【部编版教材】灰雀PPT课件分析1

你们知道这是什么鸟吗？
灰 雀
26 灰雀
初读课文
➢ 朗读课文，疏通生字词。说说课文讲述了 一件什么事？ 列宁在公园里寻找_灰__雀___时，遇到了 _小__男__孩___，经过交谈，受到感动的男孩__ __把__灰__雀__放__回__的__故__事__。
字词学习
nínɡ
灰雀 列宁
xiōnɡ
pú胸脯 粉红
朗读示例：列宁说：“一定是飞走了/或 者是/冻死了↘。天气严寒，它怕冷↘。”那 个男孩/本来想告诉列宁/灰雀没有死，但/又 不敢讲↘。列宁/自言自语地说：“多好的灰 雀呀，可惜/再也飞不回来了。”男孩/看看 列宁，说：“会飞回来的↘，一定会飞回来 的↘。它还/活着↗。”
默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话
主要发生的事情： 灰雀不见了 列宁找灰雀
男孩放回灰雀
自由读课文，找到描写灰雀的句子。
公园里有一棵高大的白桦树，树上有
三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯
是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转
பைடு நூலகம்
地歌唱，非常惹人喜爱。 描写：颜色、动作、声音
可爱
列宁喜欢这些灰雀吗？从哪里可以看出来？
列宁每次走到白桦树下，都要停下来， 仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带 来面包渣和谷粒。
列宁非常喜欢这些灰雀。
故事的起因
一天，列宁又来到公园，走到白桦树 下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他 在周围的树林中找遍了，也没有找到。
列宁很担心灰雀。
默读课文，思考：列宁 和男孩的对话到底体现了他 们的什么想法？
平时在什么情况下会自言自语？
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀， 可惜再也飞不回来了。”
列宁对灰雀的担心和惋惜使男孩受到 了触动。此时他鼓起勇气下定决心，一定 要放回灰雀。
分角色朗读课文，读出恰当的语气。给 没有提示语的句子添加提示语。
男孩（ 吞吞吐吐地）说：“没……我没看见。” 列宁（ 故作疑惑地）问：“会飞回来？”
默读课文，说说小男孩喜欢灰雀吗？你 是从哪里看出来的？
男孩先是把灰雀抓起来了，当意识到自 己行为错误时，又把灰雀放回来了，他的语 言和行为，都表现了对灰雀的喜爱。
参考答案：从“列宁每次走到白桦树 下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀， 还经常给它们带来面包渣和谷粒”可以看 出列宁很喜爱灰雀。
从“第二天，列宁来到白桦树下，果然 又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那 个男孩站在白桦树旁，低着头”可以看出小 男孩很喜爱灰雀。
课后作业
1. 分角色朗读课文，并抄写自己喜欢的语句。 2. 假如你也走到了这棵树下，看到列宁和男
的时候，他们各自心里想的是什么？ 参考答案：文章第二部分主要写了列宁
与男孩的对话，在对话时列宁想的是怎样做 既能让小男孩将灰雀放回来，又不伤害男孩 的自尊心；男孩刚开始想的是不能让列宁知 道灰雀的消失与自己有关，后来想的是自己 应该勇于承认错误，做个诚实的孩子。
从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀？找 出相关的语句读一读，然后和同学交流。
孩一起喂养灰雀的画面，你想对他们中的 谁说些什么？
•
1.文化危机深化到一定程度，必定引 起深刻 的文化 转型。 所谓文 化转型 ，是指 特定时 代、特 定民族 或群体 赖以生 存的主 导性文 化模式 为另一 种新的 主导性 文化模 式所取 代。
三、课外阅读。
鸟
【唐】白居易
谁道群生性命微， 一般骨肉一般皮。 劝君莫打枝头鸟， 子在巢中望母归。
课后作业习题答案
分角色朗读课文，读出对话的语气。
朗读指导：分角色朗读时，列宁的声音要 成熟稳重，男孩的声音要天真稚嫩。列宁寻找 灰雀部分的语言要读出喜爱、焦急、担心、惋 惜的语气；男孩的话要读出从支支吾吾到肯定 的语气变化，语速由慢逐渐趋于平稳自然。
生了什么事？发挥你的想象，把它写 下来！
随堂练习
一、看拼音，写词语。 huò zhě chénɡ shí ( 或者) ( ) 诚实 kě xī huī què ( 可惜) ( ) 灰雀
二、根据课文内容填空。 公园里有一棵高大的白桦树，树上有
_三__只__灰__雀__：两只胸脯是_粉__红__的__，一只胸 脯是_深__红__的__。它们在树枝间来回__跳__动___， _婉__转__地__歌__唱____，非常__惹__人__喜__爱__。
思考：列宁真的是说给自己听的吗？ 他为什么要这么说？可能在想些什么？
列宁的话一方面体现了对灰雀的担心和 惋惜，另一方面是用自己的情绪感染男孩， 引导他认识错误。这体现了列宁的善解人意、 循循善诱及对男孩的尊重与爱护。
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说： “你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？” 思考：列宁为什么不问男孩，却问灰雀？
zhā
面包渣 谷粒
xī
冻死 可惜
郊外
rě
惹人 男孩 肯定
养病
yǎnɡ
仰望
huò
zh或ě者
chén
ɡ诚实
放
宁
胸
惹
飞
脯
小 仰诚
惜
鸟
渣
或
者
雀郊养粉谷粒男 或者冻惜肯诚
半包围结构：
或、者
上下结构： 雀、养、谷、男、肯
左右结构： 郊、粉、粒、冻、惜、诚
重难点字书写指导
雀 què
结构： 上下 部首： 小 书写指导：上下紧凑。撇长，“雀”下边
一方面表现出列宁见到灰雀的 惊喜，另一方面也表现了列宁对 男孩的尊重与爱护。
男孩说：“没……我没看见。”
吞吞吐吐
心虚
此时男孩的心里在想些什么？ 男孩可能在担心列宁会责怪他，想说又不
敢说。
男孩看看列宁，说：“会飞回来的， 一定会飞回来的。它还活着。”
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。 男孩为什么会这么肯定呢？
部分是“隹”，四横间隔均匀。
男 nán
结构： 上下 部首： 田 书写指导：“田”上宽下窄，“力”的
撇起笔在竖中线上。
或 huò
结构：半包围
部首：戈
书写指导：第一笔横要短，稍向上斜，斜 钩要舒展，最后一笔是右上角 的点。
课文解读
➢ 默读课文，思考：故事 中有哪些人物？主要发 生了哪些事情？
列宁 男孩
板书设计
灰雀（惹人喜爱）
爱
放捉
（善解人意）列宁
循循善诱 尊重、爱护
男孩（诚实）
课堂小结
课文通过讲述了列宁在公园里找灰雀时 与一个男孩交谈，受到感动的男孩主动放回 灰雀的故事，表现了列宁对灰雀的喜爱，对 男孩的尊重与爱护，以及男孩知错能改的优 秀品质。
拓展延伸
续写《灰雀》 后来列宁、男孩和灰雀之间又发