九年级语文下册 7《这是四点零八分的北京》教案 (新版)语文版1

7这是四点零八分的北京

【学习目标】

1．正确划分诗的节奏、重音，饱含深情地朗诵诗词。

2．理清诗词的写作思路，把握诗词的思想内容。(重点)

3．学习现代诗词修辞手法的运用。(难点)

【教学过程】

一、新课导入

北京是我们国家的首都，是世界文化名城，2022年冬奥会将在这里举行，去看奥运会是很多人的梦想，但怎么去北京最实惠便捷呢？当然是乘坐火车了。几乎每个人都在电视上见过北京火车站，那个有着大钟楼极具中国特色的建筑，你能想象得到有人为它写诗吗？今天，我们就要学习《这是四点零八分的北京》，它就写于北京的火车站。

二、预习展示

1．走近作者。

食指，当代诗人，被称为新诗潮诗词第一人。原名郭路生，1948年生，山东人。著有诗集《相信未来》《诗探索金库•食指卷》等。

创作背景：诗的标题是一个特定的历史时间——一九六八年十二月二十日四点零八分。诗人就是在这一时刻被火车载着上山下乡，成了“知青”，离开了北京。当时才20岁的诗人，带着对未来的迷惘、对北京的依恋、亲人道别的眼神和一支抒写内心郁闷的诗笔，踏上了没有目标的路……

2．初读课文，把握诗歌节奏与感情基调。

(1)听朗诵录音带，以第一、二节为例，用“/”划分诗词的停顿，用“•”标出重读的字词。

明确：这是四点零八分的/北京，

一片手的海浪/翻动；

这是四点零八分的/北京，

一声雄伟的汽笛/长鸣。

北京车站/高大的建筑，

突然/一阵剧烈的抖动。

我双眼吃惊地望着窗外，

不知发生了什么事情。

(2)有感情地多形式地反复朗读全诗，体会诗词的感情基调。

明确：惶恐、希求、悲怆、痛苦。

三、合作探究

(一)理清写作思路，把握文章主旨。

1．诗词的感情随着时间的推移而愈加强烈，你能将这种强烈的感情理出来吗？

2．诗人通过对离别场面的描写，表达了怎样的思想感情？

明确：这首诗通过对“四点零八分”在北京车站与亲人离别的撕心裂肺的场面描写，表达了诗人对亲人、对故乡的难舍难分之情，更反映了一代知青对自己、对未来的迷惘、失落、恐惧等诸多心理感受。

(二)小组讨论，品析修辞。

本首诗词写作特点鲜明，运用多种修辞手法，生动形象。请从修辞角度品析下面诗句。1．这是四点零八分的北京……这是四点零八分的北京……

明确：诗人用反复的修辞手法强调了“四点零八分”就是诗人心中“最后的北京”，可见这一刻已深深地留在了诗人的记忆深处。

2．妈妈缀扣子的针线穿透了心胸。

明确：诗人化用了唐代诗人孟郊的诗句“慈母手中线，游子身上衣”，表达了诗人告别母亲时的眷恋和痛楚。

3．这时，我的心变成了一只风筝，风筝的线绳就在妈妈手中。

明确：诗人将自己比喻成风筝，自己的前途像风筝一样飘摇，能唤起童年记忆，表达了对母亲的依恋。

(三)理解诗句。

反复朗读诗词，结合括号中的问题，说说你对下列诗句的理解。

1．北京车站高大的建筑，突然一阵剧烈的抖动。(诗人当时为什么会有这种感觉？) 明确：产生这种感觉有两种原因，一种是外界的火车开动给诗人造成的错觉，实际并不是北京站的建筑剧烈的抖动，而是火车启动时的抖动；另一种是诗人内心的抖动，此刻的火车启动，提醒他马上就要离开母亲，离开北京了，马上就开始漂泊无依的生活了，这对于一个20岁的知青内心是一种极为强烈的撞击和震撼。

2．我的心骤然一阵疼痛，一定是妈妈缀扣子的针线穿透了心胸。(“我”的心为什么会如此疼痛？)

明确：因为马上就要离开母亲，离开北京了，强烈的依母恋乡之情使“我”不愿离开这里，但又不得不离开，所以内心无比痛苦。

3．我再次向北京挥动手臂，想一把抓住她的衣领，然后对她大声地叫喊：永远记着我，妈妈啊北京！(诗人把“妈妈”和“北京”叠合在一起写，有何深意？)

明确：这样写既表达了对母亲的依恋，也表达了对家乡北京的难以割舍的感情，同时更深刻地传达出内心对党、对国家、对政府的殷切期望，希望党和国家关注知青的命运，不要忘记知青，不要抛弃知青，在这里“妈妈”和“北京”已不只是表层意义了，而是代指党和政府了。

4．因为这是我的北京，这是我的最后的北京。(“最后”有什么含义？)

明确：这里的“最后”是“最后一面”的意思，这个词语表达了诗人对北京的依依离别甚至是诀别的心理感受。因为那个动荡的年代谁也无法知道自己将来会怎样，谁也无法预知将来能否回来，这也是内心迷惘与失落的一种外在表现。

5．我双眼吃惊地望着窗外，不知发生了什么事情……我才明白发生了什么事情。(“不知”表达出诗人怎样的心理？后来诗人是怎么明白的？明白了到底是什么事情呢？) 明确：“不知发生了什么事情”表达出诗人在狂热后的一种迷茫，火车站的汹涌人潮裹挟着诗人上了火车，但是要去到哪里？去的地方是怎样的？这意味着什么？诗人茫然无知。

因此有了一种惶恐，才会“吃惊地望着窗外”。而当火车开动的这一瞬，诗人被将要离开母亲、故乡的悲伤所刺痛，疼痛后才明白，原来自己要离开亲人与故乡，离开自己原先的生活，将要面对的是陌生的环境、陌生的人与事。

四、板书设计

【教学反思】

这首诗是现代诗词史上在知青中广为流传的抒情名篇。在教学中，要做到以下几点：1.这首诗的时代背景非常特殊，所以从作者和诗词的写作背景导入诗词，有助于学生理解诗词，体会诗人感情。2.充分注重了朗读训练，规范学生诵读过程中的语气、语调和停顿，在诵读中体会诗词的思想情感。3.注意引导学生学习诗词中修辞手法的运用及其作用。

不足之处：对诗词的具体字词把握不够精细，比如动词“探”“卷”“抓”的精妙之处没有分析出来。