小手创造快乐

题目：

小手创造快乐

目录

一．主题灵感 (2)

二．教学设计思路 (3)

三．教学目标 (3)

四．教学前期准备 (3)

五．教学过程 (4)

（一）认识小手 (4)

（二）小手本事大 (5)

（三）创意由手捏造 (6)

（四）手拉手游戏 (6)

六．教学延伸与反思 (7)

参考文献 (7)

一．主题灵感

我曾经读过鲁迅先生的一段话：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面上的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想飞上天空，他想潜入蚁穴……”。这段话给了我深深的思考，人的一生中，在幼儿时期人就具体丰富的想象力，具有很好的发散思维能力。

因此作为幼师的我们，应该抓住幼儿这段黄金时期，对幼儿进行创造性的思维训练，让他们开发他们的智力。如何开发他们的思维呢？这时，我想到了“劳动光荣”这个词，对了，我可以从幼儿自身的小手进行教育，让他们用小手创造财富。

二．教学设计思路

幼儿自身是潜在着创造力的，三至六岁的幼儿精神世界充满着好奇、探索和幻想，他们的思维不受习惯的约束，是十分灵活的。通过幼儿自己的小手为全课程关键点，以认识小手切入主题，从认识小手，知道小手的本领，到用小手创造自己的思维所想，把自己所想用手工的形式把它捏造出来，最后通过手拉手游戏，让幼儿们知道原来小手可以交到很多朋友，可以带给大家快乐。

三．教学目标

1.引导幼儿认识手，知道手可以做许多事情，激发幼儿自己的事情自己做的欲望。

2.教幼儿初步认识保护自己的双手，帮助幼儿初步获得有关数的概念。

3.通过幼儿的实践操作，拓展幼儿的经验，锻炼幼儿的思维能力

4.让幼儿知道小手的本领以及小手可以带给他人快乐。

5.通过手拉手游戏让幼儿知道友谊是可以用自己小手创造的。

6.通过创意由手造，激发幼儿的脑部发育，同时提高幼儿的动手能力，让幼儿自己感知这个世界的美好。

四．教学前期准备

1.多媒体、手的图片

2.动物大指偶5个、小指偶若干

3.橡皮泥及其模型若干

4.手拉手、找朋友的歌曲

五．教学过程

1.要求

幼儿通过动物的玩偶，认识自己的双手，认识自己的五只手指的名称，分别有什么作用。

2.导入

老师把灯关掉，室内灯熄，只剩投影，老师做手影：兔子、鸟、狗等等）老师：你们猜猜，这个是什么？

幼儿：羊、兔子、狗、鸟

老师：这些图案可爱吗？大家喜欢吗？

幼儿：喜欢

老师关掉投影提问大家

3.提问

老师：知道刚才的图案是怎么弄出来吗？

幼儿：我看见老师是用手弄出来的。

老师：这位小朋友真棒，是的，老师就是靠这双手做出来的。

幼儿：真厉害。

老师把五只手指的动物玩偶拿出来，问幼儿：你们知道这些小动物是用什么做的吗？（老师边说边在手心画上一个妈妈的脸）这个是手妈妈，那么请问她有几个手指宝宝呀？

幼儿：5个

老师：那你最喜欢哪个手指宝宝？你用她来做什么事呢？

幼儿：我喜欢大拇指，因为它可以表示赞扬，我很喜欢爸爸用大拇指夸我做得棒棒的。

幼儿：我喜欢第二只手指，它可以指东西。

老师：对，这是食指，你们会用食指来指东西吗？试试看，黑板在哪里？

幼儿全指着门了。

老师：大家知道第三只叫什么指吗？有什么作用？

幼儿摇头

老师：第三只是中指，它可以用来弹琴，第四只手指叫无名指，它可以在折纸的时候帮助我们，还有一只最小的，叫小拇指，它可以和小朋友拉拉勾。好了，现在你们知道手妈妈有几个手指宝宝了吧，分别是...

幼儿：大拇指、食指、中指、无名指、小拇指。

老师：真棒，正因为这双手和这些手指，我们才可以做很多很多事情。

4.小结

设置多问答，有助于我们训练幼儿思维的多向性、散发性，防止幼儿的思维在模糊状态中就发散开去，以致思路不清。通过小玩偶，幼儿们懂得自己双手的作用以及各个手指的功能，此环节幼儿们勇于思考，大胆回答以及提问，课堂气氛开始活跃。

1.要求

幼儿通过在教室的各式玩具，感受小手的本领，体会小手的能干。

2.导入

老师：幼儿们，你的小手会做什么事呀？

幼儿：我的小手会写字，会画画

幼儿：我的小手会拿东西吃，会穿衣服

老师：除了这些事还可以做什么呀？大家看看教室周围，有什么玩的，你们去玩玩，感受一下小手的力量本事。

幼儿们在教室的各个角落在玩（在各个角落放有玩具、小铃铛、画笔、图书、手帕等物品）

3.小手会说话

幼儿玩了大概15分钟后组织回到座位上

老师：你的小手刚才在干什么呢？

幼儿：我的小手在敲小铃、我的小手在叠手帕、我的小手捏捏它就响了......

老师：很棒，大家是不是觉得小手很厉害呢？可以做这么多事，那么大家还知道小手会说话吗？

幼儿：不知道

老师把手指竖起了问：这是数字几？

幼儿：1

老师招招手做“过来”的动作，问幼儿：这是什么意思呢？

幼儿：过来我这，来来来

老师挥挥手问：这个呢？

幼儿：我不要。再见的意思

老师：很棒，这些就是证明小手可以说话，对吧。那么现在我们看看小手还有没有其他本事呢？

老师让幼儿用手指蘸点颜料，在白纸上画蝌蚪，花大树，画花朵（手印画）幼儿：哇，原来小手还可以画好多好多好看的画。

画画完毕后，老师说：小手这么能干，我们是不是应该好好好好保护它？

幼儿：是的。

老师：那我们要经常洗手、剪指甲喔，现在我们一起去洗手吧！

4.小结

通过幼儿的实践操作，亲自玩耍，使用手指做事情，使用手指画手印画，让幼儿进一步知道双手的重要性，拓展幼儿的经验，在此过程中运用谈话法和经验感知法，围绕教学的内容，通过提问，引导幼儿回答的方式，调动幼儿的积极性。由于幼儿年龄小，经验少，就需要多引导他们讨论，让他们的思路打开，让他们愿意跟其他人分享他们各自的经历。通过知道手会玩很多的玩具，会做许多的事情，能够有效的化解难点,突破重点。让整个课堂的孩子们积极动脑思考，达到初步的教学效果。