人本思想在中职思想政治教学中的渗透

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尊重学生 ．源自文库学生也要从教师的辛苦中理解教师 的工作。 同时 ， 教
师也应该 明白 ． 转 变 自身 的 角 色 ． 将 管 理 者 的 身 份 向组 织 者 和 协作者进行转 换 ． 从 师 生 互 助 中来 融 洽 关 系 ． 并 对 学 生 工 作 和 生 活 上 的 问题 和 困难 进 行 及 时 的 帮 助 。 在教 学 中 ． 教 师 要 善 待 学生 ． 使 学 生 乐 意 与教 师交 往 ， 拉 近 教 师 与学 生 之 间 的距 离 ， 在 教 师 的 鼓励 和 帮 助下 。 使 得 学 生 取得 学 习 上 的 进 步 当然 ， 学 生 会 犯错 误 ． 面对学生的过错 ． 教 师要 以平 和 的心 态 来 给 予 指 导 ， 而 非 以 惩 罚 来 面对 用包 容和谅解对待学 生 ， 使 学 生 敬 畏 并 尊 重 教师． 从 而 建 立 师 生 间 和谐 融 洽 的关 系 。 ． （ 四） 帮 助 学 生 建 立 学 习 和 生 活 上 的 自信 进 入 中 职 学 校 的学 生 大 都 对 学 习 信 心 不 足 ．成 绩 水 平 较 差． 希 望 学 到 一技 之 长 ， 在 激 烈 的社 会 竞 争 中 ， 不 至 于 落 伍 或 被 淘 汰 尽 管 如 此 。 并 不 代 表 这 些 学 生 的将 来 不 会 取 得 良好 的 成 就． 教 师 应该 相信 自己 的学 生 。 不 是 他 们 没 有 学 好 的能 力 ， 而 是 在 以前 的学 习 中没 有 建 立 自 己 的信 心 。为 此 ． 教 师 对 学 生 的 学 习应 多 给 予 鼓 励 和 赞 扬 ． 发 现他 们 的 优 势 和 特 长 ． 消 除 他 们 学 习 的 自卑 心 理 ． 在 发 展 道 路 上 给 他 们 点 明方 向 ． 给 自己 一 个 明 确地定位 。 总之 ． 中职思想政 治教育任重 道远． 还 需 要 我 们 从 课 堂 教 学 实 际 中不 断 探 索 、 不断实践 、 不 断 创 新 。为 此 。 在 中职 思 想 政 治 教育教学 中． 教 师 应 坚 持 以人 为 本 的 教 学 理 念 ． 把 人 本 思 想 融 汇到课堂教学之 中． 改变传统 的教学方法 。 树 立 学 生 在 学 习 上 的 自信 ． 在 友爱 、 和 睦 的 教 学 氛 围 中 提 高 学 生 的 综 合 素 质 能 力． 实现 中职 思 想 政 治 教 育 水 平 的 提 高 。 ｆ 责编 张景贤 】
学术 探 讨
２ ０ １ ３年 第 ３期 （ 总第 １ ７ ７期 ）
人本 恩想在 中职 恩想政治教学中 的渗透
王 丽 （ 调 兵 山市 职教 中 心 ， 辽 宁 调兵 山 １ １ ２ ７ ０ ０ ）
摘要 ： 人 本 思 想 在 教 育 中尝 试 和 渗 透 ， 从 学 生教 育 的 角度 来 分析 以 人 为 本 ， 从 而 实现 对 人 的 全 面发展 。 在 中职教 育 中 ， 加
的教 学 方 法 ， 由 于 学生 的情 况在 不 断 地 变 化 ， 教学方法的运用 ， 不 能 局 限 于一 种 ． 要灵 活 多 变 ． 适应 学 生 学 习的 变化 发 展需 要 。 （ 三） 为 学 生 创 造 良好 的学 习环 境 ． 建 立 师 生 间 的 良好 关 系 思想政治 教学 中． 教师与学生 之间不是 相互孤立 的 ． 他 们 是相互联系 、 相 互 影 响 的 。教 师 可 以通 过 各 种 途 径 和方 法 来 提 高 学 生 的 学 习 积 极性 学 生 的 良好 表 现 可 以增 强 教 师 教 学 的信 心， 促 进 教 学 效 果 的提 升 。为 此 ． 教师在学习和生活上 ， 要 学 会
强时学生思想政治素养的教育和培养 ． 借 助于人本思想的教 育 理念 ， 从 人 的 个性 出发 ， 激 发 学 生 的 学 习潜 能 ， 从 而 使 得 学 生 个 性 的 成 长 能 够 与 中职 思 想政 治教 育 相 协 调 ． 并在 实践 学 习 中体
现 学 生 的 人 生 价 值
一
治教师必须重视对学生能力的培养 ． 不但 要 教 会 学 生学 会 一 定 的 知 识 和 懂 得 做人 的 道 理 ． 更 要 教 会 学 生 在 生 活 实 践 中 怎样 去 做， 使 学 生学 以致 用 。 在教学中 ． 教 师还 要重 视 学 生智 力 的 发展 ． 提 高 学生 的学 习能 力 ． 培 养 学生 的 自觉 性 ． 为 其 以后 的发 展 奠 定 基 础 。教 师 教 给 学 生 不 只是 知 识 和 方法 ． 也 要 教 给 学 生思 想 ． 使 学 生受 到 良好思 想 的 熏 陶 。 明 白 自己想 要 什 么 ， 要干什么。 （ 二） 思想 政 治 教 学 活 动 的方 式 要 灵 活 多 变 人本思想在教学 中的实施 ． 要求教 师在教学 活动中 ． 把 工 作 的重点放在 学生身上 ． 挖掘学生学 习的内在动力 ， 运 用 课 本 上 的 知 识 内容 ． 针 对 学 生 的需 要 进 行 重 点 深 入 讲 授 ． 让 学 生 发 现所 学 的知 识 是 有 价 值 的 ．并 以此 来 激 发 学 生 的学 习兴 趣 。 提 高学 生学 习 的主 动性 和积 极性 ， 提 升学 习效 率 。 因此 ， 在 中职 思 想政治教学中 ． 教 师应 根 据 学 生 的 实际 情 况 ． 选 择适 合 学 生 特 点
关键 词 ： 中职 教 育 ； 思 想政 治 课 堂教 学 ； 人本思想： 措 施 策 略 当前 人 本 教 育 理 念 与 孔 子 所 提 倡 的 “ 因材 施 教 ” 的 教 育 思 想一 脉相承 ． 特别是在思 想政治课堂教 学实践 中 ． 结 合 学 生 的 个 性 特 征 来 引 导学 生 思 想 政 治 素 养 的 提 升 ． 不 仅 是 当前 中 职 教 育 体 制 改 革 关 注 的 问题 ． 也是 充 分 发 挥 中职 学 生 自觉 性 和 主 动 性的有效途径 。 为此 ， 坚持人本思想教育理念为指导 。 将 尊 重学 生 的 个 性 发 展 与 中职 思 想 政 治 课 堂 教 学 目标 相 结 合 ． 来 培 养 学 生正确的人生价值观 、 世界观和人生观 ， 具 有 重要 的 现实 意义 。 人 本 思 想 在 中职 思 想 政 治 教 学 中的 反 映 人 本 思 想 作 为 儒 学 思 想 的 重 要 内容 ． 对 教 育 体 制 改 革 的发 展 具 有 重 要 的 指 导 意 义 ．在 中 职 思 想 政 治 课 堂 教 学 实 际 中 ． 如 何在人本思想理念 的指导下 ． 突出学生在 学习上 的主体地位 ． 以 提 高 学 生 学 习 的 自主性 和 积 极 性 ．不 仅 对 中 职 思 想 政 治 教 育有着 重要 的促 进作用 ， 同时 ， 也是促进 学生更好地适应 未来 工 作 的需 要 ． 提 高 自身 综 合 能 力 的 有 效 途 径 。 主要 表 现 在 以 下