认识简单条形统计图

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四年级上册数学教案-1认识条形统计图(1)-人教新课标

四年级上册数学教案-1认识条形统计图(1)-人教新课标一、教学目标1. 让学生初步认识条形统计图的特点和作用，能看懂条形统计图，并能根据条形统计图提供的信息，解决有关的实际问题。

2. 培养学生收集、整理数据的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3. 培养学生合作探究的学习意识，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容人教新课标四年级上册数学：认识条形统计图三、教学重点与难点重点：认识条形统计图的特点和作用，能看懂条形统计图，并能根据条形统计图提供的信息，解决有关的实际问题。

难点：如何引导学生通过观察、分析、讨论，发现条形统计图的特点和作用。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一个情景图，引导学生观察情景图，并提出问题：“同学们，你们知道这是什么地方吗？这里有哪些人？他们在干什么？”（2）学生回答问题，教师总结：“这是一个投票现场，同学们在投票选举班干部。

那么，我们如何知道每个人得票多少呢？这就需要我们今天要学习的条形统计图。

”2. 探究新知（1）教师出示一个条形统计图，引导学生观察条形统计图的特点，并提出问题：“同学们，你们知道这是什么图表吗？它有什么特点？”（2）学生回答问题，教师总结：“这是条形统计图，它的特点是：横轴表示事物的名称，纵轴表示数量，每个事物用一个条形表示，条形的高度表示该事物的数量。

”（3）教师引导学生分析条形统计图的作用，并提出问题：“同学们，你们知道条形统计图有什么作用吗？”（4）学生回答问题，教师总结：“条形统计图的作用是：能直观地表示出每个事物的数量，便于比较和分析。

”（5）教师出示一个实际问题，引导学生根据条形统计图提供的信息，解决问题：“同学们，这是某班同学的数学成绩统计图，你能根据统计图提供的信息，回答以下问题吗？”（6）学生解决问题，教师点评。

3. 巩固练习（1）教师出示一些条形统计图，引导学生观察并回答问题。

（2）学生回答问题，教师点评。

4. 小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结条形统计图的特点、作用及如何看懂条形统计图。

第七单元认识条形统计图(教案)四年级上册数学人教版

第七单元认识条形统计图（教案）一、教学目标1. 让学生了解条形统计图的特点和作用，能够识别和绘制简单的条形统计图。

2. 使学生掌握条形统计图的基本构成要素，如标题、图例、刻度、数据等。

3. 培养学生运用条形统计图进行数据分析和解决问题的能力。

二、教学内容1. 条形统计图的概念和作用2. 条形统计图的构成要素3. 条形统计图的绘制方法4. 条形统计图的应用三、教学重点和难点1. 教学重点：条形统计图的概念、构成要素和绘制方法。

2. 教学难点：如何运用条形统计图进行数据分析和解决问题。

四、教学准备1. 教师准备：教学课件、条形统计图示例、绘图工具等。

2. 学生准备：笔记本、绘图工具等。

五、教学过程1. 导入新课教师通过展示一些生活中的实例，引导学生观察和思考，引出条形统计图的概念和作用。

2. 讲解条形统计图的概念和作用教师向学生讲解条形统计图是一种用长方形条形来表示数据量的图表，通过条形的高度或长度来表示数据的大小。

条形统计图可以直观地展示数据的多少，便于进行比较和分析。

3. 讲解条形统计图的构成要素教师通过示例，向学生讲解条形统计图的基本构成要素，包括标题、图例、刻度、数据等。

并让学生结合实例，理解和掌握这些构成要素的作用和意义。

4. 讲解条形统计图的绘制方法教师通过示例，向学生讲解条形统计图的绘制方法，包括确定数据范围、绘制坐标轴、绘制条形等步骤。

并让学生跟随示例，动手绘制简单的条形统计图。

5. 应用条形统计图进行数据分析和解决问题教师通过一些实际问题的示例，引导学生运用条形统计图进行数据分析和解决问题。

让学生通过绘制和观察条形统计图，提取有用信息，得出结论。

6. 总结和拓展教师对本节课的内容进行总结，强调条形统计图的重要性和应用价值。

同时，鼓励学生在日常生活中多观察和运用条形统计图，提高数据分析和解决问题的能力。

六、作业布置1. 绘制一个简单的条形统计图，展示班级同学的身高分布情况。

2. 根据给定数据，绘制一个条形统计图，并进行数据分析和解决问题。

7条形统计图(课件)- 数学四年级上册

条形统计图能够直观清楚地反映出数据的大小差异。
S
再见
感谢聆听
0
1组 2组 3组 4组 5组 6组 7组 8组 9组 10 组
小组
个数最多
1 11 10 9 8
7 6 5 4 3 2 1
0
1组 2组
最多
1
3组 4组 5组 6组 7组
条形统计图
小组 8组 9组 10组
条形统计图和统计表各有什么特点？
统计表
条形统计图
统计表能详细地记录数据，便于分析问题。
V
审定新人教版四年级上册第七单元第一课时
认识条形统计图
为帮助果园的叔叔阿姨们采摘水果，幸福小学举办了摘苹果比赛，同学们分成10 个小组，比一比哪个组摘得最多。
1-10组摘苹果数量统计表
小组 1组 2组 3组 4组 5组 6组 7组 8组 9组 10 苹果数组10 6 7 9 10 7 5 8 8 9
最多
最少
1组 2组 3组 4组 5组 6组 7组 8组 9组 10 组
10
10
9
9
8
8
7
7
6 6
5
5
4
4
3
3
2
2
1
1
1组 2组 3组 4组 5组 6组 7组 8组 9组 10 组
一样多
1组 2组 3组 4组 5组 6组 7组 8组 9组 10 组
个数最多
最多
11 10
10
9
8
7
6
6
5
5个最矮
4
3
2
1
0
1组 2组 3组 4组 5组 6组 7组 8组 9组 10组

《条形统计图》教学教案设计一等奖

3、《条形统计图》教学设计一等奖第七单元《条形统计图》一、教学目标1.经历收集分析简单数据的过程，体会条形统计图的意义。

2.初步认识简单的条形统计图，会绘制简单条形统计图。

3.体会统计在现实生活中的作用，感受数学知识与实际生活紧密联系，激发学习兴趣。

二、教学重难点重点：认识简单的条形统计图，理解一格表示一个单位。

难点：了解条形统计图的特点，会绘制简单条形统计图。

三、教学过程（一）导入新知同学们，这是2012年8月北京市的天气情况图:提问：同学们，看到这个图片，大家能说说从中能了解哪些数学知识吗？预设：①这是一个天气日历，上面有各天的天气状况②有各种图片表示各种不同的天气情况提问：那么，这个月的天气情况各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？（二）探索发现1.初步认识条形统计图⑴整理数据提问：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？用什么方法可以分别统计出这些数据呢？先思考，再来交流。

预设：数数追问：好的，这是最直接的办法。

还有其他的吗？小结：这一方法即方便，又不易出错。

同学们找出的`这些方法来统计数据都是可行的。

⑵表示数据提问：我们已经通过画“正”字、直接数数等方法统计出了每种天气各有多少天，那么如何才能清楚地将他们表示出来呢？你有什么好的办法吗？预设：画统计表、画“O”（象形图）小结：好的，下面就请同学们用自己的方法将各种天气状况表示出来，可以画统计表表示，也可以画“O”（象形图）表示。

⑶分析数据提问：同学们都画完了吗？刚才呀，老师看到有同学是这样画的）出示PPT)：追问：从这张表中，你知道了一些什么？小结：十分详细、也十分清晰地把每种天气各有多少天都表示出来了。

提问：还有同学是这样表示的（象形图）——这个图把数据都表示清楚了吗？预设：不清楚，每种天气有几天还要再数，非常麻烦。

过渡：今天呀，老师要为大家介绍一种新的表示方法，那就是统计图，一起来看看（出示PPT）——提问：从这幅统计图上，你们了解到哪些信息？预设：直条越长，数量越多追问：说明直条的长度是根据什么画出来的？追问：那么，在这里同学们注意到其中一格一格的小正方形了吗？一格就代表——（一天）。

认识条形统计图

可以展示更加丰富的数据信息和分析结果。
利用颜色和动画效果
03
通过合理的颜色和动画设计，可以突出重要数据点、展示数据
变化趋势等，提高条形统计图的视觉效果和吸引力。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
3
适用于不同数据类型
条形统计图适用于离散型和连续型数据，可以展示不同分类数据之间的差异和联系。
缺点分析
数据损失
在将原始数据转化为条形图时，可能会损失一些细节信息，例如数据的精确值和分布情况。
难以展示大量数据
当数据量较大时，条形统计图可能会变得拥挤不堪，难以清晰地展示每个数据点的信息。
难以进行复杂分析
条形统计图主要用于展示数据的分布和对比情况，对于复杂的统计分析和数据挖掘任务，可能需要使用更高级的可视化工具。
改进方向探讨
增加交互性
01
通过增加交互功能，如鼠标悬停提示、数据筛选和排序等，可
以提高条形统计图的可读性和易用性。
结合其他图表类型
02
将条形统计图与其他图表类型（如折线图、散点图等）相结合，
认识条形统计图
目录
• 条形统计图基本概念 • 条形统计图构成要素 • 制作条形统计图步骤 • 条形统计图解读方法 • 条形统计图在各个领域应用举例 • 条形统计图优缺点及改进方向
01 条形统计图基本概念
定义与特点
定义
条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按一定的顺序排列起来。
医疗领域：展示各种疾病发病率及死亡率
条形统计图在医疗领域可用于展示各种疾病的发病率、死亡率以及不同年龄段、性别等人群的分布情况。
通过分析条形图，医疗工作者可以了解疾病的流行趋势和危险因素，为预防和治疗提供科学依据。

大班幼儿认识条形统计图教案

大班幼儿认识条形统计图教案教案标题：大班幼儿认识条形统计图教学目标：1. 让幼儿了解条形统计图的基本概念和用途。

2. 培养幼儿观察和比较数据的能力。

3. 培养幼儿运用条形统计图进行简单数据分析的能力。

教学准备：1. 条形统计图的图片或实物示例。

2. 大班幼儿的个人信息数据（例如：喜欢的颜色、喜欢的动物等）。

3. 彩色纸、颜色笔、剪刀等教具。

教学步骤：引入活动：1. 与幼儿一起观察一些不同颜色的玩具，并询问幼儿对这些颜色的喜好程度。

2. 引导幼儿讨论并提出一些问题，例如：“我们如何知道大家最喜欢的颜色是什么？”、“有没有一种方法可以把这些数据整理得更清楚明了呢？”教学内容：3. 准备一张彩色纸，告诉幼儿这是一种特殊的图表，叫做条形统计图。

解释图表的基本结构，例如：横轴表示不同的颜色，纵轴表示数量。

4. 请幼儿将纸张竖直放置，然后使用颜色笔在横轴上标出几种不同的颜色，例如红色、蓝色、黄色等。

5. 让幼儿根据之前的调查结果，使用颜色笔在纵轴上标出相应的数量。

例如，如果有5个幼儿最喜欢红色，就在红色对应位置上画出一条长度为5的条形。

6. 引导幼儿观察条形统计图，比较不同颜色的条形的长度，了解哪种颜色是最受欢迎的，哪种颜色是最不受欢迎的。

拓展活动：7. 给幼儿分发一些小图片或卡片，上面写有不同的动物名称。

请幼儿根据自己喜欢的动物，在一张新的条形统计图上进行标记和绘制。

8. 让幼儿观察并比较不同动物的喜好程度，从条形统计图中获取相关信息。

总结：9. 与幼儿一起回顾整个活动，强调条形统计图的作用和意义。

10. 鼓励幼儿在日常生活中运用条形统计图进行数据观察和比较。

评估：11. 观察幼儿在活动中的参与程度和理解情况，以及他们绘制的条形统计图是否准确。

注意事项：- 确保使用简单明了的语言和图示来引导幼儿理解条形统计图的概念。

- 鼓励幼儿积极参与活动，提出问题并与其他幼儿进行讨论。

- 根据幼儿的实际情况，适当调整活动难度和教具选择。

认识简单的条形统计图

四、归纳总结
同学们，你今天学习到了哪些知识？
达标测验
板书设计
统计
统计表
统计图
教后反思
2.为了这次舞蹈表演，老师们买了统一的运动鞋，老师经过调查、整理，根据所调查的结果，才买到这么合适的鞋。老师要买到合适的鞋，应该先知道什么？（鞋号）
3.鞋号也叫鞋码。课前，小组长调查了你们组每个人的鞋码。记好了吗？请送上来。
设计意图：由老师进行舞蹈表演需要购买统一的运动鞋，使学生感悟到要解决这些问题，就应该去收集数据和整理数据，体验统计的必要性。通过统计鞋码这一常见的现实生活问题激发学生从现实生活发现数学问题和充分参与统计活动的意识。
三、整理数据，分析问题
1.为了更清楚地看出每种鞋号的人数，我们可以把调查结果整理一下制成统计图或统计表。你知道用统计图是怎么统计吗？（用涂小格的方法，一个小格代表一个人。）
2.现在就根据刚才记录把统计图和统计表填好。
3.谁来展示一下？
4.观察统计图
①你发现了什么？（引导学生对统计图进行分析）
②小结：通过看统计图，我们一眼就能看出什么最多，什么最少。这就是统计图的最大优点。
重点难点
学会用适当的方法收集数据，学会用简单的条形统计图和统计表整理数据的方法。
能够根据条形图和统计表中的数据提出和回答简单的问题，并能与同伴交流。
教
学
流
程
预习检查
复习上学期学习“我换牙了”，学习的是什么知识。（统计）
学习了哪两个内容。（统计图和统计表）
教学设计
一、创设情境，提出问题
1．同学们，前不久，在我们学校的体育节上，老师的舞蹈表演精彩吗？（老师出示舞蹈表演的图片）
6.介绍画“正”字法
①老师也有一种好方法，你们想知道吗？老师是用画“正”字的方法来统计的。“正”字正好是5笔，画完一个“正”字就代表5个人。

条形统计图-完整版ppt课件

1 统计表能详细地记录数据，便于分析问题。
2 条形统计图能够直观地反映出数据的多少，便于比较数据的差异、研究数量差异问题。
14ห้องสมุดไป่ตู้
课堂练习
判断。
1. 条形统计图可以清楚地表示出数量的多少。（ √ ） 2. 条形统计图不能表示出数据之间的差异。（ × ）
课堂练习
四（1）班每月出生人数统计表。
出生月份
—
人数
二三四五六七八 fh 十十一十二
其他的统计图
课堂小结
条形统计图特点：能够直观反映出数据的多
少，便于比较数据的差异。形式：1格表示1个数据。
18
课后作业 1.练习19的第一、二题； 2.从课时练中选取。
19
这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚的表示出来吗？
5
探究新知
画“正”字法整理数据
晴：阴：多云：阵雨：雷阵雨：
6
探究新知
画 “ √ ” 法整理数据
晴： √ √ √ √ √ √ √ √ √ 阴： √ √ √ √ √ √ 多云：√ √ √ √ √ √ √ √ √ 阵雨：√ √ √ √ √ 雷阵雨：√ √
3
2
4.晴天最多，雷阵雨天气最少。
1
0 晴阴多云阵雨雷阵雨天气
12
探究新知
晴阴多云阵雨雷阵雨
天气
晴
天数 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 晴阴多云阵雨雷阵雨天气
阴多云阵雨雷阵雨
天数
9
6
9
5
2
条形统计图表示得更清楚
13
探究新知
条形统计图和统计表各有什么特点？
7 条形统计图

人教版数学四年级上册《认识条形统计图》说课稿

人教版数学四年级上册《认识条形统计图》说课稿一. 教材分析人教版数学四年级上册《认识条形统计图》这一章节，是在学生已经掌握了统计的一般方法和简单的统计图表的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是让学生了解条形统计图的特点，掌握条形统计图的绘制方法，并能通过条形统计图来获取和分析信息。

教材通过生动的实例和丰富的练习，引导学生探究和发现条形统计图的规律，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对统计方法和简单的统计图表有一定的了解。

但学生在绘制和解读条形统计图方面可能还存在一些困难，如对条形统计图的概念理解不深，对图形的绘制方法不熟悉等。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导学生参与实践活动，通过观察、操作、讨论等方式，让学生在实践中掌握条形统计图的知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解条形统计图的特点，掌握条形统计图的绘制方法，并能通过条形统计图来获取和分析信息。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、讨论等实践活动，培养观察能力、操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解条形统计图的特点，掌握条形统计图的绘制方法。

2.教学难点：学生能够通过条形统计图来获取和分析信息，培养观察能力、操作能力和解决问题的能力。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、讨论法、实践操作法等多种教学方法。

利用多媒体课件、实物模型等教学手段，为学生提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的一些统计图表，让学生观察和思考，引出条形统计图的话题。

2.探究：学生分组讨论，观察和分析条形统计图的特点，探索条形统计图的绘制方法。

3.实践：学生动手操作，绘制条形统计图，解决实际问题。

人教新课标四年级上册数学《1认识条形统计图(1)》说课稿

人教新课标四年级上册数学《1认识条形统计图(1)》说课稿一. 教材分析人教新课标四年级上册数学《1认识条形统计图(1)》这一节课，主要让学生初步认识条形统计图，学会用条形统计图表示数据，能根据条形统计图获取信息，体会统计在生活中的作用。

教材通过生动的实例，引导学生观察、思考、探究，从而掌握条形统计图的基本知识和技能。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于生活中的数据有一定的认识。

但在条形统计图的认识上，可能是初次接触，需要通过具体实例和实践活动，让学生逐步理解和掌握。

此外，学生可能对统计图的绘制方法和数据分析有一定的陌生感，需要在教学中加以引导和培养。

三. 说教学目标1.让学生了解条形统计图的特点，知道条形统计图能很容易看出数量的多少。

2.学会用条形统计图表示数据，能根据条形统计图获取信息。

3.体会统计在生活中的作用，培养学生的统计观念。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握条形统计图的基本知识，学会用条形统计图表示数据，能根据条形统计图获取信息。

2.教学难点：让学生理解条形统计图的特点，以及如何根据条形统计图进行数据分析。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活中的实例引入，激发学生的学习兴趣。

2.采用小组合作学习法，让学生在合作中探究，培养学生的团队精神。

3.采用直观演示法，让学生直观地感受条形统计图的特点和作用。

4.利用多媒体课件，辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，如学校运动会报名情况，引入条形统计图的概念。

2.新课讲解：讲解条形统计图的特点，如何绘制条形统计图，以及如何根据条形统计图获取信息。

3.实践操作：让学生分组绘制条形统计图，展示并进行评价。

4.课堂小结：总结本节课所学内容，强化学生对条形统计图的认识。

5.课后作业：布置一道有关条形统计图的练习题，让学生巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下：•特点：很容易看出数量的多少•绘制方法：1.确定统计指标2.标明数据•作用：获取信息，进行分析八. 说教学评价教学评价主要从学生的学习效果、课堂表现、作业完成情况等方面进行。

认识条形统计图教案

认识条形统计图教案教案标题：认识条形统计图教学目标：1. 学生能够理解条形统计图的基本概念和用途。

2. 学生能够读取和解读条形统计图。

3. 学生能够绘制简单的条形统计图。

教学准备：1. 条形统计图的示例和练习题。

2. 学生用于绘制条形统计图的纸张和铅笔。

3. 计算器。

教学过程：引入活动：1. 引导学生回顾之前学习的数据收集和整理方法，例如调查问卷、观察等。

2. 提出一个问题，例如：“你们班级中谁最喜欢的水果是什么？”让学生思考并记录下自己的答案。

知识讲解：1. 介绍条形统计图的定义和用途，即用条形图来展示和比较不同类别的数据。

2. 解释条形统计图的基本组成部分，包括横轴、纵轴、条形等。

3. 演示如何读取和解读条形统计图，包括如何找到横轴和纵轴、如何理解条形的高度和长度等。

示范练习：1. 给学生展示一个简单的条形统计图示例，例如班级中不同水果的喜爱程度。

2. 引导学生一起分析图表，找出最受欢迎的水果和最不受欢迎的水果。

3. 让学生尝试回答一些关于图表的问题，例如：“哪种水果的喜爱程度最高？”、“哪种水果的喜爱程度最低？”等。

实践活动：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个感兴趣的主题（例如喜欢的运动、喜欢的电影类型等）。

2. 引导学生设计一个简单的调查问卷，并收集数据。

3. 学生使用收集到的数据绘制条形统计图。

4. 每个小组展示他们的条形统计图，并解释数据的含义。

总结反思：1. 引导学生回顾本节课所学的内容，包括条形统计图的定义、用途和绘制方法。

2. 鼓励学生分享他们在实践活动中遇到的困难和收获。

3. 解答学生可能存在的问题，并强调条形统计图在日常生活中的重要性。

拓展练习：1. 给学生分发一些额外的条形统计图练习题，让他们继续巩固和应用所学的知识。

2. 鼓励学生在日常生活中观察和收集数据，并尝试使用条形统计图来展示和比较这些数据。

教学反思：1. 教师需要确保学生对条形统计图的基本概念和用途有清晰的理解。

四年级上册数学人教版《条形统计图》(课件)(共30张PPT)

6 班
7 班
8 班
9班
10班
橘子重量
32千克
26千克
45千克
18千克
25千克
14千克
36千克
21千克
40千克
39千克
某小学四年级劳动实践基地收获橘子数据统计
同学们劳动实践基地还有没有别的数学知识？
四（3）班劳动实践基地蔬菜种植调查统计图
2022年9月
人数
纵轴，表示喜欢各种蔬菜的人数。
土豆
胡萝卜
土豆
晴
阴
多云
阵雨
雷阵雨
1
2
3
4
9
8
7
6
5
1
2
3
4
9
8
7
6
5
0
天数
北京市2012年8月天气情况统计图
像这样用直条的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图。
你会看条形统计图吗？
天气
土豆
胡萝卜
白菜
西红柿
西兰花
人数
每一小格表示（）个人。
一班和三班劳动实践基地蔬菜种植统计图
观察条形统计图回答下列问题：
河马
长颈鹿
大象
狗
几种动物的平均寿命条形统计图
（2）如果参加跳远的人数比参加长跑的多3人，那么参加跳远的有（）人。
（3）如果参加跳绳的人数是参加游泳的3倍，那么参加跳绳的有（）人。
巩固练习
（1）每小格表示（）人。
条形统计图有哪些特点你发现了吗？
四（1）班劳动实践基地蔬菜种植调查统计图
像这样用直条的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图。
纵轴，表示人数。

北师大版数学四年级下册《统计——认识条形统计图》教学设计

认识条形统计图一、教材分析（一）纵向梳理教材“统计与概率”领域四大领域之一，分别从简单数据统计过程和随机现象发生的可能性两个方面进行认识，分布于各学段。

本单元是从“简单数据统计过程”的角度来认识统计与概率，属于描述统计内容。

对比新、旧北师版教材相关方面内容，发现其中存在共性与不同，新旧版教材梳理如下：年级旧版新版一上学习分类及用表格简单地进行数据学习分类整理二上学习收集并多种方式整理数据，初步认识条形统计图二下收学习收集并多种方式整理数据三下学习平均数学习用符号整理数据，为条形统计图的学习做铺垫。

四上学习条形、折线统计图四下学习条形、折线统计图、平均数五下学习扇形图及统计图选择，中位数、众数学习复式条形、折线统计图，平均数再认识1.相同点（1）都是让学生经历数据的收集——表示——分析——决策的全过程，积累丰富的活动经验；（2）都安排了对统计量——平均数的学习。

2.不同点（1）内容有增删。

新版本删去统计量“中位数”“众数”下移至初中年级，并新增符号“x ”进行数据整理（条形图雏形）及平均数的再认识；（2）内容编排有下移。

新版本中有关条形统计图、折线统计图、扇形统计图、平均数及统计图的选择均下移至其他年级；（3）新版本学习的内容更有梯度，更加侧重对于学生数据分析观念的培养。

3.我的思考（1）情境创设方面，要根据学生的年龄特点，创设丰富有趣的生活情境引导学生进行数据的统计与分析；（2）新版教材的编排顺序更强调数据分析观念，在第一学段主要让学生学会分类并多样方式进行简单的数据收集和整理，而第二学段正式学习规范的统计图进行数据的描述；（3）总体上看，教材对部分内容进行删减和后移，降低了学生的学习难度，具有一定的梯度。

在第一学段学生已经在简单的统计活动中积累了收集、整理数据的活动经验，在此基础上本单元注重帮助学生经历完整的统计过程：发现问题——数据调查、收集、整理与表示——分析——作出判断与决策的全过程，实际是在为学生积累最重要的数学思维经验创建平台。

四年级上册数学教案-3认识条形统计图(3)-人教新课标

四年级上册数学教案-3认识条形统计图(3)-人教新课标一、教学目标1. 让学生理解条形统计图的概念和作用，能够识别和绘制简单的条形统计图。

2. 培养学生运用数学思维解决实际问题的能力，提高数据分析和处理的能力。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，增强学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 条形统计图的概念和特点2. 条形统计图的绘制方法3. 条形统计图在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的概念、绘制方法和应用。

2. 教学难点：如何准确地绘制条形统计图，如何从条形统计图中获取有效信息。

四、教学过程1. 导入通过生活中的实例，引导学生了解条形统计图的概念和作用，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入讲解条形统计图的概念、特点和绘制方法，让学生对条形统计图有全面的认识。

3. 案例分析分析实际生活中的条形统计图案例，让学生了解条形统计图在实际生活中的应用，培养学生运用数学思维解决实际问题的能力。

4. 实践操作让学生分组合作，绘制简单的条形统计图，提高学生的动手操作能力和合作学习能力。

5. 总结与拓展对本节课的内容进行总结，布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作学习情况。

2. 作品展示：评价学生绘制的条形统计图是否准确、美观。

3. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对课堂知识的掌握程度。

六、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保每位学生都能掌握条形统计图的知识。

同时，要注重培养学生的合作学习和动手操作能力，提高学生对数学学习的兴趣。

通过本节课的学习，使学生了解条形统计图的概念、绘制方法和应用，培养学生运用数学思维解决实际问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。

重点关注的细节是“条形统计图的绘制方法”。

条形统计图的绘制方法是本节课的核心内容，学生掌握绘制方法，才能在实际问题中运用条形统计图进行数据分析和处理。

三年级数学下册《认识条形统计图》教案

三年级数学下册《认识条形统计图》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能(1) 让学生初步认识条形统计图，了解条形统计图的特点。

(2) 学会用条形统计图表示数据，能读懂条形统计图所表示的意义。

1.2 过程与方法(1) 通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

(2) 培养学生运用统计图进行数据分析的能力。

1.3 情感态度与价值观(1) 激发学生对数学的兴趣，培养学生的学习积极性。

(2) 培养学生乐于探究、合作交流的良好学习习惯。

第二章：教学内容2.1 条形统计图的定义及特点(1) 引导学生观察条形统计图，发现条形统计图是由一个一个的长方形组成的，长方形的长度表示数据的多少。

(2) 让学生通过实际操作，体会条形统计图的特点，如直观、清晰等。

2.2 条形统计图的绘制(1) 引导学生了解绘制条形统计图的基本步骤，如收集数据、画坐标轴、标数据等。

(2) 让学生动手尝试绘制一个简单的条形统计图。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点(1) 让学生掌握条形统计图的定义及特点。

(2) 学会绘制条形统计图，能读懂条形统计图所表示的意义。

3.2 教学难点(1) 让学生理解条形统计图的特点，能够通过条形统计图直观地了解数据的多少。

(2) 学会绘制条形统计图，能够准确地表示数据。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法(1) 采用问题驱动法，引导学生主动探究条形统计图的特点及绘制方法。

(2) 采用合作交流法，让学生在小组内共同完成绘制条形统计图的任务。

4.2 教学手段(1) 利用多媒体课件，展示条形统计图的绘制过程及应用实例。

(2) 利用实物投影仪，展示学生绘制的条形统计图，进行评价和交流。

第五章：教学评价5.1 过程性评价(1) 在学生绘制条形统计图的过程中，观察学生的操作是否规范，是否能够准确地表示数据。

(2) 在学生阅读条形统计图的过程中，观察学生是否能够通过条形统计图直观地了解数据的多少。

《条形统计图》教学说课稿

《条形统计图》教学说课稿《条形统计图》教学说课稿1教学内容：《认识条形统计图》教学目标：1.结合具体事例，经历认识简单条形统计图、用不同方法求平均数的过程。

2.认识简单的条形统计图，能用统计图表示简单数据，能根据数据特点用合适的方法求平均数。

3.感受用统计图表示数据的直观性，知道可以用不通过的方法求平均数，增强学生学习数学的信心。

教学重点：1.认识条形统计图，用条形统计图表示简单数据;2.借助条形统计图直观表示数的特点，学习用不同方法计算平均数。

教学难点：条形统计图表示数的特点以及用不通过方法计算平均数。

教学方法：尝试教学法课型新授课教学准备：多媒体教学时数1教学过程：一、炫我两分钟(展示关于本小组成员身高调查表及计算平均身高的结果)【设计意图：重点复习学过的计算平均数的一般方法，培养学生搜集、整理信息的能力，计算能力，为这节课学习计算平均数的其他方法打下基础。

】二、尝试小研究尝试小研究(课上)在一次“保护环境”活动中，三(2)班第四组5名同学收集废旧电池的数量如下姓名：李强，张红云，马波，王小娟，李云平数量(枚)：11，19，16，18，161.读上面的统计表，你了解到了哪些信息?收集废旧电池的数量还可以用下面的统计图表示(条形统计图课件)三(2)班第四组5名同学收集废旧电池统计图2.观察上面的统计图，你得到了什么信息?至少写出2条。

我得到的数学信息( )( )3.仔细观察，你发现今天所学统计图与以前的有什么不同?我的发现：( )温馨提示：注意观察纵坐标上每格所代表的数据。

4.上面这两种表示数据的方法，各有什么特点?5.算一算：平均每人收集了多少枚废旧电池?还有其他方法吗?三、小组合作探究多媒体出示小组合作交流建议1.组长组织本组成员有序进行交流，确定好组员的发言顺序。

2.认真倾听其他组员的发言，对他的发言内容进行评价，组内达成统一意见。

3.组内分工，为班级展示提升做准备。

【设计意图：给每一个孩子创造一个发言的机会，小组合作交流建议的给出使小组交流有序进行，让学生在思考、交流的过程中学会表达与合作、学会倾听与欣赏。