浙教版八下6.1 反比例函数(2)

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浙教版八年级下册 6.1 反比例函数 课件(共18张PPT)

浙教版八年级下册  6.1 反比例函数  课件(共18张PPT)
⑵ 求当x=50时,函数y的值,并说明这个值的实际意义;
求当x=25,100,200时,函数y的值.
x(cm) …
25
50 100 200 …
y(N) … 200 100 50 25 …
理解应用
例1 如图,阻力为1000N,阻力臂长为5cm. 设动力y(N),动力 臂为x(cm)(图中杠杆本身所受重力略去不计. 杠杆平衡时,动 力×动力臂=阻力×阻力臂)
回顾旧知
一次函数
概念
图象
研 究

性质

应用
新知探究
面积为6cm2的长方形,长和宽分别是多少?
长(cm) …
3
4
宽(cm) …
2
3
2
设长为xcm,宽为ycm.5Fra bibliotek5.5 6

6 5
12
11
1

思考1:x和y的取值有多少种?这两者之间满足什么数量关系? xy=6 y与x成反比例关系
思考2:若x确定,y随之唯一确定吗?能用含x的代数式表示y吗?
(1)汽车沿一条公路从A地驶往B地所需的时间t与平均速度v. (2)圆的周长l与圆的半径r.
(3)圆的面积S与圆的半径r.
(4)100元钱购买糖果的千克数y与糖果的单价x.
理解应用
背景知识
给我一个支点,我就能撬 起整个地球 !
——阿基米德
理解应用
背景知识
理解应用
背景知识
杠杆定律




阻力臂 杠杆平衡时
动力臂
阻力×阻力臂=动力×动力臂
理解应用
例1 如图,阻力为1000N,阻力臂长为5cm. 设动力y(N),动力 臂为x(cm)(图中杠杆本身所受重力略去不计. 杠杆平衡时,动 力×动力臂=阻力×阻力臂)

浙教版八年级下测试题6.1 第2课时 反比例函数的解析式

浙教版八年级下测试题6.1 第2课时 反比例函数的解析式

第2课时反比例函数的解析式1.已知y与x成反比例函数关系,且当x=2时,y=3,则该函数表达式是(C) A.y=6xB.y=1 6xC.y=6 xD.y=6x-12.[2012·兰州]近视眼镜的度数y(度)与镜片焦距x(m)成反比例.已知400度近视眼镜镜片的焦距为0.25 m,则y与x的函数关系式为(C)A.y=400 xB.y=1 4xC.y=100 xD.y=1 400x【解析】设y与x的函数关系式为y=kx.∵400度近视眼镜镜片的焦距为0.25m,∴k=0.25×400=100,∴y=100x.故选C.3.已知反比例函数y=kx,当x=2时,y=-9,则此反比例函数解析式为y=-18x__,当y=6时,x=__-3__.4.已知y是x的反比例函数,当x=8时,y=12.(1)写出y与x之间的函数关系式;(2)如果自变量x的取值范围是2≤x≤3,求y的取值范围.解:(1)设反比例函数的解析式是y=kx,把x=8,y=12代入y=kx,得k=96,则该函数的解析式是y=96 x.(2)在函数y =96x 中,令x =2和3,分别求得y 的值是48和32,因而如果自变量x 的取值范围是2≤x ≤3,则y 的取值范围是32≤y ≤48. 5.已知变量y 与变量x 之间的对应值如下表:试求出变量解:观察图表可知,每对x ,y 的对应值的积是常数6,因而xy =6,即y =6x ,故变量y 与x 之间的函数关系式是y =6x .6.已知变量y -1与x 成反比例,且当x =2时,y =9. (1)写出y 与x 之间的函数解析式; (2)当y =4 2+1时,求x 的值.解:(1)设y -1=k x .把x =2,y =9代入y -1=k x 中,得9-1=k2,∴k =16,∴y =16x +1.(2)把y =42+1代入y =16x +1,得42+1=16x +1,∴16x =42,解得x =2 2.7.在某一电路中,保持电压不变,电流I (安培)与电阻R (欧姆)成反比例,当电阻R =5欧姆时,电流I =2安培. (1)求I 与R 之间的函数关系式; (2)当I =0.5安培时,求电阻R 的值.解:(1)∵电流I 与电阻R 成反比例,∴设I =UR . ∵当R =5欧姆时,I =2安培, ∴U =10.∴I 与R 之间的函数关系式为I =10R ;(2)当I =0.5安培时,0.5=10R ,解得R =20(欧姆).8.一定质量的气体,当温度不变时,气体的压强p (Pa)是气体体积V (m 3)的反比例函数.已知当气体体积为1 m 3时,气体的压强为9.6×104Pa. (1)求p 与V 之间的函数关系式;(2)要使气体的压强不大于1.4×105Pa ,气体的体积应不小于多少立方米?(精确到0.1 m 3)解:(1)设p =kV ,由题意得k =9.6×104, ∴p =9.6×104V .(2)令p ≤1.4×105,得9.6×104V ≤1.4×105,解得V ≥2435≈0.7.∴气体的体积应不小于0.7 m 3.。

6.2.1 反比例函数的图象和性质 浙教版数学八年级下册同步课件(共24张PPT)

6.2.1 反比例函数的图象和性质 浙教版数学八年级下册同步课件(共24张PPT)

x
得 2= k ,解得k=-8.
-4 所以所求的反比例函数的表达式是
y
=
-8 x
(3)补画这个反比例函数图象的另一支.
(3)在已知图象上分别取一些点A、B、C、D,作出它们关
于原点中心对称的点A'、B'、C'、D' ,然后用光滑曲线把它
们依次连结,这样就得到反比例函数
y
=
-8 x
的图象中的另
一分支.
图象的位
它既是轴对称图形,又是_中__心___对__称_
反 置分布
图形,当k>0时,图象在第_一__、__三__

象限;当k<0时,图象在第_二___、__四_

象限



图 描点法画函数 象 图像的基本步

描点法的三个步骤:__列__表____、描 点、连线
随堂演练
B
图6-2-1
C
D
y
6
5
4
3
2 1
y
6 x
-5-4-3-2-1O -1 -2 -3
1 2 3 4 5 6x
-4 -5 -6
(3)先在第一象限内,按自变量由小到大的顺序,将点用光 滑曲线连结,得到图像的一个分支;再在第三象限内画出图 像的另一个分支。
y
6
5
4
用光滑曲线连结时要
3
自左向右顺次连结
2 1
y
6 x
-5-4-3-2-1O -1 -2 -3
(1)列表.
x ·· -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 ·· y ·· 1 1.2 1.5 2 3 6 -6 -3 -2 -1.5 -1.2 -1 ··

初中数学浙教版八年级下册第6章反比例函数6.1反比例函数 “黄冈赛”一等奖

初中数学浙教版八年级下册第6章反比例函数6.1反比例函数 “黄冈赛”一等奖

第6章反比例函数反比例函数(2)——反比例函数的解析式【教学目标】知识与技能能够根据已知条件确定反比例函数的解析式.过程与方法经历从实际问题中抽象出反比例函数模型的过程,体会反比例函数来源于生活实际,并确定其解析式.情感、态度与价值观结合实例引导学生了解所讨论的函数的解析式,形成反比例函数的具体形象,是从感性认识到理性认识的转化过程,发展学生的思维;同时体验数学活动与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用.【教学重难点】重点:反比例函数解析式的确定.难点:反比例函数的确定.【导学过程】【情景导入】同学们,我们在八年级学过一次函数和正比例函数,但是在现实生活中,并不是只有这两种类型的表达式,如从A地到B地的路程为1200 km,某人开车要从A地到B地,汽车的速度v(km/h)和时间t(h)之间的关系式为vt=1200,则t=1200/v中,这就是反比例函数表达式.设计生活常见问题主要是让学生认识到反比例函数在生活中的普遍存在,激发学生了解反比例函数表达式、进一步学习反比例函数的学习愿望,让学生尽快地进入学习状态.【新知探究】问题已知变量y与x成反比例,且当x=2时y=9,写出y与x之间的函数解析式和自变量的取值范围.【教学说明】提出问题:知道是反比例函数,如何求反比例函数解析式.例1 已知变量y与x成反比例,并且当x=3时,y=7.求:(1)y与x之间的函数关系式;(2)当x=6时,y的值;(3)当y=4时,x的值.例2已知y与x-1成反比例,当x=12时,y=-13,求出函数关系式.例3 已知y是x2的反比例函数,当x=3时,y=4.(1) 写出y 与x 的函数关系式.(2) 求当x=时y 的值.【随堂练习】1.将下列各题中y 与x 的函数关系写出来. (1)y=1z,z 与x 成正比例; (2)y 与z 成反比例,z 与3x 成反比例;(3)y 与2z 成反比例,z 与1/2x 成正比例;3.已知y =y 1+y 2, y 1与x 成正比例,y 2与x 2成反比例,且x =2与x =3时,y 的值都等于19.求y 与x 间的函数关系式.分析:y 1与x 成正比例,则y 1=k 1x ,y 2与x 2成反比例,则y 2=22k x ,又由y =y 1+y 2,可知,y=k 1x+22k x ,只要求出k 1和k 2即可求出y 与x 间的函数关系式.【知识梳理】这节课你收获了什么?。

浙教版-八下-数学-第六章-反比例函数

浙教版-八下-数学-第六章-反比例函数

浙教版 八下 数学 第六章 反比例函数【知识要点】 1、一般地,函数ky x=或()10y kx k -=≠叫做反比例函数. 2、反比例函数图象的特点:3、反比例函数的应用就是指运用反比例函数的概念、性质去解决实际问题,因此必须要通过对题目的阅读理解抽象出实际问题的函数关系,再利用反比例函数的思想去解决.4、应注意以下几个问题:⑴在反比例函数关系中,xy k =(定值);⑵在实际问题中:0x >. 【典型例题】例1:已知()2212,mm y m m x ++=+⑴如果y 是x 的正比例函数,求m 的值; ⑵如果y 是x 的反比例函数,求m 的值.例2:已知一次函数(),0y kx b k =+≠的图象与x 轴,y 轴分别交于A 、B 两点,且与反比例函数(),0my m x=≠的图象在第一象限交于C 点,CD 垂直于x 轴,垂足为D ,若 1.OA OB OD ===⑴求点,,A B C 的坐标; ⑵求一次函数和反比例函数的解析式.例3:一定质量的氧气,它的密度()3/kg m ρ是它的体积()3V m 的反比例函数,当310V m =时, 31.43/.kg m ρ= :⑴ 求ρ与V 的函数关系式; ⑵求当32V m =时,氧气的密度ρ.单元巩固一、选择题1.在下列选项中,是反比例函数关系的为( )A.在直角三角形中,30°角所对的直角边与斜边之间的关系B.在等腰三角形中,顶角与底角之间的关系C.圆的面积与它的直径之间的关系D.面积为20的菱形,其中一条对角线与另一条对角线之间的关系 2.(2012·哈尔滨中考)如果反比例函数的图象经过点(-1,-2),则k 的值是( ) A.2B.-2C.-3D.33.在同一坐标系中,函数xky =和3+=kx y 的图象大致是( )4.当>0,<0时,反比例函数的图象在()A.第一象限B.第二象限C.第三象限D.第四象限5.购买只茶杯需15元,则购买一只茶杯的单价与的关系式为( ) A.x y 15= (取实数) B. xy 15= (取整数) C. x y 15=(取自然数) D. xy 15= (取正整数) 6.若反比例函数的图象位于第二、四象限,则的值是( )A. 0B.0或1C.0或2D.47.如图,A 为反比例函数xk y =图象上一点,AB 垂直于x 轴B 点,若S △AOB =3,则k 的值为 ( ) A.6 B.3C.23D.不能确定8.已知点、、都在反比例函数4y x=的图象上,则的大小关系是( )A.B. C.D.9.正比例函数与反比例函数1x的图象相交于A 、C 两点,AB ⊥x 轴于点B ,CD ⊥x 轴于点D (如图),则四边形ABCD 的面积为( ) A.1 B.32C.2D.5210.(2012·福州中考)如图所示,过点C (1,2)分别作x 轴、y 轴的平行线,交直线k x ky =-x +6于A 、B 两点,若反比例函数y=(x >0)的图象与△ABC 有公共点,则k 的取值范围是( ) A.2≤k ≤9 B.2≤k ≤8 C.2≤k ≤5D.5≤k ≤8二、填空题(每小题3分,共24分)11.已知与成反比例,且当时,,那么当时,.12.(2012·山东潍坊中考)点P 在反比例函数(k ≠0)的图象上,点Q (2,4)与点P关于y 轴对称,则反比例函数的解析式为 .13.已知反比例函数x m y 33-=,当______m 时,其图象的两个分支在第一、三象限内;当______m 时,其图象在每个象限内y 随x 的增大而增大.14.若反比例函数xk y 3-=的图象位于第一、三象限内,正比例函数x k y )92(-=的图象过第二、四象限,则k 的整数值是________.15.现有一批救灾物资要从A 市运往B 市,如果两市的距离为500千米,车速为每小时千米,从A 市到B 市所需时间为小时,那么与之间的函数关系式为_________,是的________函数.16.(2012·河南中考)如图所示,点A 、B 在反比例函数(k >0,x >0)的图象上,过点A 、B 作x 轴的垂线,垂足分别为M 、 N ,延长线段AB 交x 轴于点C ,若OM =MN =NC ,△AOC 的面积 为6,则k 的值为 . 17.已知反比例函数,则当函数值时,自变量x 的取值范围是___________.18.在同一直角坐标系中,正比例函数x k y 1=的图象与反比例函 数xk y 2=的图象有公共点,则21k k 0(填“>”、“=”或“<”). 三、解答题(共46分)19.(6分)已知一次函数kx y =与反比例函数xy 3=的图象都经过点A (m ,1).求: (1)正比例函数的解析式;(2)正比例函数与反比例函数的图象的另一个交点的坐标.20.(6分)如图,正比例函数12y x=的图象与反比例函数kyx=(0)k≠在第一象限的图象交于A点,过A点作x轴的垂线,垂足为M,已知△的面积为1.(1)求反比例函数的解析式;(2)如果B为反比例函数在第一象限图象上的点(点B与点A不重合),且B点的横坐标为1,在x轴上求一点P,使PA PB+最小.21.(6分)如图所示是某一蓄水池的排水速度h)与排完水池中的水所用的时间t(h)之间的函数关系图象.(1)请你根据图象提供的信息求出此蓄水池的蓄水量;(2)写出此函数的解析式;(3)若要6 h排完水池中的水,那么每小时的排水量应该是多少?(4)如果每小时排水量是,那么水池中的水要用多少小时排完?22.(7分)若反比例函数xky =与一次函数42-=x y 的图象都经过点A (a ,2). (1)求反比例函数xky =的解析式; (2) 当反比例函数xky =的值大于一次函数42-=x y 的值时,求自变量x 的取值范围.23.(7分)(2012·天津中考)已知反比例函数y=(k 为常数,k ≠1).(1)其图象与正比例函数y=x 的图象的一个交点为P ,若点P 的纵坐标是2,求k 的值; (2)若在其图象的每一支上,y 随x 的增大而减小,求k 的取值范围;(3)若其图象的一支位于第二象限,在这一支上任取两点 A (x 1,y 1)、B (x 2,y 2),当y 1>y 2时,试比较x 1与x 2的大小.24.(7分)如图,已知直线1y x m =+与x 轴、y 轴分别交于点A 、B ,与反比例函数2k y x=(x)的图象分别交于点C 、 D ,且C 点的坐标为(1-,2).⑴分别求出直线AB 及反比例函数的解析式; ⑵求出点D 的坐标;⑶利用图象直接写出:当x 在什么范围内取值时,1y >2y .第6章 反比例函数 参考答案1.D2. D3.A4. C C.5.D6.A7.A8.D9.C 10. A 解析:当反比例函数图象经过点C 时,k =2;当反比例函数图象与直线AB 只有一个交点时,令-x +6=,得x 2-6x +k =0,此时方程有两个相等的实数根,故Δ=36-4k =0,所以k =9,所以k 的取值范围是2≤k ≤9,故选A. 11.6 解析:因为 与成反比例,所以设,将,代入得,所以,再将代入得. 12. y =- 解析:设点P (x,y ),∵ 点P 与点Q (2,4)关于y 轴对称,则P (-2,4),∴ k=xy=-2×4=-8.∴ y=-. 13. 14.4 解析:由反比例函数xk y 3-=的图象位于第一、三象限内,得,即.又正比例函数x k y )92(-=的图象过第二、四象限,所以,所以.所以的整数值是4. 15. 反比例 16. 4解析:设点A (x ,),∵ OM =MN =NC ,∴ AM =,OC =3x .由S △AOC =OC ·AM =·3x ·=6,解得k =4 17. 或 18.> 19.解:(1)因为反比例函数x y 3=的图象经过点A (m ,1),所以将A (m ,1)代入xy 3=中,得m =3.故点A 坐标为(3,1).将A (3,1)代入kx y =,得31=k ,所以正比例函数的解析式为3x y =.(2)由方程组⎪⎩⎪⎨⎧==,3,3x y x y 解得所以正比例函数与反比例函数的图象的另一个交点的坐标为(-3, -1). 20. 解:(1) 设A 点的坐标为(a ,b ),则k b a =.∴ ab k =.∵ 112ab =,∴ 112k =.∴ 2k =. ∴ 反比例函数的解析式为2y x =. (2) 由⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧==x y xy 212, 得或 ∴ A 为.设A 点关于x 轴的对称点为C ,则C 点的坐标为.如要在x 轴上求一点P ,使PA+PB 最小,即最小,则P 点应为BC 和x 轴的交点,如图所示.令直线BC 的解析式为y mx n =+.∵ B 为(1,2),∴2,12.m n m n =+⎧⎨-=+⎩∴3,5.m n =-⎧⎨=⎩∴ BC 的解析式为35y x =-+. 当0y =时,53x =.∴ P点坐标为.21. 解:(1)蓄水池的蓄水量为12×4=48().(2)函数的解析式为.(3).(4)依题意有,解得(h ).所以如果每小时排水量是5 ,那么水池中的水将要9.6小时排完.22.解:(1)因为的图象过点A (),所以.因为xky =的图象过点A (3,2),所以,所以x y 6=.(2) 求反比例函数xy 6=与一次函数42-=x y 的图象的交点坐标,得到方程:x x 642=-,解得. 所以另外一个交点是(-1,-6)画出图象,可知当或时,426->x x .23. 分析:(1)显然P 的坐标为(2,2),将P (2,2)代入y =即可.(2)由k -1>0得k >1.(3)利用反比例函数的增减性求解.解:(1)由题意,设点P 的坐标为(m ,2),∵ 点P 在正比例函数y =x 的图象上,∴ 2=m ,即m =2.∴ 点P 的坐标为(2,2). ∵ 点P 在反比例函数 y =的图象上,∴ 2=,解得k =5.(2)∵ 在反比例函数y =图象的每一支上,y 随x 的增大而减小,∴ k -1>0,解得k >1.(3)∵ 反比例函数y =图象的一支位于第二象限,∴ 在该函数图象的每一支上,y 随x 的增大而增大.∵ 点A (x 1,y 1)与点B (x 2,y 2)在该函数的第二象限的图象上,且y 1>y 2,∴ x 1>x 2.点拨:反比例函数的图象和性质是解反比例函数题目的基础. 24.解:(1)将C 点坐标(1-,2)代入1y x m =+,得,所以13y x =+;将C 点坐标(1-,2)代入2k y x=,得.所以22y x=-.(2)由方程组解得所以D 点坐标为(-2,1).(3)当1y >2y 时,一次函数图象在反比例函数图象上方,此时x 的取值范围是21x -<<-.。

浙教版八年级下册 6.1.1 反比例函数 课件(共21张PPT)

浙教版八年级下册 6.1.1 反比例函数  课件(共21张PPT)
6.1.1 反比例函数
复习旧知
常量
变量
假如你去买铅笔,铅笔每支0.4元,你想买x支,需要多少钱呢(用y表示)?
总价=单价×数量,y=0.4x
正比例函数
y与x的比值等于定值,y与x成正比例。
如果你只带了10元钱,铅笔每支a元,你又能买多少支呢(用y表示)?
数量=总价÷单价,y=


?函数
y与a的乘积等于定值,y与x成反比例。
新课讲解
(1)求y关于x的函数解析式.这个函数是反比例函数吗?如果是,
请说出比例系数;
解:(1)根据题意,得 y·x=1000×5
5000
所以所求函数的解析式为 y =
x
这个函数是反比例函数,比例系数为5000.
新课讲解
(2)求当x=50时,函数y的值,并说明这个值的实际意义;
解:(2) 当x=50时,
的函数叫反比例函数
k叫作比例系数
k叫作比例系数
其中x是自变量,y是x的函数.
其中x是自变量,y是x的函数.
新课讲解
k
一般地,形如 y = (k是常数,k≠0)的函数叫做反比例函数.
x
其中x是自变量,y是x的函数,k是比例系数
例如,前面可得到的 =
1287


都是反比例函数,其中的比例系数
分别是1287,100.
注意:自变量x的取值范围,
(1)因为 x 作为分母,不能等于零,因此自变量 x 的取值范围是所有非零实数.
(2)在实际问题中自变量x的取值范围要根据具体情况来确定.
新课讲解
正比例函数与反比例函数有什么相同点和不同点?
名称
正比例函数
反比例函数

浙教版数学八年级下册《6.1 反比例函数》教案2

浙教版数学八年级下册《6.1 反比例函数》教案2

浙教版数学八年级下册《6.1 反比例函数》教案2一. 教材分析浙教版数学八年级下册《6.1 反比例函数》是学生在学习了正比例函数之后的一个拓展,它既是一个新的知识点,也是初中数学中的重要内容。

本节内容通过生活中的实例让学生感受反比例函数的实际意义,从而引出反比例函数的定义,并通过自主探究、合作交流等活动,让学生理解反比例函数的性质。

教材内容由浅入深,由具体到抽象,符合学生的认知规律。

二. 学情分析学生在学习本节内容前,已经学习了正比例函数,对函数的概念、图像有一定的了解。

但反比例函数与正比例函数有很大的不同,它没有图像,性质也不易理解。

因此,在学习本节内容时,学生可能会感到困惑。

同时,八年级的学生已经具备了一定的自主学习能力,合作交流的能力也在不断提高。

三. 教学目标1.理解反比例函数的概念,掌握反比例函数的性质。

2.能根据反比例函数的性质判断函数图像和解析式。

3.能运用反比例函数解决实际问题。

四. 教学重难点1.反比例函数的概念和性质。

2.反比例函数图像的特点。

3.反比例函数在实际问题中的应用。

五. 教学方法采用自主探究、合作交流、讲授法、实践操作等教学方法。

通过生活中的实例引入反比例函数,激发学生的兴趣;在学生自主探究、合作交流的过程中,引导学生理解反比例函数的性质;通过实践操作,让学生感受反比例函数在实际问题中的应用。

六. 教学准备1.PPT课件。

2.反比例函数的相关实例。

3.反比例函数的练习题。

七. 教学过程导入(5分钟)利用生活中的实例,如“汽车行驶过程中,速度与时间的关系”,引导学生回忆正比例函数的知识,进而引出反比例函数的概念。

呈现(10分钟)1.呈现反比例函数的定义:如果两个变量之间的关系式可以表示为(y=),其中 (k) 是常数,那么函数 (y=) 称为反比例函数。

2.呈现反比例函数的性质:反比例函数的图像是一条不经过原点的直线,且在第一、三象限;反比例函数的定义域是 (x0)。

浙教版反比例函数的图象和性质教案

浙教版反比例函数的图象和性质教案

浙教版反比例函数的图象和性质教案第一章:反比例函数的定义与表达式1.1 反比例函数的定义引导学生回顾正比例函数的定义,提出反比例函数的概念。

通过实际例子,让学生理解反比例函数表示两个变量之间的比例关系。

1.2 反比例函数的表达式介绍反比例函数的一般形式y = k/x ,其中k 是常数。

解释k 的含义,即反比例函数的比例常数。

第二章:反比例函数的图象2.1 反比例函数图象的特点引导学生观察反比例函数图象,总结其特点。

强调反比例函数图象是一条通过原点的曲线。

2.2 反比例函数图象的形状引导学生观察反比例函数图象在不同象限的形状。

解释反比例函数图象在第一、三象限是关于原点对称的。

第三章:反比例函数的性质3.1 反比例函数的单调性分析反比例函数在不同象限的单调性。

引导学生理解反比例函数在第一、三象限是单调递减的。

3.2 反比例函数的渐近线介绍反比例函数的渐近线y = 0。

解释反比例函数图象在渐近线附近的性质。

第四章:反比例函数的坐标点4.1 反比例函数的特殊点引导学生找出反比例函数图象上的特殊点,如渐近线交点、坐标轴交点等。

解释这些特殊点与反比例函数的性质之间的关系。

4.2 反比例函数的坐标点特征分析反比例函数图象上任意一点的坐标特征。

引导学生理解反比例函数图象上任意一点的坐标满足xy = k。

第五章:反比例函数的应用5.1 反比例函数在实际问题中的应用提供实际问题,引导学生运用反比例函数解决问题。

强调反比例函数在实际问题中的应用价值。

5.2 反比例函数的综合应用引导学生综合运用反比例函数的性质和图象解决复杂问题。

通过实例,让学生熟悉反比例函数在不同领域的应用。

第六章:反比例函数的变换6.1 反比例函数的平移介绍反比例函数图象的平移规律。

解释反比例函数图象如何通过平移保持其形状不变。

6.2 反比例函数的缩放引导学生理解反比例函数图象的缩放规律。

解释反比例函数图象如何通过缩放保持其比例关系不变。

第七章:反比例函数与坐标轴的交点7.1 反比例函数与x 轴的交点分析反比例函数与x 轴的交点情况。

6.1 反比例函数(2) 教案

6.1 反比例函数(2) 教案

6.1 反比例函数(2)教案教学目标【知识目标】1. 会用待定系数法求反比例函数的解析式。

2. 通过实例进一步加深对反比例函数的认识,能结合具体情境,体会反比例函数的意义,理解比例的具体的意义。

3. 会通过已知自变量的值求相应的反比例函数的值。

运用已知反比例函数的值求相应自变量的值解决一些简单的问题。

【情感目标】进一步理解数学是基础学科,培养学生建模意识和应用意识,培养学生“爱数学”的情感.教学重难点重点: 用待定系数法求反比例函数的解析式.难点:例3要用科学知识,又要用不等式的知识,学生不易理解.教学过程:一、复习1.反比例函数的定义:判断下列说法是否正确(对”√”,错”×”)2.思考:如何确定反比例函数的解析式?(1)已知y 是x 的反比例函数,比例系数是3,则函数解析式是_______(2)当m 为何值时,函数 是反比例函数,并求出其函数解析式. 关键是确定比例系数!二、新课1. 例2:已知变量y 与x 成反比例,且当x=0.3时y=-6.求y 与x 之间的函数解.)/()(,1200)6(.)5(.)4(.)3(.)2(.)()(,20)1(22的反比例函数是每日铺轨量则铺轨天数计划修建铁路例定时,商和除数成反比当被除数(不为零)一的反比例函数是为常量时,,当其体积,高为方形的边长为一个正四棱柱的底面正的反比例函数是为常量时,,当,周长为,宽为矩形的长为成正比例与中,圆的面积公式的反比例函数是变量,变量和相邻的两条边长分别为一矩形的面积为d km x d y km x y V y x b a C C b a r s r s x y cm y cm x cm π=224-=m x y析式和自变量的取值范围. 小结:要确定一个反比例函数x k y =的解析式,只需求出比例系数k.如果已知一对自变量与函数的对应值,就可以先求出比例系数,然后写出所要求的反比例函数.2.练习:已知y 是关于x 的反比例函数,当x=43-时,y=2,求这个函数的解析式和自变量的取值范围.3.说一说它们的求法:(1)已知变量y 与x-5成反比例,且当x=2时 y=9,写出y 与x 之间的函数解析式.(2)已知变量y-1与x 成反比例,且当x=2时 y=9,写出y 与x 之间的函数解析式.4. 例3、设汽车前灯电路上的电压保持不变,选用灯泡的电阻为R(Ω),通过电流的强度为I(A).在例3的教学中可作如下启发:先让学生尝试练习,后师生一起点评.三、巩固练习1.当质量一定时,二氧化碳的体积V 与密度p 成反比例.且V=5m3时,p=1.98kg /m3(1)求p 与V 的函数关系式,并指出自变量的取值范围.(2)求V=9m3时,二氧化碳的密度.四、拓展1.已知y 与z 成正比例,z 与x 成反比例,当x=-4时,z=3,y=-4.求:(1)Y 关于x 的函数解析式;(2)当z=-1时,x,y 的值.2. 五、交流反思求反比例函数的解析式一般有两种情形:一种是在已知条件中明确告知变量之间成反比例函数关系,如例2;另一种是变量之间的关系由已学的数量关系直接给出,如例3中的RU I =由欧姆定律得到. 六、布置作业作业本(2)1.1反比例函数七、课后反思再次应用待定系数法,学生思路较清晰,与科学知识的衔接有些学生感到困难.之间的函数关系。

6.1反比例函数PPT优质课件

6.1反比例函数PPT优质课件
如果 y =kx(k为常数,k≠0),
那么 y是x的正比例函数.
2020/12/9
3
问题1:若每天背10个单词,那么所掌握的 单词总y(个)与时间x(天)之间的 关系函数式为 。
问题2:小明原来掌握了150个单词,以后每 天背10个单词,那么他所掌握单词总 量y(个)与时间x(天)之间的关系式为
2020/12/9
例1:电流I、电阻R、电压U之间满足关系式
U=IR。在照明电路中,正常电压U=220V。
(1)求I与R之间的函数关系式 ? (2)变量I是R的反比例函数吗? (3)利用写出的关系式完成下表:
R(Ώ)
20
60
I(A)
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2.2
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例2:在某一电路中,保持电压U(伏)不变, 电流I(安)是电阻R(欧)的反比例函 数,当电阻R=5欧时,电流I=2安。
(1) 求I与R之间的函数关系式。
(2) 当电流I=0.5安时,求电阻R的值。
2020/12/9
13
互动的课堂
问题1:关系式xy+4=0中y是x的反比例 函数吗?若是,相应的k值等于 多少?若不是,请说明理由。
2020/12/9
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问题2:

y
=
m- x
1
是反比例函数,则m应
满足的条是
.
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(1)y =-3x;
(2)y
=
-
2
3x
(3)xy=0.4;
(4)y
=
5
x
+
1
(5)y =
n
x
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例: y是x的反比例函数,下图给出了x与 y的一些值:

反比例函数的图像和性质 课件ppt(25张PPT)学案

反比例函数的图像和性质 课件ppt(25张PPT)学案

(1)求k的值;
(2)根据图象,当y1>y2时,写出x的取值范围.
解: (1)如图,过点A作AD⊥OC于点D,
又∵AC =AO,CD=DO,
∴S△ADO=
1 2
S△ACO=6,∴k=-12.
拓展提高
5.如图,正比例函数y1=-3x的图象与反比例函数y2=
k x
的图象交于A、
B两点. 点C在x轴负半轴上,AC=AO,△ACO的面积为12.
P是反比例函数y= 3(x>0)图象上的一个动点,PB⊥y轴于点B. 当
x
点P的横坐标逐渐增大时,四边形OAPB的面积将会( C )
A. 逐渐增大
B. 不变
C. 逐渐减小
D. 先增大后减小
拓展提高
5.如图,正比例函数y1=-3x的图象与反比例函数y2=
k x
的图象交于A、
B两点. 点C在x轴负半轴上,AC=AO,△ACO的面积为12.
用描点法画出函数 v = 120(t ≥ 3)的图像
t
4
新知讲解
(3)从A市开出一列火车,在40分内(包括40分)到达B市可能
吗?;在50分内(包括50分钟)呢?如有可能,那么此时对列车的
行驶速度有什么要求?
(3)因为自变量t的取值范围是 t ≥ 3 ,即在题设条件下,火车到B 4
市的最短时间为45分,所以火车不可能在40分内到达B市.在50分内
x
函数的表达式为
y
=
-2 x
,图象在第二、四象限, 它的图象关于
坐标原点 成中心对称.
新知讲解
观察下表中反比例函数的图像,你能根据反比例函数的图像发现
反比例函数的有关性质吗?
反比例函数

教学设计与反思八下《6.1反比例函数》

教学设计与反思八下《6.1反比例函数》
(1)y=23 x;(2)y=32x ;(3)xy+2=0;(4)xy=0;(5)x=32y .
3、已知函数 y=(m+1)x m2 2 是反比例函数,则 m 的值为
.
四、课堂小结
这节课你学到了什么?还有那些困惑?
由学生总结本节课的主要内容、要注意的地方和所涉及的数学思想等。通过小结,培养学
生自我整理的学习习惯,强化对知识的理解和记忆,并锻炼学生归纳概括的能力。再由老师
当路程一定时,速度与时间成什么关系?(s=vt) 从家里出发到游乐场(全程约 3000m),全程所用时间 t(h)随速度 v(km/h)的变化而 变化. 问题: (1)你能用含有 v 的代数式表示 t 吗? (2)利用(1)的关系式完成下表: (3)速度 v 是时间 t 的函数吗?为什么? v/(km/h) 100 150 300 400 1500
对本节课的知识要点加以整理归纳,使学生在脑海中形成一个完整的知识体系。 五、布置作业 完成作业题 1-6.
板书设计
多媒体演示区 学生练习展示
课题
概念
例1
例2
(用红色标出注意的地方)
学生练习评价与分析
教学反思
1. 整个教学设计体现了由浅入深的、从特殊到一般的识知规律。例如,从举例分析得出 一般的反比例函数表达式。练习难度分层递进、层层落实。例如整个练习分四个层次:初 次尝试练习、巩固尝试练习、补充练习、课外作业。
(1)求 v 关于 t 的函数表达式,并写出自变量的取值范围。
(2)若汽车驶完全程用了 4h,求汽车的速度。
补充练习(供选用) 1、写出下列问题中两个变量之间的函数关系式,并判断其是否为反比例函数. 如果是,指出 比例系数 k 的值. (1)底边为 5cm 的三角形的面积 y(cm2)随底边上的高 x(cm)的变化而变化; (2)某村有耕地面积 200ha,人均占有耕地面积 y(ha)随人口数量 x(人)的变化而变化; (3)一个物体重 120N,物体对地面的压强 p(N/m2)随该物体与地面的接触面积 S(m2)的变 化而变化. 2、下列哪些关系式中的 y 是 x 的反比例函数?如果是,比例系数是多少?

浙教版数学八年级下册6.1《反比例函数》说课稿2

浙教版数学八年级下册6.1《反比例函数》说课稿2

浙教版数学八年级下册6.1《反比例函数》说课稿2一. 教材分析《反比例函数》是浙教版数学八年级下册第六章第一节的内容。

本节内容是在学生已经掌握了函数的概念、正比例函数的基础上进行的。

反比例函数是初中数学中的重要内容,它在实际生活中有着广泛的应用。

本节课的内容包括反比例函数的定义、图象和性质,以及反比例函数的应用。

二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经掌握了函数的概念和正比例函数的知识。

他们对于函数的理解已经有一定的基础,但反比例函数的概念和性质与他们之前学习的函数有所不同,需要他们进行一定的转换和适应。

同时,学生对于图象的绘制和分析也有一定的掌握,但反比例函数的图象特点需要他们进一步理解和掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生能够理解反比例函数的概念,掌握反比例函数的性质,能够绘制反比例函数的图象,并能够运用反比例函数解决实际问题。

2.过程与方法目标:学生通过自主学习、合作交流的方式,培养他们的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标:学生能够体验数学与生活的紧密联系,培养他们对数学的兴趣和热情。

四. 说教学重难点1.教学重点:反比例函数的概念、性质和图象。

2.教学难点:反比例函数的性质的理解和应用,反比例函数图象的特点。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动法、合作交流法、案例教学法等。

2.教学手段:利用多媒体课件、黑板、粉笔等。

六. 说教学过程1.导入:通过展示实际生活中的反比例函数应用,引发学生对反比例函数的兴趣,激发他们的学习动机。

2.新课导入:介绍反比例函数的定义,引导学生通过自主学习与合作交流,理解反比例函数的概念和性质。

3.图象展示:利用多媒体课件展示反比例函数的图象,引导学生观察和分析反比例函数图象的特点。

4.性质探讨:引导学生通过实例和数学推理,探讨反比例函数的性质,如单调性、奇偶性等。

5.应用拓展:给出一些实际问题,引导学生运用反比例函数的知识解决,巩固他们的理解和应用能力。

2024八年级数学下册第6章反比例函数6.1.2用待定系数法求反比例函数的表达式习题课件新版浙教版

2024八年级数学下册第6章反比例函数6.1.2用待定系数法求反比例函数的表达式习题课件新版浙教版

【点拨】
∵ a-1+|b+2|=0,∴a-1=0,b+2=0,解得 a=1, b=-2.∴M(1,-2).将 M(1,-2)的坐标代入 y=kx,得 -2=k1,解得 k=-2.∴反比例函数的表达式为 y=-2x.
11 若y与x成反比例,位于第四象限的一点P(a,b)在这个 函数的图象上,且a,b是方程x2-x-12=0的两根, 那么这个函数的表达式是_y_=__-__1_x2_.
8 对于反比例函数 y=kx(k≠0),当自变量 x 的值从 3 增加
到 6 时,函数值减少了 1,则函数的表达式为( )
A.y=6x C.y=2x
B.y=3x D.y=21x
【点拨】 当 x=3 时,y=k3;当 x=6 时,y=k6,由题意可得k3-
k6=1,解得 k=6,∴函数的表达式为 y=6x.
k1x.∵y2 与 x 成正比例且比例系数为 k2,∴y2=k2x.∵y= y1+y2,∴y=k1x+ k2x.将 x=-1,y=0 代入,得-k1- k2=0,∴k1+k2=0.
【答案】A
10 若 图象a上-,1+则|b反+比2|例=函0,数点的M表(达a,式b为)在_反__y比_=_例_-_函_2x_数___y.=kx的
(1)求y关于x的函数表达式,并写出x的取值范围;
【解】由题意得 S 矩形 ABCD=AD·DC=xy, ∴y=1x5x≥52.
(2)若围成矩形科技园ABCD三边的材料总长不超过13 m, AD和DC的长都是整数米,求出满足条件的所有围建 方案. 【解】由 y=1x5x≥52,且 x,y 都是正整数,可得 x 可取 3,5,15. ∵2x+y≤13,0<y≤6, ∴符合条件的围建方案为 AD=3 m,DC=5 m 或 AD= 5 m,DC=3 m.

2023八年级数学下册第6章反比例函数6.1反比例函数(1)教案(新版)浙教版

2023八年级数学下册第6章反比例函数6.1反比例函数(1)教案(新版)浙教版
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对反比例函数知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决反比例函数问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的反比例函数错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
-反比例函数的分析方法:通过观察双曲线的形状、位置和斜率的变化,可以分析反比例函数的性质和特点。
③反比例函数的应用与解决实际问题:
-反比例函数在实际问题中的应用:反比例函数可以用来描述两个变量之间的反比例关系,如成本与数量的关系、速度与时间的关系等。
-解决实际问题的方法:通过建立反比例函数模型,将实际问题转化为数学问题,然后利用反比例函数的性质和图像进行分析和解题。
2.培养学生的逻辑思维能力,能够通过观察和分析实例,发现反比例函数的规律。
3.提高学生的数学表达能力,能够用数学语言描述反比例函数的性质和图像。
4.培养学生的合作能力,能够与同学进行讨论和交流,共同解决问题。
学情分析
1.学生层次:八年级的学生已经学习了函数的基本概念和一次函数、二次函数的知识,对函数有一定的认识和理解。但是,反比例函数相对于一次函数和二次函数来说,概念较为抽象,学生可能难以理解和接受。因此,在教学过程中,需要针对学生的不同层次,进行有针对性的教学。
2.辅助材料:为了帮助学生更好地理解反比例函数的概念和性质,准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以通过互联网搜索获得,或者参考教材中的插图和案例。
3.实验器材:本节课可能需要进行一些实验来观察反比例函数的性质,因此需要准备实验器材。实验器材包括但不限于计算器、纸张、中造成损坏或伤害。
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2、若当x= 2时,正比例函数 y k1 x ( k1 ≠0 )与反
k2 比例函数 y (k2 ≠0 )的值相等, x 则 k1与 k2 的比是为 ;
3.已知y与x-2成反比例,当x=4时,y=3,
求当x=5时,y的值.
实践应用
例2、设汽车前灯电路上的电压保持不变,
选用灯泡的电阻为R(Ω),通过电流的强 度为I(A)。 (1) 已知一个汽车前灯的电阻为30 Ω,通过 电流为0.40A,求I关于R的函数解析式,并 说明比例系数的实际意义。 (2)如果接上新灯泡的电阻大于30 Ω,那么 与原来的相比,汽车前灯的亮度将发生什么 变化?
Y
-3
2 3
-2
1
-1
2
-
1 2
1 2
1
-2
2
3
2 3
4
-4
-1
(1).写出这个反比例函数的表达式;
解:∵
y是x的反比例函数, y
2 y . x
把x=-1,y=2代入上式得:
得k 2.
k . x k 2
实践应用
例1、(1)y是关于x的反比例函数,当x=0.3
时,y=6,求y是关于x的函数解析式和自变量 x的取值范围;
(2) y与x成反比例,当x=-2时,y=-1,
求函数解析式和自变量x的取值范围。
(3) 已知y与x-1成反比例,并且当x=3时,
y=2.求x=1.5时y的值.
课内练习:
1、已知y是关于x的反比例函数,当x=0.3时,
y=2,求y是关于x的函数解析式和自变量x的取 值范围;
创设情境
问题:反比例函数
k y ,当x=3时,y=6, x
求比例系数k的值.然后写出所求的反比例函数.
如果已知一对自变量与函数 的对应值,就可以先求出比 例系数k,然后写出所求的 反比例函数的解析式。
做一做9
情系“待定系数法”
确定反比例函数的解析式
3.y是x的反比例函数,下表给出了x与y的一些值: x
反比例函数? k 一般地,形如 y (k是常数,k≠0)
的函数叫做反比例函数.
x
自变量x≠0.
要求反比例函数的解析式,可通过待定系
数法求出k值,即可确定.
实践应用
例3 已知y=y1+y2,y1与x-1成正比例, y2与x成反 比例, 且当x=2时y=4;x=3时,y=6. 求x=4时,y的值. 练习 已知y与z成正比例,z与x成反比例。当 x=-4时,z=3,y=-4。求(1)y关于x的函数 解析式;(2)当z=-1时,x,y的值。
交流反思
本堂课,我们讨论了具有什么样的函数是
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