《弟子规》第八课

香港國學藝術教育中心 Chinese Language and Sinology Education Center

第八課課文

兄道友，弟道恭，

兄弟睦，孝在中。

財物輕，怨何生？

言語忍，忿自泯。

《弟子規》第八課教學設計

一、教材分析：

《弟子規》第八課，圍繞“兄弟和睦”這一中心而展開。課文可分為上、下兩層來理解。

第一層：“兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中。”兄弟之間、同學之間要和睦相處：做哥哥的要謙讓弟弟妹妹；做弟弟妹妹的要尊敬哥哥。這樣兄弟姐妹之間就可以友好相處了。同時，兄弟之間和睦相處，也就是對父母的孝敬。

第二層：“財物輕，怨何生？言語忍，忿自泯。”告訴學生：對待兄弟朋友要輕財重義。錢財如糞土，情義值千金。無論在什麼情況下，要學會文明用語，學會克制自己的情緒，不可說出過分的話，以免傷害友情。

這篇課文在我們的日常教學當中，有著很現實的教育意義。同學之間經常會發生矛盾、糾紛。通過這篇課文的學習，使學生懂得，同學之間應當如何相處。發生了矛盾我們如何去進行解決。課文後面的故事《花萼相輝》，以形象的文字，向學生詮釋了什麼是兄弟情。是對課文內容的一個生動的補充。

友善、寬容地對待我們的兄弟姐妹，對待我們的同學朋友，那麼我們就可以有一個溫馨的人際氛圍，我們就可以構築一個和諧的社會環境。這需要我們每個人共同的努力。

二。教學目標：

1.在學生對課文內容有所瞭解的基礎上，深入挖掘，拓展延伸，理解兄弟的深層內涵，以及兄弟睦和寶貴。

2.如何寬容地對待自己的兄弟姐妹及我們身邊的所有人。在發生矛盾、衝突時自我心理調節能力。

3.有韻味地進行朗讀，並能熟讀成誦。

三．設計理念：

按照“品讀課文------理解內容-------自我感悟-------現實結合-------實踐操作”五大板塊進行。著重突出五個結合：學生自讀與教師引導相結合；知識學習與趣味操作相結合；理論學習與現實分析相結合；老師引導與學生互動相結合；板書與多媒體相結合。通過這五個結合的設計，實現教學目標：讓學生喜歡國學，愛學國學。寓學習與現實運用之中。從而達到“學以致用”的效果。

四．教學流程：

（一）音樂導入《左手右手》，創設情境，引出課題。教師導入：同學們，我們每個人都有一只左手，一只右手。這兩只手呀，可做很多事了！右手寫字，左手按本子；右手拿筷子，左手端碗。。。。。。只有兩只手密切合作，才能把事做好。兄弟朋友如手足，我們和身邊的同學、朋友應當如何相處，體現手足之情呢？

（二）投影打出課題及課文內容。兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中。財物輕，怨何生？言語忍，忿自泯。

（三）檢查朗讀

1示範讀兄/道/友，弟/道/恭；兄弟/睦，孝/在/中。財物/輕，怨/何生？言語/忍，忿/自/泯。教師示範朗讀，要體現出速度的快慢，音調的高低，情感的抑揚。特別是文中的反問句，要能通過朗讀，體現出來。同時，可邊讀邊打出節奏，使學生應如何讀，更加明確。

2．個別讀。通過學生的個別朗讀，發現問題，給予點撥，從而達到指導全班的效果。

3．再請2—3個同學朗讀。點評。全班齊讀。（四）內容探究。第一部分（兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中。）

1.檢查學生對課文內容的理解、掌握情況，個個別字詞進行解釋。多媒體打出以下字詞：友恭睦學生結合課文語句，理解這些詞的意思。並能解釋出這一層的意思。

2.問題：（1）兄弟只是我們自己家裏的哥哥、弟弟嗎？

（2）兄弟之間應如何相處？

3．老師導語。引導學生講述有關兄弟和睦團結的故事。

4．練習：請你幫忙

（1）小明和我是好朋友、好兄弟。一天，他和另一同學發生了衝突。找我去幫忙教訓他。面對這種情況，我應該怎麼辦？怎麼對他說？

（2）小軍是個遊戲迷。有一天，他找我借錢去玩遊戲。原因是這段時間玩得太多，身上的錢全部花光了。我是借還是不借呢？

（3）期中考試即將要到了。我的好兄弟李光是一臉的緊張。因為他爸爸說了：考得好，獎一件禮物；考得不好，就......他心裏清楚，憑他自己的能力，是考不出爸爸想要的成績的。於是懇求我考試的時候“幫幫忙”。這個忙，我能幫嗎？

5．頒發獎品。（選擇有關兄弟和睦的名言警句，製成書簽，送給發言積極的學生。）五．拓展、延伸。

1．教師導語。由家庭-----集體------國家。（同學之間是兄弟，國家、民族之間也是兄弟。兄弟有難，理當相幫。）（幻燈片：“5。12”抗震救災、西南旱災、新疆雪災。一方有難，八方支援。兄弟聯手，共抗天災。）

六．過渡：“睦”是如此重要，除了“友”、“恭”，我們還要注意什麼？

1．學生朗讀第二部分。財物輕，怨何生？言語忍，忿自泯。

2．學生談談自己對課文的理解。（板書關鍵字：輕、忿。）

3．新聞播報

（1）2004年2月23日雲南大學學生馬加爵因打撲克牌與同學積怨，即產生報復殺人的惡念，經周密策劃和準備，先後將4名同學殘忍殺害，構成故意殺人罪，依法判處死刑。（2）2007年5月，某小學兩名同學因打乒乓球發生爭吵。在吵鬧中，A同學揮起球拍往另一同學的腰部狠狠砸去。只聽一聲慘叫，B同學抱著肚子倒在了地上。經醫生檢查，B同學的左腎被打破了。他醫院住了兩年，共花費18萬多元。A同學家為籌措醫藥費，傾家蕩產。

（3）2009年9月，某中學兩名學生因爭奪餐廳座位，發生了打架事件。後因被值日老師勸阻，事件暫時平息。然而到了晚自習結束後，A同學認為自己早上吃了虧，心中怒氣難平，

遂拿起桌上的水果刀，沖向了B同學的寢室。一場慘劇由此發生。B同學因失血過多，不治身亡。（幻燈打出新聞內容，學生播送）

（4）學生談感受

（5）頒發獎品。

七．教師導語

（在現實生活當中，會遇到一些不如意的事，會有一些生氣、憤怒的時候。如何讓我們的情緒平靜下來，而不會做出令自己終生後悔的事呢？今天，老師就教你一種調節自己情緒的一種方法。）引導學生練習：入靜法。（音樂：古箏曲《雲水禪心》。提前設計引導詞。聆聽音樂，引導學生放鬆、入靜、想像美好的事物，從而把低落的情緒引向平靜。）

八．再聽音樂《左手右手》，

伴隨悠揚的音樂，教師作本課結束小結。

九．課後作業：

1。熟讀背誦----嘗試默寫

2．閱讀書後的故事。課外搜集相關兄弟團結的故事。

十．板書設計：兄弟友恭睦家和萬事興言語輕忍忍一時，風平浪靜，退一步，海闊天空附一：教材內容：兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中。財物輕，怨何生？言語忍，忿自泯。

附二：兄弟和睦的故事：

團結的力量

從前，吐谷渾國的國王阿豺有20個兒子。他這20個兒子個個都很有本領，難分上下。可是他們自恃本領高強，都不把別人放在眼裏，認為只有自己最有才能。平時20個兒子常常明爭暗鬥，見面就互相譏諷，在背後也總愛說對方的壞話。

阿豺見到兒子們這種互不相容的情況，很是擔心，他明白敵人很容易利用這種不睦的局面來各個擊破，那樣一來國家的安危就懸於一線了。阿豺常常利用各種機會和場合來苦口婆心地教導兒子們停止互相攻擊、傾軋，要相互團結友愛。可是兒子們對父親的話都是左耳朵進、右耳朵出，表面上裝作遵從教誨，實際上並沒放在心上，還是依然我行我素。

阿豺的年紀一天天老了，他明白自己在位的日子不會很久了。可是自己死後，兒子們怎麼辦呢？再沒有人能教誨他們、調解他們之間的矛盾了，那國家不是要四分五裂了嗎？究竟用什麼辦法才能讓他們懂得要團結起來呢？阿豺越來越憂心忡忡。

有一天，久病在床的阿豺預感到死神就要降臨了，他也終於有了主意。他把兒子們召集到病榻跟前，吩咐他們說：“你們每個人都放一支箭在地上。”兒子們不知何故，但還是照辦了。阿豺又叫過自己的弟弟慕利延說：“你隨便拾一支箭折斷它。”慕利延順手撿起身邊的一支箭，稍一用力，箭就斷了。阿豺又說：“現在你把剩下的19支箭全都拾起來，把它們捆在一起，再試著折斷。”慕利延抓住箭捆，使出了吃奶的力氣，咬牙彎腰，脖子上青筋直冒，折騰得滿頭大汗，始終也沒能將箭捆折斷。

阿豺緩緩地轉向兒子們，語重心長地開口說道：“你們也都看得很明白了，一支箭，輕輕一折就斷了，可是合在一起的時候，就怎麼也折不斷。你們兄弟也是如此，如果互相鬥氣，單獨行動，很容易遭到失敗，只有20個人聯合起來，齊心協力，才會產生無比巨大的力量，可以戰勝一切，保障國家的安全。這就是團結的力量啊！”

兒子們終於領悟了父親的良苦用心，想起自己以往的行為，都悔恨地流著淚說：“父親，我們明白了，您就放心吧！”

阿豺見兒子們真的懂了，欣慰地點了下頭，閉上眼睛安然去世了。

折箭的道理告訴我們：團結就是力量，只有團結起來，才會產生巨大的力量和智慧，去克服一切困難。