初中化学空气教案(第一课时)(人教版).docx
人教版九年级化学教案 空气(第一课时) 初中化学教案
人教版九年级化学教案空气（第一课时）初中化学教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如故事大全、作文大全、教案大全、游戏大全、句子大全、诗词大全、家庭教育、幼儿教育、小学教育、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of classic sample essays, such as stories, composition, lesson plans, games, sentences, poems, family education, early childhood education, primary education, other models, etc. If you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!人教版九年级化学教案空气（第一课时）初中化学教案第二单元我们周围的空气课题一空气（第一课时）教学案例一、教学设想：1、教材与学情分析本课题选自《义务教育课程标准实验教科书（人教版）九年级化学》第二单元我们周围的空气课题1空气，本单元选取了学生身边最熟悉的物质空气、氧气作为学习素材，使学生学起来亲切，易于理解和接受，而且它们与人类的生存和社会发展关系密切，从中使学生体会到学习化学的重要性，养成学以致用的习惯。
2.1《空气（第一课时）》教案（新人教版九年级化学上册）5篇
2.1《空气（第一课时）》教案（新人教版九年级化学上册）5篇第一篇：2.1 《空气(第一课时)》教案 (新人教版九年级化学上册) 《2.1 空气（第一课时）》教案教学目标知识与技能：1、了解空气的主要成分 A2、初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的混合物和纯净物。
B 过程与方法：1、通过对“测定空气里氧气的含量”实验的操作，分析空气的组成2、通过对常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念情感态度与价值观：养成关注环境，热爱自然的情感教学重点、难点: 重点：了解空气的组成，各成分的用途难点：如何指导学生观察实验现象，引导学生分析实验现象的方法教学准备：准备教材中“测定空气里氧气含量”实验的有关器材教学过程一、课前复习:二、导入新课: [引入]我们生活的环境中有空气，人类的生活离不开空气，空气是一种重要的自然资源，那你知道空气是由什么组成的吗？学生活动 : 根据已有知识，生活经验说出空气中含有氧气、二氧化碳等三、新课教学: 讲述：空气的组成[引导]阅读课本了解科学家对空气成分的研究过程 [演示]实验2-11、如图2-3连接好装置2、向集气瓶内装入少量水，并作上记号，为什么？学生阅读知道拉瓦锡研究空气的实验及结论认识仪器讨论操作原因，观察实验现象，讨论口答1、瓶内放水是为了吸收生成的白烟，同时降温。
3、向燃烧匙中加入较多量的红磷，为什么？（燃烧匙中放较多红磷是为了使瓶内氧气充分消耗掉）4、点燃红磷，立即伸入瓶中，并塞紧。
教师提示观察红磷燃烧现象，冷却后，打开弹簧夹，观察水面情况红磷燃烧，黄色火焰，大量白烟熄灭后，集气瓶内水面上升，大约占集气瓶剩余体积的1/5 [提问]如果实验后集气瓶内水面上升，小于占集气瓶剩余体积的1/5，为什么？ [归纳]1、装置不严密2、红磷量少，不能充分耗尽瓶内的氧气、空气没有冷却[讲解]空气的成分板书氮气 78% 氧气 21% 稀有气体 0.94% 二氧化碳 0.03% 其它气体和杂质0.03% 教师根据空气引出物质的分类混合物：多种物质纯净物：一种物质举例说明空气、可乐、泥浆氮气、氧气、二氧化碳等判断物质的分类四、知识巩固:五、课堂小结:1、空气的组成2、物质的分类六、布置作业:3第二篇：九年级化学上册《空气的成分》教案1 粤教版空气的成分本章内容涉及的主题身边的化学物质：空气的成分及空气对人类生活的重要作用。
初中化学空气教案(第一课时)(人教版)
课题 1空气（第一课时）一、教课目的知识技术1、认识空气的主要成分2、初步认识纯净物、混淆物的观点，能划分一些常有的混淆物和纯净物。
过程与方法1、经过对“测定空气里氧气的含量”实验的操作，剖析空气的构成2、经过对常有物质的比较，认识混淆物和纯净物的观点感情、态度与价值观1、知道空气是一种可贵的自然资源2、养成关注环境，热爱自然的感情二、教课要点、难点要点：认识空气的构成，各成分的用途难点：怎样指导学生察看实验现象，指引学生剖析实验现象的方法三、教课准备：准备教材中“测定空气里氧气含量”实验的相关器械四、教课过程教师活动学生活动设计企图[ 引入 ] 我们生活的环境中有空气，人类的生活离不开空气，空依据已有知识，生活经验说出气是一种重要的自然资源，那你空气中含有氧气、二氧化碳等设疑，激发兴趣知道空气是由什么构成的吗一、空气的构成[阅读 ]知道拉瓦锡研究空气的[指引 ]阅读课本 P22 认识科学家实验及结论一边介绍实验步骤一对空气成分的研究过程认识仪器边提出问题，调换学生[演示 ]实验 2-1议论操作原由，察看实验现学习的踊跃性1、如图 2-3 连结好装置象，议论口答2、向集气瓶内装入少许水，并1、瓶内放水是为了汲取生成作上记号，为何的白烟，同时降温。
培育察看能力3、向焚烧匙中加入许多量的红磷，为何4、点燃红磷，立刻伸入瓶中，并塞紧。
5、提示察看红磷焚烧现象，冷却后，翻开弹簧夹，察看水面状况。
2、焚烧匙中放许多红磷是为了使瓶内氧气充足耗费掉3、红磷焚烧，黄色火焰，大量白烟4、熄灭后，集气瓶内水面上升，大概占集气瓶节余体积的 1/5培育剖析能力[ 发问 ] 假如实验后集气瓶内水面上涨，小于占集气瓶剩余体积的1/5，为何[概括 ]培育学生的剖析能力1、装置不严实猜想、议论2、红磷量少，不可以充足耗尽瓶内的氧气3、空气没有冷却记录：[解说 ]空气的成分氮气78%增强记忆氧气21%罕有气体%二氧化碳%其余气体和杂质%二、物质的分类举例说明混淆物：多种物质空气、可乐、泥浆增强理解纯净物：一种物质氮气、氧气、二氧化碳[小结 ]1、空气的构成2、物质的分类[练习 ]课本P281、 3口答练习稳固知识[部署作业]达成课本练习板书设计课题1空气一、空气的构成氮气氧气二氧化碳罕有气体其余气体和杂质78%21%%%%二、物质的分类纯净物：由一种物质构成混淆物：由两种或两种以上物质构成。
人教版初中化学教案空气
人教版初中化学教案-空气第一章：空气的组成教学目标：1. 了解空气的组成及其成分的比例。
2. 掌握空气中各成分的性质和作用。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
教学重点：1. 空气的组成及成分的比例。
2. 空气中各成分的性质和作用。
教学难点：1. 空气中各成分的性质和作用。
教学准备：1. 实验室用具：烧杯、滴定管、气瓶等。
2. 实验材料：氧气、氮气、二氧化碳等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是空气？空气对我们有什么重要性？2. 学生回答后，教师总结并板书：空气是由多种气体组成的混合物。
二、探究空气的组成（15分钟）1. 教师介绍实验原理和实验步骤。
2. 学生分组进行实验，观察并记录实验现象。
3. 教师引导学生分析实验结果，得出空气的组成及其成分的比例。
三、学习空气中各成分的性质和作用（15分钟）1. 教师介绍氧气、氮气、二氧化碳等成分的性质和作用。
2. 学生通过实验或观察，了解各成分的性质和作用。
3. 教师引导学生总结并板书各成分的性质和作用。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结空气的组成和各成分的性质和作用。
2. 学生回答后，教师进行点评和总结。
五、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：请学生写一篇关于空气的重要性和保护空气的文章。
第二章：空气的污染与防治教学目标：1. 了解空气污染的来源和危害。
2. 掌握空气污染防治的方法和措施。
3. 培养学生的环保意识和责任感。
教学重点：1. 空气污染的来源和危害。
2. 空气污染防治的方法和措施。
教学难点：1. 空气污染防治的方法和措施。
教学准备：1. 实验室用具：空气净化器、有害气体检测仪等。
2. 实验材料：污染物样本、植物等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是空气污染？空气污染对我们有什么危害？2. 学生回答后，教师总结并板书：空气污染是指有害物质进入空气中，对人类和环境造成危害的现象。
人教版初中化学教案空气
人教版初中化学教案-空气第一章：走进空气的世界一、教学目标1. 让学生了解空气的组成和性质，知道空气的重要性。
2. 培养学生运用科学的方法观察、思考和解决问题的能力。
3. 培养学生的环保意识，提高保护空气质量的自觉性。
二、教学重点与难点1. 重点：空气的组成及性质。
2. 难点：空气中各成分的体积分数及作用。
三、教学方法采用观察、实验、讨论等教学方法，引导学生主动探究空气的奥秘。
四、教学准备1. 实验器材：烧杯、玻璃片、澄清石灰水、红墨水等。
2. 课件：空气的组成和性质。
五、教学过程1. 导入：让学生谈谈对空气的了解，引出本节课的主题。
2. 实验探究：观察空气的性质，如用烧杯倒扣在水中，观察是否有变化；将玻璃片放在火焰上，观察是否有水珠等。
3. 讨论：空气中有哪些成分？它们的作用是什么？4. 知识讲解：介绍空气的组成及各成分的体积分数。
5. 练习：填写空气成分及体积分数的表格。
6. 总结：强调空气的重要性，提醒学生保护空气质量。
第二章：空气的污染与防治一、教学目标1. 让学生了解空气污染的来源和危害，知道防治空气污染的重要性。
2. 培养学生运用科学的方法分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生的环保意识，提高保护空气质量的自觉性。
二、教学重点与难点1. 重点：空气污染的来源和危害。
2. 难点：如何防治空气污染。
三、教学方法采用案例分析、讨论等教学方法，引导学生关注空气污染问题，思考解决办法。
四、教学准备1. 案例素材：空气污染的实例。
2. 课件：空气污染的来源、危害及防治措施。
五、教学过程1. 导入：让学生谈谈对空气污染的了解，引出本节课的主题。
2. 案例分析：分析空气污染的实例，了解空气污染的来源和危害。
3. 讨论：如何防治空气污染？学生提出具体的防治措施。
4. 知识讲解：介绍防治空气污染的有效途径。
5. 练习：列举生活中可以减少空气污染的做法。
6. 总结：强调防治空气污染的重要性，提醒学生积极参与环保行动。
《空气》第1课时(教学设计)九年级化学上册(人教版)
课题1 空气一、教材分析化学是研究物质的，空气作为一种常见物质，与我们的生活关系密切。
虽然在学习本课之前，学生对空气已经有了一些常识性的了解，但从化学学习要求的角度看，学生仅知道这些常识是不够的，需要系统地掌握空气的组成和重要性质，需要系统地学习对物质进行研究的方法和思路。
所以，本节课的内容就显得比较重要。
二、学情分析由于空气就在我们身边，学生在学习化学之前已了解过有关空气的知识，因此本课在知识方面没有难点。
教师在教学中要从学生已有知识出发，让学生循序渐进，逐步形成完整的空气的知识结构。
使学生感觉到化学就在我们身边，学化学并不难。
但由于学生尚不完全具备相应的化学知识和实验技能，独立设计并完成“测定空气里氧气含量”的实验有一定困难，所以，还需要在教师的指导下进行。
三、课时安排本课程共分为二课时：课时1 空气的组成课时2 空气是一种宝贵的资源、保护空气课时1 空气的组成一、教学目标1．了解空气的主要成分和含量。
2．通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察和分析，初步学习简单的实验设计、观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释；3．明确纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物。
二、教学重难点重点：空气中氧气含量的测定实验。
难点：空气中氧气含量测定过程中的误差分析，能区分混合物和纯净物。
三、教学过程【引入】“解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
”同学们听过这首诗吗？你知道诗中描写的是自然界中的什么吗？【过渡】风是流动的空气，这节课就让我们一起学习一下有关空气的知识吧！【板书】空气【提问】1.空气就在你身边，你如何证明空气的存在呢？2.空气是一种单一物质还是由多种成分组成的物质呢？【学生讨论】【板书】 空气的组成【讲解】空气成分的研究史① 17世纪中叶以前，人们一直把空气看作是一种单一成分的物质，到了18世纪，科学家通过对燃烧和呼吸的研究，才开始认识到空气成分的复杂性。
化学人教版九年级上册空气(第一课时)
《空气》（第一课时）教学设计★教学目标1、通过测定空气中氧气的含量认识空气的组成，学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。
2、在分析空气组成基础上，初步认识混合物、纯净物的概念。
★重点难点重点：认识空气的组成，初步认识混合物、纯净物的概念。
难点：设计实验方案，测定空气中氧气的含量，并会分析产生实验误差的原因。
★教学内容分析空气的成分对于学生来说，不是陌生的内容，而采用科学的方法测定空气的组成，自己亲手做实验会带给学生从未有过的体验，当学生真正认识了空气的成分，了解了空气中各种成分的重要用途，他们自然就会把空气当成一种重要的自然资源来对待。
★教学对象分析初中三年级的学生认识能力已有了较大的发展，他们的认识由感性向理性深化，因此对于空气成分的认识，已不在满足于小学自然课上“知道空气是物质，空气是由多种成分组成的混合物，空气可供给人和动物呼吸、可供燃料燃烧、空气污染的危害严重”等常识，他们将在更高的层次上认识空气，要思考空气的成份是怎样测定出来的?有什么作用?什么原因会导致空气成分的改变?空气成分改变会产生什么后果? ★教学用品酒精灯、燃烧匙、广口瓶、玻璃管、红磷、火柴、烧杯教学过程课前教师布置研究性课题：研究性学习—空气中有什么？空气是我们非常熟悉的物质，我们每时每刻都生活在空气的“海洋”里，离开了空气，一切生命就无法生存。
那么你认识空气吗？你觉得空气是单一成分的物质还是多一成分的物质呢？你知道空气中含有那些物质？请你结合生活经验用事实进行说明或者设计实验进行证明。
（所需的实验仪器、药品可自己搜集或从实验室借取）学生结合生活经验和已有的知识储备对空气进行重新审视，较为理性地、科学地整理自己对空气的认识。
结合学生的生活经验、已有的知识，围绕科学的可以激发学生兴趣的课题开展学习，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
从学生熟悉的事物入手，进行科学教育。
一、认识空气的组成1、教师组织学生展示研究成果，倾听学生们的争论和发言，随学生们的表述板书出空气中含有的物质，并时时点头或用贴切的话语对学生们的表现表示赞许。
人教版初二化学《空气》第一课时教案
人教版初二化学《空气》第一课时教案（第一课时）【核心素养】议决对空气组成成分的探究，加深学生对空气组成和科学探究的明白。
【传授目标】1.掌握空气的组成成分和测定空气中氧气含量实验；2.初步明白混合物和纯净物的概念，学会鉴别常见的混合物和纯净物；3.议决空气中氧气含量的测定实验，培育学生的剖析思维能力和查看现象能力。
【传授重点】1.明白空气的组成；2.掌握纯净物和混合物的定义。
【传授难点】1.用探究的要领测定空气中氧气的体积分数；2.学会区分常见的纯净物和混合物。
【课前准备】学生完成西席公布的课前预习使命，西席议决预习反馈，明白学生的薄缺点。
【传授历程】【引入】谜语引入【过渡】本日，我们正式学习第二章我们周围的空气。
课题1空气的第一课时：空气的组成。
【提问】我们周围存在着无色无味的空气，同砚们能不能设计一个实验证明空气是客观存在的？【学生自由回答】【提问】空气中到底有什么成分？首先跟随着老师来一起明白空气成长史。
(PPT 展示)【拉瓦锡定量测空气中氧气含量实验】阅读课文，思考标题。
阅念书本26页，思考：(1)在拉瓦锡研究空气成分的实验中主要有什么操纵，出现了哪些现象？(2)拉瓦锡研究空气成分的实验中得出告终论？结论：空气是由氮气和氧气组成的，此中氧气约占空气体积的1/5。
【过渡】拉瓦锡的实验太过纷乱，随着时代的进步，本日我们仿制这个汗青上著名的实验原理，来测定空气里氧气的含量。
【演示实验】（提示：传授素材“仿真实验：测定空气里氧气含量”）①先容实验装置②操纵步骤：(1)相连装置，查抄装置的气密性；(2)集气瓶里预留少量水(原因？)，将水上方空气均分为五平分；(3)点燃燃烧匙内红磷，立即伸入集气瓶中，并瓶塞塞紧；(4)待红磷熄灭并冷却后代开弹簧夹，查看实验现象和水面变化环境。
注意事项：1.装置必须密封 2.红磷必须过量 3.冷却后再打开止水夹【实验现象】①红磷燃烧产生大量白烟，放热；②冷却后打开弹簧夹，烧杯中的水倒流进来集气瓶，集气瓶中水位上升约占原空气体积的1/5。
2.1空气教学设计---九年级化学人教版上册 (2)
《2.1空气》（第一课时）一、教材分析《空气》是人教版九年级化学上册第二章第一节的内容，这节内容可以分为两个课时教授。
本课时内容主要包括：空气中氧气体积含量的测定、空气的组成；初步探究纯净物混合物的概念、空气的用途和大气污染等问题。
空气对学生来说是一种非常熟悉的气体，教材选择了空气作为初中化学接触物质知识的开端，不仅承接了小学对空气知识的介绍，更重要的是它与人类的生活关系最密切，是人类不可离开的天然物质。
通过对它的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。
在第一章的学习中，学生已经掌握了一些简单仪器的使用，在本节的学习中学生既能联系生活实际来捕捉空气，又能进一步合作交流，通过对实验进行探究来培养学生严谨求实、一丝不苟的学习态度。
二、学情分析空气是初中化学接触具体物质的开端，空气与人类生活密切相关，学生已有的知识多少对空气有所了解，比如空气的存在、空气就在我们周围、空气是无色无味的气体等。
但是，空气中氧气含量实验的探究对于学生来说还是有一定难度的，本节课面对的学生是初二的学生。
（为了减轻初三学生化学的学习压力，我市在潍坊地区率先在初二下学期添加化学课。
）学生从初二下学期刚刚开设化学课，同学们对于化学整体上还是非常陌生的。
初二的学生刚刚接触化学很短的时间，从化学知识的角度来讲仅仅学习了学习化学的一些基础的方法和意识，刚刚认识化学中经常见到的一些装置和仪器，对化学的思维模式和探究的意识还比较薄弱。
本节课的一个重点也在于帮助孩子去逐步锻炼和培养这方面的能力。
三、设计思路本节课的一个重点也在于帮助孩子去逐步锻炼和培养这方面的能力。
在本节课的教学中，我引导学生探究，使学生学会设计实验，掌握科学探究的步骤，培养学生实事求是的科学精神。
通过多媒体和合作探究学习，对于重难点得到很好的理解和掌握。
四、教学目标【化学观念】掌握测定空气中氧气的含量的方法。
【科学思维】1.通过实验的操作和观察，初步学习实验现象的观察方法。
化学：2.1《空气》第一课时教案(化学人教新课标版九年级)
测定空气中氧气含量的实验过程投影：二、测定空气中氧气的含量演示实验：做【实验2-1】并介绍所需仪器。
引导学生思考：你在实验过程中看到了什么现象?你能分析原因吗?请把看到的现象及你的分析与同组的同学交流一下。
最后教师总结如下：由于红磷燃烧消耗了瓶内的氧气，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。
根据拉瓦锡的研究结果，氧气约占1／5，而我们在实验中，为什么气体减少的体积小于1／5？可能的原因有哪些?引导：我们已经用红磷测定出空气中氧气约占1/5，那么用其他物质代替红磷能否得到这样的结论呢？实验:用蜡烛做实验2-1。
提示：蜡烛燃烧生成水和二氧化碳。
提问：1、红磷燃烧与蜡烛燃烧弹的现象是否一样？2、实验现象不一样的原因是什么？讲解其原因。
引导：通过上述探究活动我们得出了空气中含有氮气和氧气，那么空气中还含有哪些气体呢？请同学们阅读教材进行归纳。
讲述并归纳：实验表明，空气中的成分按体积计算，大约是氮气的78％、氧气21％、稀有气体0.94％、观察现象并及时记录。
讨论得出：（1）红磷能够消耗空气中某种气体。
红磷熄灭说明空气中的这种气体已经被红磷消耗完了。
（2）水面上升说明空气被消耗了一部分；而水面上升了1/5，说明被消耗的气体占空气体积的1/5。
聆听思考分组讨论、交流结果：水面上升不满1／5的原因有：①装置漏气或红磷不足等；②当氧气含量低时，红磷不能继续燃烧。
聆听思考学生观察、纪录现象让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从中培养科学观察、规范表达和分析问题的能力。
树立实事求是、严谨务实的科学态度。
对实验现象作进一步的分析、探究，培养学生的探索精神。
激发学生探究欲望培养学生的观察能力培养学生分析问题、解决问题的能力。
九年级化学人教版上册2.1空气(第一课时)教学设计
1.学生阅读教材，了解空气的组成、性质及体积分数。
2.学生分享所学知识，进行交流讨论。
三、实验探究
1.教师演示空气成分实验，引导学生观察实验现象。
2.学生分组进行实验，记录实验结果，分析讨论实验原理。
四、课堂讲解
1.教师结合实验结果，讲解空气的组成、性质及体积分数。
2.分析空气污染原因，讲解防治措施。
6.观察与思考：请同学们关注身边的空气质量，观察不同时间段、不同地点的空气质量变化，思考可能的原因，并记录下来。
作业要求：
1.作业内容需真实、有深度，体现学生对空气知识的掌握及环保意识的提高。
2.请同学们认真对待作业，按时完成，确保作业质量。
3.教师将对作业进行批改和点评，针对学生的完成情况进行反馈，以提高学生的学习效果。
五、巩固练习
1.学生完成课后习题，巩固所学知识。
2.教师点评习题，解答学生疑问。
六、总结反思
1.学生总结本节课所学内容，分享学习心得。
2.教师强调空气的重要性和保护空气的必要性。
七、课后作业
1.完成课后习题，加深对空气知识的理解。
2.撰写小论文或制作手抄报，展示所学知识。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，他们已经熟悉了基本的化学实验操作，具备初步的观察、分析和解决问题的能力。在此基础上，学生对空气这一章节的学习将更加深入。然而，学生对空气的微观组成及其作用机理的理解可能还不够透彻，对空气污染的认识可能停留在表面层次。因此，在教学过程中，应注重激发学生的好奇心，引导他们通过实验探究、数据分析等方式深入理解空气的组成和性质，培养他们运用所学知识解决实际问题的能力。此外，针对学生环保意识较弱的现状，教学中需强化情感态度与价值观的培养，使他们在掌握知识的同时，树立环保观念，增强社会责任感。
九年级化学上册(人教版)《空气》第1课时教学设计
（一）导入新课，500字
1.教师通过展示校园周围空气污染的照片或视频，提出问题：“同学们，你们知道我们周围的空气质量状况吗？空气污染对我们的生活和健康有哪些影响呢？”引发学生对空气质量问题的关注。
2.邀请学生分享他们对空气污染的了解和感受，为后续新课的学习营造氛围。
3.教师总结学生的回答，导入新课：“今天我们将学习空气的组成、性质以及空气污染的相关知识，希望大家能够认识到保护空气的重要性。”
（五）总结归纳，500字
1.教师邀请学生代表发言，总结本节课所学的空气组成、性质、空气污染成因及防治措施等知识点。
2.教师补充并强调重点知识，帮助学生构建完整的知识体系。
3.强调保护空气、预防空气污染的重要性，培养学生的环保意识。
4.鼓励学生在课后关注空气质量，参与环保活动，将所学知识运用到实际生活中。
3.请同学们开展一次家庭或社区空气质量的调查，了解周围空气污染的状况，并提出针对性的防治建议。调查报告要求：数据真实、分析合理、建议可行。
4.针对本节课实验部分，请同学们以小组为单位，撰写一篇实验报告，内容包括实验目的、原理、操作步骤、实验现象、结论等。
5.请同学们思考以下问题，并在下节课上分享自己的观点：
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的学习积极性，提高学生的实践能力和综合素质。同时，注重培养学生的创新精神和团队协作能力，使学生在掌握化学知识的同时，形成正确的价值观和人生观。在此基础上，结合以下教学设计，开展本节课的教学活动。
二、学情分析
九年级学生在学习化学的过程中，已经具备了一定的化学基础知识，能够理解物质的组成和分类。在此基础上，学生对空气这一课题的学习将更加具体和深入。然而，学生对空气的组成和性质的认识可能仍局限于表面，对空气污染及其防治措施的了解可能较为模糊。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
化学人教版九年级上册空气第一课时教学设计
《课题一空气》教学设计（选自人教版2012版九年级化学上册第二单元课题一空气第一课时）执教老师葛桂生大丰市实验初级中学一、教学设计思路为了完成本节课的教学目标，培养化学学科观念，有效地实施素质教育，在教学的过程中，我以学生的发展为本，以如何证明空气；空气里有什么；如何测定空气中氧气含量；测定空气中氧气含量注意些什么；实验现象有哪些；实验结论是什么；进入的水少于五分之一的可能原因有哪些；装置有何不妥；如何来改进；推测氮气的性质有那些；空气中还有那些成分；如何来表示空气组成；还想知道什么等等问题为线索。
立足课堂，采取“师生互动，合作探究”的模式，以启发、诱导、探究、交流等教学方法，使课堂变为开放的课堂，为学生营造一个宽松的探究氛围，为培养学生逐渐形成善于协作、勤于思考、勇于创新的学习态度和学习方法奠定了基础。
在课堂上，我采用猜谜，多媒体辅助教学，演示实验（本实验对空气有污染，所以未做分组实验）等教学手段来调动学生的积极性，并增强教学的直观性、趣味性，优化了课堂教学效果。
二、教案课题：第二单元我们周围的空气课题1 空气（第一课时）指导者：葛桂生学校：大丰市实验初级中学教学目标：知识与技能：1.了解空气的组成。
2.能从生活经验出发，对空气的成分进行合理的推测，并能利用教师提供的简单仪器和药品，对空气的成分进行科学的探究。
在探究过程中初步学会简单的实验设计、学会观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。
过程与方法：1、通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成；2、通过实验对空气组成的探究，培养学生能够设计和完成简单化学实验的能力。
情感、态度与价值观1、在探究过程中，能主动与人交流、讨论，清晰地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和科学的学习方法；2、培养学生环保意识及善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神，体验探究成功的乐趣。
3、养成关注环境、热爱自然的情感。
课题1空气(第1课时)教学设计九年级化学上册(人教版)
2.实践操作能力：学生具备一定的实验操作能力，但精确度和熟练程度仍有待提高。
3.思维发展：学生的抽象思维逐渐发展，能够理解空气中各成分的性质及其相互关系。
4.环保意识：学生在学习过程中，关注空气质量问题，有利于培养环保意识。
2.实验报告：评价学生的实验操作技能和数据分析能力。
3.课后作业：巩固所学知识，提高学生解决问题的能力。
4.小组评价：评价学生在团队合作中的表现，促进相互学习。
二、学情分析
九年级的学生已经在化学学科方面积累了一定的知识基础，对物质的组成、性质等概念有了初步的认识。在此基础上，他们对空气这一课题的学习具备了以下特点：
5.团队协作：学生在小组合作学习中，表现出一定的团队协作能力，但沟通能力仍有待加强。
因此，在本章节教学中，教师应结合学生的实际情况，充分调动学生的好奇心和积极性，注重培养他们的实践操作能力、思维发展和团队协作能力，同时强化环保意识的培养。通过多样化的教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中掌握空气的相关知识。
c.引导学生互相交流实验心得，共同解决实验中出现的问题。
3.数据分析：
a.教师引导学生运用图表、计算等方法对实验数据进行整理和分析。
b.组织学生进行小组讨论，共同推导结论，培养学生的逻辑思维能力。
c.针对数据分析中的常见错误，教师进行针对性的指导和纠正。
4.知识拓展：
a.介绍空气中的其他成分，如二氧化碳、稀有气体等，丰富学生的知识体系。
4.教师巡回指导，解答学生疑问，引导他们正确进行实验和分析数据。
课题1空气（第1课时）教学设计九年级化学上册（人教版）
一、教学目标
（一）知识与技能
《空气》第1课时示范公开课教学设计【九年级化学上册人教版】
《空气》第1课时示范公开课教学设计【九年级化学上册人教版】空气空气是地球上最常见的物质之一，也是生命存在的基础。
在化学上，空气可以看作是一种气体混合物，主要由氮气、氧气和少量的其他成分组成。
本文将以九年级化学上册人教版《空气》第1课时示范公开课教学设计为基础，介绍空气的组成、性质以及与生活相关的应用。
一、空气的组成空气主要由氮气（N2）和氧气（O2）组成，其中氮气占据空气的主要成分，约占体积的78%。
氧气则占据第二大比例，约占体积的21%。
除了氮气和氧气，空气中还含有少量的水蒸气、二氧化碳和其他气体。
这些成分的比例相对较小，但对于地球上的生命活动和气候变化起着重要的作用。
二、空气的性质1. 无色无味：空气是一种无色无味的气体混合物，在平常的生活中很难直接感知到它的存在。
只有当气体发生骚扰或者出现气味时，我们才能感觉到空气的存在。
2. 可压缩性：由于空气是气体，其分子之间存在较大的空隙，因此可以被压缩。
这一性质在工业和科学实验中有着广泛的应用，例如压缩空气可以驱动机械设备，实现能量传递。
3. 可溶性：空气中的成分可以溶解在水或其他溶剂中。
例如，氧气可以被水溶解，这是水生动物呼吸的来源之一。
另外，空气中的二氧化碳也可以溶解在水中，起到调节水体酸碱度的作用。
三、空气与生活的应用1. 呼吸：空气中的氧气是人类呼吸的主要来源。
人体通过呼吸作用吸入氧气，将其运输到身体各个细胞，同时排出含有二氧化碳的废气。
呼吸过程中，空气和生物体之间发生着气体交换，维持了人体正常的生理功能。
2. 气象学：空气是气象学研究的基础。
气象学家通过观测大气中空气的温度、湿度和压强等参数，预测天气变化并提供预警信息。
空气的流动、密度以及与水汽的交互作用都对气象现象产生重要影响。
3. 空气污染治理：随着工业化和城市化的发展，空气污染日益严重。
通过科学手段对空气中的污染物进行监测和治理，可以保障人类的健康和环境的可持续发展。
空气净化器、废气处理设备等技术的应用，为改善空气质量做出了贡献。
化学人教版九年级上册课题1 空气(第一课时)教案
课题1 空气（第一课时）教案
教学目标：
知识与技能：
1．了解空气的成分；
2．初步认识纯净物与混合物；
过程与方法
1.从生活经验出发，对空气的成分进行合理的推测，在“空气中氧气含量测定实验”中能提出问题，分析讨论问题；
2.初步学会用观察、实验的方法获取信息，并从实验信息中得出科学的结论；
情感态度与价值观
1．通过实验对空气组成的探究，培养学生通过观察演示实验从而能够设计和完成简单化学实验的能力，体验探究成功的乐趣.
2．让学生体会到化学与生活的紧密关系，学会从生活中发现值得探究的问题
教学重点与难点：
探究空气中氧气含量的测定的实验设计及操作、分析
教学准备：仪器：燃烧匙、橡皮塞、集气瓶、导管、弹簧夹、酒精灯、烧杯。
药品：红磷、水。
氧气
板书设计
第二单元我们周围的空气
课题1 空气
一、空气是由什么组成的
1、空气中氧气含量的测定
装置
原理：
现象
表达式磷+ 氧气五氧化二磷
P O2P2O5
2、空气的成分
3、混合物，纯净物。
人教版九年级化学上册教学设计-2.1空气 第一课时
人教版九年级化学上册教学设计-2.1空气第一课时一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解空气的组成和性质；2.掌握空气的成分及其变化的实验方法；3.能够运用所学知识解答相关问题。
二、教学重点1.空气的组成和性质；2.空气的实验分析方法。
三、教学准备1.教师准备实验器材：–集气瓶–燃烧装置–镁条等2.学生准备实验记录表。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师引入本节课的主题，提出问题：你知道空气是什么吗？怎么得出的结论？请大家分享你们的观点。
2. 知识讲解（15分钟）教师通过多媒体展示空气的简单分子模型，并介绍了空气的成分和性质。
并带领学生理解空气中氮气、氧气和其他气体的含量及其作用。
3. 实验探究（30分钟）教师组织学生进行空气成分的实验探究。
具体步骤如下：1.取一个干净的集气瓶，将其倒置于水槽中，旁边放置一个用于搜集气体的试管。
2.将一根镁条点燃，并迅速放入试管中密封。
3.观察并记录实验现象。
4.将实验现象和结果归纳总结。
4. 实验讨论（20分钟）教师带领学生讨论实验的结果，并与理论知识进行关联，引导学生发现实验结果与空气的成分之间的关系。
5. 小结（5分钟）教师对本节课学习内容进行小结，强调空气的组成和性质，并与学生共同总结本节课的重点和难点。
五、课堂作业1.根据本节课的内容，用学生自己的话写一篇100字左右的小结；2.完成教师布置的实验报告。
六、板书设计人教版九年级化学上册教学设计-2.1空气第一课时一、教学目标：1. 了解空气的组成和性质；2. 掌握空气的成分及其变化的实验方法；3. 能够运用所学知识解答相关问题。
二、教学重点：1. 空气的组成和性质；2. 空气的实验分析方法。
三、教学准备：1. 实验器材：集气瓶、燃烧装置、镁条等；2. 学生实验记录表。
四、教学过程：1. 导入：引入本节课主题；2. 知识讲解：介绍空气的成分和性质；3. 实验探究：组织学生进行空气成分实验；4. 实验讨论：与学生共同探讨实验结果与空气成分的关系；5. 小结：对本节课学习内容进行小结。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题 1空气（第一课时）
一、教学目标
知识技能
1、了解空气的主要成分
2、初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的混合物和纯净物。
过程与方法
1、通过对“测定空气里氧气的含量”实验的操作，分析空气的组成
2、通过对常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念
情感、态度与价值观
1、知道空气是一种宝贵的自然资源
2、养成关注环境，热爱自然的情感
二、教学重点、难点
重点：了解空气的组成，各成分的用途
难点：如何指导学生观察实验现象，引导学生分析实验现象的方法
三、教学准备：
准备教材中“测定空气里氧气含量”实验的有关器材
四、教学过程
教师活动学生活动设计意图
[ 引入 ] 我们生活的环境中有空
气，人类的生活离不开空气，空根据已有知识，生活经验说出
气是一种重要的自然资源，那你空气中含有氧气、二氧化碳等设疑，激发兴趣
知道空气是由什么组成的吗
一、空气的组成[阅读 ]知道拉瓦锡研究空气的
[引导 ]阅读课本 P22 了解科学家实验及结论一边介绍实验步骤一对空气成分的研究过程认识仪器边提出问题，调动学生[演示 ]实验 2-1讨论操作原因，观察实验现学习的积极性
1、如图 2-3 连接好装置象，讨论口答
2、向集气瓶内装入少量水，并1、瓶内放水是为了吸收生成
作上记号，为什么的白烟，同时降温。
培养观察能力
3、向燃烧匙中加入较多量的红
磷，为什么
4、点燃红磷，立即伸入瓶中，
并塞紧。
5、提示观察红磷燃烧现象，冷
却后，打开弹簧夹，观察水
面情况。
2、燃烧匙中放较多红磷是为
了使瓶内氧气充分消耗掉
3、红磷燃烧，黄色火焰，大
量白烟
4、熄灭后，集气瓶内水面上
升，大约占集气瓶剩余体
积的 1/5
培养分析能力
[ 提问 ] 如果实验后集气瓶内水
面上升，小于占集气瓶剩
余体积的1/5，为什么
[归纳 ]培养学生的分析能力
1、装置不严密猜想、讨论
2、红磷量少，不能充分耗尽瓶
内的氧气
3、空气没有冷却
记录：
[讲解 ]空气的成分氮气78%增强记忆
氧气21%
稀有气体%
二氧化碳%
其它气体和杂质%
二、物质的分类举例说明
混合物：多种物质空气、可乐、泥浆加强理解
纯净物：一种物质氮气、氧气、二氧化碳
[小结 ]
1、空气的组成
2、物质的分类
[练习 ]课本P281、 3口答练习巩固知识[布置作业]完成课本练习
板书设计
课题1空气
一、空气的组成
氮气氧气二氧化碳稀有气体其他气体和杂质78%21%%%%
二、物质的分类
纯净物：由一种物质组成
混合物：由两种或两种以上物质组成。