2019年高考化学考试大纲变化对比
《高考化学考试大纲》(2019年)
2019年高考化学考试大纲Ⅰ. 考核目标与要求化学科考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导，将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。
化学科命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面的全面发展。
一、对化学学习能力的要求1. 接受、吸收、整合化学信息的能力(1)对中学化学基础知识能正确复述、再现、辨认，并能融会贯通。
(2)通过对自然界、生产和生活中的化学现象的观察，以及实验现象、实物、模型的观察，对图形、图表的阅读，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储。
(3)从提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并与已有知识整合，重组为新知识块。
2. 分析和解决化学问题的能力(1)将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题。
(2)将分析和解决问题的过程及成果，能正确地运用化学术语及文字、图表、模型、图形等进行表达，并做出合理解释。
3. 化学实验与探究的能力(1)掌握化学实验的基本方法和技能，并初步实践化学实验的一般过程。
(2)在解决化学问题的过程中，运用化学原理和科学方法，能设计合理方案，初步实践科学探究。
二、对知识内容的要求层次高考化学命题对知识内容的要求分为了解、理解(掌握)、综合应用三个层次，高层次的要求包含低层次的要求。
其含义分别为：了解：对所学化学知识有初步认识，能够正确复述、再现、辨认或直接使用。
理解(掌握)：领会所学化学知识的含义及其适用条件，能够正确判断、解释和说明有关化学现象和问题。
能“知其然”，还能“知其所以然”。
综合应用：在理解所学各部分化学知识之间的本质区别与内在联系的基础上，运用所掌握的知识进行必要的分析、类推或计算，解释、论证一些具体的化学问题。
Ⅱ. 考试范围与要求根据普通高等学校对新生科学素养的要求，按照既保证与全国普通高校招生统一考试的要求基本一致，又有利于实验省(自治区、直辖市)实施普通高中化学课程标准的原则，参照《普通高中化学课程标准(实验)》，将高考化学科考试范围分为必考内容和选考内容。
2019年化学考试大纲解读
2019 年高考化学《考试大纲》解读一、 2019 考试大纲分析2017 年高考化学《考试大纲》相比 2016 年，修订处相当多， 2018 年《考试大纲》基本没有变动， 2019 年化学《考试大纲》同 2018 年相比，只在第 I 部分考试目标与要求中略有变化，提出了高校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求，并第一次把“思维方法”写进考纲。
强调高考评价体系中的“四层” ，即考查内容中的“必备知识、关键能力”，使考查内容更具体化。
备考时，考生不仅要掌握必备知识，还需加强“关键”能力和“思维”方法的训练，提升化学科学素养，提升核心价值。
化学科命题不仅要促进学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面的全面提升，还要促进学生德智体美劳全面发展。
二、回顾 2017 年《考试大纲》的修订1．修订的主要目的(1)贯彻落实考试招生制度改革精神，体现国家人才培养和高校人才选拔要求，进一步强化高考命题的育人功能和积极导向作用。
(2)加强高考命题的标准建设，进一步密切高考测评标准与正在修订的高中课程标准的衔接，提升标准的科学性和规范性，突出高考作为衔接基础教育和高等教育桥梁的功能。
(3)进一步完善考核目标和考试内容。
结合学科特点和核心素养的要求，完善考核目标的内涵，增强科学性和规范性；适当调整选考模块，满足高校人才选拔要求，契合课程标准修订方向。
2．修订的主要意义(1)指导高考内容改革。
(2)规范高考命题：①提高质量，②倡现成果，③确定标准(3)“一体四层四翼”高考评价体系“一体”即高考评价体系，通过确立“立德树人、服务选拔、导向教学”这一高考核心立场，回答了“为什么考”的问题。
“四层”通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标，回答了高考“考什么”的问题。
“四翼”通过明确“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求，回答了“怎么考”的问题。
3．修订的主要内容【选考模块的调整】修订后选考：“物质结构与性质”和“有机化学基础”。
2019年化学考试大纲解读
2019年高考化学《考试大纲》解读一、2019考试大纲分析2017年高考化学《考试大纲》相比2016年，修订处相当多，2018年《考试大纲》基本没有变动，2019年化学《考试大纲》同2018年相比，只在第I部分考试目标与要求中略有变化，提出了高校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求，并第一次把“思维方法”写进考纲。
强调高考评价体系中的“四层”，即考查内容中的“必备知识、关键能力”，使考查内容更具体化。
备考时，考生不仅要掌握必备知识，还需加强“关键”能力和“思维”方法的训练，提升化学科学素养，提升核心价值。
化学科命题不仅要促进学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面的全面提升，还要促进学生德智体美劳全面发展。
二、回顾2017年《考试大纲》的修订1．修订的主要目的(1)贯彻落实考试招生制度改革精神，体现国家人才培养和高校人才选拔要求，进一步强化高考命题的育人功能和积极导向作用。
(2)加强高考命题的标准建设，进一步密切高考测评标准与正在修订的高中课程标准的衔接，提升标准的科学性和规范性，突出高考作为衔接基础教育和高等教育桥梁的功能。
(3)进一步完善考核目标和考试内容。
结合学科特点和核心素养的要求，完善考核目标的内涵，增强科学性和规范性；适当调整选考模块，满足高校人才选拔要求，契合课程标准修订方向。
2．修订的主要意义(1)指导高考内容改革。
(2)规范高考命题：①提高质量，②倡现成果，③确定标准(3) “一体四层四翼”高考评价体系“一体”即高考评价体系，通过确立“立德树人、服务选拔、导向教学”这一高考核心立场，回答了“为什么考”的问题。
“四层”通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标，回答了高考“考什么”的问题。
“四翼”通过明确“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求，回答了“怎么考”的问题。
3．修订的主要内容【选考模块的调整】修订后选考：“物质结构与性质”和“有机化学基础”。
2019年高考化学考试说明解读及二轮复习备考建议
1、高考考查目的：立德树人、服务选才、引导教学 2、高考考查内容：核心价值、学科素养、关键能力、必备知识 3、高考考查要求：基础性、综合性、应用性、创新性 4、一核四层四翼：为什么考？ 考什么？怎么考？
四层：考查内容
1、必备知识：考试说明“考试范围与要求”中有关“了解”和“理解”
的条目。
2、关键能力：
提
纲
一、2019年考试大纲与考试说明的变化 二、基于核心素养的考查方式
三、后期复习策略建议
的复习教学。
一、2019年考试大纲与考试说明的变化
总体而言，19年考试大纲与考试说明无显著变化。在
“考试范围与要求”、“题型示例”部分均无改动。仅在
“考核目标与要求”部分略作调整。
稳定的考试指向有利于高中化学的复习教学。
1、基础性：高考强调基础扎实。关注主干内容，关注今后生活、学习 和工作所必须具备、不可或缺的知识、能力和素养。
2、综合性：高考强调融会贯通。要求学生能够触类旁通、融会贯通，
应用性：高考强调学以致用。坚持应用导向，鼓励学生运用知识、
能力和素养去解决实际问题。
（1）接受、吸收、整合化学信息的能力。
a 对中学化学基础知识能正确复述、再现、辨认、并能融会贯通。
b 通过对自然界、生产和生活中的化学现象的观察，以及实验现象、实
物、模型的观察，对图形、图表的阅读，获取有关的感性知识和印象，并
进行初步加工、吸收、有序储存。
（2）分析和解决化学问题的能力
a 将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决
一、2019年考试大纲与考试说明的变化
（二）修改 考核目标与要求：“促进学生知识和技能、过程和方法、情感 态度和价值观等方面的全面发展。”中“发展”改为“提升”。
2019年高考理综化学I卷和Ⅱ卷中的晶体结构：内容向纵深突进
高考《晶体结构》：内容向纵深突进安徽黄山巨人教育胡征善2019年高考理综化学I卷和Ⅱ卷中的晶体结构试题，内容有向纵深发展的迹象，对2020年高考备考复习有着暗示作用。
一、试题分析2019年理综I卷35．在普通铝中加入少量Cu和Mg后，形成一种称为拉维斯相的MgCu2微小晶粒，其分散在Al中可使得铝材的硬度增加、延展性减小，形成所谓“坚铝”，是制造飞机的主要材料。
回答下列问题：（4）图（a）是MgCu2的拉维斯结构，Mg以金刚石方式堆积，八面体空隙和半数的四面体空隙中，填入以四面体方式排列的Cu。
图（b）是沿立方格子对角面取得的截图。
可见，Cu原子之间最短距离x=_______pm，Mg原子之间最短距离y=_______pm。
设阿伏伽德罗常数的值为N A，则MgCu2的密度是_____ g·cm—3(列出计算表达式)。
【解析】①欲求原子间的最短距离，先要分析原子间相切。
根据图(b)可知：Cu 原子间相切是面对角线4x，Mg原子间相切是体对角线4y。
在立方晶胞中，若已知晶胞常数a，面对角线(红线)为a，体对角线(蓝线)为a。
则有：4x=a，4y=a，故x =a/4，y=a/4。
②欲求MgCu2的密度，先必须求MgCu2拉维斯结构的化学式。
“Mg以金刚石方式堆积，八面体空隙和半数的四面体空隙，填入以四面体方式排列的Cu”和(a)结构图可知：8个四面体空隙填有4个Cu4四面体，八面体空隙是4个Cu4四面体最邻近的Cu连接成一个八面体空隙的四面体(下图中红线连接部分)，Cu 原子数16，Mg原子数8(既可由化学式MgCu2求得，也可由分摊法顶点8×1/8+面6×1/2+体内4)，拉维斯结构图的化学式为Mg8Cu16。
也可根据分摊法求出Mg数再根据化学式MgCu2求出Cu原子数。
【答案】x=a/4，y=a/4ρ(MgCu2)=8M(MgCu2)/(N A×a3)=8(24+2×64)/[N A(a×10—10)3]2019年理综Ⅱ卷35．近年来我国科学家发现了一系列意义重大的铁系超导材料，其中一类为Fe-Sm-As-F-O组成的化合物。
新课标高考大纲 化学个别知识点微调
2019新课标高考大纲化学个别知识点微调《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲》于近日公布。
各科高考大纲与去年相比有什么变化？高考大纲中每一处改动预示着什么含义，考生在复习中应该如何加以重视？昨天，记者专门采访了哈三中高三各科备课组组长对高考大纲进行权威解读。
语文、数学、历史、地理四科，经过各科备课组长老师与去年高考大纲比较认为，考试大纲、考试说明等几乎与去年的一样，考生可正常复习，不用注意增减知识点。
生物、化学个别知识点微调应对：对于物理高考大纲新增的5个知识点，考生们要格外重视、认真复习，不仅要掌握知识点，而且还要会运用这些知识算题，这都将会成为考试的重点。
变化：生物高考考试范围与要求大体没有改变，只对极个别知识点做了调整。
如必考内容“1-3细胞的代谢”一节中，将去年的知识点“物质进入细胞的方式”变为“物质出入细胞的方式”，“进”变成“出”一字之差，更贴合教材大纲，对知识点的阐述也更全面更准确。
选考内容中的“生物技术实践”方面主要以生物实验为主，与去年考试大纲相比，今年选考内容中的“5-1微生物的利用”中，删去了“某种微生物数量的测定”知识点，“5-2生物技术在食品加工及其他方面的应用”中，删去“蛋白质的提取和分离”“PCR技术的基本操作和应用”等考试内容。
应对：此类教学内容理论极其抽象，中学实验室开展此类实验不仅成本高且难度较大，且课堂上无法做教学演示，如果只给学生空讲实验理论，学生会在学习理解过程中感到难度很大，这一直是生物老师在教学过程中很难解决的矛盾。
今年考试大纲对“生物技术实践”方面内容的微调更加人性化，对学生起到了一定的减负作用。
变化：今年化学考试大纲、考试说明与去年比没有变动，但在例题分析部分新增了10道题，都以“工业流程”为主，考生在复习时一定要把这部分作为重点认真复习。
2019江苏高考化学新变化及复习建议精品教育.doc
2019年江苏高考化学新变化及复习建议
《2019年普通高等学校招生全国统一考试(江苏卷)说明》与前一年的《考试说明(化学)》对比,今年“说明”中，更加注重对基础知识的熟练应用，降低了偏怪难类型知识点的能力要求。
在必考内容部分，增加的有：“认识现代分析技术在测定物质组成和结构中的作用”，“熟悉常见元素的主要化合价”，“了解原子的构成”，“能表示弱电解质在水溶液中的电离平衡”;调整的有：将“了解科学、技术、社会的相互关系”改为“了解科学、技术、社会、环境的相互关系”，将“了解常见气体和一些简单化合物的制备原理和方法”
改为“了解常见气体和一些简单化合物的制备原理和实验
室制备方法”;删掉的有：“认识有机化合物的科学使用方法”。
在选考内容部分，调整的有：将“能用电子排布式表示1-36号元素的原子及简单离子的核外电子排布”改为“能用电
子排布式表示1-36号元素的原子及简单离子的基态核外电子排布”，将“了解常见金属晶体的晶胞结构特征”改为“了解简单晶体的晶胞结构特征”，删掉的有：“了解质谱仪、核磁共振仪、红外光谱仪等现代仪器在测定物质组成和结构中的应用(相关仪器的工作原理等不作要求)”中的
“相关仪器的工作原理等不作要求”等。
复习建议
首先，要关注基础，重视元素及其化合物以及常见有机物的基本结构与性质。
另外，还要重视进行规范答题训练。
要加强实验，新课程中增加了实验化学模块，但化学实验的考查不仅仅是该模块的任务。
重磅：高考化学考试大纲修订,权威解读变化及备考!
重磅：2019年高考化学考试大纲修订，权威解读变化及备考！2019年高考考试大纲有细微变化，高三考生该如何应对?今天，小编整理了各大媒体及华师附中、省实、广大附中等名校的各科目名师对考试大纲修订内容的解读，由于内容极其重要，希望各位同学、家长及老师认真对待，仔细研读。
修订考试大纲的背景考试大纲是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据，是推进考试内容改革的切入点。
修订考试大纲，贯彻立德树人任务要求，全面总结考试内容改革成果，体现课程改革新理念，为实现2020年高考改革目标做积极准备，是落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》精神、提升教育考试质量的重要举措。
在广泛征求意见的基础上，教育部考试中心组织专家修订、审定了2019年普通高考考试大纲。
解读此次考试大纲修订是为了贯彻“立德树人”任务要求，体现课程改革理念，为实现2020年高考改革目标做积极准备。
修订基本原则坚持整体稳定，推进改革创新。
处理好继承与发展、稳定与创新的关系，在保证考试大纲总体框架不变的前提下，进一步巩固考试内容改革成果，确保高考内容改革的顺利推进。
优化考试内容，着力提高质量。
把提升考试大纲的科学性和公平性作为修订工作的核心，依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计考试内容，增强基础性、综合性、应用性和创新性，适应经济社会发展对多样化高素质人才的需要。
提前谋篇布局，体现素养导向。
做好与新课程标准理念的衔接，在高考考核目标中适当体现核心素养的要求，梳理“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”的层次与关系。
考纲修订，理科生面临挑战大于文科生根据教育部考试中心发布的《关于2019年普通高考考试大纲修订内容的通知》显示，高考科目修改内容涵盖语文、数学、物理、化学、生物、政治、历史、地理这些学科。
其中，各科考试知识点均有删减。
比如，在语文中增加古代文化常识的内容，在汉语中增加文言文、传统节日、民俗等内容，在数学中增加数学文化的内容。
(完整word版)2019年全国新课标高考化学考试大纲
(完整word版)2019年全国新课标高考化学考试大纲2019年全国新课标高考化学考试大纲概述随着科技的迅猛发展，化学作为一门科学的研究领域也在不断扩展和深化。
为了适应新时代的需求，教育部制定了新课标高考化学考试大纲，以促进学生对化学知识的全面理解和运用。
本文将对2019年的新课标高考化学考试大纲进行详细解读。
新课标高考化学考试大纲主要分为四个部分，即知识与能力要求、考试内容与要求、考试形式与评价标准以及命题要求和试题分析。
我们将分别对这四个部分进行阐述，帮助学生更好地了解考试的要求和内容。
首先是知识与能力要求。
新课标高考化学考试要求学生掌握一定的基础知识，包括化学原理、化学反应等方面的知识，并能够运用这些知识进行分析和解决问题。
此外，考试还强调培养学生的实验操作和观察现象的能力，培养学生的实践创新能力和团队合作精神。
其次是考试内容与要求。
新课标高考化学考试的内容包括常见元素、物质的性质与变化、化学反应和化学方程式、化学平衡和化学动力学等方面的知识。
考试要求学生能够理解和运用这些知识，分析和解决与化学相关的问题，灵活运用表征物质性质的物理量，并运用化学方程式描述化学反应过程。
第三是考试形式与评价标准。
新课标高考化学考试采取单项选择题、多项选择题、分析题、综合题等多种考试形式。
考试将侧重于对学生对基本概念的理解和运用能力的考察，注重考查学生的运算和解决实际问题的能力，更加注重学生的思维、创新和实践能力的培养。
最后是命题要求和试题分析。
新课标高考化学考试要求试题在内容上紧密结合实际，既要考察学生对基础知识的理解和掌握能力，也要注重考查学生的实际应用能力。
此外，试题要求清晰明确，避免歧义和模糊不清的情况，以确保考试的公平性和准确性。
总的来说，2019年全国新课标高考化学考试大纲对学生的知识与能力要求进行了详细的规定，着重培养学生的实际应用和创新能力，注重学生的思维和动手能力的培养。
学生在备考过程中应当注意掌握基础知识，加强对实验操作的理解，并注重解题能力的培养和应用。
新课标高考大纲 化学个别知识点微调-2019年教育文档
2019新课标高考大纲化学个别知识点微调《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲》于近日公布。
各科高考大纲与去年相比有什么变化？高考大纲中每一处改动预示着什么含义，考生在复习中应该如何加以重视？昨天，记者专门采访了哈三中高三各科备课组组长对高考大纲进行权威解读。
语文、数学、历史、地理四科，经过各科备课组长老师与去年高考大纲比较认为，考试大纲、考试说明等几乎与去年的一样，考生可正常复习，不用注意增减知识点。
生物、化学个别知识点微调应对：对于物理高考大纲新增的5个知识点，考生们要格外重视、认真复习，不仅要掌握知识点，而且还要会运用这些知识算题，这都将会成为考试的重点。
变化：生物高考考试范围与要求大体没有改变，只对极个别知识点做了调整。
如必考内容“1-3细胞的代谢”一节中，将去年的知识点“物质进入细胞的方式”变为“物质出入细胞的方式”，“进”变成“出”一字之差，更贴合教材大纲，对知识点的阐述也更全面更准确。
选考内容中的“生物技术实践”方面主要以生物实验为主，与去年考试大纲相比，今年选考内容中的“5-1微生物的利用”中，删去了“某种微生物数量的测定”知识点，“5-2生物技术在食品加工及其他方面的应用”中，删去“蛋白质的提取和分离”“PCR技术的基本操作和应用”等考试内容。
应对：此类教学内容理论极其抽象，中学实验室开展此类实验不仅成本高且难度较大，且课堂上无法做教学演示，如果只给学生空讲实验理论，学生会在学习理解过程中感到难度很大，这一直是生物老师在教学过程中很难解决的矛盾。
今年考试大纲对“生物技术实践”方面内容的微调更加人性化，对学生起到了一定的减负作用。
变化：今年化学考试大纲、考试说明与去年比没有变动，但在例题分析部分新增了10道题，都以“工业流程”为主，考生在复习时一定要把这部分作为重点认真复习。
2019年全国高考化学考试大纲及题型分析
2019年全国高考化学考试大纲及题型分析I.考试形式与试卷结构一、考试形式考试釆用闭卷、笔试形式。
试卷满分300分，其中物理110分，化学100分，生物90分。
各学科试题只涉及本学科内容，不跨学科综合。
考试时间150分钟。
二、题型试卷包括选择、填空、实验、作图、计算、简答等题型。
三、试卷结构试卷分为两部分。
第一部分为生物、化学、物理三个科目的必考题，题型为选择题，共21题，每题6分，共计126分。
其中生物6道题（单项选择题），化学7道题（单项选择题），物理8道题（包括单项选择题和多项选择题）。
第二部分由生物、化学、物理三科的必考题和选考题构成。
生物、化学、物理各科选考内容的分值均控制在15分左右。
理科综合试卷结构表是符合题目要求的。
选择题（二）共8小题，每小题6分。
在每小题给出的四个选项中，有的只有一项符合题目要求，有的有多项符合题目要求。
全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得 0分。
在指导语中明确给出单选和多选的题号。
选考题要求考生从2道物理题、2道化学题、2道生物题中每科任选一题作答。
如果多做，则每科按所做的第一题计分。
组卷：试卷按题型、内容和难度进行排列，选择题在前，非选择题在后；同一题型中同一学科的试题相对集中，试题尽量按由易到难的顺序排列。
n.考核目标、考试范围及题型示例化学根据教育部考试中心《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科）》（以下简称《大纲》），结合基础教育的实际情况，制定《2019 年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（理科）》（以下简称《说明》）的化学科部分。
制定《说明》既要有利于化学课程的改革，又要发挥化学作为基础学科的作用；既要重视考查考生对中学化学知识的掌握程度，又要注意考查考生进入高等学校继续学习的潜能；既要符合《普通高中化学课程标准（实验）》和《普通高中课程方案（实验）》的要求，符合教育部考试中心《大纲》的要求，符合普通高中课程改革实验的实际情况，又要利用高考命题的导向功能，推动化学课程的教学改革。
2019年高考化学考试大纲解读(专题一---研读理解)
2019年高考化学考试大纲解读(专题一---研读理解)
二、对《考试大纲》的理解
1.稳定性
(1)试卷结构和题型不变。
(2)考试目标与要求不变。
(3)考试范围与要求不变。
2.发展性
(1)知识上，重点和主干更加突出。
(2)能力上，关注对接受、吸收、整合化学信息的能力的考查。
(3)方法上，关注对化学思想方法和思维品质的考查。
更新的试题更突出试题情境的“学科性”、“应用性”和“时代性”，更加注重考查化学本质的理解，更加注重对能力和思想方法的考查，更加注重综合性。
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3.对化学学习能力要求的解读
中，
准确地撮实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。
重点题：化工流程题、推断题以及其它信息题重点题：图像题、数表题、结构模型题。
2019年全国新课标高考化学考试大纲解读
2019年全国新课标高考化学考试大纲解读近几年的高考命题，突出对主干知识的考查;强化化学基本方法、基本思想、学科核心素养的考查;突出考查考生分析问题、解决问题的能力和实验能力。
化学：2019高考大纲解读一、2019年考纲综述2019年高考考试大纲依然有两部分内容——总纲与分科考试大纲。
总纲部分的描述有大幅的调整，首次明确提出了“一核四层四翼”的高考评价体系，指出了考查目的、考查内容和考查要求。
尤其明确了高校对新生思想道德素质、科学文化素质的要求及德智体美劳全面发展的要求。
化学科的考试大纲同2018年相比，只在“第I部分考核目标与要求”中略有变化，强调了对考生思想道德素质和科学文化素质的要求，并指出“化学高考以能力测试为主导，将在测试考生必备知识、关键能力和思维方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养”。
这是第一次把“思维方法”写进考纲，说明高考更加注重化学学科的特质，认识问题的视角及化学学科所独有的思想与方法。
体现在考题中，会增加题目的思考容量，更能体现考生的学习潜能、灵活运用所学知识解决实际问题的能力及学科素养。
这样的变化也是为即将到来的2020年新高考做好衔接与铺垫。
二、2019年考纲最新变化近几年的高考命题，突出对主干知识的考查;强化化学基本方法、基本思想、学科核心素养的考查;突出考查考生分析问题、解决问题的能力和实验能力。
命题中的热点内容相对来说较为固定，在备考时尤其注意以下几点：(一)以阿伏加德罗常数为载体，考查相关知识，具有很强的综合性。
(二)电化学：电极判断、电极反应式的书写、离子与电子移动方向、电子守恒的有关计算。
(三)元素周期表的应用：位置与性质的关系、半径比较、熔沸点高低的判断。
(四)离子浓度关系：以图像题的方式考查电离和水解。
(五)利用盖斯定律及键能计算焓变。
(六)化学平衡常数、电离平衡常数、水解平衡常数、溶度积常数的应用与计算，转化率的计算。
(七)氧化还原反应：基本概念、离子方程式的书写、电子守恒的应用。
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一、2019年化学高考考试大纲修订的解读
1.选考模块调整
修订后选考：“物质结构与性质”和“有机化学基础”。
删去“化学与生活” 和“化学与技术”。
模块调整原由：
①体现学科基础，减少内容的重复考查。
在原教学大纲中，生活和基础技术内容是与元素化合物、反应原理紧密联系在一起。
在近几年的试题中，化学与生活、化学与技术的基础内容已经在必考部分有所体现，实现对应用能力的考查。
②体现时代选择，体现课程改革的趋势。
没有理论框架支撑，选学的比例小，人数少。
修订中的课程标准将基础内容放入必修，专业性较强的内容将其放入选修2。
2.调整内容表述
（1）有机化学必考部分
①增加：“(2)……能正确书写简单有机化合物的同分异构体。
”
②增加“(3)掌握常见有机反应类型。
”，删去原来的“(5)了解上述有机化合物(注：甲烷、乙烯、苯、氯乙烯、苯的衍生物、乙醇、乙酸)发生反应的类型。
”
修订原由：这是高中化学的基础内容，也是近几年的有机必考中的重点考查内容，所以在考试大纲和说明中进一点明确基本要求。
（2）实验内容
更符合纸笔考试的特点。
（3）选修5有机化学基础模块
掌握原子结构示意图、电子
“了解”变为“掌握”
式、分子式、结构式和结构简式
的表示方法
掌握电子式表示方法
替换：能进行有关反应热的简
单计算
新增
了解糖类、氨基酸和蛋白质的组成、结构特点、主要化学性替换：
(1)了解糖类的组成和性质特点，能举例说明糖类在食品加工和生物质能源开发上的应用。
(2)了解氨基酸的组成、结构特点和主要化学性质，氨基酸与人体健康的关系。
(3)了解蛋白质的组成、结构和性质。
了解糖类、氨基酸和蛋白质在生替换：了解化学科学在生命科学5处，由掌握降为了解有3处。