循环语句PPT优秀课件5
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循环语句PPT优秀课件
教学 复习两种循环结构
2学生通过比较回答问题
[探究]
操作方法： 先让学生对比框图， 独立探索，然后请一 位同学回答。
复习 1.找出当型和直到型的区别
当型 （1）当 型：先判断条件，再执行循环体；
学生通过观察，找 到当型和直到型的
直到
直到型：先__执__行__一__次__循__环__体__再__判__断__条__件__。 区别，既可以加深
复习
当型 直到
比较 质数 小结 作 业
i=1 S=0 WHILE i<=100
S=S+i i=i+1 WEND PRINT “S=” ; S END
程序初中课本中没讲过，现 实生活中也没有这种体验， 对学生来说是比较陌生和抽 象的事物。因此必须让学生 上机操作，动手编制程序， 体验编程过程
经过编程，学生可以加深对 语句的理解，改正 “拼写 错误”。学生上机成功后， 会产生成就感，培养了学生 不怕困难勇、于实践的精神。
说 课 3. 知识现状分析 流
2.跟踪变量的变化，理解语句的执 行过程；
3.区分当型语句和直到型语句。
程 4.重点难点分析 难点：跟踪变量，理解程序的执行过程，尤
5.学法教法分析
其是控制条件的改变对程序的影响。
6.教学设计
五、学法和教法分析
1.作用及地位 2.教学目标分析
教法：教师应创设情境，设置一系列问题， 引导学生思考、归纳、总结。
通过这样的训练， 使学生意识到程序 和框图是一一对应 的，写程序只需把 框图翻译成相应的 语句即可。并且对 循环语句有了一个 初步的印象。可以 培养学生的观察能 力、对比能力
教学 当型循环语句
2计算机执行当型语句的顺序
第5章-循环结构程序设计PPT优秀课件
17
5.3.1 前测型Do…Loop循环语句
格式：
Do [While | Until <条件表达式>] <语句块> [Exit Do] <语句块>
Loop
18
5.3.1 前测型Do…Loop循环语句
前测型Do…Loop循环的流程图
Do While…Loop流程图
Do Until…Loop流程图
条件表达式 值为真？
格式:
Do <语句块> [Exit Do] <语句块>
Loop [While | Until <条件表达式>]
23
5.3.1 后测型Do…Loop循环语句
说明:
后测型Do…Loop循环语句与前测型Do…Loop循环语句的主 要区别在于：
后测型要先执行一次循环体，再判断条件；而前测型要 先判断条件，然后根据判断结果决定是否执行循环体。因此 对于后测型，不管条件是否满足，循环体至少有一次执行机 会。
16
5.3 Do…Loop循环语句
导入：
Do…Loop循环也属于条件型循环，即根据条件的 成立与否来决定是否执行循环。Do…Loop循环的应 用具有很强的灵活性，主要体现在：它既能指定循环 开始条件，又能指定循环结束条件；既能构成前测型 Do…Loop循环语句，又能构成后测型Do…Loop循 环语句。
25
5.3.1 后测型Do…Loop循环语句 【例5-10】将400~600间能够被3整除的数 输出（上机练习）
【例5-11】（略）
26
5.4 循环嵌套
介绍:
一个循环结构中又包含一个或多个循环结构被称为 循环嵌套，或称多重循环。 多重循环对嵌套的层数没有限制。有几层嵌套，就 称为几重循环，如二重循环、三重循环、四重循环 等。一般地，把嵌套在一个循环体内部的另一个循 环结构称为内循环；这样，嵌套了其他内循环部分 的循环结构就称为外循环。 为了使多重循环结构具有较好的可读性，通常用缩 进方式书写相应的源代码。
5.3.1 前测型Do…Loop循环语句
格式：
Do [While | Until <条件表达式>] <语句块> [Exit Do] <语句块>
Loop
18
5.3.1 前测型Do…Loop循环语句
前测型Do…Loop循环的流程图
Do While…Loop流程图
Do Until…Loop流程图
条件表达式 值为真？
格式:
Do <语句块> [Exit Do] <语句块>
Loop [While | Until <条件表达式>]
23
5.3.1 后测型Do…Loop循环语句
说明:
后测型Do…Loop循环语句与前测型Do…Loop循环语句的主 要区别在于：
后测型要先执行一次循环体，再判断条件；而前测型要 先判断条件，然后根据判断结果决定是否执行循环体。因此 对于后测型，不管条件是否满足，循环体至少有一次执行机 会。
16
5.3 Do…Loop循环语句
导入：
Do…Loop循环也属于条件型循环，即根据条件的 成立与否来决定是否执行循环。Do…Loop循环的应 用具有很强的灵活性，主要体现在：它既能指定循环 开始条件，又能指定循环结束条件；既能构成前测型 Do…Loop循环语句，又能构成后测型Do…Loop循 环语句。
25
5.3.1 后测型Do…Loop循环语句 【例5-10】将400~600间能够被3整除的数 输出（上机练习）
【例5-11】（略）
26
5.4 循环嵌套
介绍:
一个循环结构中又包含一个或多个循环结构被称为 循环嵌套，或称多重循环。 多重循环对嵌套的层数没有限制。有几层嵌套，就 称为几重循环，如二重循环、三重循环、四重循环 等。一般地，把嵌套在一个循环体内部的另一个循 环结构称为内循环；这样，嵌套了其他内循环部分 的循环结构就称为外循环。 为了使多重循环结构具有较好的可读性，通常用缩 进方式书写相应的源代码。
高一数学(人教B版)必修3课件：1.2.3循环语句(共18张PPT)
end
Liangxiangzhongxue
五、课堂练习
普 课本第25页，练习A，1，2，3，4
通
高
1.对任意自然数n，编程求n！
中
课
程
标
n=input("please input n:")
准
k=n;
s=1;
for k=n::1
s=s*k;
end
print(%io(2),s)
Liangxiangzhongxue
Liangxiangzhongxue
四、应用举例
普 例1.设计计算：2×4×6×…×100的程序
通
高
用for语句
用while语句
中
课
i=2;
程 s=1;
标 准
for i=2:2:100; s=s*i;
s=1; while i<=100;
s=s*i;
end
i=i+2;
s
end
s
Liangxiangzhongxue
s=0; p=-1; for i=1:1:100
p=(-1)*p;
end
s=s+p/i;
s
end
s
Liangxiangzhongxue
四、应用举例
普 例3.百钱买百鸡问题：用100元买100只鸡，其中公 通 鸡每只5元，母鸡每只3元，小鸡3只1元，问能买多
高 少只公鸡？多少只母鸡？多少只小鸡？（古代问题） 中
课 程
循环体
标 end
准
根据循环变量的 初值、步长、终 值进行循环。
Liangxiangzhongxue
while 表达式 循环体
循环语句北师大版ppt课件
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
现在你能找出满足1×2×3×4 ×…×n>100条件的最小 整数?
解: s=1 n=1 Do s=s*n n=n+1
PRINT n-1
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
2、解：m=0 n=0 i=0
For i=1 To 40 输入s
If s>=85 Then m=m+1
Else If s>63 Then n=n+1 Else
i=i+1 End If Next
构最常见的语句之一,它适用于预先知道循环次数的循环结 构.
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
计算机在执行For语句时先对循环变量赋值，然后与循 环变量的终值比较，若小于或等于终值，则执行循环体， 然后循环变量的值增加，再与终值比较，若还小于或等于 终值，再执行循环体，循环变量的值再增加，以此类推， 直到循环变量的值大于终值时，停止执行循环体. 提醒：
1、用Do Loop语句描述判断一个数是否为素数的算法.
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
1、解：t=1 Do t=t+1 Loop while t不能整除p 且t<=Sqr(p） If t>Sqr(q) Then 输出“p是素数” Else 输出“p不是素数” End If
高中信息技术浙教版(2019)必修13.2.7循环语句课件(27张PPT)
break 和 continue 语句
以下实例循环字符串 Runoob， 碰到字母 o 跳过输出：
实例
for letter in 'Runoob': # 第一个实例 if letter == 'o': # 字母为 o 时跳过输出
continue print ('当前字母 :', letter)
var = 10
print("1 到 %d 之和为: %d" % (n,sum))
执行结果如下：
1 到 100 之和为: 5050
无限循环
我们可以通过设置条件表达式永远不为 false 来实现无限循 环，实例如下：
var = 1 while var == 1 : # 表达式永远为 true
num = int(input("输入一个数字 :")) print ("你输入的数字是: ", num)
print ("Good bye!")
执行以上脚本，输出结果如下：
输入一个数字 :5 你输入的数字是: 5 输入一个数字 :
你可以使用 CTRL+C 来退出当前的无限循环。 无限循环在服务器上客户端的实时请求非常有用。
while …else…
如果 while 后面的条件语句为 false 时，则执行 else 的语句块。
for 语句代码执行过程：
break 和 continue 语句
break 语句可以跳出 for 和 while 的循环体。 如果你从 for 或 while 循环中终止，任何对应的循环 else 块将不执行。 continue 语句被用来告诉 Python 跳过当前循环块中的剩余语句，然后继续进行下一轮循环。
人教a版必修三：《1.2.3循环语句》ppt课件(35页)
主目录
UNTIL i>999 S
探要点、究所然 当堂测、查疑缺
当堂测、查疑缺
请选择
1
2
3
4
( )
1.2.3
1．关于循环语句的说法不 正确的是 ． A．算法中的循环结构由 WHILE 语句来实现
B．循环语句中有直到型语句和当型语句，即 UNTIL 语句和 WHILE 语句 C．一般来说 UNTIL 语句和 WHILE 语句可以互相转换 D．算法中的循环结构由循环语句来实现
思考 4
通过比较，你觉得 WHILE 型语句与 UNTIL 型语句之间有什么区别呢？
答 它们的区别：在 WHILE 语句中，先判断指定的条件，当条件满足时执行循环体； 在 UNTIL 语句中，先执行循环体再判断条件是否成立，当条件不满足时执行循环体．
明目标、知重点
填要点、记疑点
主目录
探要点、究所然
当堂测、查疑缺
当堂测、查疑缺
填要点、记疑点
1.2.3
对应程 序框图
明目标、知重点
填要点、记疑点
主目录
探要点、究所然
当堂测、查疑缺
探要点、究所然
1.2.3
[情境导学]
在我们日常的班级管理中，班主任对违犯纪律同学的处罚一般是让其
写检查，有的同学的检查避重就轻，轻描淡写的几句话就想应付过去，班主任看 后往往会说：“认识不深刻，拿回去重写，直到认识深刻为止”．班主任老师无 意中应用了算法语句中的知识，你想知道应用的是什么算法语句吗？
什么吗？
答 WHILE 条件 循环体 WEND
明目标、知重点
填要点、记疑点
主目录
探要点、究所然
当堂测、查疑缺
探要点、究所然
UNTIL i>999 S
探要点、究所然 当堂测、查疑缺
当堂测、查疑缺
请选择
1
2
3
4
( )
1.2.3
1．关于循环语句的说法不 正确的是 ． A．算法中的循环结构由 WHILE 语句来实现
B．循环语句中有直到型语句和当型语句，即 UNTIL 语句和 WHILE 语句 C．一般来说 UNTIL 语句和 WHILE 语句可以互相转换 D．算法中的循环结构由循环语句来实现
思考 4
通过比较，你觉得 WHILE 型语句与 UNTIL 型语句之间有什么区别呢？
答 它们的区别：在 WHILE 语句中，先判断指定的条件，当条件满足时执行循环体； 在 UNTIL 语句中，先执行循环体再判断条件是否成立，当条件不满足时执行循环体．
明目标、知重点
填要点、记疑点
主目录
探要点、究所然
当堂测、查疑缺
当堂测、查疑缺
填要点、记疑点
1.2.3
对应程 序框图
明目标、知重点
填要点、记疑点
主目录
探要点、究所然
当堂测、查疑缺
探要点、究所然
1.2.3
[情境导学]
在我们日常的班级管理中，班主任对违犯纪律同学的处罚一般是让其
写检查，有的同学的检查避重就轻，轻描淡写的几句话就想应付过去，班主任看 后往往会说：“认识不深刻，拿回去重写，直到认识深刻为止”．班主任老师无 意中应用了算法语句中的知识，你想知道应用的是什么算法语句吗？
什么吗？
答 WHILE 条件 循环体 WEND
明目标、知重点
填要点、记疑点
主目录
探要点、究所然
当堂测、查疑缺
探要点、究所然
高一数学(人教版)必修3课件：1.2.3循环语句(共29张PPT)
第一步,令i=1，S=0.
S=0
第二步,计算S=S+i2, i=i+1. S=S+i2
第三步,判断“i>20” 是否成立.
若是,则输出S; 否则,返回第二步.
i=i+1 i>20？ 否
是 输出S
结束
练习求S=12+22+32+…+202的算法,框图和程序.
开始
i=1 S=0 S=S+i2
程序：
i=1 S=0
解：算法如下 第一步，令n=1. 第二步，输入x. 第三步，计算y=x3+3x2-24x+30. 第四步，输出y. 第五步，n=n+1.
第六步，判断“n>11”是否成立. 若是，则 结束算法；否则，返回第二步.
令n=1.
开始
输入x
n=1
计算y=x3+3x2-24x+30. 输入x 输出y.
n=n+1.
开始
i=1 S=0
i=i+1
i≤100？
否 输出S
S=S+i
是
程序：
i=1 S=0 WHILE i<=100
S=S+i i=i+1 WEND PRINT S
END
结束
写1+2+3+…+100的值程序
直到型程序：
i=1 S=0
DO S=S+i i=i+1
LOOP UNTIL i>100 PRINT S
S=21+22+23+…+220
解：算法如下
S=S+2i, i=i+1.
循环语句 课件
序.
分析：观察各项的特点及关系→确定循环语句→画程序框图→
写程序
解：由题意知,各项指数相同,底数相差2,可以借助循环结构设计
算法.
程序框图如右.
程序如下.
S=0
i=1
DO
S=S+i^2
i=i+2
LOOP UNTIL
PRINT S
END
i>999
【互动探究】本例若将“12+32+52+…+9992”改为
“12+22+32+42+…+9992+1 0002”,则结果又如何?
解：程序框图如图.
程序如下.
S=0
i=1
DO
S=S+i^2
i=i+1
LOOP UNTIL
PRINT S
END
i>1 000
探究二WHILE语句的应用
【例2】 设计一个算法,求1 000以内能被3整除的正整数的和,写
出算法分析,画出程序框图,并编写程序.
循环语句
1.循环语句
循环语句与程序框图中的循环结构相对应,一般程序设计语言中
都有直到型和当型两种循环语句结构,分别对应于程序框图中的直
到型和当型循环结构.
2.循环语句的格式、功能及程序框图的对应关系
名称
格式
直到型
DO
循环体
LOOP UNTIL 条件
当型
WHILE
循环体
WEND
条件
名称
过程
直到型
当型
分析：第1个能被3整除的正整数为3,以后每个数比前一个数大3,
最后一个数要比1 000小,因此要用循环结构来设计算法.
分析：观察各项的特点及关系→确定循环语句→画程序框图→
写程序
解：由题意知,各项指数相同,底数相差2,可以借助循环结构设计
算法.
程序框图如右.
程序如下.
S=0
i=1
DO
S=S+i^2
i=i+2
LOOP UNTIL
PRINT S
END
i>999
【互动探究】本例若将“12+32+52+…+9992”改为
“12+22+32+42+…+9992+1 0002”,则结果又如何?
解：程序框图如图.
程序如下.
S=0
i=1
DO
S=S+i^2
i=i+1
LOOP UNTIL
PRINT S
END
i>1 000
探究二WHILE语句的应用
【例2】 设计一个算法,求1 000以内能被3整除的正整数的和,写
出算法分析,画出程序框图,并编写程序.
循环语句
1.循环语句
循环语句与程序框图中的循环结构相对应,一般程序设计语言中
都有直到型和当型两种循环语句结构,分别对应于程序框图中的直
到型和当型循环结构.
2.循环语句的格式、功能及程序框图的对应关系
名称
格式
直到型
DO
循环体
LOOP UNTIL 条件
当型
WHILE
循环体
WEND
条件
名称
过程
直到型
当型
分析：第1个能被3整除的正整数为3,以后每个数比前一个数大3,
最后一个数要比1 000小,因此要用循环结构来设计算法.
VB循环语句课件ppt
VB循环语句课件
目录
CONTENTS
• VB循环语句概述 • For循环语句 • While循环语句 • Do-While循环语句 • 循环语句的嵌套使用
01
CHAPTER
VB循环语句概述
什么是循环语句
循环语句是编程中用于重复执行一段 代码的语句。
循环语句是编程中的重要组成部分， 尤其在处理大量数据或重复执行特定 任务时。
Next j
1
Next i
2
```
3
THANKS
谢谢
总结词
解释Do-While循环的执行流程
详细描述
Do-While循环的执行流程是先判断 条件表达式是否为真，如果为真则执 行循环体内的语句块，然后再次判断 条件表达式，直到条件表达式为假时 结束循环。
Do-While循环的示例代码
总结词
提供Do-While循环的示例代码
详细描述
以下是一个简单的Do-While循环 示例代码，用于打印1到10之间 的整数
预设值时停止循环。
do-while循环先执行一次代 码块，然后在条件满足时重复 执行，直到条件不再满足为止
。
循环语句的作用
循环语句可以简化重复操作的代 码，提高代码的可读性和可维护
性。
通过循环语句，程序可以高效地 处理大量数据，避免重复编写相
同的代码。
循环语句还常用于算法的实现， 例如排序、搜索和数学计算等。
05
CHAPTER
循环语句的嵌套使用
嵌用于控制循环的次数和范 围。
内层循环
嵌套在外层循环内部，用 于执行具体的操作。
循环变量
用于控制循环的起始、结 束和步长。
嵌套循环的执行流程
目录
CONTENTS
• VB循环语句概述 • For循环语句 • While循环语句 • Do-While循环语句 • 循环语句的嵌套使用
01
CHAPTER
VB循环语句概述
什么是循环语句
循环语句是编程中用于重复执行一段 代码的语句。
循环语句是编程中的重要组成部分， 尤其在处理大量数据或重复执行特定 任务时。
Next j
1
Next i
2
```
3
THANKS
谢谢
总结词
解释Do-While循环的执行流程
详细描述
Do-While循环的执行流程是先判断 条件表达式是否为真，如果为真则执 行循环体内的语句块，然后再次判断 条件表达式，直到条件表达式为假时 结束循环。
Do-While循环的示例代码
总结词
提供Do-While循环的示例代码
详细描述
以下是一个简单的Do-While循环 示例代码，用于打印1到10之间 的整数
预设值时停止循环。
do-while循环先执行一次代 码块，然后在条件满足时重复 执行，直到条件不再满足为止
。
循环语句的作用
循环语句可以简化重复操作的代 码，提高代码的可读性和可维护
性。
通过循环语句，程序可以高效地 处理大量数据，避免重复编写相
同的代码。
循环语句还常用于算法的实现， 例如排序、搜索和数学计算等。
05
CHAPTER
循环语句的嵌套使用
嵌用于控制循环的次数和范 围。
内层循环
嵌套在外层循环内部，用 于执行具体的操作。
循环变量
用于控制循环的起始、结 束和步长。
嵌套循环的执行流程
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(4).根据式子改写程序
复习
当型 直到 比较 质数 小结
i=1 S=0 WHILE i<=100
S=S+i i=i+1 WEND PRINT “S=” ; S END
i=1 S=1 WHILE i<=200
(2) “循环条件”在循环语句中处于什么位置？
(3) “循环体”在当型循环语句中处于什么位置？
22.05.2019
教学 当型循环语句
4追踪变量的变化
复习 当型 直到
请同学们填写下表
s = s +i 第1圈 1 = 0 + 1 第2圈 3 = 1 + 2
比较 第3圈
=
+
第4圈 质数
第5圈
=
+
=
+
小结
S=S+i i=i+1 WEND PRINT “S=” ; S END
作 业
在程中把初始值改为i=1,s=10,猜想结果如何，并运行程序验证。
22.05.2019
教学 当型循环语句
6变式训练
(2).循环条件对程序的影响复习Biblioteka 当型 直到 比较 质数 小结
i=1 S=0 WHILE i<=100
S=S+i i=i+1 WEND PRINT “S=” ; S END
SSi i i 1
i 100? N o Y es
输出S 结束
直到型
请同学们回想一 下，那几种结构 可以实现我们的 目的？
大家知道，条件 语句可以在计算 机上实现，那么 循环语句如何在 计算机上实现呢？
教学 复习两种循环结构
2学生通过比较回答问题
[探究]
复习
1.找出当型和直到型的区别
当型
（1）当 型：先判断条件，再执行循环体；
教学 当型循环语句
5学生上机操作
复习
当型 直到
比较 质数 小结 作 业
22.05.2019
i=1 S=0 WHILE i<=100
S=S+i i=i+1 WEND PRINT “S=” ; S END
教学 当型循环语句
6变式训练
复习
当型
直到
大家知道影响程序结果的三要素
是初始值、循环条件和循环体。
教学 当型循环语句
3当型语句的形式特点
复习
当型 直到
比较 质数 小结 作 业
i i 1 SSi
i100? Y e s
No
WHILE i<=100 S=S+i i=i+1
WEND
WHILE 条件 循环体
WEND
[探究]比较程序框图和程序语句，回答下列问题。
(1) 当型循环语句以什么开始，以什么结尾？
作
第6圈
=
………………
+
业
第100圈
22.05.2019
=
+
i = i +1 2 = 1 +1 3 = 2 +1
= +1 = +1
=
+1
=
+1
= +1
影响程序结果 的三要素是初 始值、循环条 件和循环体。 要想透彻理解 程序，必须从 “变量的变化” 入手，分析清 楚每一圈中变 量是如何变化 的。为了突破 这个难点，请 填表。
直到型：_先__执__行__一__次__循__环__体__再__判__断__条__件_。
直到
（2）当型和直到型的条件__相__反__。
比较
（3）当 型：满足条件时执行循环体；
直到型：不__满__足__条__件__时__执__行__循__环__体___。
质数
2.说出下列赋值语句的含义。
小结
s=s+i:_______________________。
教学 当型循环语句
4追踪变量的变化
复习
当型 直到
比较 质数 小结 作 业
22.05.2019
[讨论] 计数变量和累加变量的作用。 ______________________________ ______________________________ ______________________________ _____
比较
下面我们对三个要素进行改变。
质数
小结 作 业
22.05.2019
教学 当型循环语句
6变式训练
（1）.初始值对程序的影响
复习
当型 直到 比较 质数 小结
i=1 S=0 WHILE i<=100
S=S+i i=i+1 WEND PRINT “S=” ; S END
i=1 S=10 WHILE i<=100
S=S+i i=i+1 WEND PRINT “S=” ; S END
i=1 S=0 WHILE i<=10
S=S+i i=i+2 WEND PRINT “S=” ; S END
作 业
2在2.0程5.2中019把循环体改为i=i+2，猜想结果如何，并运行程序，加以验证。
教学 当型循环语句
6变式训练
22.05.2019
当计算机遇到WHILE 语句时，先判断条件是否 成立， 如果符合条件， 就执行WHILE和 WEND之间的循环 体；然后再检查条件，如果 仍然符合，再次执行循环体，这个过程反复进 行，直到某一次条件不符合为止。这时计算机 将不执行循环体，直接跳到WEND之后，执行 WEND之后的语句。
i=1 S=0 WHILE i<=10
S=S+i i=i+1 WEND PRINT “S=” ; S END
作 业
2在2.0程5.2中019把把循环条件改为i≤10猜想结果如何，并运行程序，加以验证。
教学 当型循环语句
6变式训练
(3).循环体对程序的影响
复习
当型 直到 比较 质数 小结
i=1 S=0 WHILE i<=10
作
i=i+1:_______________________。
业
22.05.2019
教学 当型循环语句
1.认识当型语句
把当型循环结构写成当型循环语句。
复习
开始
1 2 3 1 0 0
当型
i1
i=1
直到
S0
比较
i i1
质数
SSi
小结
作 业
i 100?
No
Y es
输出S
22.05.2019 结束
1.2.3循环语句
22.05.2019
教学 复习两种循环结构
1.师生复习循环结构
复习 当型 直到
设计一个计算1 2 3 1 0 0 的算法， 并画出程序框图。
开始
i1
S0
开始
i1 S0
比较
i i 1
质数
小结 作 业
SSi
i 100?
No
Y es
输出S
结束
22.05.2019 当型
S=0
循环结构 WHILE i<=100
S=S+i
循环体
i=i+1
WEND
PEINT S END
当型 循环语句
教学 当型循环语句
2计算机执行当型语句的顺序
复习 当型 直到
WHILE i<=100 S=S+i i=i+1
WEND
WHILE 条件 循环体
WEND
WHILE ：当…… 的时候。
比较
质数
小结 作 业
复习
当型 直到 比较 质数 小结
i=1 S=0 WHILE i<=100
S=S+i i=i+1 WEND PRINT “S=” ; S END
i=1 S=1 WHILE i<=200
(2) “循环条件”在循环语句中处于什么位置？
(3) “循环体”在当型循环语句中处于什么位置？
22.05.2019
教学 当型循环语句
4追踪变量的变化
复习 当型 直到
请同学们填写下表
s = s +i 第1圈 1 = 0 + 1 第2圈 3 = 1 + 2
比较 第3圈
=
+
第4圈 质数
第5圈
=
+
=
+
小结
S=S+i i=i+1 WEND PRINT “S=” ; S END
作 业
在程中把初始值改为i=1,s=10,猜想结果如何，并运行程序验证。
22.05.2019
教学 当型循环语句
6变式训练
(2).循环条件对程序的影响复习Biblioteka 当型 直到 比较 质数 小结
i=1 S=0 WHILE i<=100
S=S+i i=i+1 WEND PRINT “S=” ; S END
SSi i i 1
i 100? N o Y es
输出S 结束
直到型
请同学们回想一 下，那几种结构 可以实现我们的 目的？
大家知道，条件 语句可以在计算 机上实现，那么 循环语句如何在 计算机上实现呢？
教学 复习两种循环结构
2学生通过比较回答问题
[探究]
复习
1.找出当型和直到型的区别
当型
（1）当 型：先判断条件，再执行循环体；
教学 当型循环语句
5学生上机操作
复习
当型 直到
比较 质数 小结 作 业
22.05.2019
i=1 S=0 WHILE i<=100
S=S+i i=i+1 WEND PRINT “S=” ; S END
教学 当型循环语句
6变式训练
复习
当型
直到
大家知道影响程序结果的三要素
是初始值、循环条件和循环体。
教学 当型循环语句
3当型语句的形式特点
复习
当型 直到
比较 质数 小结 作 业
i i 1 SSi
i100? Y e s
No
WHILE i<=100 S=S+i i=i+1
WEND
WHILE 条件 循环体
WEND
[探究]比较程序框图和程序语句，回答下列问题。
(1) 当型循环语句以什么开始，以什么结尾？
作
第6圈
=
………………
+
业
第100圈
22.05.2019
=
+
i = i +1 2 = 1 +1 3 = 2 +1
= +1 = +1
=
+1
=
+1
= +1
影响程序结果 的三要素是初 始值、循环条 件和循环体。 要想透彻理解 程序，必须从 “变量的变化” 入手，分析清 楚每一圈中变 量是如何变化 的。为了突破 这个难点，请 填表。
直到型：_先__执__行__一__次__循__环__体__再__判__断__条__件_。
直到
（2）当型和直到型的条件__相__反__。
比较
（3）当 型：满足条件时执行循环体；
直到型：不__满__足__条__件__时__执__行__循__环__体___。
质数
2.说出下列赋值语句的含义。
小结
s=s+i:_______________________。
教学 当型循环语句
4追踪变量的变化
复习
当型 直到
比较 质数 小结 作 业
22.05.2019
[讨论] 计数变量和累加变量的作用。 ______________________________ ______________________________ ______________________________ _____
比较
下面我们对三个要素进行改变。
质数
小结 作 业
22.05.2019
教学 当型循环语句
6变式训练
（1）.初始值对程序的影响
复习
当型 直到 比较 质数 小结
i=1 S=0 WHILE i<=100
S=S+i i=i+1 WEND PRINT “S=” ; S END
i=1 S=10 WHILE i<=100
S=S+i i=i+1 WEND PRINT “S=” ; S END
i=1 S=0 WHILE i<=10
S=S+i i=i+2 WEND PRINT “S=” ; S END
作 业
2在2.0程5.2中019把循环体改为i=i+2，猜想结果如何，并运行程序，加以验证。
教学 当型循环语句
6变式训练
22.05.2019
当计算机遇到WHILE 语句时，先判断条件是否 成立， 如果符合条件， 就执行WHILE和 WEND之间的循环 体；然后再检查条件，如果 仍然符合，再次执行循环体，这个过程反复进 行，直到某一次条件不符合为止。这时计算机 将不执行循环体，直接跳到WEND之后，执行 WEND之后的语句。
i=1 S=0 WHILE i<=10
S=S+i i=i+1 WEND PRINT “S=” ; S END
作 业
2在2.0程5.2中019把把循环条件改为i≤10猜想结果如何，并运行程序，加以验证。
教学 当型循环语句
6变式训练
(3).循环体对程序的影响
复习
当型 直到 比较 质数 小结
i=1 S=0 WHILE i<=10
作
i=i+1:_______________________。
业
22.05.2019
教学 当型循环语句
1.认识当型语句
把当型循环结构写成当型循环语句。
复习
开始
1 2 3 1 0 0
当型
i1
i=1
直到
S0
比较
i i1
质数
SSi
小结
作 业
i 100?
No
Y es
输出S
22.05.2019 结束
1.2.3循环语句
22.05.2019
教学 复习两种循环结构
1.师生复习循环结构
复习 当型 直到
设计一个计算1 2 3 1 0 0 的算法， 并画出程序框图。
开始
i1
S0
开始
i1 S0
比较
i i 1
质数
小结 作 业
SSi
i 100?
No
Y es
输出S
结束
22.05.2019 当型
S=0
循环结构 WHILE i<=100
S=S+i
循环体
i=i+1
WEND
PEINT S END
当型 循环语句
教学 当型循环语句
2计算机执行当型语句的顺序
复习 当型 直到
WHILE i<=100 S=S+i i=i+1
WEND
WHILE 条件 循环体
WEND
WHILE ：当…… 的时候。
比较
质数
小结 作 业