因数计算摩擦力。 通过实验理解力的合成与分解。知道共点力的平衡条件。能区分矢 量与标量。能用力的合成与分解分析日常生活中的问题。通过实验, 探究加速度与物体质量、物体受力的关系。理解牛顿运动定律,能用 牛顿运动定律解释生活中的有关问题。通过实验认识超重和失重现 象。认识单位制在物理学中的重要意义。知道国际单位制中的力学 单位。
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本书共 27 课时,建议每课时用 2~3 节课完成,当然我们也可根据 课时内容和教学过程中的实际情况进行一定的调整。新知识的学习 一般包括以下四个层级的认识。 第一层级:知识记忆与理解(课前预学区·不看不讲),每一堂新 授课都要安排预习,学生要将教材与预学案结合起来,带着问题自主 学习,在自主学习中解决部分问题,统一要求所有学生独立完成“知 识体系梳理”,思考“基础学习交流”中的问题并可能与同伴结对交 流;“预习效果检测”以检测学生对本部分知识的预习程度和预习效 果;导学案的其他部分内容在自主学习环节不作统一要求。
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本模块主要强调基础性,提倡应用性,突出主干知识。具体分为 以下几个部分。 运动学问题是力学部分的基础之一,在整个力学中的地位是非 常重要的,本单元是讲运动的初步概念,描述运动的位移、速度、加 速度等,贯穿了几乎整个高中物理内容。
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静力学部分也是力学的基础,是贯穿于整个物理学的核心内容, 处于必修 1 的第三章。从力的基本定义出发,通过研究重力、弹力、 摩擦力,逐步认识力的物质性、力的矢量性、力的相互性,并通过受 力分析来判断物体所处的状态,或根据物体所处的平衡状态分析物 体的受力情况。 物体的受力分析法是物理学重要的分析方法,它的基 础性和重要性决定了这部分知识在高考中的重要地位。
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《固学案》针对本课的知识技能进行知识巩固、技能提高和思 维拓展。它设计三个层次的训练,“基础达标检测”是全体学生必需 的训练,“基本技能检测”是学习能力较强的学生需要完成的,“技 能拓展训练”是针对少数学习能力很强、在完成各科学习后仍然有 余力的学生设计的训练,教师可根据本班学生实际情况提出所要达 到的训练层次。 建议条件允许的情况下教师尽量安排限时训练,内容 有所选择,先做后评,高效完成。
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第四层级:总结评价与反思(课后思学区·不思不复),课程学习 完成后需要简单总结,教师可根据实际情况让学生在讨论后以小组 形式完成“思维导图构建”,也可教师直接引导学生总结。在知识总 结的过程中也要让学生进行反思,肯定自己的学习成果,发现学习过 程中存在的不足之处,探讨如何改进。