人教版跳绳课教学设计
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跳绳课教学设计
课的设计
一、指导思想
新《体育与健康课程标准》的实施,教师首先要转变传统的教学观念,以学生为本、以学生的身心健康发展为本课设计教学。本课的主要内容是跳绳、和学生相互协作的游戏。本课以新《体育与健康课程标准》中“健康第一”的指导思想为出发点,所选择的内容都能让学生“在玩中练,在练中玩”,培养学生的兴趣,让学生从兴趣中找到乐趣,从乐趣中找到学习的窍门,从而喜欢参加各种游戏活动,亲身体验运动所带来的快乐。
二、课的构思
本课用一根跳绳贯穿课的始终,使整堂课结构完整、衔接紧凑、过渡自然。导入新课阶段,应用传统的队列,使学生明白课堂纪律的重要性,为整堂课的顺利进行做好铺垫。激发阶段,学生利用跳绳练习,学生可以使用不同的方法跳,发挥学生的自主创造性和想象力,同时做好热身活动。学习阶段,有氧搏击操是一项新兴的体育运动,通过教学,让学生对此运动有所了解,激发学生的学习兴趣,通过练习培养学生的自我防范意识,增强学生的社会适应性,增进学生之间的团结协作精神;练习中让学生进行自评和互评,让学生学会如何评定一项运动。通过两人三脚跑接力和单人绑腿跳接力游戏的比赛,活跃课堂气氛。根据“水平四”学生的心理特征----争强好胜,以及自身的运动能力,在游戏的设计上充分考虑了团结协作的因素,因此要求学生在游戏比赛中相互协调配合,在游戏过程中相互配合,培养学生的团队精神。另外,整堂课都在明快的音乐伴奏下进行,使课堂增添了不少轻松的气氛。
目前,中等以上的城市中小学场地小,怎样用有限的场地,上好《体育与健康》课是摆在我们面前的现实问题,通过本课的展示,能否起到示范效果,供各位专家同仁参考并提出中肯的意见。
《体育与健康》课教案
教学目标1、认知目标:1)通过“玩”跳绳,使学生能用一根跳绳做多种用途,从而使学生学会
在课中发挥自主创造性。
2)通过有氧搏击运动的练习,使学生对有氧搏击运动有一定的了解,加强学生的自我
防范能力,增强学生的社会适应性。
3)通过两人三脚接力游戏,让学生基本掌握该游戏的规则,熟练掌握两人三脚游戏,
并能运用其进行接力。
4)通过单人绑脚跳接力游戏,发展学生的协调能力和腿部力量。
2、技能目标:1).通过教学,使学生能体会一绳多用的方法,培养协调能力。
2).通过学生在跳绳中主动设计、创造的练习,发展学生的灵敏、协调的能力。
3)通过有氧搏击运动的练习,使学生在节奏和乐感方面有一定的提高。
3、情感目标:使学生掌握一些自我保护和自我防范的能力。培养学生的主动创造性,并培养学生的吃苦耐劳的精神,同时增进学生之间的团结协作精神,提高学生的社
会适应性。
教学
内容
1、跳绳
2、搏击健身操
3、合作接力游戏
学习
关键
1、身体活动
2、情感投入
3、技能掌握
4、群体意识
5、团结协作课的
程序教学内容师生互动教学设计队形
次
数
时
间
导入1.体育委员整
队,报告人数。
2.师生问好,
安排见习生。
3.介绍课的内
容,提出课的
要求。
老师:1、教师列队前,
精神好,仪表端庄,语言
有亲和力。
2、用语言的魅力调动学
生的激情。
学生:1、学生成四列横
队,跳绳系于腰间。
2、注意力集中,认真听
老师讲解。
3、学生把情感投入到课
堂中去。
有好的纪律,课
才能顺利的进
行,从而体现学
生好的精神风
貌,使每个学生
都能争当好学
生。
成四列横队
1
次
2
分
钟
激
玩跳绳
每人一根跳
绳,由组长领
取跳绳并分发
跳绳。学生可
老师:1、教师给学生跳
绳,让学生自己玩。
2、教师启发学生用各种
不同的方法“玩”,对学生
学生自己尝试练
习,自己组织动作,
能发挥他们的主动
性、创造性和想象
力,与学生一起玩,
跟学生融为一块。
在一个篮球场
上。
队形:散点
若
干
6
分
发以单跳、双跳、
单脚跳、双脚
跳、双飞跳、
花样跳等等。
老师不做示
范,只作诱导。
学生自己练
习。
进行诱导。
3、在音乐伴奏下,教师
与学生一起玩。
学生:1、学生在积极参
与的基础能有自己不同
的方法。
2、同学之间相互合作发
扬协作精神。
3、充分发挥自己的想象,
尝试不同的练习方法,得
到不一样的效果。
同学之间的相互合
作体现学生的协作
精神。
学习
搏击健身操
在老师的带
领下按音乐的
节奏进行搏击
运动。
主要以基本
的格斗式、冲
拳和拳的组合
动作---直冲
拳、右勾拳、
右摆拳以及它
们的组合动
作。
老师:1、老师讲解搏击
健身运动的来历以及练
习时需要注意的事项。
1、2、示范搏击运动的
基本动作
2、3、带领学生按音乐
的节奏进行练习,采用镜
面示范和背面示范相结
合的示范形式。
4、请动作较好的同学出
来演示并进行动作自评
5、分组进行一对一的“实
1.用明快的音
乐,把气氛活跃
起来。
2.在练习的时候
要求学生在出拳
的时候要大声的
喊“哈”,让学生
真正的融入搏击
运动中去。
3. “实战”练习可
以使学生体会到
对抗,学生之间
也可以达到一种
成两半圆形队
形:
若
干
18
分
钟