学读小古文《猫捕鱼》教学论文

学读小古文《猫捕鱼》

准东三小姚文娟

课外阅读是不需要像课文的阅读教学那样“透彻”的，也不需要像准备考试进行所谓的阅读训练那样辛苦的，但也不是用任意浏览的态度来翻阅，必须多用点心去通读与吸收其内容。通过全班学生阅读共同的材料，分享心得以吸收新的知识，激发新的思考，进而促使精神、生命高质量的成长。

这天只有一节语文课，我说：“同学们，作业可以放在自习课写，现在我教你们学习古文好不好？”“好！”孩子们异口同声地回答。“不过，古文可不好学，一要专心听，二要用心读，三要动脑想，你们能做到吗？”“能！”

我卖足了关子，把士气调动起来以后，开始板书“猫捕鱼”三个字，告诉孩子们这个就是古文的题目，要求孩子们看老师写字，想一想意思，再举手说给大家听。孩子们纷纷举手发言：“《猫捕鱼》的意思就是猫抓鱼。”我乘势夸奖孩子们真是很聪明，文言文其实不难学，一读就懂它的内容了。看了这个题目，大家想知道什么呢？有的孩子说想知道猫是怎么捕鱼的，有的孩子说想知道猫在何处捕鱼，捕到鱼没有……

带着这些有疑问，我板书“缸中有金鱼”，让孩子们说说这句话的意思，大家觉得太简单了，一读就懂了，告诉了读者鱼在何处。就这样，我一边逐句出示原文，一边引导学生读句子，理解意思，再读文言句子，分七次把这篇小古文出示完，也逐句让孩子们读读，说说。

原文：猫捕鱼

缸中有金鱼，一猫伏缸上，欲捕食之，失足坠水中，急跃起，全身皆湿。

“学习古文难不难学？”我又问学生，“不难学。”孩子们都很兴奋。“既然不难学，能否再读三遍后，把它背下来呢？”孩子们开始自由背诵，有的已经情不自禁地加上了动作，我说可以边背边做动作，这一下，几个小男孩就更按耐不住了，跌倒爬起，忙的不亦乐乎。

全班同学试着背诵了两遍以后，我把黑板上的板书擦去，让同学们同桌互相背一遍，就指名学生到讲台上来背给大家听。男孩子们抢着上台表演，女孩子少有举手的。赵希鸣、邓锴栎、向昱龙、刘智康都演了一遍。有两男孩的膝盖碰到地上的声音大得吓人（坠入水中），我说：“这样坠入，缸都被砸破了，想一想‘坠入水中’应该怎样做？”

邓锴栎说：“老师，让我再表演一次吧，一定会比上一次好。”我点头同意，他走上台来，一边背诵，一边做动作，果然比第一次表演得好。同学们报以热烈的掌声，他得意地用夸张的动作感谢大家，同学们都乐了。

六、七岁的孩子语言表达还不够精确，但是想象力丰富，形象思维活跃，通过大量阅读优秀的读物，为学生学习构建丰厚的智力背景，通过儿童喜闻乐见的方式，使儿童产生对学习、学校、教师的喜爱之情。通过读物的主题，以最佳的方式熏陶孩子心灵，同时孩子也在愉快的阅读中一遍遍的学习汉字，学习语言。

2012-6-15