“三环六步”教学模式解读

“三环六步”教学模式解读
“三环六步”教学法
【三环】即课前、课中、课后三个环节.
【六步】预习、示标、研习、探究、达标、跟踪六个步骤。

它是以课前预习为前提,以学习目标为核心,以目标导学为手段,以自主学习为主旨，以探究合作为方法的教学模式。

【课前】在集体备课基础上形成教学方案，设计出课堂教学的互动方案，向学生出示预习提纲。

（学生通过预习解决A、B两级问题，对C、D两级形成初步的问题带入课堂）（课前每个小组预习得分情况出示在黑板）
【课中】按四步(示标、研习、探究、达标）教学模式实施“生生互动”或“师生互动”，让每个人都成为交流者。

（学生根据成绩每班分成六个小组，组内每位学生编号,由1号同学任小组长，每个小组还要有一名各科负责人，形成小组竞争机制，以好带差) 【课后】备好课后课，做好跟踪工作.（学生完成作业，反馈“未清”的问题。

教师每周晚自习期间不讲新课，处理一周作业中出现的问题和学生小组搜集上来的问题。

每天下班前任课教师和班主任布置夜自习预习任务和时间安排）
【基本原则】：预为先导、学为主体、全员参与、师生互动、精讲精练、展示为主、当堂消化、作业适量、前后衔接。

要求：教师要精讲,尽量减少讲课时间,凡是学生能讲的教师不代替.
优质课堂教学模式流程:
【课前】
1、集体备课
备好课是上好课的前提，集体备课能使备课的效率更高、效果更好。

老师们通过集体备课能够相互学习、共同探讨、深入研究,制定最佳教学方案。

并编写出总体的导学案
（1）、集体备课的安排
【时间】:每备课组每星期安排2—3节课的时间进行集体备课。

【参加人员】:备课组全体任课教师
【组织】：参加人员要按规定时间到备课室参加集体备课，带好参考资料,主备老师(上次集体备课定好的）带好已准备好的教学方案初稿（含导学案），复印给老师，人手一份。

集体备课由组长负责主持，并填写集体备课记录单，参加人员要在记录单上签到。

（2）集体备课的内容：
【研讨内容】:研讨下一周的教学内容，按上次备课时的计划分工，由主备人对自己所负责的教学内容、选编的课时计划初稿做中心发言,要指出本部分内容的重点、难点、考点、易错点、讲出教学计划设计、题目选编的意图，要提出突破难点的方法、体现学生主体地位的教法和“六步"的实施办法。

由其他老师做补充，提出修改意见，形成课时计划定稿.
【制定计划】：制定再下一教学周的计划，根据教学进度、教学内容、课时数，将任务分配到老师。

领到任务的老师在下一教学周里根据领到的课题编写课时计划,为下次集体备课中心发言作准备。

2、编写导学案.
导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于指导学生自主学习、主动参与、合作探讨、优化发展的学习方案.它是以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点,是学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图。

导学案是学生自主学习的方案、也是教师指导学生学习的方案。

它将知识更新问题化，能力过程化，情感、态度价值观的培养潜移化.按照学生的学习过程设计，将学习的重心前移，充分体现课前、课中、课后的发展和联系，在先学后教的基础上实现教与学的最佳结合。

为学生的自学指示了思考的方向和路径，学生通过阅读教材和自主思考，完成导学案规定的任务。

通过预习:1、理解、掌握能够通过自主理解的；2、琢磨、留下不能通过自主理解的。

导学案要按照“三环、六步"的要求来编写，做到知识问题化，问题层次化。

基础知识、典型例题等相应内容要考虑A、B、C、D四个层次，按由易到难的顺序编排。

(A、识记级内容。

B、理解级内容。

C、应用级内容。

D、拓展级内容.）（注：导学案的编写以基础为主，研标部分设置六个问题，展示时每个小组一个，达标部分不能出现在导学案上，复习课和习题课也要用导学案.）
3、个人备课
（1）备内容:
把研究好的课时计划再通备一遍,备内容的重点、难点、易错点,备一题多法、一法多题、归纳知识、总结规律，同时也要根据即时学情预设学法指导。

（2）备学生：
根据教学内容、预设学情和经过批改作业导学案掌握的即时学情特点，预测课堂将会出现的问题，设计出师生互动、生生互动、组内互助、组组竞争的调控方案.
【课中】
“三环六步”教学法在课中阶段按四步（示标、研习、探究、达标）教学模式实施。

(1）、导入新课、明确目标.（示标）
首先进行情境设置，新课引入，激发学生求知欲，调动学生积极性。

第二、出示本节课的学标,向学生交代清楚本节课的学习目的.
第三、教师利用电化教学手段提出系列的自学导读问题(课前，也即上节课后布置的本节课预习提纲中的AB级问题）。

（2）、阅读教材、自主解标。

(研习）（学生阅读教师提问）
让学生带着问题自读教材,再次梳理（因课前已按预习提纲进行了预习)预习提纲中的问题，巩固预习成果，清晰未知事理.
（3）、合作探究、重点讲解。

（探究)（学生小组合作展示讲解本组学习任务)
此过程是在教师的指导之下，按照预习提纲的要求顺序，由学生来展示学习成果（其他学生可作补充），对疑难的问题 ,可分组讨论研究,教师及时指导，解决预习提纲中所提出的所有问题。

（各小组完成指定任务,用投影仪展示解题过程，学生边展示边讲解，教师根据学生表现打分）
（4)、练测拓展、达成目标。

（达标)（学生抢答巩固加深)
教师根据每节课的教学目标和学生实际，编好学生练习题,测试
学生新课学习后学习目标达成率,检验学生运用知识解决问题的能力.并组织学生对本节课进行小结,梳理知识、强调重点、归纳归律、总结方法.
完成本节课的教学任务后，教师要利用3—5分钟的时间,布置好下一节课的预习内容,提出学习目标,简述主要内容，让学生对下一课的任务有初步了解，然后教导预习方法。

要求学生全面预习，独立地、尽量多地解决问题.布置课后作业，课后作业要体现在预习提纲上，课后作业一般2—3道题即可.
【课后】跟踪指导
(1）教师对收上来的作业进行批改，对答题的书写、格式、步骤、严密、全面等方面严格要求，不合格的要面批.问题较多的题目再通过习题课解决。

（2）、教师对课堂教学进行回顾，写出课后反思，总结经验教训.对学生、学习小组在课堂上的表现进行分析评价，加深对各个学生的学习情况了解，对存在问题的学生、学习小组制定出帮教、督学、调整等跟踪措施。

同时，注重关注自己承包的学生的学习情况,按照“思想上引导、学业上辅导、生活上指导、心理上疏导”的指导方针,及时与被承包学生沟通与交流,填写好导师工作手册，努力做好承包工作.
三环六步教学法流程
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