胎教——为孕育一个健康聪明的宝宝保驾护航ppt课件

天才：指拥有一定的天赋（即天份：不是可以学到的 东西），包括：卓绝的创造力；想象力；天然的资质 的人（如：体质；嗓音等）。
智商80到120之间叫做正常，其中110到120属于较聪 明，达到130叫做超常，超过160叫天才。就是具有卓 越想象力，创造力和突出的聪明才智的人。处于全体 的顶端天才的发生率为2%-3%。
画中人的主要神情是“微 笑”，世人称之为“神秘的 微笑。”
俄国著名画家希施金
这些简单地插在花瓶里 的向日葵，呈现出令人 心弦震荡的灿烂辉煌。
梵·高以重涂的笔触施色， 好似雕塑般在浮雕上拍 上一块黏土。
黄色和棕色调的色彩以 及技法都表现出充满希 望和阳光的美丽世界。
胎教注意点：
接受专业人员指导 形式多样化 注持之以恒 非强迫性 父母是胎儿最好的老师
世界卫生组织对健康的定义：
不仅仅是指没有疾病或病痛， 而且是一种身体上、精神上和社会上的
完全良好状态。 并能与其所处的社会及自然环境保持协
调的关系和良好的心理素质。
什么是胎教？ 胎教有没有作用？ 如何进行胎教？
一、什么是胎教？
（一）广义胎教 指为了促进胎儿生理上和心理上的健康发
育成长，同时确保孕产妇能够顺利地渡过 孕产期所采取的一系列保健措施，包括： 精神抚慰 合理膳食 良好的环境 适当锻炼、劳逸结合等各方面的。
面得到健康发展，从而为以后婴儿学习知识、适应社 会打下良好的基础。 并要求孕妇及其丈夫一道加入胎教活动，这不仅能增 进夫妻感情，而且对胎儿以后的发展具有良好的作用。 我院2010年11月率先在中国西部地区成立了胎儿大 学——作为我院为孕产妇服务的公益性平台。
胎教的方式
营养胎教——胎教的基础 环境胎教——胎教的前提 心情胎教——孕妈妈要懂得稳定自己的情绪，
（二）狭义胎教
是根据胎儿各感觉器官发育成长的实际 情况，有针对性地，积极主动地给予适 当合理的信息刺激；
使胎儿建立起条件反射，进而促进其大 脑机能、躯体运动机能、感觉机能及神 经系统机能的成熟。
（三）胎教的要点
胎教不是在胎儿期开始教宝宝读书、画 画、写字
胎教是建立在医学、母婴保健学基础上 的一系列保健措施
胎教并不等于提前学习，也不是给腹中 的孩子传授知识，或提前教会他们什么 技能。胎儿与母亲同甘苦、共欢乐，母 亲的喜怒哀乐能直接影响胎儿。利用胎 儿的感觉对其进行多方面的刺激，可以 促进胎儿大脑的正常发育。所以，对胎 教应有一个正确的认识，既不要对它抱 以不切实际的幻想，也不要放弃早期刺 激的作用。
重庆国宾妇产医院 胎儿大学课程
（一）基本胎教课程（每周五） 胎教——孕育一个健康聪明的宝宝 孕期保健知识、 产褥期保健 母乳喂养技能 婴儿喂养指导
重庆国宾妇产医院 胎儿大学课程
（二）特色胎教课程 （星期二、四 ） 孕妇体操、 孕妇瑜伽 孕期营养与膳食讲座 婴儿抚触沐浴
一对一特需胎教服务
但有一点可以肯定,胎教有利于胎儿在智慧、个 性、感情、能力等方面的发育,有利于其出生后 在人生道路上的发展。
国际儿童早教专家七田真博士（日本）研 究表明——接受过胎教的孩子有以下优势：
对音乐更为敏感 情绪稳定、喜欢笑 晚上不会哭闹 语言发展较快 理解能力、学习能力
强 开朗、喜欢与人相处 心理行为健康
胎宝宝不是一个单纯 的营养索取者
随着她的不断长大， 还是一个信息的收集 者。
孩子的健康聪明程度， 将给孩子的一生带来 深远的影响。
三、如何进行胎教 ——胎儿大学
胎儿大学是胎教最好的载体 1979美国加州妇产科专家创立了胎儿大学。 主张从怀孕第4个月起，孕妇就可以对胎儿进行教育， 胎教的方法形式不一，目的是使胎儿在机体和精神方
胎教是建立在幼儿教育学基础上的爱心 教育，是从分地向孩子传递父母的爱
二、胎教的作用
“望子成龙”，普天下父母都希望自己的宝宝聪明、 漂亮、活泼。
特别是在社会飞速发展的今天，更希望自己的孩子智 力超群，才能出众，以便在将来激烈的竞争中立于不 败之地（高考）。
不少人认为胎教的目的是为了培育小天才，创造奇迹。 这种误解会导致胎教走入歧途。
就是最佳的胎教。 行为胎教——父母行为直接影响胎儿 音乐胎教——不重音乐重时间 艺术胎教——陶冶情操 语言胎教——爸爸的声音很重要 抚摸胎教——别吓到宝宝
世界上பைடு நூலகம்有任何一件艺术品 能像《蒙娜丽莎》那样誉满 全球，同时引来各式各样的 说法和评价。
我们根据瓦萨利的记载，可 以确定，画中人为佛罗伦萨 银行家佛朗斯柯·捷列·佐贡多 的妻子丽莎。她出生于1479 年，芬奇为她画像时间是 1503年，正是丽莎24-27岁 的时候。
著名教育学家巴普洛夫说过：出生后再 教育孩子，已经晚了三天。
不要让孩子输在起跑线上，这个起跑线 要从胎儿开始。
胎儿具有惊人的能力，为开发胎儿这一 能力而施行的胎教，愈来愈引起人们的 关注。
据美国著名的心理学家对千余名儿童的多年研 究，得出的结论是：人的智力获得，50％在4 岁以前，30％在4—8岁之间获得，另20％在8 岁以后完成。4岁以前完成的50％就包括胎教 在内。
婴儿出生前形成的大脑旧皮质，是出生后形成 的大脑新皮质的基础，只有在大脑旧皮质良好 的基础之上才能使大脑新皮质得到更好的发育， 以达到超常的智商水平，发挥其非凡的才能。
我们平时所说的胎教：
首先是教育母亲了解和接受更好的母婴 保健服务，给胎儿的生长发育以一健康 的环境。
其次就是要通过给胎儿适当的刺激来达 到这一目的。
所以，一般来说，接受过胎教的婴儿比 末接受过的婴儿反应更灵活、发育也更 迅速一些。
胎教虽然能够有效地改善胎儿的素质,提高人口 的质量,但不能够使胎儿出生后都成为小天才, 或成为智慧超常的儿童。
儿童成为小天才的因素很多,除了胎教,还有遗 传的因素、出生后继续教育和环境影响的因素, 以及个人的兴趣、意志、品德等非智力因素。
谢谢
胎儿具有意识，母体与胎儿间存在广泛 的物质交换和情感交流。
人生的起点不是新生儿的诞生，而是从 受精卵开始的。新的生命孕于母腹，经 过280天左右的生长发育才面于人世，对 这一段胚胎发育期的教育，称为胎教。 胎教是人生整个教育过程中最早、最先 的教育，是教子成才的第一步，是人口 素质优化的第一个环节。