冀教版五年级科学16 课《人类改变地表》教学设计

16 课《人类改变地表》教学设计

科学探究目标：

1、能通过观察和调查发现人类哪些活动起到了改变地表的作用。

2、能将人类各种改造地表的活动进行分类。

3、能设计一个清晰的方式整理辩论或研究的结果。

4、能按照“对保护地表是否有利”的标准对人类影响地表的活动进行分类。

情感态度与价值观目标：

1、能从正反两个方面看待人类改造地表的活动。

2、能客观公正地评价与自己持不同看法的同学的观点。

3、敢于发表自己的观点，不怕被别人否定。

科学知识目标：

能有根据地举例说明人类哪些改造地表的活动是对人类有利的，哪些是不利的。

教学重点：

指导学生通过收集和整理资料等方式来探究人类活动对地表的影响问题。

教学难点：

从正反两方面看待人类改造地表的活动。

教学过程：

一、教学引入：

通过前面的学习与探究，我们进一步思考和了解到许多自然力量都会引起地表的改变，走出去我们会领略到世界各地美丽迷人的自然风光，惊讶于大自然的许许多多的巧夺天工，那么这些杰作又是由哪些自然力量造就的呢？

（生交流发表意见）

我们今天看到的壮美自然景观，高山、河流、平原等都不是一成不变的。自然力量会引起地表变化，人的活动同样也会影响地表变化；而且随着科技的进步，社会的发展，人类的影响力会愈发加大。今天我们就来共同探究人类对地表变化的影响。（板书课题）

二、探究活动：

1、播放多媒体课件，学生欣赏自然景观。

1、猜想自然力量可能引起的地球表面的变化。

（1）请同学们根据前几课的研究，猜想一下哪些自然力量可能想起地球表面的变化。

学生以小组讨论，并做记录。

（2）除了自然力量，还有哪些力量能引起地表的变化。

学生猜想

学生自由组合讨论、交流、汇报。

2、小结：（播放多媒体课件）

地球上各种不同的地表形态对人类活动具有很大的影响，而人类活动则可以在一定程度上改变地表形态和地貌过程，从而克服不利的地形条件，以达到趋利避害的目的。

3、通过前几天的调查，请同学们说一说人类的哪些活动在改变地表？并做记录。

（1）学生以小组交流、记录、汇报。

（2）人类的上述活动又使地表发生了怎样的变化？

学生讨论并做记录。

（3）这些活动有利于保护地表的有哪些？不利于保护地表的有哪些？

（4）学生讨论将人类改变地表的活动分类：

有利于保护不利于保护

地表的活动地表的活动

4、师小结：（播放多媒体课件）

我们大家都知道，地表的变化是由各种内外因素共同作用引起的，自然也就不以人的意志转移，但我们人类总在干预、影响，甚至改变这一自然过程，期望趋利避害，但有时又适得其反，使

一地表的加速变化形成了对人类生存有威胁的自然灾害。到底怎样才能更好地保护地表不受破坏呢？让我们开个辩论会，帮助政府决策吧。

5、学生召开辩论会，正、反方陈述自己的观点，并将自己提出的主要理由记录在表中：

赞成的理由反对的理由

学生经过辨论后，陈述自己的观点。

一、拓展活动：

谈谈自己对上述观点的理解，并向周围的人们进行宣传