东方明珠教学设计
课文《东方明珠》教案范文
课文《东方明珠》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《东方明珠》。
（2）理解课文内容，了解东方明珠塔的外貌特点和内部设施。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对东方明珠塔的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国著名景点的热爱之情。
（2）培养学生对祖国的自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文。
（2）理解课文内容。
（3）学会生字词。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对课文内容的理解。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示东方明珠塔的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对东方明珠塔的了解。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解。
（3）学生齐读课文，感受课文节奏。
3. 理解课文（1）学生讲述东方明珠塔的外貌特点和内部设施。
（2）教师引导学生通过多媒体手段，更直观地了解课文内容。
（3）学生小组讨论，分享彼此的看法。
四、课堂小结2. 教师强调生字词的学习和运用。
3. 引导学生关注我国的其他著名景点。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《东方明珠》。
（2）抄写生字词。
（3）画一画他们心中的东方明珠塔。
2. 拓展作业：（1）调查其他同学对我国著名景点的了解。
（2）选择一个著名景点，查阅相关资料，下节课分享。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于问题的反应速度。
2. 课文朗读评估：检查学生是否能够正确、流利地朗读课文，并对生字词的准确发音进行评价。
3. 生字词掌握评估：通过书写练习和口头提问，检验学生对生字词的理解和记忆情况。
4. 课文理解评估：通过小组讨论和回答问题，评估学生对课文内容的理解程度。
七、教学反思1. 课程内容安排是否合理，学生是否能够跟上教学进度。
东方明珠教案设计范文
东方明珠教案设计范文一、教学目标1.让学生了解东方明珠电视塔的建筑特色、历史背景和文化意义。
2.培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
3.提高学生的观察能力、审美能力和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：东方明珠电视塔的建筑特色、历史背景和文化意义。
2.教学难点：如何引导学生深入理解东方明珠电视塔的文化内涵。
三、教学准备1.图片素材：东方明珠电视塔的图片、上海夜景图片等。
2.视频素材：东方明珠电视塔的建设过程、夜景灯光秀等。
3.教学工具：PPT、投影仪、音响等。
四、教学过程第一课时（一）导入1.教师播放东方明珠电视塔的夜景灯光秀视频，引导学生关注东方明珠电视塔的美。
2.学生分享自己了解的东方明珠电视塔的信息。
（二）新授1.教师介绍东方明珠电视塔的建筑特色：a.高度为468米，是中国第二高的电视塔。
b.设计独特，由主体塔和三个小球组成，寓意“大珠小珠落玉盘”。
c.塔身采用钢结构和玻璃幕墙，展现出现代建筑的美感。
2.教师介绍东方明珠电视塔的历史背景：a.建于1991年，是上海的地标性建筑之一。
b.经过多次改造，成为上海夜景的亮点。
3.教师介绍东方明珠电视塔的文化意义：a.象征着上海的崛起和发展。
b.是中国现代化建筑的代表之一。
c.寓意着中国人民的智慧和创造力。
（三）课堂讨论1.学生分组讨论：东方明珠电视塔给你留下了哪些印象？2.各组汇报讨论成果。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上节课我们学习了东方明珠电视塔的哪些内容？（二）深入探讨1.教师引导学生探讨东方明珠电视塔的文化内涵：a.电视塔的设计理念与传统文化的关系。
b.电视塔在现代社会中的作用和地位。
2.学生分享自己的观点和感受。
（三）实践活动1.学生分组，每组设计一个关于东方明珠电视塔的创意项目。
2.各组汇报项目设计，教师点评。
（四）课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
五、课后作业2.学生收集有关东方明珠电视塔的资料，下节课分享。
六、教学反思1.本节课的教学效果如何？2.学生对东方明珠电视塔的理解是否深入？3.课堂讨论和实践活动是否达到预期目标？如何改进？通过本节课的教学，希望学生能够更加了解东方明珠电视塔的建筑特色、历史背景和文化意义，激发他们对家乡和祖国的热爱之情。
小学一年级语文上册《东方明珠》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以一张东方明珠的美丽图片作为课堂导入，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？”
2.学生踊跃回答，教师总结：“这就是我们上海著名的东方明珠，它不仅是上海的标志性建筑，也是我国建筑艺术的瑰宝。今天，我们就一起来学习关于东方明珠的知识。”
作业布置注意事项：
1.作业量适中，避免给学生造成过重的负担。
2.作业难度适中，既要巩固所学知识，又要激发学生的兴趣。
3.鼓励学生发挥创意，充分展示自己的特长。
4.家长参与，加强家校合作，共同关注孩子的学习成长。
3.学生以小组为单位，共同设计一份关于东方明珠的宣传海报，可以手绘或电脑制作，要求包含东方明珠的图片、简介、特点等内容，培养学生的团队协作能力和审美观念。
4.家长协助孩子一起观察身边的建筑物，了解其背后的故事，并记录下来，下节课分享。此举旨在培养学生关注生活、发现美的能力，同时拓展学生的知识面。
5.学生搜集有关我国其他著名建筑物的资料，如图片、简介等，下节课与同学们分享，以增强学生的民族自豪感，培养他们的爱国情怀。
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：通过学习《东方明珠》，激发学生对我国著名建筑物的兴趣和热爱，培养他们的民族自豪感。
2.态度与价值观目标：教育学生尊重和珍视人类文明的成果，学会欣赏和接纳不同的文化，培养他们的国际视野和包容心态。同时，引导学生学会关爱自然、关注环境，树立绿色生活理念。
一、导入（5分钟）
2.学生分享学习收获，提出改进意见。
3.布置课后作业：让学生观察身边的建筑物，了解其背后的故事，下节课分享。
东方明珠教案设计范文
东方明珠教案设计范文第一章：东方明珠的概述1.1 了解东方明珠的位置和建筑特色1.2 掌握东方明珠的功能和观光层介绍1.3 探究东方明珠的象征意义和文化价值第二章：东方明珠的历史与变迁2.1 回顾东方明珠的建设背景和过程2.2 讲述东方明珠的重要事件和维修记录2.3 分析东方明珠对上海城市发展的影响第三章：东方明珠的观光体验3.1 学习如何购票和参观东方明珠3.2 探索东方明珠的观光层和观光设施3.3 分享东方明珠的观光心得和感受第四章：东方明珠的餐饮与娱乐4.1 了解东方明珠内的餐饮场所和美食特色4.2 掌握东方明珠的娱乐项目和表演活动4.3 分析东方明珠的餐饮与娱乐对游客的吸引力第五章：东方明珠的旅游攻略5.1 学习如何到达东方明珠的交通方式5.2 探索东方明珠周边的景点和购物场所5.3 分享东方明珠的旅游攻略和旅行建议第六章：东方明珠的科技与创新6.1 了解东方明珠在建设过程中的科技创新6.2 掌握东方明珠所使用的先进技术和设备6.3 探究东方明珠在科技方面的持续创新和发展第七章：东方明珠的节庆活动与特色表演7.1 学习东方明珠举办的各类节庆活动及其意义7.2 探索东方明珠的特色表演和活动策划7.3 分析东方明珠节庆活动对游客的吸引力和文化传承第八章：东方明珠的环保与可持续发展8.1 了解东方明珠在环保方面的举措和成果8.2 掌握东方明珠可持续发展战略的制定和实施8.3 探究东方明珠环保理念对旅游业的影响和教育意义第九章：东方明珠的旅游形象与品牌推广9.1 学习东方明珠旅游形象的塑造和传播策略9.2 探索东方明珠品牌推广的方法和效果9.3 分析东方明珠旅游形象与品牌推广对旅游业的影响第十章：东方明珠的教育与文化活动10.1 了解东方明珠举办的教育活动和培训项目10.2 掌握东方明珠如何通过活动传播文化和知识10.3 探究东方明珠教育活动对游客的启发和教育意义重点和难点解析一、东方明珠的概述难点解析：东方明珠的建筑设计和象征意义二、东方明珠的历史与变迁难点解析：东方明珠对上海城市发展的影响三、东方明珠的观光体验难点解析：如何安排观光行程以提高游客体验四、东方明珠的餐饮与娱乐难点解析：如何平衡餐饮与娱乐设施的发展五、东方明珠的旅游攻略难点解析：制定合理的旅游攻略以提升游客满意度六、东方明珠的科技与创新难点解析：如何运用先进技术提升游客体验七、东方明珠的节庆活动与特色表演难点解析：如何策划有吸引力的节庆活动以增加游客参与度八、东方明珠的环保与可持续发展难点解析：如何在旅游业中推广环保理念九、东方明珠的旅游形象与品牌推广难点解析：如何通过品牌推广提升东方明珠的知名度十、东方明珠的教育与文化活动难点解析：如何通过教育活动传播文化和知识全文总结和概括：本教案设计范文针对东方明珠这一主题，从不同角度进行了深入探讨和讲解。
小学语文课堂教学设计——《东方明珠》教案
小学语文课堂教学设计——《东方明珠》教案一、教学背景本次教学是在小学四年级进行的，学生已经学习了语文课本中的一些基础知识，比如词语辨析、造句、文章阅读等。
本次教学目的是在学生掌握以上的基础知识之外，引导学生深入思考文章背后的含义，从而培养学生综合思考的能力。
二、教学目标1.了解《东方明珠》的故事情节，掌握其中的生词和短语等。
2.通过阅读《东方明》这个故事，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
3.引导学生深入思考，理解文章背后的含义，培养学生的综合思考能力。
三、教学重点1.学习《东方明珠》中的故事情节，掌握其中的生词和短语等。
2.通过阅读《东方明珠这个故事，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
3.引导学生深入思考，理解文章背后的含义，培养学生的综合思考能力。
四、教学内容1.教师先通过图片和视频等多种形式让学生了解“东方明珠”的基本情况，包括建设背景、高度、历史等。
2.教师将故事内容分段进行讲解，在每个段落的结尾，引导学生思考背后的含义和价值观。
3.通过组织小组活动，让学生根据故事中的人和事件进行分析，提高学生的综合思考能力。
4.分组展开小组分享，让学生从多个角度了解本故事。
五、教学方法1.图片、视频、声音等多种形式加深学生对“东方明珠”的了解。
2.通过讲故事的方式培养学生对作品的阅读兴趣。
3.让学生分组进行小组活动，培养学生合作精神和综合思考能力。
4.展开小组分享，拓宽学生的视野，增强学生认识世界的能力。
六、教学手段1.多媒体设备：投影仪、电视机、音响等。
2.纸笔、小组活动指导书、小组分享PPT等。
3.通过线上平台进行教学和作业布置等。
七、教学过程1.活动一：通过图片和视频等多种形式让学生了解“东方明珠”的基本情况，并引导学生了解“东方明珠”背后的历史和文化价值。
2.活动二：通过讲故事的方式，引导学生了解《东方明珠》中的生词和短语等，同时增加学生对文化和社会价值的认识。
3.活动三：组织小组活动，让学生根据故事中的人物和事件进行分析，提高学生的综合思考能力。
小学语文《东方明珠》教案设计
小学语文《东方明珠》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够熟练地朗读课文，理解课文的主要内容，了解东方明珠电视塔的外形特点和内部设施。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作探究的方式，学生能够理解课文中的重点词语，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够感受到作者对东方明珠电视塔的喜爱和赞美之情，培养学生的爱国主义情感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
2.2 教学难点学生能够理解课文中的重点词语，如“熠熠生辉”、“错落有致”等，并学会运用。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用自主学习、合作探究的教学方法，引导学生主动参与课堂，提高阅读理解能力。
3.2 教学手段利用多媒体课件，展示东方明珠电视塔的图片和视频，帮助学生更好地理解课文第四章：教学过程4.1 导入新课教师简要介绍东方明珠电视塔，激发学生的学习兴趣。
4.2 自主学习学生自读课文，理解课文内容，教师提问检查学生的阅读理解情况。
4.3 合作探究学生分组讨论，探讨课文中的重点词语和句子的含义，教师指导并解答疑问。
4.4 课堂小结第五章：课后作业5.1 作业内容学生回家后，和家长一起查找有关东方明珠电视塔的资料，了解其历史和文化背景。
5.2 作业要求学生在家长的帮助下，整理所查找的资料，并在课堂上分享。
第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对课文内容的理解、重点词语的掌握以及朗读能力。
6.2 评价方法通过课堂提问、小组讨论、朗读展示等方式进行评价。
6.3 评价内容学生对课文内容的理解程度、重点词语的运用能力以及朗读的流利程度和感情表第七章：教学反思7.1 反思内容教师对课堂教学进行反思，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、教学方法的选择等。
7.2 反思方法7.3 反思改进根据反思结果，教师调整教学策略，改进教学方法，提高教学效果。
第八章：教学拓展8.1 拓展内容教师引导学生拓展学习，如查找其他有关上海的景点资料，了解其特色和文化。
《东方明珠》教案设计全面解析
《东方明珠》教案设计全面解析第一章：引言1.1 教案概述介绍《东方明珠》教案的设计目的与意义阐述教案的主要内容与结构1.2 教学对象与目标确定教学年级与学科明确教学目标与学生能力培养1.3 教学资源与材料列出教案所需的教学资源与材料说明材料的选择与使用方法第二章：教学内容与活动设计2.1 第一课时：认识东方明珠教学内容：介绍东方明珠的外貌、位置与历史背景教学活动：观察图片、观看视频、小组讨论2.2 第二课时：探索东方明珠的结构与功能教学内容：了解东方明珠的主体结构与各项功能教学活动：参观模型、小组探究、分享成果2.3 第三课时：品味东方明珠的文化内涵教学内容：探讨东方明珠所蕴含的文化元素与艺术价值教学活动：欣赏图片、小组讨论、创意表达2.4 第四课时：走近东方明珠的建设者教学内容：了解东方明珠的建设过程与背后的故事教学活动：观看纪录片、小组访谈、分享感受2.5 第五课时：总结与反思教学内容：回顾学习内容，总结收获与体会教学活动：小组分享、全班交流、教师点评第三章：教学方法与策略3.1 情境教学法解释情境教学法的概念与作用举例说明如何在教案中运用情境教学法3.2 合作学习法介绍合作学习法的特点与优势阐述如何在教案中组织合作学习活动3.3 探究学习法解释探究学习法的定义与意义展示如何在教案中引导学生进行探究学习3.4 多元智能理论介绍多元智能理论的基本观点说明如何在教案中关注学生的多元智能发展第四章：教学评价与反馈4.1 过程性评价说明过程性评价的目的与方法设计相关评价表，记录学生在教学过程中的表现4.2 终结性评价设计终结性评价的题目与标准分析评价结果，为学生提供反馈与建议4.3 学生自我评价引导学生进行自我评价，培养自我反思能力设计自我评价表，帮助学生总结学习收获第五章：教学实施与注意事项5.1 教学实施步骤详细说明每个课时的教学实施步骤与时间安排给出建议与注意事项，确保教学顺利进行5.2 教师素养与能力要求阐述教师在教学过程中应具备的素养与能力提出提升教师教学水平的方法与途径5.3 学生管理与纪律维护说明学生管理与纪律维护的重要性给出具体的管理策略与方法，确保教学环境良好5.4 家长沟通与合作强调家长沟通与合作的重要性给出与家长沟通与合作的具体建议与注意事项5.5 教学反思与持续改进鼓励教师进行教学反思，不断提升教学质量提出持续改进教学方案的方法与途径第六章：教学拓展与延伸6.1 学科交叉融合提倡跨学科的教学方式，将《东方明珠》与其他学科如历史、地理、艺术等相结合，丰富学生的知识体系。
《东方明珠》语文教案
《东方明珠》语文教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，感悟东方明珠电视塔的雄伟壮丽。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对东方明珠电视塔的兴趣。
通过讨论交流，提高学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
增强学生保护环境、珍惜资源的意识。
二、教学重点、难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，感悟东方明珠电视塔的雄伟壮丽。
2.教学难点：生字词的理解与运用。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示东方明珠电视塔的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
教师简要介绍东方明珠电视塔的地理位置、历史背景等。
2.自读课文学生自读课文，注意理解课文内容，把握文章结构。
教师提问，检查学生对课文的理解。
3.课堂讨论分小组讨论课文中的重点句子和生字词。
每组选代表汇报讨论成果，其他组员进行补充。
4.课堂讲解教师针对学生讨论中的问题进行讲解，重点解释生字词。
教师示范朗读课文，引导学生感悟东方明珠电视塔的雄伟壮丽。
5.课堂练习学生进行生字词的书写练习。
教师选取部分生字词进行听写检测。
6.课堂小结学生分享自己的学习心得。
7.课后作业学生完成课后作业，巩固所学知识。
四、教学反思1.本节课的教学效果较好，学生们对东方明珠电视塔有了更深入的了解。
2.课堂讨论环节，学生们积极参与，提高了合作意识和表达能力。
3.在生字词教学过程中，个别学生掌握不够扎实，需要在课后加强练习。
4.课后作业布置适量，有助于巩固所学知识。
五、教学拓展1.组织学生参观东方明珠电视塔，实地感受其雄伟壮丽。
2.开展以“我爱东方明珠”为主题的征文活动，激发学生的创作热情。
3.结合环保教育，引导学生关注东方明珠电视塔周边的环境保护。
通过本节课的学习，学生们不仅掌握了课文内容，还对东方明珠电视塔有了更深刻的认识。
希望学生们能够将所学知识运用到实际生活中，为家乡的发展贡献自己的力量。
东方明珠教案设计范文
第一章：走进东方明珠1.1 教学目标让学生了解东方明珠的基本信息，包括位置、建筑特点、功能等。
培养学生对我国著名建筑的兴趣和热爱。
1.2 教学内容东方明珠的位置和背景东方明珠的建筑特点东方明珠的功能和影响1.3 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动探究东方明珠的相关信息。
使用图片、视频等多媒体材料，帮助学生直观理解。
1.4 教学步骤引入：通过展示上海城市风光视频，引起学生对上海东方明珠的兴趣。
探究：学生通过查找资料、小组讨论，了解东方明珠的基本信息。
展示：学生向全班展示他们的研究成果。
总结：教师引导学生总结东方明珠的特点和影响。
第二章：东方明珠的建筑特点2.1 教学目标让学生深入了解东方明珠的建筑特点，包括设计理念、结构形式等。
培养学生对建筑艺术的欣赏能力。
2.2 教学内容东方明珠的结构形式东方明珠的建筑技术创新2.3 教学方法采用案例分析法，引导学生深入分析东方明珠的建筑特点。
使用图片、模型等教学辅助材料，帮助学生形象理解。
2.4 教学步骤引入：通过展示东方明珠的图片，引导学生关注其独特的建筑形式。
探究：学生分组研究东方明珠的设计理念和结构形式，分析其建筑技术创新。
展示：学生向全班展示他们的研究成果。
总结：教师引导学生总结东方明珠的建筑特点及其对建筑艺术的影响。
第三章：东方明珠的功能和影响3.1 教学目标让学生了解东方明珠的功能，包括观光、娱乐、展览等。
让学生了解东方明珠对社会经济的影响，包括旅游、文化、城市形象等。
3.2 教学内容东方明珠的功能设置东方明珠对社会经济的影响3.3 教学方法采用实地考察法，引导学生亲身感受东方明珠的功能和影响。
使用数据、图表等教学辅助材料，帮助学生理性分析。
3.4 教学步骤引入：通过展示东方明珠的功能介绍，引导学生关注其对社会的影响。
实地考察：学生分组参观东方明珠，了解其功能设置，观察其对社会的影响。
展示：学生向全班展示他们的考察成果。
总结：教师引导学生总结东方明珠的功能和其对社会经济的影响。
(苏教版)一年级语文上册《东方明珠》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.认识本课生字，会正确书写“东、方、明、珠、塔、坐、落、旁、海、鲜”等字，能流利地朗读课文，理解词语的含义，培养学生的词汇积累和语言表达能力。
2.通过对课文的学习，使学生了解东方明珠的基本信息，如地理位置、外观特点、功能等，提高学生的阅读理解能力。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.朗读课文：让学生跟读课文，注意字音、语调，感受课文的韵律美。
2.认识生字词：引导学生自主找出课文中的生字词，如“东方明珠”、“塔”、“坐落”等，并对这些生字词进行讲解、示范和练习。
3.理解课文内容：针对课文中的难点句子，采用提问、讲解、举例等方法，帮助学生理解课文，提高阅读能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示东方明珠的图片和视频，让学生在直观的视觉冲击下，产生对课文内容的好奇心，激发学习兴趣。
2.分步骤教学，循序渐进：针对生字词的学习，教师可以采用“认、写、用”三个步骤进行教学，让学生在认识生字词的基础上，学会正确书写和运用。
a.认：教师带领学生读准字音，认清字形，理解字义。
3.鼓励评价：对学生在课堂上的表现给予积极评价，鼓励他们继续努力，提高语文素养。
4.布置作业：布置与课文相关的课后作业，巩固所学知识，拓展学习内容。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的语文素养，特布置以下作业：
1.抄写生字词：请学生将本节课所学的生字词（如“东方明珠”、“塔”、“坐落”等）每个抄写5遍，要求书写规范、工整，加强对生字词的记忆。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.生字词的学习与掌握：本节课涉及较多的生字词，如“东方明珠”、“塔”、“坐落”等，对于一年级学生来说，正确书写和理解这些生字词具有一定的难度。
打造高质量教学课堂的《东方明珠》教案设计
打造高质量教学课堂的《东方明珠》教案设计第一章：教学目标与原则一、教学目标1. 让学生了解和认识《东方明珠》这一教学内容的重要性和实际应用价值。
2. 掌握《东方明珠》的相关知识和技能，提高实际操作能力。
3. 培养学生的创新思维和团队协作能力，提升综合素质。
二、教学原则1. 启发式教学：引导学生主动探索、发现问题，培养自主学习能力。
2. 互动式教学：鼓励学生参与课堂讨论，增强团队协作能力。
3. 实践性教学：注重实际操作，提高学生的动手能力。
4. 差异化教学：关注学生的个体差异，因材施教。
第二章：教学内容与安排三、教学内容1. 《东方明珠》的基本概念和特点2. 《东方明珠》的应用场景和实例3. 《东方明珠》的相关技术和方法4. 《东方明珠》的创新发展和趋势四、教学安排1. 课堂讲解：讲解《东方明珠》的基本概念、特点和应用场景。
2. 实例分析：分析《东方明珠》的实际应用实例，加深理解。
3. 小组讨论：分组讨论《东方明珠》的相关技术和方法，促进互动。
4. 创新实践：鼓励学生提出创新思路，设计《东方明珠》的应用方案。
第三章：教学方法与手段五、教学方法1. 讲授法：讲解《东方明珠》的基本概念、特点和应用场景。
2. 案例分析法：分析《东方明珠》的实际应用实例，加深理解。
3. 小组讨论法：分组讨论《东方明珠》的相关技术和方法，促进互动。
4. 创新实践法：鼓励学生提出创新思路，设计《东方明珠》的应用方案。
六、教学手段1. 多媒体教学：使用PPT、视频等手段，生动展示《东方明珠》的相关内容。
2. 网络资源：利用网络资源，拓展学生的学习视野。
3. 实践操作：安排实验室或实践基地，让学生亲自动手操作。
4. 评价与反馈：及时给予学生评价和反馈，指导学生改进学习方法。
第四章：教学评价与反馈七、教学评价1. 过程评价：关注学生在课堂上的表现，包括参与度、讨论发言等。
2. 成果评价：评价学生作业、实验报告等，检验学习效果。
3. 综合评价：结合学生的课堂表现和成果评价，进行综合评价。
2024年学习东方明珠的教案设计
2024年学习东方明珠的教案设计第一章：引言1.1 课程目标了解东方明珠的历史和文化背景掌握东方明珠的基本信息和发展状况培养对东方明珠的兴趣和好奇心1.2 教学资源图片或视频资料：东方明珠的图片或视频教材或参考书：关于东方明珠的介绍性材料1.3 教学方法讲座式教学：教师讲解东方明珠的历史和文化背景互动式教学：学生提问，教师回答1.4 教学内容东方明珠的历史和文化背景东方明珠的基本信息和发展状况第二章：东方明珠的建筑特色2.1 课程目标了解东方明珠的建筑设计和构造掌握东方明珠的建筑特色和风格培养对东方明珠建筑艺术的欣赏能力2.2 教学资源图片或视频资料：东方明珠的建筑设计和构造的图片或视频教材或参考书：关于东方明珠建筑特色的介绍性材料2.3 教学方法观察式教学：学生观察东方明珠的建筑设计和构造互动式教学：学生提问，教师回答2.4 教学内容东方明珠的建筑设计和构造东方明珠的建筑特色和风格第三章：东方明珠的功能和用途3.1 课程目标了解东方明珠的功能和用途掌握东方明珠的商业和旅游活动培养对东方明珠的综合利用能力3.2 教学资源图片或视频资料：东方明珠的商业和旅游活动的图片或视频教材或参考书：关于东方明珠功能和用途的介绍性材料3.3 教学方法观察式教学：学生观察东方明珠的商业和旅游活动互动式教学：学生提问，教师回答3.4 教学内容东方明珠的功能和用途东方明珠的商业和旅游活动第四章：东方明珠的社会影响4.1 课程目标了解东方明珠的社会影响掌握东方明珠对上海城市形象的提升作用培养对东方明珠社会价值的认识4.2 教学资源图片或视频资料：东方明珠对上海城市形象的提升作用的图片或视频教材或参考书：关于东方明珠社会影响的介绍性材料4.3 教学方法观察式教学：学生观察东方明珠对上海城市形象的提升作用互动式教学：学生提问，教师回答4.4 教学内容东方明珠的社会影响东方明珠对上海城市形象的提升作用第五章：总结与展望5.1 课程目标总结学习东方明珠的主要内容和收获思考东方明珠的未来发展前景培养对东方明珠的持续关注和兴趣5.2 教学资源图片或视频资料：东方明珠的未来发展前景的图片或视频教材或参考书：关于东方明珠总结与展望的介绍性材料5.3 教学方法反思式教学：学生总结学习东方明珠的主要内容和收获互动式教学：学生提问，教师回答5.4 教学内容学习东方明珠的主要内容和收获东方明珠的未来发展前景第六章：东方明珠的观光层和城市观光6.1 课程目标了解东方明珠的观光层设置和功能掌握东方明珠城市观光的特点和吸引力培养对上海城市景观的认知和欣赏能力6.2 教学资源图片或视频资料：东方明珠观光层和城市观光的图片或视频教材或参考书：关于东方明珠观光层和城市观光的介绍性材料6.3 教学方法观察式教学：学生观察东方明珠观光层和城市观光的设置互动式教学：学生提问，教师回答6.4 教学内容东方明珠的观光层设置和功能东方明珠城市观光的特点和吸引力第七章：东方明珠的上海历史博物馆7.1 课程目标了解东方明珠内的上海历史博物馆的设置和展览内容掌握上海历史的发展脉络和文化特色培养对上海历史文化的认知和兴趣7.2 教学资源图片或视频资料：上海历史博物馆的展览内容和特色教材或参考书：关于上海历史文化和博物馆的介绍性材料7.3 教学方法参观式教学：组织学生参观上海历史博物馆互动式教学：学生提问，教师回答7.4 教学内容上海历史博物馆的设置和展览内容上海历史的发展脉络和文化特色第八章：东方明珠的旋转餐厅8.1 课程目标了解东方明珠旋转餐厅的设置和功能掌握旋转餐厅的用餐体验和特色培养对美食和餐饮文化的兴趣8.2 教学资源图片或视频资料：东方明珠旋转餐厅的设置和用餐场景教材或参考书：关于旋转餐厅的介绍性材料8.3 教学方法观察式教学：学生观察东方明珠旋转餐厅的设置互动式教学：学生提问，教师回答东方明珠旋转餐厅的设置和功能旋转餐厅的用餐体验和特色第九章：东方明珠的电视塔功能9.1 课程目标了解东方明珠的电视塔功能和历史掌握电视塔的技术特点和应用领域培养对广播电视技术的认知和兴趣9.2 教学资源图片或视频资料：东方明珠电视塔的构造和技术特点教材或参考书：关于电视塔功能和技术的介绍性材料9.3 教学方法讲座式教学：教师讲解东方明珠电视塔的功能和历史互动式教学：学生提问，教师回答9.4 教学内容东方明珠的电视塔功能和历史电视塔的技术特点和应用领域第十章：东方明珠的旅游攻略和参观建议10.1 课程目标了解东方明珠的旅游攻略和参观建议掌握游览东方明珠的路线和重点景点培养对旅游规划和参观策略的认知图片或视频资料：东方明珠的旅游攻略和参观建议的图片或视频教材或参考书：关于东方明珠旅游攻略和参观建议的介绍性材料10.3 教学方法讲座式教学：教师讲解东方明珠的旅游攻略和参观建议互动式教学：学生提问，教师回答10.4 教学内容东方明珠的旅游攻略和参观建议游览东方明珠的路线和重点景点第十一章：东方明珠的夜间景观11.1 课程目标了解东方明珠的夜间景观特点掌握夜间游览东方明珠的注意事项培养对夜景欣赏和摄影的兴趣11.2 教学资源图片或视频资料：东方明珠夜间景观的图片或视频教材或参考书：关于夜间游览东方明珠的介绍性材料11.3 教学方法观察式教学：学生观察东方明珠夜间景观互动式教学：学生提问，教师回答11.4 教学内容东方明珠的夜间景观特点夜间游览东方明珠的注意事项第十二章：东方明珠的文化活动12.1 课程目标了解东方明珠举办的文化活动掌握文化活动的时间和内容培养对文化活动的兴趣和参与热情12.2 教学资源图片或视频资料：东方明珠文化活动的图片或视频教材或参考书：关于东方明珠文化活动的介绍性材料12.3 教学方法观察式教学：学生了解东方明珠举办的文化活动互动式教学：学生提问，教师回答12.4 教学内容东方明珠举办的文化活动文化活动的时间和内容第十三章：东方明珠与上海城市发展13.1 课程目标了解东方明珠与上海城市发展的关系掌握东方明珠对上海城市形象的影响培养对城市规划和发展的认知13.2 教学资源图片或视频资料：东方明珠与上海城市发展的图片或视频教材或参考书：关于东方明珠与上海城市发展的介绍性材料13.3 教学方法观察式教学：学生观察东方明珠与上海城市发展的关系互动式教学：学生提问，教师回答13.4 教学内容东方明珠与上海城市发展的关系东方明珠对上海城市形象的影响第十四章：东方明珠的教育意义14.1 课程目标了解东方明珠作为教育场所的意义掌握东方明珠提供的教育资源和活动培养对东方明珠作为教育场所的认知和兴趣14.2 教学资源图片或视频资料：东方明珠作为教育场所的图片或视频教材或参考书：关于东方明珠教育意义的介绍性材料14.3 教学方法观察式教学：学生了解东方明珠作为教育场所的设置互动式教学：学生提问，教师回答14.4 教学内容东方明珠作为教育场所的意义东方明珠提供的教育资源和活动第十五章：总结与反思15.1 课程目标总结学习东方明珠的主要内容和收获反思学习过程和体验培养对东方明珠的持续关注和兴趣15.2 教学资源图片或视频资料：东方明珠的总结和反思的图片或视频教材或参考书：关于东方明珠总结与反思的介绍性材料15.3 教学方法反思式教学：学生总结学习东方明珠的主要内容和收获互动式教学：学生提问，教师回答15.4 教学内容学习东方明珠的主要内容和收获对学习过程和体验的反思重点和难点解析教案《2024年学习东方明珠的教案设计》共计十五个章节，涵盖了东方明珠的历史文化、建筑特色、功能用途、社会影响、观光旅游、博物馆、旋转餐厅、电视塔功能、旅游攻略、夜间景观、文化活动、与上海城市发展的关系、教育意义以及总结与反思等方面。
小学语文《东方明珠》教案设计
小学语文《东方明珠》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解东方明珠电视塔的外形特点和内部设施，知道它在我国的地位。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。
（2）运用想象和联想，培养学生对祖国河山的热爱之情。
3. 情感态度与价值观：激发学生对我国著名景点的兴趣，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解东方明珠电视塔的外形特点和内部设施，知道它在我国的地位。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对东方明珠电视塔内部设施的想象与理解。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示东方明珠电视塔的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对东方明珠的了解。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）分段朗读课文，理解课文内容。
3. 讲解与讨论（1）教师讲解东方明珠电视塔的外形特点和内部设施。
（2）学生分组讨论，分享他们对东方明珠的认识。
四、课堂小结回顾本节课的学习内容，强调生字词的掌握和对东方明珠电视塔的认识。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）画一画你心中的东方明珠电视塔，并写上几句话描述。
2. 拓展作业：让学生收集其他我国著名景点的信息，下节课分享。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考深度。
2. 作业评估：检查学生课后作业的完成情况，包括字词掌握和课文理解。
3. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的合作态度和分享内容的相关性。
七、教学反思在课后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的学习成果。
考虑是否所有的学生都能跟上教学进度，是否所有的学生都能理解东方明珠电视塔的相关知识，以及是否所有的学生都能参与到课堂讨论中。
《东方明珠》教案设计初探
《东方明珠》教案设计初探第一章：引言1.1 课程背景1.2 教学目标1.3 教学内容概述1.4 教学资源准备1.5 教学方法与手段第二章：教学内容与学习目标2.1 第一单元：东方明珠的概况2.1.1 学习目标2.1.2 教学内容2.1.3 教学活动设计2.2 第二单元：东方明珠的历史与文化2.2.1 学习目标2.2.2 教学内容2.2.3 教学活动设计2.3 第三单元：东方明珠的建筑特色2.3.1 学习目标2.3.2 教学内容2.3.3 教学活动设计2.4 第四单元：东方明珠的价值与影响2.4.1 学习目标2.4.2 教学内容2.4.3 教学活动设计2.5 第五单元：东方明珠的保护与传承2.5.1 学习目标2.5.2 教学内容2.5.3 教学活动设计第三章：教学方法与手段3.1 讲授法3.2 互动讨论法3.3 小组合作法3.4 案例分析法3.5 实地考察法第四章：教学评价与反馈4.1 形成性评价4.2 终结性评价4.3 学生自我评价4.4 教师评价与反馈第五章：教学计划与时间表5.1 第一周：东方明珠的概况5.2 第二周：东方明珠的历史与文化5.3 第三周：东方明珠的建筑特色5.4 第四周：东方明珠的价值与影响5.5 第五周：东方明珠的保护与传承5.6 第六周：总结与展示第六章：教学内容与学习目标6.1 第六单元：东方明珠的观光旅游6.1.1 学习目标6.1.2 教学内容6.1.3 教学活动设计6.2 第七单元：东方明珠的节庆活动6.2.1 学习目标6.2.2 教学内容6.2.3 教学活动设计6.3 第八单元：东方明珠的商务功能6.3.1 学习目标6.3.2 教学内容6.3.3 教学活动设计6.4 第九单元：东方明珠的科技应用6.4.1 学习目标6.4.2 教学内容6.4.3 教学活动设计6.5 第十单元：东方明珠的未来发展6.5.1 学习目标6.5.2 教学内容6.5.3 教学活动设计第七章：教学方法与手段7.1 视觉教学法7.2 情境模拟法7.3 角色扮演法7.4 项目驱动法7.5 网络教学法第八章：教学评价与反馈8.1 学生互评法8.2 小组讨论评价8.3 教师观察评价8.4 学生作品展示评价8.5 综合评价与反馈第九章：教学计划与时间表9.1 第六周：东方明珠的观光旅游9.2 第七周：东方明珠的节庆活动9.3 第八周：东方明珠的商务功能9.4 第九周：东方明珠的科技应用9.5 第十周：东方明珠的未来发展9.6 第十一周：总结与展示第十章：教学资源与材料10.1 教学书籍与文献10.2 网络资源与网站10.3 视频资料与影片10.4 实地考察资料与门票10.5 教学工具与设备第十一章：教学实践与案例分析11.1 教学案例一：东方明珠观光旅游的教学实践11.1.1 教学目标11.1.2 教学内容11.1.3 教学活动设计11.2 教学案例二：东方明珠节庆活动的教学实践11.2.1 教学目标11.2.2 教学内容11.2.3 教学活动设计11.3 教学案例三：东方明珠商务功能的教学实践11.3.1 教学目标11.3.2 教学内容11.3.3 教学活动设计11.4 教学案例四：东方明珠科技应用的教学实践11.4.1 教学目标11.4.2 教学内容11.4.3 教学活动设计11.5 教学案例五：东方明珠未来发展的教学实践11.5.1 教学目标11.5.2 教学内容11.5.3 教学活动设计第十二章：教学反思与改进12.1 教学反思的重要性12.2 教学反思的方法与步骤12.3 教学改进的策略与实践12.4 教学案例分析与讨论12.5 教学反思与改进的计划第十三章：学生学习指导与支持13.1 学习指导的重要性13.2 学习指导的方法与策略13.3 学生支持与辅导计划13.4 学习困难的识别与干预13.5 学习成果的激励与表彰第十四章：家校沟通与合作14.1 家校沟通的重要性14.2 家校沟通的方法与技巧14.3 家长参与与支持的方式14.4 家校合作项目的规划与实施14.5 家校沟通与合作的效果评估第十五章：课程总结与展望15.1 课程总体回顾与反思15.2 学生的学习成果与评价15.3 教学过程中的亮点与不足15.4 课程改进的方向与计划15.5 课程展望与未来发展的建议重点和难点解析本《东方明珠》教案设计初探涵盖了东方明珠的概况、历史与文化、建筑特色、价值与影响、保护与传承、观光旅游、节庆活动、商务功能、科技应用以及未来发展等多个方面。
《东方明珠》教案设计
通过分析实际案例，引导学生运用所学知识解决 实际问题，提高其分析和解决问题的能力。
教学评价与反馈
课堂表现
观察学生在课堂上的表现，对其学习态度、课堂参与度和表达能 力进行评价。
作业评价
布置相关作业，对学生的完成情况进行评估，了解学生对课程内容 的掌握程度。
反馈与指导
根据评价结果，及时给予学生反馈和指导，帮助学生发现不足并改 进学习方法。
巩固练习
让学生画出自己心中的东方明珠 。
让学生讲述关于东方明珠的故事 或传说。
让学生写一篇关于东方明珠的短 文，表达自己的感受和理解。
归纳小结
总结东方明珠的特点和价值。 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。
05
教学评价与反馈
设计评价策略
01
02
03
《东方明珠》一课的知识点解析
包括建筑结构、历史文化内涵等方面的内容。
3
《东方明珠》一课的实践应用
结合实际案例，引导学生运用所学知识解决实际 问题。
教学方法
讲授法
通过教师的讲解，使学生了解《东方明珠》一课 的基本概念和知识点。
讨论法
组织学生进行小组讨论，引导学生积极思考和交 流，加深对课程内容的理解。
。
03
教学方法
激活学生的前知
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提问
询问学生对东方明珠电视 塔的了解情况，引导学生 分享已知信息。
展示
展示东方明珠电视塔的相 关图片或视频，帮助学生 直观了解。
讨论
组织学生讨论对东方明珠 电视塔的印象和认识，激 发学习兴趣。
教学策略
讲解
对东方明珠电视塔的历史 、特点和建筑风格进行详 细讲解。
打造高质量教学课堂的《东方明珠》教案设计
打造高质量教学课堂的《东方明珠》教案设计一、教材分析二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解上海的历史、地理和文化背景；（2）认识东方明珠这座建筑的特点和意义；（3）学会用中文描述东方明珠的外观和功能；（4）能够用中文介绍上海的城市特色。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，直观地了解东方明珠的外观和功能；（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力；（3）通过实地考察，让学生更深入地了解上海的城市特色。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的认同感；（2）培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感；（3）培养学生学会用中文进行交流和表达的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解上海的历史、地理和文化背景；（2）认识东方明珠的外观和功能；（3）学会用中文描述东方明珠的外观和功能；（4）能够用中文介绍上海的城市特色。
2. 教学难点：（1）东方明珠的建筑特点和意义；（2）用中文准确地描述东方明珠的外观和功能；（3）如何用中文表达上海的城市特色。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，让学生直观地了解东方明珠的外观和功能；2. 小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力；3. 实地考察法：组织学生实地考察上海的城市特色，让学生更深入地了解上海。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍上海的历史、地理和文化背景，激发学生的学习兴趣；2. 教学东方明珠：（1）展示东方明珠的图片和视频，让学生直观地了解其外观和功能；（2）讲解东方明珠的建筑特点和意义；（3）引导学生用中文描述东方明珠的外观和功能；3. 小组讨论：（1）分组讨论上海的城市特色；（2）每组选取一名代表进行汇报；（3）全班同学共同总结上海的城市特色；4. 实地考察：组织学生实地考察上海的城市特色，让学生更深入地了解上海；5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识；6. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
《东方明珠》教学设计(4篇)
《东方明珠》教学设计(4篇)《东方明珠》教学设计(4篇)作为一名教职工，时常需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的根本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
教学设计要怎么写呢？下面是的《东方明珠》教学设计，欢迎大家分享。
教学目标：1、能正确流利的朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，田字格上方的生字只识不写。
3、理解课文内容，感受上海播送电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建立的宏大成就。
教师活动学生活动引入：通过上节课的学习，我们知道了上海播送电视塔优越的地理位置，和美丽的名字，那么，他真正引人注目的到底是什么呢?让我们再次走进东方明珠。
1、这座塔是个啥模样呢?2、看录象，此刻，如果你站在它的脚下，抬头仰望，最想说的一句话是什么?(板书：高)书上哪一节是来写塔的“高”呢?3、全节没有一个“高”字，你从哪里知道塔很高?4、不用“高”字，也能表现出高，真了不起!如果能用你的朗读来表现“高”，那更了不起!东方明珠不但高，而且美。
(板书：美)5、自上而下，十一个圆球，宛如十一颗明珠，镶嵌在黄浦江畔。
尤其到了夜晚，这儿就更迷人了。
指名读1、第三节的第一句话，其中哪些词写出了塔的美?“五光十色”与“五颜六色”作比照这是一番怎样的景象呢?2、你能将这一句读得像图片一样令人陶醉吗?夜晚的东方明珠塔上灯火辉煌，它就像是一颗璀璨的夜明珠，闪着夺目的荣耀，真是美不胜收!此时此刻，人们忍不住要赞美它：上海播送电视塔，真是一颗……3、将第三小节连起来读一下，读出你的赞美之情。
上海播送电视塔不但高，而且美，宛如明珠镶嵌在祖国的东部，世界的东方，称它为“东方明珠”，真是再适宜不过了。
让我们用包含深情的朗读，一起去美丽的“东方明珠”神游一番吧!个别背诵课文第一自然段读第二节用自己的话“头顶蓝天，脚踩大地”—顶天立地“像个巨人”——又高又的人试读。
(五光十色、灯都亮了、非常好看)看图片。
试读。
配乐朗读。
1、“小老师”上台，先领读字音，再通过电脑演示字的笔顺，最后组词2、方——正方形、方块、方便巨——巨人、宏大3、跟老师在田字格中书写“方、巨”教材简析：本课介绍了上海东方明珠播送电视塔的雄伟壮观，全文共三个自然段，分别介绍播送电视塔的位置、名字，电视塔的雄伟高大和播送电视塔真是一颗美丽的东方明珠。
一年级课文6：东方明珠教学设计
一年级课文6：东方明珠教学设计《一年级课文 6：东方明珠教学设计》一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写；理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，感受东方明珠广播电视塔的雄伟壮丽，激发学生热爱祖国、热爱上海的思想感情。
二、教学重难点1、教学重点（1）识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，感受东方明珠的雄伟壮丽。
2、教学难点（1）在理解课文的基础上，有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）感受东方明珠的雄伟壮丽，激发学生的爱国情感。
三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、朗读法四、教学准备多媒体课件、生字卡片五、教学过程（一）导入新课1、小朋友们，你们去过上海吗？（学生自由回答）2、今天老师要带你们去上海的一个非常著名的地方，它就是——东方明珠。
（板书课题：东方明珠）3、齐读课题，提问：读了课题，你想知道些什么？（学生自由提问）（二）初读课文1、借助拼音自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、检查自读情况（1）出示生字词：东方明珠广播电视塔头顶像一颗明珠脚踩大地夜晚五光十色①指名读，正音。
②开火车读，齐读。
（2）分自然段指名读课文，其他同学边听边思考：课文一共有几个自然段？3、再读课文，思考：课文主要写了东方明珠的什么？（三）精读课文1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段。
（2）“东方明珠”在哪里？（上海）（3）出示上海地图，指出东方明珠的位置。
（4）第一自然段有几句话？（两句话）（5）第一句话告诉我们什么？（上海广播电视塔的名字叫东方明珠）（6）第二句话告诉我们什么？（东方明珠在上海的什么地方）（7）指导朗读第一自然段，读出对东方明珠的喜爱之情。
2、学习第二自然段（1）自由读第二自然段，思考：这一自然段写了东方明珠的什么？（2）“这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。
”这句话把东方明珠比作什么？（巨人）（3）为什么说东方明珠像一个巨人？（因为它高大雄伟）（4）出示东方明珠的图片，让学生感受它的高大雄伟。
《东方明珠》教案(3篇)
第1篇年级：五年级学科：语文教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，了解东方明珠电视塔的历史、建筑特点及意义。
2. 过程与方法：通过小组合作、观察图片、讨论等方式，提高学生的观察力、分析力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜文化遗产的情感。
教学重点：1. 理解课文内容，了解东方明珠电视塔的历史、建筑特点及意义。
2. 培养学生的观察力、分析力和语言表达能力。
教学难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 通过小组合作，引导学生分析东方明珠电视塔的建筑特点。
教学准备：1. 教师准备：课文《东方明珠》、图片、相关资料。
2. 学生准备：预习课文，了解东方明珠电视塔的相关知识。
教学过程：一、导入1. 教师出示东方明珠电视塔的图片，引导学生观察并说出其特点。
2. 学生自由发言，教师总结并导入课题。
二、新课导入1. 教师带领学生阅读课文，了解东方明珠电视塔的历史、建筑特点及意义。
2. 学生分小组讨论，总结课文中的重点内容。
三、合作学习1. 教师将学生分成若干小组，每组选一名组长。
2. 小组成员共同分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，并举例说明。
3. 各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
四、拓展延伸1. 教师出示与东方明珠电视塔相关的图片，引导学生观察并说出其特点。
2. 学生结合课文内容，谈谈自己对东方明珠电视塔的认识。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调东方明珠电视塔的历史、建筑特点及意义。
2. 学生谈谈自己对课文的理解，教师点评并给予鼓励。
六、课后作业1. 撰写一篇关于东方明珠电视塔的作文。
2. 观察身边的建筑，了解其特点，为下一次语文课做准备。
教学反思：本节课通过多种教学手段，让学生了解了东方明珠电视塔的历史、建筑特点及意义。
在小组合作环节，学生的观察力、分析力和语言表达能力得到了提高。
在拓展延伸环节，学生的视野得到了拓宽。
但在教学过程中，部分学生对课文中的修辞手法理解不够深入，需要在今后的教学中加以改进。
《东方明珠》教案12篇
《东方明珠》教案《东方明珠》教案12篇《东方明珠》教案1课时目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。
教学重、难点：理解课文内容，感受社会主义现代化建设的巨大成就；有感情地朗读、背诵课文。
课前准备：课件教学过程：一、看图导入：1、（出示课件：黄浦江边东方明珠塔）在美丽而繁华的黄浦江边，我们认识了一个新朋友，它是谁？2、（出示：上海黄浦江边，有一座广播电视塔。
）比一比，看谁读得流利、读得响亮。
3、通过上节课的学习，你们对这个新朋友有多少了解呢？4、读题过渡：今天让我们继续读课文，你会发现课文中的东方明珠更加美丽。
二、学习第一、二自然段：1、东方明珠到底有多美呢？请小朋友们自己读一读课文的一、二两小节。
2、四人一组讨论：你觉得东方明珠哪儿最美？可以用自己的话说说也可以找出课文中的句子读给学习伙伴听。
3、交流学习第一、二自然段：你觉得哪儿最美？（A）教学名字美：1、哪儿读出来的？（生读句子）原来它和我们小朋友一样都有一个美丽的名字，谁能把它的名字读得最美呢？（指名学生朗读）2、你喜欢这个名字吗？带上你的笑容大声地告诉大家这个美丽的名字，好吗？（指导朗读）3、真不错！谁敢跟他比一比！（学生赛读）过渡：让我们继续交流，还有哪儿让你觉得最美？（B）教学灯光美：生：（我看到塔上的灯光了，很美。
）1、你真了不起！会用看图的方法来学习了！你能给大家介绍一下你看到的灯光吗？（让学生看图，补充。
）2、还有谁喜欢塔上的灯光呢？你从哪儿读出来灯光特别美？（五光十色）3、谁想读这个词？（开火车读）4、老师听了，好像看见了塔上银光闪闪，像满天的星星，多亮啊！还有红的、绿的……我都数不清了，小朋友，你们好像看见了什么呀？（学生想象说话）师小结：是呀，多美的灯光！（引读）夜晚，……，塔上的灯……，……，非常……。
（出示这句话，指导朗读）（1）同桌互读，互评，互相打分，并提出自己的看法。
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东方明珠教学设计
教学要求：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.巩固复习汉语拼音，学会9个生字，理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，了解社会主义现代化建设的巨大成就。
教学准备：
生字卡片多媒体课件
教学时间：二课时
教学重点：
通过学习课文了解东方明珠塔的雄伟壮丽从而感受到祖国的巨大变化。
第一课时
一．谈话揭题
小朋友，你们知道吗？有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了。
在上海，也有一座广播电视塔，她的名字叫“东方明珠”。
1．出示课题：6东方明珠
2．指名认读，齐读。
3．有谁去参观过东方明珠电视塔？你看到些什么？请你介绍一下。
二．简介“东方明珠”
小朋友们你们看！这就是东方明珠塔。
1.出示多媒体画面：东方明珠
2.教师简介这就是美丽的上海广播电视塔，也叫“东方明珠”。
她在上海的黄浦江边，是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11个绚丽多彩的明珠。
晚上，各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。
（假如前面小朋友讲到，老师可以不重复。
）3．下面我们来读课文，看看这美丽的广播电视塔是怎样的。
三．初读课文
1.请小朋友借助拼音自由大声朗读课文。
要求：目视双行，读准字音。
2.检查自学情况。
(1)指名分自然段朗读课文。
(2)听课文录音。
(3)老师领读。
四．学习本课的生字
黄浦江边有东方明珠这脚踩大地巨人五光十色非常好看像颗明珠
（1）学生自由拼读
（2）指名读
（3）齐读
1.出示生字认读：了、广、方、东、电。
指名读、齐读
2.自学课后的书写笔顺。
3.指导书写。
（1）分析结构，记忆字型。
（2）照笔顺在书上描红。
（3）学生在三线田字本上写字。
（放古筝音乐）
第二课时
一．复习检查
1.认读生字卡片
2.口头扩词。
二．学习课文第一自然段
1．指名读第一自然段，说说有几句话。
2．指名读第一句话。
思考：这句话告诉我们什么？
出示句式：（什么地方）有（什么）。
（什么）在（什么地方）。
学生练习说话
3.指名读第二句话。
（1）“她”指的是谁？（上海广播电视塔）
（2）第二句话又告诉我们上海广播电视塔叫什么名字？（东方明珠）（3）这个名字好听吗？从这句中那个词也能看出来？（美丽）
（4）这么好听的名字，我们该怎么读呢？指导读第二句。
4.齐读第一自然段。
5.男女生比赛读。
6.尝试背诵。
7.小结：这一自然段告诉我们上海广播电视塔的位置和美丽的名字。
三．学习第二自然段。
1．指导自读课文，想想“东方明珠”塔是什么样子的。
（1）“这座塔”指的是什么塔？
（2）课文中把这座塔比成什么？（巨人）（板书：巨人）
（3）什么样的人才叫巨人？（非常高大的人）
2．出示第二自然段。
3．东方明珠塔哪儿像一个巨人呢？（头顶蓝天脚踩大地）
4．头顶蓝天，脚踩大地会是怎样的呢？谁来描述一下。
5．出示多媒体画面让学生感受。
师述：这个人站在天和地之间，她真高大呀，多么像一个巨人呀！
6．指导朗读第二自然段。
这座塔真是太高大了，谁来把这一句读一读。
7．读后评议。
再指名读，齐读。
8．尝试背诵。
过渡：小朋友，到了夜晚，我们来到黄浦江边，再来看这座塔，他又是什么样子呢？
9.出示多媒体东方明珠的夜景图。
看了这幅图你想说些什么？（指名练习说话）
10．我们来看看书上是怎样描写的，谁来把书上描写东方明珠塔夜景的句子找出来读一读？（夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。
）
11．齐读，指名读。
12．看图，东方明珠塔上的灯光有那些颜色？我们可以用一个什么词？（五颜六色）
这些灯光不仅颜色多，而且闪着亮光，书上用了一个什么词？（五光十色）
13．齐读第二小节。
（注意读出感情，教师可灵活指导）
14．讨论：夜晚，你觉得东方明珠塔怎样呢？
师述：灯光五光十色，非常好看。
“好看”还可以换成什么词？（美丽）板书：美丽
15．听老师朗读这句话，学生边听边想象。
学生仿读。
16.我们小朋友想把美丽的的东方明珠塔永远留在心中吗？
17.齐背。
四．学习第三自然段
教师讲述：上海广播电视塔既高大又美丽，她高高地站立在世界的东方，真是一颗美丽的东方明珠。
1．学生齐读第三自然段的第二句话。
2．尝试背诵第三自然段。
五．指名三人分自然段朗读全文。
六．指导书写
1. 认读生字：头、地、明、是。
2. 指名读、齐读
3. 分析字形
头：照笔顺提示说笔顺。
是：照笔顺提示说笔顺。
地：左右结构，左边是提土旁，注意右边也字的笔顺。
明：左右结构，左边是日字旁，右边是个月。
4.指导书写。
5.在书上描红。
6.在田字格里书写。
七．课外作业
背诵全文
板书
高大像巨人。