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家长学校教学案例

教育孩子“心中有他人”

授课题目：

教育孩子“心中有他人”

授课目的：

心中有他人，时时处处想着别人是一种优良的品德，心中有他人的孩子容

易建立良好的同伴关系，有助于儿童自身和社会的发展，这种教育对当今独身

子女尤为重要。

主讲老师：崔二凤

授课形式：访谈

学生情况：

一、提出问题：

【案例呈现】

爸爸妈妈下班回家，一手拎着工作包，一手拎着给孩子买的糕点，对站在

孩子身后的爷爷奶奶视而不见，对孩子喊道：“宝贝，快来啊，看爸爸妈妈给你买什么好吃的了。”然后理所当然的全给了孩子。

小明是三年级的孩子，成绩优秀，霸气十足。在学校小伙伴们都不愿和他

一起玩，每次游戏的时候，他总是要做最好的角色，让所有的人听他的安排和

指挥，不能有任何意见，所以在学校他很孤单，大多数孩子都不和他做朋友。

琳琳十一岁，小学四年级。是家里高傲的小公主，家里有四个老人，爷爷

奶奶、外公外婆。她要星星不敢给月亮，爸爸妈妈对她也是无可奈何，每次知

道家里要来客人了，马上把自己的玩具啊、零食全藏起来，如果有小朋友要和

她一起玩，她也会拒绝。家长们也觉得很难堪，但从不去责怪和教育她。

现在农村条件好了很多，家里的好吃好玩的都不少，但很少有孩子主动拿

给长辈的。张爷爷有四个孙子，这些孩子有的都上大学了，每次回来总是从爷

爷家带走许多，从不曾给爷爷奶奶带点什么。这种现象在许多家庭都存在。

过渡：看到这些现象，我们不禁要想：该怎样培养独身子女心中有他人的

意识？通过什么形式让他们能建立良好的同伴关系？培养与人友好相处，关心

他人，并善于合作的人呢？

二、分析问题：

1、注重独身子女“心中有他人”的引导与培养。

A、学会分享。让孩子懂得，在自己享有食物或游戏玩具时，要想到家里的

人或小伙伴们，与他们共同享用。有些家长总是舍不得吃穿，尽最大的可能让孩

子吃好玩好穿好，只要是孩子爱吃、爱玩的东西，无论花多少钱，家长都要给孩

子买。而且买来以后由孩子专玩专用专吃。刚才前面列举的案例：琳琳小姑娘身

上的这种“小气”，正是父母平日里溺爱所造成的。孩子对自己家里的人，包

括父母和爷爷奶奶，对身边的小伙伴一点都不关心和热爱，长大了，又怎么可能

与他人一起分享自己的东西和快乐呢？怎么可能孝敬父母，服务于社

会呢？（郑）B、学会谦让。谦让就是谦虚礼让，是“心中有他人”的一种表现。时代在发生巨变，竞争精神已成为整个社会中的主导精神。但是这并不与谦让

精神相矛盾。

家长应教育孩子从小养成谦让的习惯，比如坐公共汽车时教孩子给老爷

爷、老奶奶或抱小孩的叔叔阿姨让座；与小朋友一起游戏的时候，让小朋友先

玩等等。当然家长不是笼统教育孩子遇事就让，而要孩子们在一起游戏的时候，

家长应教育孩子对年龄比自己小的、身体有残疾的孩子要谦让，让他们先玩，

而在游戏竞争中，仍应努力争取胜利，这样才可以使谦让精神符合时代精神而

为孩子所接受。

过渡：

2、培养能与人友好相处，能关心他人。

A、学会相帮。就是他人有困，有需要去帮助他人。“ 我来帮助你，就像帮助我自己” 是一首歌德歌，当人遇到困，一双帮助之手就是最好的“心中有他人”的体。例如：在人摔倒，就伸出一双手；在人

乘，出一个座；在人淋雨，与他共用一把。⋯⋯⋯等..等些生活中小小的措，是孩子“心中有他人”的情感的表露。（）

B、学会容。容就是以待人。做到心中有他人，就要有一容的

心。

孩子在游、学中免会生摩擦，家要教育孩子学会理些摩

擦，教孩子其他小朋友多一点忍，多一份关心，多一些两，遇到事情

学会体人。比如：在写大字的候，有同学不小心将墨汁弄了自己的衣

物；玩游有同学不小心撞疼了自己，只要是同伴“不小心”所，而又不是故意的，且人家又向你道歉了，你就解人，而不得理不人。孩

子学会了容，就会得朋友，有了朋友，孩子才会真正体会生活的快。

（）

渡：

3、怎培养孩子建立良好的同伴关系，他人工作不打，不愿做的事不加。

A、他人工作休息不打。“心中有他人” 会自地想到人，人在

休息或工作的候，就会考他人造一个安静的境，不影响到他人的工作休息。

比如：在家里爸爸正在看学，看就叫孩子声音开小一点，居的伯伯要上夜班，

白天在家里睡，孩子到玩耍，不要大喊大叫，居伯伯安心休息，等等。（）

B、人不愿意做的事情不要加，也是心中有他人的重要内容，所“己所不欲，勿施于人”也是的他人着想。多孩子任性的象重，将自己的意志加于人，自

己想做的非要去做不可，不考他人的感受，比如：爸爸累了一天，孩子要着他

他去公园啊，出去玩，甚至提多无理的要求，或者在外面玩了一天，吃的候了

爸爸怎么也喊不回去，硬要父母端着去游的地方吃。些都是普遍存在的，所

以要教育孩子

当别人不愿做事情的时候不要强加，要体会别人的感受，设身处地的为比人着

想。

三、探讨问题：

前言：教育孩子“心中有他人”克服孩子“以自我为中心”，学会关心他人，逐步做到为他人着想。关爱他人不仅仅是对儿童自身发展的需要，也是未来社会

稳定发展的需要。在社会的发展中，如果人与人之间充满温馨、和睦；充满互

相关爱、相互体贴和友善氛围。就会推进家庭的和谐和社会精神文明的建设，

要做到“学会关心”，就得从教孩子从小学会关心他人开始。

教师与家长互动 :

1、家长列举家庭中孩子存在的问题和疑惑：例如：霸道、骄横、任性、自

私等特点！

（ 5 名家长发言）

2、家长学校教师建议：

A言传身教，以身作则。在日常生活中，爸爸妈妈要互相关心。比如：吃

饭时，爸爸没回来，妈妈要提醒孩子给爸爸留饭留菜或耐心等待爸爸。当孩子

学着给父母做一点事时，哪怕是给妈妈倒杯茶，给爸爸拿支笔，父母都应该给

予鼓励。

在家里家长要教育孩子对长辈要体贴照料，对亲友要问寒问暖。谁生病

了，主动伺候；谁有困难，主动帮助。父母要做出榜样，主动、热情地关心家

人或其他人；相反，如果父母说一套做一套，不能以身作则，也会对孩子产生

不良影响。孩子耳濡目染，自然会受到潜移默化的影响。

过渡：家长要经常给孩子讲一些关心别人的故事和道理，编排一些关于关

心别人的游戏同孩子一起做，使孩子逐渐理解和懂得关心别人是一种美德，好

孩子应该是关心别人的。

B由近及远，逐步提高。孩子的认知特点是具体形象的，他们往往是从身边

的小事情开始认识世界，然后逐步深化提高，扩展到其他方面的。所以教育孩