美术人美四年级上册《猜猜我是谁》教案

猜猜我是谁

学情分析：

本课是“造型·表现”领域的一个内容。目的是通过人物背面头部写生，发现背面人物头部的美感，进一步学习线描写生方法，培养学生的观察习惯，提高学生观察能力、线造型能力。

教学目标

1通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，

2进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。猜猜我是谁

3引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。猜猜我是谁

教学重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。

教学难点：如何用线表现人物头部的特征。

组织教学

导入：

师：老师今天带来了几张照片，我们来做一个小游戏“猜一猜”，你能猜出他们分别是谁吗？

1.出示课题：让我们带着问号走入《猜猜我是谁》这节课！一起探寻伙伴身后的秘密！

首先，看看同学们猜得对不对？哇，你们都猜对了！

谁能说一下，你是怎么认出来的呢？

生：头饰，发型，服装等

师：同学们总结得很准确，这三部份里哪部分最难画呢？生：头发

2.解决难点：

师：我们以这几幅作品为例，谁能解决这个难题！

我们以第一个男同学的头部为例，我们一起研究一下他的发丝是什么形状的。（直而短促的线，头璇是中心点，头发围绕这个点顺时针或者逆时针旋转）

扎俩个辫子的女生（以分头发的中线为发散点，头发向外发散并在辫子根部的位置聚拢）

扎一个辫子的女生（以扎辫子的根部为中心点，并由外部向这个中心点聚拢头发，最后从中心点扎出辫子）

批头发的女生（随头型变化弯曲的线，发丝由头顶向下垂直飘散）

老师同时在黑板上师范画一画不同发型头发的画法。

3.教师示范作画，学生边观察边思考。

教师请一位学生到前面当模特，边讲解，边示范画。师：好了，大家动笔再画一画，画的时候别忘了，画人物的其他2个特征啊——头饰、服装，再在纸背后写上你画的同学的名字。

4.学生作画，教师指导

让我们来体验一下，动笔画一画你前面同学，第一排的同学可以画画黑板上的范画，老师巡回指导。

5.展示与评价：（色彩、构图、形象等方面评价）

学生画好以后，老师讲作品展示到黑板上，继续延续“猜一猜”的小游戏，让学生们自由的猜一猜画中的人是谁。让学生从各个方面来评价一下，喜欢哪一幅，为什么？

小结：背影有的时候给我们浪漫的感觉；有的时候让我们觉得孤单和落寞；有的时候背影里面藏着爱；有的时候背影是力量和希望．．．．．．同学们，老师希望你们的背影永远是快乐而向上的，当我看到你们的背影的时候，让我能猜到你们都是幸福的孩子！