高中语文人教版选修中国小说欣赏教学案：第三单元 第6课 《红楼梦》情真意切释猜嫌 含答案
高中语文选修中国小说欣赏教案-6.《红楼梦》3-人教版
情真意切释猜嫌【教学目标】（一）知识与能力1、了解黛玉丰富而复杂的情感世界。
2、认识宝钗情真意切的姐妹深情。
（二）过程与方法1、把握关键信息，分析人物思想情感。
2、结合个性化的人物语言，分析宝钗和黛玉的性格特点。
（三）情感态度与价值观理解“情真意切”利于融洽人与人之间关系的道理。
【教学重难点】体味人物个性化的语言，分析薛宝钗和林黛玉的性格特点。
【教法学法】教法：问题导读，课堂激疑，点拨归纳。
学法：阅读文本，自主思考，合作探究。
【课时安排】一课时【教学过程】一、情境导入播放歌曲《枉凝眉》，师生共同欣赏，从而导入本课教学。
二、文学常识检测(投影展示，学生代表作答，教师纠错明确)1.《红楼梦》我国清代伟大的现实主义作家曹雪芹，在雍正初年，家道衰落后，“披阅十载，增删五次”，以毕生精力所创作，原名《石头记》。
但因贫病早卒，只留下前80回的定稿，未完成全书。
后40回一般认为是高鹗所续。
2.《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，宁、荣二府及其社会关系为中心的副线，描写了一个封建贵族官僚家庭由盛而衰的过程，歌颂了青年男女对封建伦理道德的叛逆精神和追求自由美好情感，抨击了黑暗腐朽的封建统治。
3.“两弯似蹙非蹙卷罥烟眉，一双似喜非喜含情目。
态生两靥之愁，娇袭一身之病。
泪光点点，娇喘微微。
闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。
心较比干多一窍，病如西子胜三分。
”这描写的是（ C ）A. 贾迎春B. 李纨C. 林黛玉D.薛宝钗4.她穿着“不见奢华，惟觉淡雅”，她“罕言寡语，安分随时”，她“品格端方，容貌美丽”，“唇不点而红，眉不画而翠，脸若银盆，眼如水杏。
”她是（ C ）A.袭人B.黛玉C.宝钗D.探春三、解题设疑本文节选自《红楼梦》第四十五回“金兰契互剖金兰语，风雨夕闷制风雨词”，编者却给选文加了一个《情真意切释猜嫌》的题目，我们知道，文章的标题应该是文章内容的概括，那么对于题目我们有怎样的疑问呢？（学生独立思考，教师指名学生回答并点拨明确）明确：1、“猜嫌”是指什么？2、宝钗的“情真意切”体现在文中哪些地方？3、怎见“猜嫌”已“释”？四、合作探究（学生分组探讨，教师巡回点拨；学生代表发言，教师逐一明确）1、“猜嫌”是指什么？明确：“然我最是个多心的人，只当你心里藏奸．．．．。
高中语文第三单元第6课红楼梦情真意切释猜嫌课件新人教版选修中国小说欣赏
3.本文节选部分体现了作者怎样的思想观点？ 答案 《红楼梦》在对封建伦理道德、矛盾重重的家庭关系作了深刻 揭露批评的同时，也有突现人与人之间关怀与友谊的内容。节选部分 通过写体弱多病、多愁善感的林黛玉在与薛宝钗真诚的谈话中，感受 到了宝钗的体贴与关怀而猜嫌尽释，赞颂了人世间情真意切的友谊 的真挚与崇高。
一曲红楼，万声叹息。曹雪芹用尽沧桑的双眼，墨香四溢却又锋 利的笔尖在这红楼集积所有情思，感叹了黑暗与觉醒，道尽了那个世 界的种种流连……
【点评】从文章写法来说，本文仅仅是根据《红楼梦》这个个案，分 析了女性在当时社会所遭受的不公，“小小大观园是当时社会的一个 缩影”，用这个句子扣住话题，这样的文章显得构思相当简单，立意 也不出众。文章之所以备受青睐，是作者奇妙调动了自身的知识积累 和语言积累。对于作品中描写林黛玉的词句，作者能够自由而灵活地 信手拈来，旧瓶装新酒，老话题就显出新意来了。而“一曲红楼，万 声叹息”的复沓，使文章余韵绵绵，令人从《红楼梦》这个个案中延 伸出无穷思绪，显示出作者深厚的写作功底。
广大考生和家长的咨询。 b.小华的爷爷作客 海外四十多年，直到前几天才回到故乡和亲人团聚。
四、速读感知课文
1.标题中的“猜嫌”在文中具体指的是什么？ 答案 贾府上下的人普遍称赞薛宝钗的为人，而黛玉总有那么一点尖酸 刻薄，贾府上上下下对其颇有微词。因为宝钗身上有一个金锁，这正与 宝玉身上的通灵宝玉相配，构成“金玉良缘”。这些让深爱宝玉的黛玉 不由生出猜疑。
答案
2.为了释“猜嫌”，宝钗是怎么做的呢？ 答案 宝钗满怀逼真情义对待黛玉：①望候体谅，从不苛责；②谈论 病症，提出建议；③推心置腹，排解烦闷；④赠送燕窝，解决烦难； ⑤离开之时，答应再来。
答案
3.课文中，哪里可以看出“猜嫌”已“释”呢？
高中语文部编人教版精品教案《人教版高中语文选修：中国小说欣赏 6.《红楼梦》》49
情真意切释猜嫌——《红楼梦》淮北一中孙芳教学目标：1、把握文章内容，体会人物之间的真挚情感及其表现形式2、休会薛宝钗、林黛玉二人的性格特点3、品析作品的语言，体会人物语言的个性化特点教学重点1、人物之间的真挚情感及其表现形式2、品析作品的语言，体会人物语言的个性化特点教学难点品析人物个性化语言教学过程一、导入清代著名作家曹雪芹的《红楼梦》是中国古代小说的巅峰之作。
除了它宏大的主题之外，其他还有许多方面值得我们去借鉴去欣赏，比如说它的人物形象，再比如说它的语言描写。
今天我们就通过第四十五回这段选文来看看它的精妙之处。
二、预习检查、赏析文本1、结合预习，解题情真意切释猜嫌（三个关键词：情真意切释猜嫌）他们之间到底有何“猜嫌”？（猜嫌：猜忌、嫌怨）（1）阅读文章，找出文中哪些内容可以看出林黛玉当初对宝钗有猜嫌？从文中找出相关句子，加以说明。
A 你素日待人，固然是极好的，然我最是个多心的人，只当你心里藏奸。
B 怨不得云丫头说你好，我往日见他赞你，我还不受用……C 比如若是你说了那个，我再不轻放过你。
（2）从什么地方可以看出猜嫌已“释”？黛玉情态上的变化叹——笑——忙笑态度上的变化说真心话：真心道歉——敞开心扉——诚心相邀A 真心道歉、自责（感动到极处，自然言语由衷、情真意切。
况且林黛玉生性孤傲，却坦率认错，可见实在是被对方折服了。
回忆你所见过的文本，能让林黛玉真诚道歉的可谓是少之又少。
）B 敞开心扉（讲述自己不能去喝燕窝粥，是因为自己寄人篱下的境遇。
这是敞开心扉的话语，黛玉禀性高洁，此番却坦陈寄人篱下的痛苦心声，多么难得！问：为什么不能喝燕窝粥？——我又不是他们这里正经主子，原是无依无靠投奔了来的。
——讲述寄人篱下的难处）C 开玩笑不生气D 诚心相邀（与前面“说不得三五句话又厌烦”相比，此番相邀确是真心实意，也从侧面表现出薛宝钗言语的情真意切。
）能让孤高自傲的林黛玉真心道歉已属难事，更何况是敞开心扉呢？若不是猜嫌尽释，林黛玉又自会一片真诚，说如此多的话语？（3）万类相感以诚，黛玉如此真诚一片，宝钗必然也是真诚相待了。
人教版高中语文选修“中国小说欣赏”第三单元第6课《情真意切释猜嫌》公开课教案
《情真意切释猜嫌》公开课教案陈金钊2017年3月6日于高二年一班【教学目标】㈠知识与能力1、复习巩固有关《红楼梦》的知识。
2、分析人物个性化语言特征，准确把握人物形象。
㈡过程和方法1.筛选信息：把握关键信息，分析人物思想情感。
2.细节品析：①分析人物性格特点，②掌握分析人物性格的方法。
㈢情感、态度和价值观：树立竞争不等于一味对抗、友爱利于互助进步的思想。
【教学重、难点】重点：理解“情真意切”利于融洽人与人之间关系的道理，分析人物性格特点。
难点：筛选并概括文章的关键信息，结合细节分析，准确把握人物性格。
【教学课时】一课时。
一、课堂导入：复习有关《红楼梦》的知识二．解题，文本研析㈠请说说你印象中黛玉和宝钗两人之间的关系如何？开始——后来——㈡解题：《红楼梦》第四十五回《金兰契互剖金兰语风雨夕闷制风雨词》。
回目：金兰契互剖金兰语（比喻情投合意的知心朋友说知心话。
《易经》“二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。
”）文题：情真意切释猜嫌㈢问题：文题来处我们知道了，可是问题也就随之而来了，什么问题呢？有这样三个问题⒈“猜嫌”从何而来？⒉如何“释”？⒊怎见得“情真意切”？解决了这三个问题，我们就基本上完成了对文本的研习，下面，我们就从这三个问题入手对文本进行研析——㈣具体研习⒈“猜嫌”从何而来？⑴标题中的“猜嫌”在文中具体指的是什么？材料：薛宝钗之“心里藏奸”——薛宝钗的为人，早已获得贾府上下的普遍赞许，她又格外用力地取悦贾府的统治者。
元春从宫里送出的灯谜本不新奇，她故意只说难猜；贾母要她点戏点菜，她就专点热闹戏文和甜烂食品；金钏被逼自杀，她为了安慰王夫人，反说金钏糊涂。
⑵起嫌——林黛玉进贾府(第三回) 薛宝钗进贾府(第四回)如今且说林黛玉自在荣府以来，贾母万般怜爱，寝食起居，一如宝玉，迎春、探春、惜春三个亲孙女倒且靠后，便是宝玉和黛玉二人之亲密友爱处，亦自较别个不同，日则同行同坐，夜则同息同止，真是言和意顺，略无参商。
2018版高中语文人教版《中国小说欣赏》学案：第三单元 第6课 《红楼梦》——情真意切释猜嫌
第6课《红楼梦》——情真意切释猜嫌《红楼梦》，中国古代四大名著之一。
红楼梦是一部具有高度思想性和艺术性的伟大作品，作为一部成书于清朝封建社会末期的文学作品，该书系统总结了中国封建社会的文化、制度，对封建社会的各个方面进行了深刻的批判，并且提出了朦胧的带有初步民主主义性质的理想和主张。
人情世态小说属于通俗小说的一种，又叫“人情小说”、“世情小说”，是指立足于人间社会，以基本写实的方式来描写家庭生活、婚姻、男女感情，并反映社会现实的小说作品。
鲁迅先生在《中国小说史略》中，谈到明代小说时，用了大约两章的篇幅讲了“人情小说”。
他说：“当神魔小说盛行时，记人事者亦突起，其取材犹宋市人小说‘银字儿’，大率为离合悲欢及发迹变态之事，间杂因果报应，而不甚言灵怪，又缘描摹世态，见其炎凉，故或亦谓之‘世情书’也。
”赠人一片云世间人情多讲究赠人以物，而物尽必然情非。
我赠人以云，君行千里，抬头便见白云，还怕断了友情不成？人间冷暖是人最在乎的，人与人的交往也往往就在这“冷暖”二字上。
你赠物于他并不能心暖，而赠他一份真情可能就是冬天也觉得暖的——推心置腹的交谈，忘情的一次郊游，互相推荐几本可读的书，帮他出一个能摆脱困境的主意……这一切都像你赠他一片白云一样，会永远地飘荡在他的天空里，使他欣喜，使他兴奋，使他的生命充满活力。
在朋友生命的天空里，飘荡着我赠予的这样的白云；在我生命的天空里，也飘荡着无数这友情的白云。
不想让白云化雨，不想让白云蔽日，更不想让白云产生什么奇迹，只想经常看几眼白云，让自己明白世上还有友情存在。
赠朋友白云般的纯洁，白云般的透明，白云般的人生理想与向往，他才会生活得如白云般洒脱与自由。
微感言：________________________________________________________________________1．《红楼梦》歌词(节选)红楼梦梦红楼/红楼一曲绝千秋/几多儿女情长/几多爱怜悲愁/几多金玉铺锦绣红楼梦梦红楼/红楼一梦千古忧/几多假语妙出/几多真情表露/几多欢歌写风流猛醒来却是一场梦/茫茫一片见沙丘/千里长棚曲终人散尽/留下那红楼一曲唱不休2．《红楼梦》名句(1)满纸荒唐言，一把辛酸泪。
高考语文 3.6《红楼梦》教案 新人教版选修《中国小说欣赏》
普通高中课程标准实验教科书-[新人教版选修]6《红楼梦》教案【教学目标】1、从小说发展史的角度认识《红楼梦》的地位及其伟大成就。
2、分析人物个性化语言特征，准确把握人物形象。
3、了解作者曹雪芹生平与创作。
4、了解《红楼梦》内容提要。
5、树立竞争不等于一味对抗、友爱利于互助进步的思想。
【教学重点】理解“情真意切”利于融洽人与人之间关系的道理，分析人物性格特点。
【教学难点】筛选并概括文章的关键信息，理解文章主旨；结合细节分析，准确把握人物性格的方法。
【教法、学法】教法：问题导读、课堂激疑、比较阅读。
学法：自主思考、同位讨论、课堂交流。
【课时安排】2课时【教学过程】一、导入我们来看两首《红楼梦》金陵十二钗判词，同学们看看说的是谁？判词：可叹停机德，堪怜咏絮才。
玉带林中挂，金簪雪里埋。
解说：“停机德”指的是出自战国时代燕国乐羊子妻停下机子不织布来劝勉丈夫求取功名贤淑之德的故事，符合封建道德标准的女人，称为具有“停机德”，这里是赞叹宝钗。
“咏絮才”指女子咏诗的才华，后世称赞能诗善文的女子为有“咏絮才”这里喻指黛玉应怜惜。
“玉带林中挂”，倒过来是指“林黛玉”，好好的一条封建官僚的腰带，沦落到挂在枯木上，是黛玉才情被忽视，命运悲惨的写照。
“金簪雪里埋”，是指薛宝钗如图里的金簪一般，被埋在雪里，也是不得其所，暗示薛宝钗必然遭到冷落孤寒的境遇。
明确：林黛玉薛宝钗终身误都道是金玉良姻，俺只念木石前盟。
空对着，山中高士晶莹雪；终不忘，世外仙姝寂寞林。
叹人间，美中不足今方信。
纵然是齐眉举案，到底意难平。
枉凝眉一个是阆苑仙葩，一个是美玉无暇。
若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化？一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂。
一个是水中月，一个是镜中花。
想眼中能有多少泪珠儿，怎经得秋流到冬尽，春流到夏！二、背景资料1、作者曹雪芹的生平与创作：曹雪芹(1715～1763)名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪，是我国伟大的现实主义作家。
高中语文第三单元第6课《红楼梦》情真意切释猜嫌学案(含解析)新人教选修《中国小说欣赏》
第6课《红楼梦》情真意切释猜嫌学习重点1．记：掌握本文的字音、字形、词语及《红楼梦》中的名言警句。
2．读：品读课文，鉴赏小说中的人物形象。
3．练：学习将感情蕴含在平凡语言中的方法。
4．写：运用以小见大的方法写一段文字。
一、诵记名言警句《红楼梦》中的名言警句1．见怪不怪，其怪自败。
2．月满则亏，水满则溢。
3．好风凭借力，送我上青云。
4．成人不自在，自在不成人。
5．舍得一身剐，敢把皇帝拉下马。
6．假作真时真亦假，无为有处有还无。
7．字字看来都是血，十年辛苦不寻常。
8．机关算尽太聪明，反误了卿卿性命。
9．心痛还得心药医，解铃还需系铃人。
10．世事洞明皆学问，人情练达即文章。
11．世人都晓神仙好，惟有功名忘不了。
12．万两黄金容易得，知心一个也难求。
13．满纸荒唐言，一把辛酸泪！都云作者痴，谁解其中味？二、了解文学常识1．作者简介曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。
大约生于1715年，卒于1763年。
他祖先原是汉人，但很早便成了正白旗内务府的“包衣”(满语奴隶之意)，入了满籍。
从他曾祖曹玺开始，三代世袭江宁织造的官职。
祖父曹寅做过康熙的“侍读”，两个女儿都被选为王妃。
在康熙时，曹家是非常显赫的贵族世家。
雍正即位后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，以及在江宁织造任期内财款亏空等原因，被罢官、抄家，家道从此衰落。
作者的一生恰好经历了曹家由盛而衰的过程，由“锦衣纨绔”的贵公子，降为落魄的“寒士”。
当他著书时，已过着“蓬牗茅椽，绳床瓦灶”和“举家食粥酒常赊”的贫困生活。
这种有着天壤之别的生活变化，促使他对过去的经历作了一番深刻而痛苦的回忆和反省。
这就为他对社会上种种黑暗抱有不满和批判的态度，写出反映封建统治阶级、封建制度没落衰败的《红楼梦》打下了良好基础。
曹雪芹写作《红楼梦》的具体年月已无从知晓，我们只能根据第一回中知道他“于悼红轩中披阅十载，增删五次”。
据专家考证，《红楼梦》共一百一十回，前八十回在曹雪芹去世前10年左右就已经传抄问世，后三十回作者已基本上完成，只是由于某种原因未能传抄于世，后来终于失落，这是不可挽回的损失。
高中语文同步人教版选修中国小说欣赏讲义：第三单元第6课《红楼梦》——情真意切释猜嫌含答案
第6课《红楼梦》——情真意切释猜嫌(对应学生用书P29)一、读准字音(一)单音字1．黛．玉(d ài ) 2.宝钗．(ch āi ) 3．苛．责(k ē) 4.姊．妹(z ǐ) 5．咒．骂(zh òu ) 6.嫌．弃(xi án ) (二)多音字1．闷⎩⎪⎨⎪⎧ 窒闷．(m èn )闷．热(m ēn ) 2.症⎩⎪⎨⎪⎧病症．(zh èng )症．结(zh ēng ) 3．参⎩⎪⎨⎪⎧ 参．商(sh ēn )参．加(c ān )参．差(c ēn ) 4.奔⎩⎪⎨⎪⎧投奔．(b èn )奔．驰(b ēn ) 二、写准字形 《红楼梦》是我国古代最伟大的长篇小说之一，也是世界文学经典巨著之一。
属章回体长篇小说，成书于清代乾隆年间，原名《石头记》《风月宝鉴》等。
《红楼梦》一书，以贾宝玉、林黛玉和薛宝钗的爱情悲剧为主线，通过对“贾、史、王、薛”四大家族荣衰的描写，展示了广阔的社会生活视野，森罗万象，囊括了多姿多彩的世俗人情。
人们称《红楼梦》内蕴涵着一个时代的历史容量，是封建末世的百科全书。
小说以上层贵族社会为中心图画，极其真实、生动地描写了18世纪上半叶中国末期封建社会的全部生活，是这段历史生活的一面镜子和缩影，是中国古老封建社会已经无可挽回地走向崩溃的真实写照。
本文选自《红楼梦》第四十五回的后半部分，宝钗因见黛玉旧疾复发，比往常又重，终日不出门，心情烦闷，就来探望黛玉，于是有了节选部分的精彩片断。
宝钗走后，黛玉喝了两口稀粥，看着外面的雨，更添愁情。
在这一回中，我们看到林黛玉并不孤独寂寞，并不缺乏友谊，甚至爱情。
宝钗走后，宝玉又来了，对她嘘寒问暖，宝钗打发送燕窝的人也到了。
可在这样的人脉关系中，黛玉感到的却是孤寒，小说写出了林黛玉这种复杂的性格。
1.⎩⎪⎨⎪⎧ qi ǎn (遣)返qi ǎn (谴)责2.⎩⎪⎨⎪⎧ ji āo (娇)弱ji āo (骄)傲ji ǎo (矫)揉造作3.⎩⎪⎨⎪⎧ k é(咳)嗽立k è(刻)下巴k ē(颏)4.⎩⎪⎨⎪⎧xi án (嫌)弃zhu àn (赚)钱 三、用对词语1．委屈 委曲2．做客 作客四、积累成语1．天翻地覆：形容变化很大；形容闹得很凶。
高中语文 第三单元 情真意切释猜嫌教学设计 新人教版选修《中国小说欣赏》
《情真意切释猜嫌》教学设计学习目标：1、领悟人物语言与小说情节、环境、人物形象间的关系；2、掌握通过鉴赏作品人物语言来品读《红楼梦》的阅读方法教学重难点：通过解读人物语言来鉴赏人物形象一、导语·解题：同学们，今天我们一起来学习一篇节选自《红楼梦》第四十五回的一篇文章-------《情真意切释猜嫌》。
这一回完整的回目是“金兰契互剖金兰语风雨夕闷制风雨词”。
什么是“金兰契互剖金兰语”？《易·系辞上》，“二人同心，其利断金；同心之言，其嗅如兰。
”后来，朋友间情投意合，进而结为异姓兄弟或姐妹，称结金兰（契若金兰）。
在这一回中，是谁和谁情投意合？薛宝钗和林黛玉。
请大家根据你对选文内容的了解把这两个名字加入到选文的题目中去，应该是“薛宝钗的情真意切释去了林黛玉的猜嫌”，也只有释去猜嫌，二人才能情投意合。
她对宝钗有何猜嫌？明确：第五回：如今且说林黛玉自在荣府以来，贾母万般怜爱，寝食起居，一如宝玉迎春、探春、惜春三个亲孙女倒且靠后。
便是宝玉和黛玉二人之亲密友爱处，亦自较别个不同，日则同行同坐，夜则同息同止，真是言和意顺，略无参商。
不想如今忽然来了一个薛宝钗，年岁虽大不多，然品格端方，容貌丰美，人多谓黛玉所不及。
而且宝钗行为豁达，随分从时，不比黛玉孤高自许，目无下尘，故比黛玉大得下人之心。
便是那些小丫头子们，亦多喜与宝钗去顽。
因此黛玉心中便有些悒郁不忿之意，二是宝钗的金锁上面有“不弃不离，芳龄永继”字样，宝玉的“通灵宝玉”上面有“莫失莫忘，仙寿恒昌”字样，贾府人多有“金玉良缘”之说，在第二十八回中，黛玉曾明确对宝玉说过：“我很知道你心里有妹妹，但只是见了姐姐，就把妹妹忘了。
”恐怕这才是更主要的有猜嫌的原因。
补充：在第八回“探宝钗黛玉半含酸””、第三十回“宝钗借扇机带双敲”相关内容中都可以看到这两人之间微妙的矛盾。
（教师提醒学生做笔记，课下阅读）。
二、审环境1、“情真意切释猜嫌”这件事情发生在一个怎样的环境里呢？环境又分为自然环境和社会环境。
人教版选修《中国小说欣赏》第三单元《红楼梦》教案
《情真意切释猜嫌》教学设计《情真意切释猜嫌》教学设计【教学目标】1．理解文意，激发学生兴趣，希望他们重读《红楼梦》。
2．结合个性化人物语言，分析人物性格特点。
3．筛选信息：把握关键信息，分析人物思想情感。
4．树立“竞争不等于一味对抗、友爱利于互助进步”的思想。
【教学重点】1．理解“情真意切”利于融洽人与人之间关系的道理。
2．分析人物性格特点。
【教学难点】结合语言分析，准确把握刻画人物性格的方法。
【教学准备】PPT课件【课时安排】1课时一、导入新课复习导入，重温经典。
二、文本研读1．阅读选文。
2．文题是“情真意切释猜嫌”，可是问题也就随之而来了，什么问题呢?①“猜嫌”从何而来?②如何“释”?③怎见得“情真意切”?3.分析问题（1）“猜嫌”从何而来？在文中具体指的是什么？“然我最是个多心的人，只当你心中藏奸。
”（2）如何“释”?宝钗怎样做，才能释“猜嫌”呢?明确：满怀真切情意对待黛玉。
筛选关键信息：①望候体谅，从不苛责；②谈论病症，提出建议；③推心置腹，排遣烦闷；④赠送燕窝，解决烦难；⑤离开之时，答应再来。
（3）怎见得“情真意切”?林黛玉：生性孤傲，却坦率认错，可见实在是被对方折服了。
禀性高洁，此番却坦陈寄人篱下的痛苦心声，多么难得！薛宝钗：时时宽容大度;处处关心体贴;语语设身处地；真诚能释猜嫌。
（4）课文中，哪里可以看出“猜嫌”已“释”呢?①林黛玉的情态变化：叹——笑——忙笑②对宝钗的态度和语言的变化：感激——道歉——倾说——高兴三、分析人物性格分析人物个性化语言，可以看出林黛玉什么样的性格特点?可以看出薛宝钗什么样的性格特点?与人物身份相吻合人物个性化的语言与人物性格相吻合与人物思想相吻合与特定环境相吻合语言示例：（略）明确：林黛玉——尖刻小气、坦率真诚(多愁善感；聪慧率真……)薛宝钗——宽容体贴、善解人意(恪守礼教；圆滑城府……)四、课堂小结1、“文学是语言”。
《红楼梦》之所以能够成功的塑造出一批批鲜活生动的人物形象，是得力于人物语言的精妙安排，人物语言是表现人物性格，塑造人物形象的重要手法之一。
高中语文部编人教版精品教案《人教版高中语文选修：中国小说欣赏 6.《红楼梦》》47
红楼梦·情真意切释猜嫌教学设计玉树州民族中学熊新芳红楼梦·情真意切释猜嫌教学设计一、教学目标：1、理解文意，激发学生兴趣。
2、结合个性化人物语言，分析人物性格特点。
3、分析人物性格特点，掌握小说阅读的方法。
二、教学重、难点：筛选并概括文章的关键信息，理解文章主旨；结合细节分析，准确把握人物性格的方法。
三、教法、学法：教法：师生问答法学法：自主思考、共同讨论、课堂交流四、教学工具：多媒体五、课时：一课时。
一、导入：有人说：“开谈不说《红楼梦》，谈尽诗书也枉然”，可见《红楼梦》在中国文坛上的地位；世界文学史上为一个作家专门成立的文学研究会只有两个：一个是红学会，一个是莎学会，可见《红楼梦》在世界文坛上的地位。
（PPT1：红楼梦的影响）。
对于《红》，我们并不陌生，高一阶段我们已经学习了《林黛玉进贾府》，今天，我们再来学习一篇《红楼梦》的选文。
二、文章梳理、解析：1、《红》在你心目中中怎样一本书？2、在你心中，林黛玉肯薛宝钗分别是什么样的形象？师总结：薛宝钗的为人，早已获得贾府上下的普遍赞许，她又格外用力地取悦贾府的统治者。
而黛玉因为性格原因，处于对自己的保护总有那么一点尖酸刻薄，贾府上上下下对其颇有微词。
因为宝钗身上有一个金锁，这正与宝玉身上的通灵宝玉相配，构成“金玉良缘”。
这就让深爱宝玉的黛玉不由生出猜疑。
黛玉：林如海与贾敏的女儿，父母先后去世，外祖母怜其孤独，接来荣国府扶养。
虽然她是寄人篱下的孤儿，但她生性孤傲，敏慧真纯，和宝玉同为封建的叛逆者；宝钗：薛姨妈的女儿，家富貌美，举止娴雅。
她恪守封建妇德，得到贾府上下的夸赞。
她挂有一把刻有“不离不弃，芳龄永继”的金锁，被贾府认定与宝玉是“金玉良缘”）她们之间是有隔阂和矛盾的，就在《红》的第四十五回里，作者就是把这种矛盾双方放到了情节中，演绎出一段“互剖金兰语”的故事。
3、读这段短文，我们会发现本文多是林黛玉和薛宝钗的对话，从这些对话中，同学们观察出林黛玉的处境是什么吗？她的心情又是怎样的？师点拨：林黛玉处境：寄人篱下、身患重病；心情：盼望有人相陪但又厌烦的矛盾心理4、为何盼望？为何又厌烦？师点拨：既盼望有知心朋友来解忧，又因病易产生厌烦情绪。
人教版高中语文选修《中国小说欣赏》第6课《红楼梦·情真意切释猜嫌》
花
人红头葬死洁未飞空愁飘霜轻香
亡颜，花去来若到枝杀泊剑沾断 两老何人侬还锦天见葬难严扑有
吟
不死处笑收洁囊尽血花寻相绣谁
知时有痴葬去收头痕人觅逼帘怜
。。香，，，艳。。，。，。？
丘
骨
？
，
贾 宝 玉
“无故寻愁觅恨，有时似傻如狂”——多情善感 “潦倒不通世务，愚顽怕读文章”——厌恶功名利禄 “我见了女儿便清新，见了男子便决浊臭逼人”——女尊男 卑
贾不假，白玉为堂金做马。 贾
阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。 史
东海缺少白玉床，龙王来请金陵王。 王
丰年好大雪，珍珠如土金如铁。 薛
《红楼梦》中处处隐藏机关，饱含寓意，许多人物的名 或字，或几个人的名字合起来，都是大有深意的。
1、开篇,为了躲避文字狱有意用“假语村言（贾雨 村）”把“真事隐去（甄士隐）。
熙风掌荣府管家大权的时代，已是这个家族走下 坡路的时期了。王熙风实际上是荣国府日常生活 的轴心。她姿容美丽，秉性聪明，口齿伶俐，精 明干练，秦可卿托梦时说她：“你是脂粉队里的 英雄，连那些束带顶冠的男子也不能过你。”有 日理万机的才干。然而她心性歹毒，为了满足无 止境的贪欲，克扣月银，放高利贷，接受巨额贿 赂，为此可以杀人不眨眼，什么缺德的事全干得 出来，是个吃人不吐骨头的女魔王。她的才能和 她的罪恶像水和面揉在了一起。因此当贾家败落 时，第一个倒霉的就是她，将要凄惨地结束其短 暂的一生。
贾府人物关系一览表
宁国公贾演－贾代化
贾敷 贾 珍 贾 敬 （尤氏）
贾惜春
贾蓉 （秦可卿）
贾琏 贾 赦 （王熙凤） 巧 姐 （邢夫人） 贾迎春
贾珠
荣国公贾源－贾代善 （贾母）
贾政 （王夫人）
人教版高中语文选修《中国小说欣赏》第6课《红楼梦·情真意切释猜嫌》实用教案
情真意切释猜嫌【教学目标】（一）知识与能力1、了解黛玉丰富而复杂的情感世界。
2、认识宝钗情真意切的姐妹深情。
（二）过程与方法1、把握关键信息，分析人物思想情感。
2、结合个性化的人物语言，分析宝钗和黛玉的性格特点。
（三）情感态度与价值观理解“情真意切”利于融洽人与人之间关系的道理。
【教学重难点】体悟人物个性化的语言，进而把握人物性格。
【教法学法】教法：问题导读，课堂激疑，点拨归纳。
学法：阅读文本，自主思考，合作探究。
【教学过程】一、交流导入我们在初中学习过《香菱学诗》，高中学习过《林黛玉进贾府》，有些同学应该还看过整部《红楼梦》，应该说同学们对《红楼梦》或多或少有些了解。
下面请同学们谈谈自己对《红楼梦》的了解情况。
根据学生回答作相关提示：（课件展示）《红楼梦》的作者曹雪芹（约1715—1763）名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。
曹雪芹写《红楼梦》，“于悼红轩中，披阅十载，增删五次”，因贫病交困，加之爱子夭折悲伤过度，全书未尽即与世长辞。
《红楼梦》的后四十回为清人高鹗所续。
研究者一般认为高鹗在贾宝玉和林黛玉的爱情故事上以悲剧结束，还是遵循曹雪芹原旨的，但写贾府的结局为“兰桂齐芳”，家道复初，却违背了曹雪芹的原意。
《红楼梦》以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，描写了一个封建贵族官僚家庭由盛而衰的过程，歌颂了青年男女对封建伦理道德的叛逆精神和追求个性自由的美好情感，抨击了黑暗腐朽的封建统治，为封建末世唱响了一曲哀婉的悲歌。
《红楼梦》的艺术成就：《红楼梦》是中国古典小说的最高峰；《红楼梦》是一部集园林、绘画、服饰、饮食、医药、歌词诗赋为一体的文学巨著；《红楼梦》是中国封建社会的百科全书；《红楼梦》是古代白话小说的集大成之作……同学们讲得都很好，这说明我们同学对《红楼梦》非常喜爱，也比较熟悉。
今天我们再来学习一篇《红楼梦》的选文《情真意切释猜嫌》。
板书：情真意切释猜嫌它出现在《中国小说欣赏》选修本中，作为“人情与世态”专题的一篇例文，下面我们就一起来欣赏这篇小说，看一看作者是如何描摹人情与世态的。
【人教版】2019版高中语文同步选修中国小说欣赏讲义：第三单元第6课《红楼梦》情真意切释猜嫌含答案
赏情节
1．本文的情节安排有何特点？
[明确] 此番宝钗探病，成为宝钗与黛玉关系和好的转折点。两个昔日的情敌，难道就这么相逢一笑泯
恩仇吗？为解决这一难题，作者作了巧妙的安排。
四、积累成语 1．天翻地覆：形容变化很大；形容闹得很凶。也说“地覆天翻”。 2．虎视眈眈：形容贪婪而凶狠地注视。 3．同病相怜：比喻有同样不幸遭遇的人互相同情。 4．司马牛之叹：司马牛是孔子的学生，名耕，字子牛，他曾感叹说：“人皆有兄弟，我独亡(无)。”后 常以此代指没有兄弟。
(对应学生用书 P30)
着贫困如洗的艰
难日子。
作品：曹雪芹以坚韧不拔的毅力，“披阅十载，增删五次”写成鸿篇巨制《红楼梦》。
评价：清代著名小说家。
家境败落著《红楼》 曹雪芹祖上明末前居住在今辽宁铁岭西南郊腰堡大汛河村一带。在清朝建立以后，设立“内务府”，曹 雪芹的远祖曹锡远负责为皇帝管理财产、饮食、器用等各种生活琐事和宫廷杂物，曹家成为“内务府”的成 员。曹锡远的儿子曹振彦因建立军功，官至两浙都转运盐使司盐法道。从曹振彦的儿子曹玺也就是曹雪芹曾
(对应学生用书 P31)
1．毛泽东评价《红楼梦》 (1)《红楼梦》我至少读了 3 遍……我是把它当历史读的。一开始当故事读，后来当历史读。《红楼梦》 的第四回，那是个总纲，还有《冷子兴演说荣国府》、《晴雯歌》和注。第四回《葫芦僧乱判葫芦案》，讲护 官符，提到四大家族：“贾不假，白玉为堂金作马。阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。丰年好大雪，珍 珠如土金如铁。东海缺少白玉床，龙王来请金陵王。”《红楼梦》写四大家族，阶级斗争激烈，几十条人命。 统治者二十几人(有人算了说是三十几人)，其他都是奴隶，三百多个，鸳鸯、司棋、尤二姐、尤三姐等等。 讲历史不拿阶级斗争观点讲，就讲不通。 (2)中国有四部经典文学名著：《西游记》《水浒传》《三国演义》《红楼梦》。 (3)不读五遍《红楼梦》，没必要发表评论。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(对应学生用书P29)一、读准字音 (一)单音字1．黛玉(dài) 2.宝钗(chāi)3．苛责(kē) 4.姊妹(zǐ) 5．咒骂(zhòu) 6.嫌弃(xián)(二)多音字 1．闷2.症⎩⎨⎧ 病症zhèng 症结zhēng3．参 4.奔⎩⎨⎧投奔bèn 奔驰bēn二、写准字形1.2.⎩⎨⎧jiāo 娇弱jiāo 骄傲jiǎo矫揉造作3. 4.⎩⎨⎧xián 嫌弃zhuàn 赚钱三、用对词语 1．委屈 委曲例句他辛辛苦苦工作了半天还受同事埋怨，觉着很委屈。
等当事人告知委曲后，同事们消除了误解，他也轻松起来。
辨析委屈：受到不公平的待遇，心里难过。
委曲：①指曲调、道路、河流等弯弯曲曲的；曲折。
②事情的经过；底细。
2．做客作客例句作客他乡时，想起到姨妈家做客时的情景，倍感温馨。
辨析二者都有“当客人”的意思。
“做客”，指访问别人，自己做客人。
“作客”，指寄居在异地。
四、积累成语1．天翻地覆：形容变化很大；形容闹得很凶。
也说“地覆天翻”。
2．虎视眈眈：形容贪婪而凶狠地注视。
3．同病相怜：比喻有同样不幸遭遇的人互相同情。
4．司马牛之叹：司马牛是孔子的学生，名耕，字子牛，他曾感叹说：“人皆有兄弟，我独亡(无)。
”后常以此代指没有兄弟。
(对应学生用书P30)站在中国古典小说巅峰上的人——曹雪芹简介：曹雪芹(约1715－约1763)，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。
祖籍辽阳，先世原是汉人，后加入满籍。
他出身于一个“百年望族”的大官僚地主家庭，因家境衰落而饱尝人世间的辛酸。
经历了生活中的重大转折，曹雪芹深感世态炎凉，对封建社会有了更清醒、更深刻的认识。
他蔑视权贵，远离官场，过着贫困如洗的艰难日子。
作品：曹雪芹以坚韧不拔的毅力，“披阅十载，增删五次”写成鸿篇巨制《红楼梦》。
评价：清代著名小说家。
家境败落著《红楼》曹雪芹祖上明末前居住在今辽宁铁岭西南郊腰堡大汛河村一带。
在清朝建立以后，设立“内务府”，曹雪芹的远祖曹锡远负责为皇帝管理财产、饮食、器用等各种生活琐事和宫廷杂物，曹家成为“内务府”的成员。
曹锡远的儿子曹振彦因建立军功，官至两浙都转运盐使司盐法道。
从曹振彦的儿子曹玺也就是曹雪芹曾祖开始，三代世袭江宁织造的官职。
祖父曹寅做过康熙的“侍读”，两个女儿都被选为王妃。
康熙在位时，曹家是非常显赫的贵族世家。
雍正即位后，曹雪芹的父亲曹颙(一说为曹)因为与皇家派别斗争有牵连，以及在江宁织造任期内财款亏空等原因被罢官、抄家，家道从此衰落。
曹雪芹的一生恰好经历了曹家由盛而衰的过程，由“锦衣纨绔”的贵公子，降为落魄的“寒士”。
当他著书时，已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”和“举家食粥酒常赊”的贫困生活。
这种天壤之别的生活变化，促使他对过去的经历作了一番深刻而痛苦的回忆。
这就为他能对社会上种种黑暗抱有不满和批判的态度，写出反映封建统治阶级、封建制度没落衰败的《红楼梦》打下了良好的基础。
他是以自己和亲戚家庭的败落为创作素材的，因此带有一定的回忆性质，但他创作的《红楼梦》是小说而不是自传，不能把《红楼梦》作为曹雪芹的自传看待。
《情真意切释猜嫌》通过写体弱多病、多愁善感的林黛玉在与薛宝钗的真情谈话中，感受到了薛宝钗的体贴与关怀而猜嫌尽释的故事，赞颂了人世间情真意切的友谊的真诚与崇高。
赏情节1．本文的情节安排有何特点？[明确] 此番宝钗探病，成为宝钗与黛玉关系和好的转折点。
两个昔日的情敌，难道就这么相逢一笑泯恩仇吗？为解决这一难题，作者作了巧妙的安排。
相逢一笑泯恩仇⎩⎪⎨⎪⎧宝钗抛弃前怨亲临对手门前探望。
黛玉正处于病中，长期孤僻，非常希望有人前来 探望、安慰、关心、体贴自己。
宝钗的温情话语似暖流攻破了林黛玉的心扉。
赏人物2．文中的林黛玉是怎样一个人？ [明确]形象分析率直天真黛玉对宝钗的关心体贴深为感动，竟至向她忏悔，说“往日竟是我错了，实在误到如今”，并诉说自己孤苦无依之状，又提及宝钗前日对她的“教导”，从内心深处表示感谢。
这是一种毫不掩饰的真。
敏感谨慎她谈及家世的衰微，自身的孤苦，不是“正经主子”的感觉和谨慎心态，让人不由自主地产生怜悯之情，宽谅她素日的“禁不得一些委屈”。
这是对事极为敏感的最大原因。
黛玉在《红楼梦》中一向是以孤高傲世、盛气凌人的面貌出现的，而文中却向别人诉说肺腑，实在难能可贵。
总之，黛玉这个人物形象真实，生动，有血有肉，感人至深。
3．薛宝钗被喻为“群芳之冠”的牡丹花，“行为豁达，随分从时”，贾府上下一致称赞。
试分析文中薛宝钗的处世艺术。
[明确]处世艺术分析做人低调在对话中，当黛玉自叹身世飘零时，她就极低调地说她也与黛玉是一样的，虽然有个哥哥，却不如没有，只是比她多了一个母亲“略强些”。
这样，就拉近了与黛玉之间的距离，增强了融洽气氛。
尽管这种“同病相怜”显得生硬牵强，却情真意切，很能打动人心。
体贴宽容她在最后说：“只怕你烦了，我且去了。
”照应前文“及至宝钗等来望候他，说不得三五句话又厌烦了”，既表现出宝钗深谙黛玉的性格，又体现出她对人的体贴入微与宽容大度。
真心实意宝钗对黛玉的关心是发自内心的，并不只是说好听的话。
她认为药疗不如食补，就劝黛玉每天早晨吃燕窝粥，并承诺给她送燕窝来，通过行动关怀，给黛玉莫大的安慰。
赏语言4．结合《情真意切释猜嫌》，体会《红楼梦》的语言特点。
[明确]《红楼梦》被人称为一部“语言词典”。
书中的语言既有古典书面语言的典雅华美，又有当时口头语汇的生动活泼，表现力极强，同时语言符合人物身份。
本文中宝钗探望病中的黛玉时，那些安慰、关心、体贴的话语如一股股暖流在撞击着黛玉的心扉。
例如建议再请高明的医生为黛玉治病，又建议以食补代替药疗，最终撞开了黛玉的心扉，两人互相袒露心声。
温情的话语把宝钗的豁达、黛玉的坦诚描绘得栩栩如生。
5．“及至宝钗等来望候他，说不得三五句话又厌烦了”一句意在说明什么？[明确] 特别点明黛玉对宝钗的态度与猜嫌。
6．宝钗道：“昨儿我看你那药方上……”句中的“昨儿”与下文中“前日你说看杂书不好”，这些都说明了什么？[明确] 突出了宝钗对黛玉的关心并非只是此次谈话，而是时刻关心。
赏技巧7．试从“以小见大”这一角度分析本文写法上的技巧。
[明确] 林黛玉和薛宝钗可谓“情敌”，如何展现“情敌”之间真挚的友谊呢？作者通过二人对话，以“燕窝粥”为升华点，让两位女主人公第一次敞开心扉，说起了悄悄话，并且心心相印，情同姐妹。
平凡的语言，以小见大，展示了两人美好的品质、纯真的友谊。
林黛玉、薛宝钗，谁优？谁劣？从《红楼梦》诞生，这就是一个让人争论不休的话题。
论诗学，一个是家学深厚，一个是见识广博；论个性，一个是率真执着，一个是缜密豁达；论相貌，一个是“水中月”，一个是“镜中花”。
真是难分高下。
请问，你更喜欢哪一个？你是哪一个的粉丝？观点一：更喜欢林黛玉。
首先，喜欢她的美。
黛玉的美可以算得上是众家皆赞。
书中凡是描写黛玉之处，笔墨最是空灵。
其次，喜欢她的才。
黛玉是个不折不扣的才女。
且不说大家所熟知的《葬花吟》，那首《咏白海棠》也令人拍案。
她以白海棠自比，有梨花的洁白，有梅花的馨香。
“碾冰为土玉为盆”，表明她玉洁冰清，目下无尘。
全诗清雅脱俗，一如黛玉的气质。
再次，喜欢她的真。
黛玉特纯特真，想什么就说什么，从来不表里不一。
即使她有的时候说话有些刺耳，但这也正表明了她没有心机，有看不惯的就要说出来。
黛玉不像宝钗那样世故，那样城府甚深，八面玲珑，取悦于人；她对人坦率纯真，见之以诚。
她尊重自己，也尊重别人。
她对待紫鹃，亲如姐妹，情同骨肉，诚挚的友情感人至深。
观点二：更喜欢薛宝钗。
人可以是感性的、任性的、自我的、自然的，表现为林黛玉；同时，人又是群体的、道德的、理性的、有谋略的、自我控制的，表现为薛宝钗。
薛宝钗是社会和群体中一个稳定的因素，她保持了自己的清醒，有所不为，有所不言，她所达到的境界是一般人所达不到的。
在文学的评论上大家可以歌颂林黛玉，但在我们的生活当中，如果你是林黛玉式的性格，那非倒霉不可；如果是薛宝钗式的性格，那你可以有光明的前途。
(对应学生用书P31)(《集外集拾遗补编·〈绛洞花主〉小引》)(2)“全书所写，虽不外悲喜之情，聚散之迹，而人物事故，则摆脱旧套，与在先之人情小说甚不同。
……盖叙述皆存真，闻见悉所亲历，正因写实，转成新鲜。
……”(《中国小说史略》) 3．红学家周汝昌评《红楼梦》红学家周汝昌先生指出：“我主张《红楼梦》应当从满族文学的角度去看待与研究，是强调文学艺术的个性与特殊质素，这并不等于‘缩小’了它的意义的广度。
《红楼梦》不但是中华民族文化的瑰宝，而且早已属于全世界了，它的价值并不因为研究的角度、层次而有所‘窄化’，故无需多虑，正如莎剧，谁都承认是全人类的精神财富，可是谁也不会认为‘莎学’只好研究文学方面的‘共性’和一般性，而不要深入探讨它的民族文化方面的特征个性。
明代通俗文学，能产生《金瓶梅》，而产生不出《红楼梦》。
此二者的巨大差异(思想、感情、风格、境界、气味)又因何而生？这就得从三百年清代历史——满汉融汇而寻其根源脉络，囫囵、笼统的评论，是隔靴搔痒，浮光掠影的。
文康的《儿女英雄传》该是满族文学了吧？而她是《红楼梦》的‘直系后裔’，又怎么否认后者的族属呢？”《红楼梦》中的人物1．封建社会的叛逆者——贾宝玉传说女娲炼石补天之时，单留下一块未用，弃在青埂峰下。
该石自经锻炼之后，通了灵性，可大可小。
一僧一道见后，便在石上镌上操办下，贾宝玉被迫娶薛宝钗为妻。
由于双方没有共同的理想与志趣，贾宝玉又无法忘怀知音林黛玉，婚后不久即出家当和尚去了。
薛宝钗只好独守空闺，抱恨终身。
(时间：40分钟满分：60分)一、基础巩固(12分，每小题3分)1．下列各项中加点的字注音全都正确的一项是( )A．干嗽(sòu)省亲(xǐng)将养(jiāng) 强词夺理(qiáng)B．铫子(diào) 分内工作(fèn)病症(zhèng) 眼睑(jiǎn)C．瘦削(xiāo) 煞尾(shà)相形见绌(chù) 浑身解数(xiè)D．豁达(huò) 如火如荼(tú)悄声细语(qiāo) 叨教(tāo)解析：A项中“强”应读qiǎnɡ；C项中“削”应读xuē，“煞”应读shā；D项，“悄”应读qiǎo。
答案：B2．下列词语中，没有错别字的一项是( )A．寄人篱下闻名遐尔委曲求全一衣带水B．形体娇弱如火如荼怡然自得弱不经风C．虎视眈眈冷嘲热讽如愿以偿集思广益。