《敕勒歌》ppt课件
部编版语文二年级上册《18 古诗二首之敕勒歌》-优课件
敕勒歌
敕勒川, 阴山下, 天似穹庐, 笼盖四野。 天苍苍, 野茫茫, 风吹草低见牛羊。
穹庐 笼盖 好似 苍苍 田野 茫茫
谁是亮眼睛
笼盖
阴山
笼盖 穹庐 笼盖
苍苍
天苍苍 茫茫
笼盖
野茫茫
好似
茫茫
穹庐 笼盖 好似 苍苍 田野 茫茫
会写的字:
阴似野苍茫
sì S 左右 亻
似
好似 近似 相似 似乎
,分
静放
待手
花;
开二
。分
成
➢ Pure of heart, life is full of sweet and joy!
绩 ,
八
分方Βιβλιοθήκη 法。愿全
天
下
所
有
父
母
我们,还在路上……
川:平原 穹庐:蒙古包
阴山:指阴山山脉。 四野:周围,四面八方。
天苍苍, 野茫茫, 风吹草低见牛羊。
苍苍:深蓝色。 茫茫:辽阔无边的样子
见:露出,呈现。
风野天笼天敕 敕
吹茫苍盖似勒 勒
草茫苍四穹川 歌
低,,野庐,
见
。,阴
牛
山
羊
下
。
,
都二
能分
运浇
用灌
好,
“八
二分
八等
定待
律;
”二
,分
我管
们教
一,
起八
Shì(似的)
似(似乎)我似乎在哪里见过你。 似(似的)银盘似的月亮挂在天上。
思考: 你在诗中都看到了什么?
你能利用找关键词谈谈你的体
会吗?
我通过( )这个词,我感受
到了(
《敕勒歌》PPT课件
04
文化内涵与历史价值
反映北朝时期民族融合现象
描绘北朝时期各民族共同生活 的场景,体现民族融合的趋势 。
诗歌中展现的各民族间的文化 交流与融合,为历史研究提供 了重要资料。
通过诗歌中对不同民族文化的 描绘,可以深入了解北朝时期 各民族的文化特点。
展现草原游牧文化特色
生动展现草原游牧民族的生活方 式和文化特点,如骑马、放牧、
学生可以围绕诗歌的主题、意境、语言等方面进行分享,加深对诗歌的 理解和感受。
教师对学生的分享给予肯定和引导,帮助学生深入挖掘诗歌的内涵和价 值。
教师总结本次课程要点并布置作业
教师对本节课的教学内容进行简要总结 ,强调《敕勒歌》的背景、主题、艺术
特色等方面的知识点。
布置相关作业,如要求学生背诵《敕勒 歌》、完成阅读理解题、撰写读后感等
住毡房等。
诗歌中对草原自然风光的描绘, 体现了游牧民族对大自然的热爱
和敬畏之情。
通过诗歌可以了解草原游牧民族 的宗教信仰、风俗习惯等文化内
涵。
对后世文学创作影响深远
《敕勒歌》以其独特的艺术风格和深 刻的思想内涵,对后世文学创作产生 了深远影响。
《敕勒歌》所表达的思想情感和人文 精神,对后世文人的创作理念产生了 重要影响。
《敕勒歌》PPT课件
目录
• 诗歌背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 艺术手法与表现技巧 • 文化内涵与历史价值 • 知识拓展与延伸思考 • 互动环节与课堂小结
01
诗歌背景与作者简介
《敕勒歌》创作背景
南北朝时期,北方少 数民族生活风貌的展 现
反映北方草原壮丽富 饶的自然风光
敕勒族游牧生活的真 实写照
、保护环境的意识。
审美追求
古诗二首敕勒歌课件(共34张PPT)
《草原》片段(老舍) 这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲滴,轻轻流入云际。
《草原》片段(老舍) 这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲滴,轻轻流入云际。
敕 勒 歌 北朝民歌敕勒川,/阴山下, 天似穹庐,/笼盖四野。 天/苍苍,野/茫茫, 风吹草低/见牛羊。
敕 勒 歌 北朝民歌敕勒川,/阴山下, 天似穹庐,/笼盖四野。 天/苍苍,野/茫茫, 风吹草低/见牛羊。
《草原》片段(老舍) 这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲滴,轻轻流入云际。
风吹草低见牛羊。
敕 勒 歌 北朝民歌敕勒川,阴山下, 天似穹庐,笼盖四野。 天苍苍,野茫茫, 风吹草低见牛羊。
的天空 的草原 的牛羊……
敕 勒 歌 北朝民歌敕勒川,阴山下, 天似穹庐,笼盖四野。 天苍苍,野茫茫, 风吹草低见牛羊。
《敕勒歌》PPT优秀课件
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这首诗词语言通俗、简练,含义深刻。描 写出了北朝游牧民族生活的场景和画面。寓景 于情,生情于景,水乳交融,让我们感受到了 北朝人民热爱家乡、热爱草原生活的思想情感。
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我会写
yīn
阴
音序:Y 部首:阝 结构:左右
组词:阴山 阴阳 造句:阴山是我国北部的 一座主要山脉。
书写指导:双耳在月字的左边, 不要写在右边。
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四、小火车开起来。
苍
苍白
苍天
苍翠 苍老
旧
依旧
仍旧
新旧
旧友
阴
阴天
阴历
阴阳
树阴
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五、看偏旁,写汉字,并组词。
女 如 如果
好
好人
惊 惊扰
怀
怀旧
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个比喻句。 ____蓝__天__像__蔚__蓝__色__的__大__海__。______________________
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敕勒歌课件(共18张PPT)
写字
cāng
苍
音序:C 部首:艹 结构:上下
组词:天苍苍 苍老 造句:一夜之间,妈妈仿 佛苍老了许多。
书写指导:下边人字要舒展, 底下横着要带一小钩。
作业
写一写你在这首诗歌中看到的景象。
下课! 同学们再见!
授课老师: 时间:2023年9月1日
2023
下课! 同学们再见!
授课老师: 时间:2023年9月15日
敕勒歌
北朝民歌
解诗题
敕勒:古代北方少数民族名。
敕勒人
敕勒川
知作者
北朝:我国古代一个由少数民族建 立起来的朝代。居住在如今内蒙古 草原一带。
歌:歌谣,诗歌。
初读感知
自读诗歌,读准字ài cānɡ mánɡ
似庐笼盖苍茫
再读诗歌
将字词送回诗歌, 再读诗歌,把你不懂的地方画下来。
苍:青色。
天苍苍,野茫茫,
风吹草低见牛羊。
茫:辽阔,深远,看不到边际。
见:同“现” 出现。
蓝蓝的天底下,草地一眼望不到边。 风吹过来,草低下了头,露出了一群群肥壮的牛羊。
辽阔的天空
一望无际的草原
时隐时现的牛羊
课文主旨
《敕勒歌》描绘了阴山脚下土地辽阔、牧草 丰茂、牛羊肥壮的草原风光,反映北方少数民族 殷实富足的生活,表现了他们对生活、对家乡的 热爱。
品读释疑
敕勒歌
北朝民歌
敕勒川,阴山下, 天似穹庐,笼盖四野。 天苍苍,野茫茫, 风吹草地见牛羊。
品读释疑
敕勒:古代北方少数民族名。
敕勒川,阴山下。
川:平地;平野。这里指草原。
敕勒族人居住的草原,就在阴山脚下。
穹庐:用毡布搭成的半球形帐幕。
天似穹庐,笼盖四野。
统编版二年级语文上册19《古诗二首》敕勒歌课件(共16张PPT)
“敕勒川,阴山下” 一句有何作用?
交代敕勒川位于高耸云霄的阴山脚下,将 草原的背景衬托得十分雄伟。
课文讲授
第二句
1.“天似穹庐,笼盖四野”表现了大草原的什么特点? 2.包含了草原牧民的什么情感?
1.天高地阔、广阔无边。 2.热爱故乡的情感。诗中将天空大地,用与牧民们 日日相伴最为亲近的生活居所来比喻,表现出草原 牧民们对自己家园的热爱,对草原的赞美,他们赞 美草原、赞美牛羊,就是赞美故乡、赞美生活。
人教版小学语文二年级
古诗二首
敕勒歌
手
引入新课
引入新课
天蓝蓝,山高高,牛羊成群,多美的画卷呀! 我们有说不完的话语来形容它、赞美它。北朝有人 用简单的27字概括了我们说不完的话语,让我们来 读读古诗《敕勒歌》吧!
我会认
sì lú lŏng
似庐笼
gài cāng máng
盖苍茫
我会写
似(类似)(类似) 笼(笼罩)(牢笼) 苍(苍白)(苍老)
课堂小练
解释词语
百尺:表示很高,但不是实数。 危:表示高的意思。 恐:恐怕。
课后作业
1.把这首诗带动作背给爸爸妈妈听一听。 2.制作一期以"草原"为主题的手抄报。
人教版小学语文二年级
谢谢观看
手
庐(庐山)(穹庐) 盖(瓶盖)(盖章) 茫(茫然)(苍茫)
初读课文
朗读品节读奏 课文
敕勒歌 敕勒川,阴山下。 天似穹庐,笼盖四野。 天苍苍,野茫茫, 风吹草低见牛羊。
川:平川、平原。
穹庐:用毡布搭成的帐篷, 即蒙古包。 四野:草原的四面八方。 苍苍:青色。 茫茫:广阔无边的样子。 见:同“现”,显露。
课文讲授
自读课文:
《敕勒歌》ppt课件公开课
从《敕勒歌》中读出古代北方民族勇敢、豪放、热爱家园 的民族精神,以及这种精神对后人的启示和影响。
艺术特色的赏析
分析《敕勒歌》的艺术特色,如语言简练、意境深远、音 乐性强等,探讨这些特色在诗歌创作中的意义和价值。
文化内涵的挖掘
挖掘《敕勒歌》中蕴含的丰富文化内涵,如草原文化、游 牧文化、民族融合等,探讨这些文化元素在诗歌中的体现 和意义。
语言简练
诗歌语言简练质朴,不事雕琢,以自然的语言表 现出自然的美景,使读者仿佛置身于草原之中。
3
情感激昂
诗歌表达了作者对草原的热爱和对家乡的思念之 情,情感激昂、真挚动人,具有很强的感染力。
丰富多彩的表现手法
比兴手法
诗歌运用比兴手法,通过对草原景物的描绘,表达出作者对草原 的深厚感情。
象征手法
诗歌中的“天苍苍,野茫茫”等词句,既是对草原景色的描绘, 也象征着作者对草原的无限热爱和眷恋。
音韵和谐
诗歌运用押韵、叠字等音韵手法,使诗歌读起来朗朗上口,具有 音乐美感。
审美愉悦与精神升华
审美愉悦
诗歌以优美的语言和生动的意象,给读者带来审美愉悦的感 受。读者在欣赏诗歌的过程中,可以感受到草原的美丽和神 秘,体验到诗歌的艺术魅力。
精神升华
诗歌通过对草原的赞美和讴歌,表达出作者对自然的敬畏和 对生命的珍视。读者在阅读诗歌的过程中,可以感受到作者 的情感世界和精神追求,从而实现自我精神的升华。
化之间的交流与融合,有利于形成多元一体的中华文化格局。
对当代社会的启示意义
传承和弘扬中华优秀传统文化
通过学习和传唱《敕勒歌》,可以传承和弘扬中华优秀传统文化,提高人们的文化素养 和审美水平。
促进民族团结和社会和谐
《敕勒歌》ppt课件公开课
语言简练质朴,音调高亢,节奏明快,体现出北方民族英勇 豪迈的气概。
比喻、夸张等修辞手法运用
比喻手法
将天空比作圆顶的毡帐,形象生动地表现出草原天空的辽阔和壮丽。
夸张手法
通过夸张的手法,如“天苍苍,野茫茫”,强调草原的广袤无垠和生机勃勃。
音乐美、绘画美等艺术效果
音乐美
采用民歌的形式,语言简练明快,音 调高亢激昂,富有音乐节奏感,易于 传唱。
对自然、生活热爱之情
自然描绘
诗歌中大量运用生动的自然景象描绘 ,如“天苍苍,野茫茫,风吹草低见 牛羊”,展现了作者对自然的热爱和 敬畏。
生活态度
审美价值
《敕勒歌》以简洁明快的语言和优美 的韵律,展现了自然与生活的美好, 具有极高的审美价值。
诗歌表达了积极向上、乐观豁达的生 活态度,体现了作者对生活的热爱和 追求。
交融表现
在《敕勒歌》中,既有对 游牧生活的赞美,也有对 农耕生活的向往,体现了 两种文化的交融与互补。
民族团结与国家统一意识
民族团结
诗歌中描绘了各民族共同生活的 场景,表达了民族团结的思想。
国家统一意识
诗歌通过对草原、天空、牛羊等自 然元素的描绘,隐喻了国家统一和 繁荣的景象。
历史背景
北朝时期,各民族之间的融合与斗 争是时代主题,《敕勒歌》在此背 景下产生,具有鲜明的时代特色。
感,激励学生奋发向上。
02
文本解读与赏析
原文朗读及注释
原文朗读
播放《敕勒歌》原文朗读音频, 引导学生跟读,感受诗歌的韵律 美。
注释讲解
详细解释诗歌中出现的生词、难 词,帮助学生理解诗歌大意。
逐句解读与意境描绘
逐句解读
对诗歌的每一句进行深入解读,引导 学生理解诗句的含义和表达技巧。
统编版语文二年级上册19古诗二首-敕勒歌课件(共22张PPT)
1. 河流
2. 平原
像
天似 穹庐
带穴宝盖的字一般与房屋居室、洞穴有关。
“广”字头的字大多与房屋或者建筑物有关。
比喻
笼盖四野
笼盖四野
四周的大草原
天苍苍
叠词:由重复的字音组成,使描述 景物更加形象,也更具有音律美。
快速查字典,了解 苍和茫的意思。
野茫茫
苍苍
茫茫
“苍苍、茫茫”形容不同的事物时,有不同的含义,请你选一选。
19.古诗二首 -《敕勒歌》
1500年前南北朝时期
敕勒族 《敕勒歌》 《乐府诗集》
敕勒歌
北朝民歌
chì lè chuān yīn shān xià 敕 勒 川 , 阴 山 下。
tiān sì qióng lú lǒng gài sì yě 天 似 穹 庐, 笼 盖 四 野。
tiān cāng cāng yě máng máng 天 苍 苍 ,野 茫 茫。
fēng chuī cǎo dī xiàn niú yáng
风吹草低见牛 羊。
敕勒歌
北朝民歌
敕 勒 川 , 阴 山 下。
天 似 穹 庐, 笼 盖 四 野。 天 苍 苍 ,野 茫 茫。
风吹草低见牛 羊。
敕勒歌 北朝民歌
回声读
敕勒川
, 阴 山 下。
同学们做山间的回声,就 回后面的三个字
天 似 穹 庐, 笼 盖 四 野。
在这两句诗中的苍苍,你读出来了什么颜色?
1 满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。—— 白居易 《 卖炭翁 》
2 苍苍竹林寺,杳杳钟声晚。—— 刘长卿 《 送灵澈上人 》
书写指导
“艹”扁、宽 “仓”宽、大 撇捺书写舒展
上下结构 “艹”扁宽 “氵”居左窄 “亡”居右宽
古诗二首敕勒歌课件
野茫茫(mάng)。
风吹草地见(xiὰn)牛羊。
记一记
识字方法记 得牢!
上下结构:穹 笼 盖 苍茫 左右结构:似 野 半包围结构:庐 独体字:川 见
辨一辨
多音字
似 shì 似的 sì 似乎 相似
笼 lóng 笼子 lǒng 笼罩 笼盖
见 jiὰn 看见 见面 xiὰn 同“现”
写一写
相似 似乎
苍耳 苍生
读准节奏
敕勒歌
北朝民歌 敕勒川,阴山下, 天似穹庐,笼盖四野。 天苍苍,野茫茫, 风吹草低见牛羊。
诗歌赏析
想象画面
敕勒川, 阴山下,
想诗象歌赏画析面
比喻句
好像
天似穹庐, 笼盖四野。
笼罩着
诗歌赏析
穹庐,说诗一的又说意叫这思句 。蒙古包
危楼高百尺,手可摘星辰。
山上的寺院多么 的高耸,人在楼上一 伸手就可以摘下天上 的星星。
读出韵味
敕勒歌
北朝民歌
敕勒川,阴山下, 天似穹庐,笼盖四野。 天苍苍,野茫茫, 风吹草低见牛羊。
小练习
1、背诵这首古诗。 2、回家我们可以把这首诗的画面说 给爸爸妈妈听。
18歌
听一听
敕勒歌
北朝民歌
敕勒川,阴山下, 天似穹庐,笼盖四 野。 天苍苍,野茫茫, 风吹草低见牛羊。
记一记
敕勒川(chuᾱn),
你会读红
阴山下。 天似(sì)穹(qióng)庐(lú),
色标记的 字吗?
笼(lŏng)盖(gὰi)四野(yě)。
天苍苍(cᾱng),
想象画面
天似穹庐, 笼盖四野。
天苍苍, 诗歌赏析
白发苍苍 松柏苍苍
唯恐,害怕。
想象画面
《敕勒歌》PPT课件8
诗中描写了什么?各有什么特点?
天空—像个巨大的蒙古包
草原—动静结合,美与广阔
牛羊—“风吹草低现牛羊
天苍苍,野茫茫风吹草低见牛羊
静态的草原
动态的草原
句子理解
首
shǒu
似
sì
似乎相似似的
首都首先一首
请你像过电影一样,想想诗句的意境,体会诗情!
作业:背诵课文
敕勒歌
语文S版二年级上册
- .
敕勒歌
敕勒川, 阴山下。 天似穹庐, 笼盖四野。 天苍苍, 野茫茫, 风吹草低见牛羊。
北朝民歌
诗 首 川 笼 盖 野 苍 茫
敕勒川,阴山下: 交待了敕勒川的 地理位置,即在 绵延千里的阴山脚下, 描写了一幅壮美广阔的图画。
词句理解
天似穹庐, 笼盖四野:.穹庐:蒙古包的圆顶。. 笼盖四野: 表明了天的广阔与敕勒川的辽阔, 向四面望去, 无边无际的田野与天相接。
shī shǒu chuān lǒng
gài yě cāng máng
诗
首川笼ຫໍສະໝຸດ 盖野苍茫
田野
首先
一首
诗歌
古诗
野外
苍白
苍茫
茫然
苍茫
四川
笼罩
笼盖
盖上
盖子
山川
诗词
首饰
川流不息
笼络
锅盖
野生
苍天
白茫茫
似
似的
似乎
相似
本诗背景
北朝时代流传在敕勒族的一首民歌,敕 勒族是古代我国北方的一个少数民族, 以游牧为主。他们在放牧时或者篝火 旁,经常放声歌唱,反映他们的生活、 反映他们的劳动。全诗描写了我国北方 草原的广阔、富饶、美丽。
《敕勒歌》完整版PPT课件
0102一个英勇善战的游牧民族,生活在辽阔的北方草原上描绘敕勒族人放牧、游猎的生活场景,展现草原的壮丽景色和游牧民族的豪情壮志敕勒族歌曲内容《敕勒歌》创作背景诗人其他作品及时代背景诗人佚名,作品散佚,仅《敕勒歌》流传至今南北朝时期,民族大融合,文化交流频繁,为诗歌创作提供了丰富的素材和背景同时期作品:乐府诗集《木兰诗》、《孔雀东南飞》等,反映不同民族、不同地域的文化特色特点运用比喻、夸张等修辞手法,形象地描绘草原景色和游牧生活音韵和谐、节奏明快,具有强烈的音乐性和感染力体裁:乐府民歌,具有鲜明的民族特色和地域风格语言简练、质朴自然,具有浓郁的草原气息感情真挚、豪放洒脱,展现了敕勒族人勇敢、自由的精神风貌010203040506诗歌体裁与特点原文朗读及注释原文朗读《敕勒歌》原文的音频文件,供学生跟读和模仿。
注释详解对诗歌中出现的生僻字、难词进行解释,帮助学生理解诗歌内容。
逐句解读与意境描绘逐句解读对诗歌的每一句进行详细的解读,引导学生理解诗句的含义和表达方式。
意境描绘通过图片、音乐等多媒体手段,再现诗歌所描绘的壮丽景象,让学生感受诗歌的意境之美。
01民族自豪感诗歌表达了敕勒族人民对自己民族和家乡的热爱和自豪,体现了强烈的民族自豪感。
02自然崇拜诗歌中对自然的描绘充满了敬畏和崇拜之情,体现了古代北方民族对自然的原始信仰。
03和谐共生诗歌描绘了人类与自然和谐共生的美好景象,表达了作者对和平、宁静生活的向往。
诗歌主题思想探讨比喻、拟人等修辞手法运用比喻将草原比作大海,形容其辽阔无垠,如“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”。
拟人将自然元素赋予人的情感和行为,如“天似穹庐,笼盖四野”,增强了诗歌的生动性和形象性。
音韵、节奏等音乐性表现音韵运用押韵和叠词等手法,使诗歌读起来朗朗上口,富有节奏感,如“敕勒川,阴山下。
天似穹庐,笼盖四野”。
节奏通过长短句的结合和语气的变化,形成起伏跌宕的节奏感,表现出草原的壮丽和诗人的豪情。
古诗《敕勒歌》讲解图文课件PPT
《敕勒歌》描绘了阴山脚下草原辽阔、牛 羊多且肥壮的草原风光,反映了北方少数民族 殷实富足的生活,表现了他们对生活、对家乡 的热爱之情。
独坐敬亭山 [唐]李白 众鸟高飞尽,孤云独去闲。 相看两不厌,只有敬亭山。 译文:群鸟高高飞去,无影无踪,天空中仅有的一片 白云也悠闲自在地飘远。只有敬亭山与我两两相望, 似乎永远也看不够。
人教版 语文 二年级 上册
敕勒川大草原
地 图 上 敕 勒 川 的 位 置
北朝民歌:内容丰富,语言质朴,有战歌、牧歌 和反映人民生活疾苦的歌谣。这些民歌豪放爽朗,慷 慨激昂,表现出北方少数民族英勇豪迈的气概。
敕勒歌:选自《乐府诗集》,南北朝时期北朝民 歌的代表作之一。敕勒族是当时北方少数民族之一, 以游牧为主。
居住的圆顶帐篷, 用毡子做成。
天似穹庐,笼盖四野。
笼:笼罩。
敕勒族人民,居住的草原,就在阴山脚下。天像圆 顶的帐篷,笼罩在四面的原野。
天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。
苍:青色(包 茫:辽阔,深远, 见:同“现”,出现。 括蓝和绿)。 看不到边际。
蔚蓝的天空一望无际,碧绿的原野没有边际,一 阵风吹过,牧草低伏,显现出了隐没于草丛中的牛羊。
欣赏草原风光
敕勒川,阴山下,
这句诗交代了敕勒川的地理位置——位于 阴山脚下。
天似穹庐,笼盖四野。
诗句运用了比喻的修辞手法,把天空 比作圆顶帐篷,盖住了原野,描绘出天野 相接,无比壮阔的景象。
天苍苍,
野茫茫,
风吹草低见牛羊。
天苍,野茫茫,
“天苍苍,野茫茫”是静态描写, 运用叠词极力突出天空之苍阔、辽 远,原野之碧绿、无垠,显现出敕 勒族人博大的胸襟和豪放的性格。
边读边想象自己 就是一个牧民, 生活在这里是多 么快乐!忍不住
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笼盖四野。
天苍苍, 野茫茫, 风吹草低见牛羊。 壮阔无比、生机 勃勃的草原全景
动
说说你的看法
• 《敕勒歌》是一首民歌,描绘了 北国草原壮丽富饶的风光,
抒写了 敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情 。
•诗歌在写景上有什么特点?
9/13/2014
动态与静态相结合
思考
诗中描写了什么,各有什么特点? 天空——像个巨大的蒙古包
9/13/2014
•2、诗中为什么不写人?是否无人?
突出表现草原的浩瀚苍茫的自然特 征。“见牛羊”句暗示了人的存在。
9/13/2014
3、在“天苍苍,野茫茫”的背景下,“风吹 草低见牛羊”带给你怎样的感觉?表现了大草 原的什么特点?
生机感、喜悦感、悠然自在感。 表现了大草原壮阔草海、牛羊成 群的特点。
9/13/2014
总
结
这首民歌描绘了我国内蒙古阴山脚
下土地辽阔、牧草丰盛、牛羊肥壮的草
原风光,反映了敕勒族人民的生活,表 现了他们对生活、对家乡的热爱。
9/13/2014
第一题 (包含了热爱自己家园,赞美辽阔大草原的情感) 首先,这样的比喻包含了草原牧民热爱自己的家园, 即对自己的生活和自己的家的热爱之情。穹庐,即蒙古 包是草原牧民的居所,蒙古包的方便搬迁成了游牧民族 最重要的生活条件之一。天空大地,用自己日日相伴的 最为亲近的生活居所来比喻,见出草原人对自己家园的 热爱的情感。其次,草原特点的反映,表现了赞美草原、 赞美家乡的自豪情感。草原的空旷使四向所见皆如此, 而抬头所见的顶部天空又变得“隆起”,天空显得既特 别高远又特别亲近,就像一个巨大的蒙古包笼盖着四野。 也恐怕只有无比辽阔的草原才会产生这样的感觉和想象。 显然,这样的感觉和想象,充满了赞美自己的草原、自 己的家乡的自豪之情。 9/13/2014
草原——美与广阔
牛羊——有风才能出现
讨论
可以表现天高地阔的比喻很多,诗人为什么选择穹庐? 穹庐是草原的特点,用牧民们日日相伴的最为亲近的生活居所来比 喻,非常亲切。
9/13/2014
课后问题探究
• 1、可以表现天高地阔的比喻很多,诗 人为什么选择“穹庐”?这个比喻表现 了大草原的什么特点?包含了草原牧民 的什么情感? • 2、诗中为什么不写人?是否无人?
北朝民歌
9/13/2014
李 赢 莹
背景资料(1)
乐府,是汉代设立的一个音 乐机构,它的任务是制礼作乐、 搜集歌辞和训练乐员。所搜集的 配乐的诗歌,就叫乐府诗,有的 出于文人之手,有的是民歌。
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背景资料(2)
敕勒族,古代少数民族,今维吾尔 族的主要族源,南北朝时期居住在朔 州(今山西省北部与内蒙古自治区南 部)一带。这个民族在北方辽阔的草 原上,过着逐水草而居的游牧生活, 住随时可以搬动的“穹庐”(今俗称 “蒙古包”)。
3、在“天苍苍,野茫茫”的背景下,“风吹 草低见牛羊”带给你怎样的感觉?表现了大 草原的什么特点?这句采用了什么写法?
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1、可以表现天高地阔的比喻很多,诗人 为什么选择“穹庐”?这个比喻表现了大 草原的什么特点?包含了草原牧民的什么 情感?
天高地阔、草原、辽阔无边、地之四边与 天之四垂相接,天空像巨大的蒙古包。这 比喻包含了草原牧民热爱自己的家园的情 感。
第二题 (突出草原的瀚海苍茫。“见牛羊”句见人,给人生机感、喜悦 感、怡然自在感) 从课文的注释中可以知道,“天苍苍,野茫茫”可以理解为天地苍 茫一片,旷远迷茫,这正是大草原辽阔无边、人烟稀少的特点。参 见下课《静默草原》:草原的辽阔使人觉得“人竟然如此渺小与微 不足道”。诗中不写人,而强调、渲染天地苍茫一片,正是要突出 表现大草原的这种天地旷远、浩瀚自然的特点。这是读者能自然产 生的并且是富有生机的联想。而且这些牛羊原先藏在草丛中,可见 草的丰茂,一片壮阔草海;一有风吹草动就随处呈现牛羊,又可见 牛羊的众多,这真是水草丰美的好地方。就这一句不仅给了我们人 类在此生息的信息,而且给了我们那么多的生机、活力。更重要的 是,“风吹草低见牛羊”是在“天苍苍,野茫茫”的背景对比下, 是在强调、渲染广大草原的旷远辽阔,似乎只剩下苍茫自然的背景 下出现的。在这样的背景对比下,就可能给我们如下的感觉:1. 油 然涌起的生机感、喜悦感;2. 犹感这些生机、活力、生命信息的宝 贵;3. 在这样草原辽阔、水草丰美之处的牛羊、牧民的怡然自得, 9/13/2014 自由自在。 第二问,能注意对比,说出上述三点感觉中的一点即
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你能告诉我吗?
• 生字:穹( qióng )庐( lǘ ) 见(xiàn) • 通假字: “见”通“现”,显现,出现。 • 重点实词: 敕勒川: 地名。川,平川,平原。 穹庐: 用毡子做的圆顶帐蓬,现称蒙古包。 苍苍: 深青色。天苍苍,天蓝蓝的。 笼盖四野: 笼盖,笼罩。四野,草原的四面八方。
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勒 笼
lè 勒索
lēi 勒住 lǒng 笼盖
lóng 笼子
似
9阴山下, 天似穹庐, 笼盖四野。 天苍苍, 野茫茫, 风吹草低见牛羊。
敕勒人生活的原野在阴山下。这里的天幕象帐篷一样笼罩着辽阔的 大地。苍天是浩渺无边,草原一望无际,每当风儿吹来草儿低伏的 时候,放牧的牛羊就显示出来
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整体感悟:
• 诵读诗歌并思考: 1、诗中写了哪些内容? (位置、景色、生活) 2、划分层次 第一层:写地理位置。 第二层:写草原的天空的壮阔、 苍茫。 第三层:描绘壮阔无比、生机勃 9/13/2014 勃的草原全景。
敕勒川, 阴山下。 天似穹庐,
地理位置
静
草原天空的壮阔、苍茫
敕勒歌