教师招聘小学体育试讲说课稿(通用6篇)_1

教师招聘小学体育试讲说课稿（通用6篇）老师聘请学校体育试讲说课稿篇1
三、分析同学
三班级正处在生长发育时期，肌肉弹性较差，小肌肉群比大肌肉群fa育较晚，他们的骨路肌肉以及内脏器官发育不完善。

团体意识渐渐加深，对团体竞争也产生深厚的爱好。

开头留意老师和同学对自己的态度。

并通过言语或表情来表现自己心情。

四、目标：
运动参加目标：使同学乐观参与到学习中，并大胆向同学展现自己的动作。

信任我能行，告辞我不行。

运动技能目标：使同学把握一些用跳绳练习的方法，并了解跳绳的特点、对身体的作用、以及留意事项。

身体健康目标：通过跳绳进展同学的身体素养，增加体能，促进身体正常发育和进展。

心理健康目标：在学习中充分呈现自我。

增加自信念和意志品质，得到胜利的喜悦。

社会适应目标：树立良好的团结协作精神。

乐观进取，乐观开朗。

五、过程：
首先，我以对话的形式进入课堂常规，大大增加了同学对体育课爱好。

在《春天在哪里》的歌曲中，进行互踩影子嬉戏，充分调动同学学习的乐观性、主动性，活跃了课堂气氛。

然后在动感的《动画片》音乐下跟老师一起完成自编操，充分热身，为上课做好生理和心理预备。

由于跳绳的种类和方法许多，为了使更切合实际，依据我校开展的跳绳活动状况和同学把握跳绳动作的实际水平。

在支配课时，根据由单人——双人——多人——集体、以及短绳——长绳、单绳——多绳等挨次练习跳绳的各种方法。

使同学的练习由简洁逐步到简单，并不断激发同学学习的爱好，让同学向新的目标挑战。

然后让同学充分联想：用跳绳我们还可以做什么练习？并练习自己喜爱的内容。

详细练习方法：
1、让同学进行友伴分组，练习以前把握的跳绳方法。

2、通过导出一种长绳的练习方法——《闯三关》。

让同学认真观看，然后进行分组练习，比比哪组学的快。

然后，同学可以选择老师给出的跳绳方法练习，也可以自由创编练习，比一比哪组学的快？哪组的跳法最新奇？在中，我适当的参与各组的练习，加深了师生的感情，融洽师生关系，使同学在轻松开心中学习。

并让同学将自己的跳法大胆的向其他同学展现。

增加其自信念，获得胜利的喜悦。

通过嬉戏竞赛的形式培育同学良好的团结合作力量。

3、最终，让同学自己想想：用跳绳我们还能做什么练习，并自选一样比较喜爱的项目进行小组练习。

最终以悠扬的钢琴曲《欢快颂》作为放松音乐，同学在老师的带领下用绳作放松操。

达到恢复同学生理和心理状态，同时渗透美育，陶冶情操。

老师聘请学校体育试讲说课稿篇2
体育教学改革伴随着社会的进展，涌现出一批新的模式和新的手段方法。

方式方法的转变不同，但大家要实现的目标是全都的，那就是让每一个同学真正的享受到体育运动带来的欢乐。

本人结合在《欢乐篮球》一课中的教学，投石问路，说说个人在体育教育教学中尝试运用的一些教学策略，以及教学中所带来的启发与思索。

本次说课共分为四个方面。

即说思想、说目标、说学情、说教法。

一、说思想
本课教学以新的“体育课程标准为教育指导思想。

依据五班级同学的学问结构、技能水平和认知力量，从体验运动乐趣和感受胜利喜悦的视角设计本课，选择了普及性强及同学宠爱的体育运动项目——篮球为教学内容。

以唤起同学的参加意识为切入口，通过运球运动技能的学习，为日后提高同学的篮球运动水平和综合实践力量打下基础，形成合作探
究的学习氛围，培育同学的团队精神和集体荣誉感。

二、说目标
1.认知目标：初步把握球性练习方法和运球技术。

2.技能目标：进展同学上、下肢的力气和身体的灵敏协调性。

3.情感目标：培育同学与他人合作的团队精神以及克服困难的良好品质。

本节课采纳情景教学模式，以嬉戏贯穿整个教学过程，使同学在开心的氛
围中把握学问，达到玩中学，学中玩，完成教学目标。

充分体现老师的主导作用，突出同学的主体地位。

全部的教学内容均为教学目标而服务。

三、说学情
1、篮球是广阔同学宠爱的一种体育运动，在篮球技术中，运球是最基本的技术之一。

假如按部就班的进行运球技术的教学，有的同学会由于枯燥而降低对篮球的爱好。

2、五班级同学在性格、体态方面都处在青春发育期，各方面都有了模糊的变化。

因此，在体育课中要依据同学实际状况处理同学在课堂上的偶发大事。

四、说教法
针对课的教学目标和同学的实际，遵循“从同学的进展动身，构建互动生成的课堂”的教学理念，在教学过程中，
我主要采纳以下几种教学方法：
1.激趣教学法
对于任何一门学科来说爱好肯定是最好的老师，体育课也不例外。

本课在课的导入中引入了现在同学最感爱好、最熟识的NBA、CBA的篮球明星（尤其是姚明，他可是同学的超级偶像），激发了同学的剧烈爱好，而且也让同学明白成为篮球明星的幻想需要通过艰苦努力才能实现的。

整堂课以球星为载体，让每个同学在合作中争做小球星来实现自己的幻想。

2.自主教学法
所谓的“手不离球，球不离手”的高境界，打算于手对球性的掌控力量。

为了让同学在运球的过程中，自如地掌握手中的球，运球之前，我先让同学们耍球，同学们使出浑身的解数，大胆想象，耍球花样层出不穷。

还不行小觑，不少同学还耍得很有专业水平。

于是我在他们一番大比拼后，邀请了同学们上前亮相，不少同学毛遂自荐，上来挑战，使整个活动备受同学关注，爱好激增。

正是给了同学以自由、自主的活动和相象空间，同学的创新力量才得以这样一浪高过一浪的呈现。

3.启发示范教学法
为什么把体育课中常见的示范教学这一内容称为是启发、示范教学？以往在教学体育新技能时，为了让同学能精
确到位地把握运动技能，经常是由老师示范、讲解动作，再让同学依样画葫芦，而后通过反复练习，反复揣摩再获得新技能的。

而今日这节课，同学有了从前对耍球要领的体会，对于运球过程中需要留意把握的几个事项已经能心领神会，老师如再进行有板有眼的示范，反而会引起同学的厌烦，甚至严峻减弱他们刚刚沸腾的“爱好”。

在这里我试着让同学自己来说说运球要领，让同学当当老师说方法，让老师当当同学做动作。

这样的教学方式，凸显了同学的主体地位，同学学起新技能来不费吹灰之力。

4、团队教学
体育精神：重在参加。

而我更认为体育精神还能分散一个集体、社会乃至国家的魂。

体育课与其它学科相比最突出的一个特点：能在多样的体育活动中关心同学形成剧烈的集体意识。

通过组织小团队竞赛，一方面可相互促进技能的提高，另一方面能增进同学合作精神的培育。

因此团队学是体育教学中不行缺少的一部分内容。

为了能更好地把握运球技能而且能在短时间内有较明显的提高，我将全班分成4个小组，并采纳他们最感爱好的NBA队名命名小组。

开展团队竞赛，在小组同学的呐喊声中，每个同学更棒地运用运球技能，你追我赶，使整个竞赛开展得有声有色，共享着体育带来的欢乐。

一节课从设计到完成教学，融入更多的是执教者对课的
反思。

今日我选择这样的一节课，选择这样的教法，更多缘于我个人在平常教学中的观看与发觉。

我们看到不少同学对篮球的爱好是深厚的，但是他们往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球场立刻竞赛或投篮练习。

而忽视球基本功的练习，同学就学得不扎实，技术提高慢、不规范。

正是站在这样的角度去思索熟悉，我设计了本课。

当然从这一节课还应引出我和站在同一岗位上老师们的思索：如何从教学中发挥同学的潜能，开展同学喜爱、感爱好而又能有效学习的体育活动，把体育教学中的规范要求真正落实，真正为同学的终身体育学习打下扎实的基础，这还将是这堂课后值得连续探讨的问题。

老师聘请学校体育试讲说课稿篇3
我叫蔡__,我说课的内容是人教版学校《体育（与健康）》课程标准水平一，二班级的跳动教材——立定跳远。

接下来，我将从以下六个方面来谈谈。

一、说教材
跳动是人体活动基本力量之一，与生活有着亲密的联系，同时深受广阔少年儿童的喜爱。

学校二班级的同学在原有跳动力量的基础上，来学习立定跳远，这样会更有效地进展双腿蹬地力气和弹跳力，上下肢协调协作。

立定跳远主要是使同学把握双脚蹬地跃起，向远处跳出，并能双脚落地的方法。

为了孩子们能在一个欢快的环境中学习，我在教学过程中创设教学情境“小白兔跳过河”和“小青蛙跳荷叶”间接地学习立定跳远的基本动作。

为了更好地进展同学的跳动力量和身体协调力量，所以我又选择了嬉戏“小青蛙捉害虫”作为补充教材，让同学在好玩的嬉戏氛围中潜移默化地渗透思想教育，学会爱护青蛙，爱护有益的动物。

依据新课标中五个学习领域的要求，结合本课教材，以及同学的实际状况，我确定了本课的三个教学目标。

参加目标：通过创设教学情境，激发同学的学习爱好，使同学乐于学习，乐观投入学练中。

技能目标：通过仿照小白兔和小青蛙跳动动作，初步把握双脚蹬地跃起向远处跳出，并能双脚落地的方法，从而初步了解立定跳远技术动作。

进展同学跳动力量，培育同学运动爱好。

情感目标：培育同学克服困难、英勇、坚决的意志，在活动中表现出良好的交往与合作精神，体验胜利的乐趣。

二、说学情
有人说：一节好课不仅要备教材，还要备同学。

本次课的授课对象是学校二班级的同学们。

他们活泼好动，仿照力强，奇怪心强，自我表现欲望更强，但自我掌握和约束力量较差，所以，想要整节课同学精神饱满、长久地投入到课堂教学中去，就要选择同学感爱好的教学方
法，让同学在玩中学，在情境中练，以有效地达到教学目标。

三、说教学重点、难点
结合教材和同学们的特点，我设计本课的教学重点是：双脚起跳双脚同时落地。

上下肢协调协作，双脚轻松落地为本课的教学难点。

四、说教学方法
为了能够突破本课的重难点，达到所设计的教学目标。

1、教法：
在教法上，我首先采纳了情境教学法进行教学，以激发同学们的学习爱好，使同学们乐观主动地去学习。

其次采纳了启发式教学法，老师提出问题，启发同学，让同学在练习中解决问题。

鼓舞学得好的同学，当任小老师，指导其他同学。

再次采纳了循序渐进教学法，同学在练习过程中，不断地挑战难度，挑战自我。

最终采纳竞赛教学法，同学们进行嬉戏竞赛，表现出良好的交往与合作精神，体验胜利的乐趣。

2、学法：
在学法上，我首先采纳了尝试学习法，在老师的引导下，同学自由想象尝试跳动动作，充分发挥同学的主体作用。

其次采纳对比学习法，同学在练习过程中，相互比较，相互评价，使自己不甘落后于他人。

最终采纳了小组合作探究学习法，相互合作协作，解决老师提出的问题，共同争论悟出动作要领，使同学由“要我学”转变为“我要学”的学习态度。

五、教学流程
为了达到本节课的教学目标、依据同学实际状况，我分四个环节来完成本节课的教学流程。

第一个环节：情境导入，愉悦热身。

通过老师语言激励，将同学们带入“郊游”的情境，在音乐的伴随下，同学们绽开想象，和老师一起做《运动仿照操》，充分活动身体的各个关节。

我这样设计的目的是想营造一个生动学习情境，调动了孩子们的学习爱好，达到了热身的效果，为下一步学习新学问奠定了良好的基础。

其次个环节：把握技能，育心增体。

老师连续描述“郊游”情境，在语言激励与引导下，同学首先自由体验小动物的跳动动作，接着仿照“小白兔跳过河”，同学自主地挑战跳过不同远度的“河”，比一比谁最棒，激发同学的学习爱好。

老师巡察指导示范，然后再次仿照“小青蛙跳荷叶”，两人合作跳，多人或小组合作跳，培育同学的合作力量。

老师鼓舞同学利用“荷叶”摆放不同的花样进行练习，增加学习的趣味和练习的难度，发挥同学的想象力。

老师准时地展现立定跳远图片，使同学在整体上初步了解技术动作。

为什么要设计仿照小白兔和小青蛙跳呢？目的就是想创设教学情境，突破本课的教学重点。

在练习中，老师提出疑问：怎样跳才能又远又轻？同学乐观练习，合作探究，共同解疑，从而突破本课的教学难点。

学得好的同学，当任小老师，指导其他同学。

这样可以培育同学的合作力量和助人为乐的精神。

第三个环节：巩固学问，体验乐趣。

在这个环节我设计了嬉戏《小青蛙捉害虫》，试图想让课堂气氛推向高潮的阶段，使孩子们享受更多的欢乐。

之所以这样设计，目的是想让同学不仅在嬉戏中巩固练习，还能培育同学克服困难、英勇、坚决的意志，在活动中表现出良好的交往与合作精神。

第四个环节：稳定心情，恢复身心。

在老师的带领下，伴随着音乐，一起做放松操。

其目的是想能使同学消退疲惫，放松心身，以最佳的状态进入下堂课的学习。

对于本节课所学的学问及同学的表现，在课的最终我进行小结，好让同学加深熟悉已学的学问。

六、教学预备
依据本节课设计的要求，需要预备的器材有如下：
平地1块、录音机1台、“荷叶”42片、“害虫”40只、头饰41个、图片若干张等。

老师聘请学校体育试讲说课稿篇4
本节课我分为说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序等五方面进行说课。

一、说教材
1、教学内容：原地投掷垒球嬉戏：击木柱
2、教材分析本课教学内容是全日制九年义务教育学校《体育与健康教学大纲》及基础教育课程改革目标新授教材。

掷垒球是田径运动中的投掷项目，也现代学校运动会的竞赛项目之一。

通过教学，培育同学们形成正确的身体姿态，进展同学的速度、力气、爆发力、柔韧性和协调性等身体素养；逐步培育遵守纪律、敬重他人，团结友爱等集体意识和良好作风；形成英勇、坚韧、克服困难的优良品质；同时进一步提高同学们的身体健康和心理健康水平；增加同学们的社会适应力量，养成坚持熬炼身体的好习惯。

3、教学目标新课程体育教学的总目标是以“终身体育”与“欢乐体育”为指导思想，注意培育同学们的终身体育意识，使同学们在欢乐中把握熬炼方法，参与熬炼，增加体质。

（1）认知目标：通过嬉戏，初步了解和把握原地投掷垒球的一些方法，并在嬉戏的过程中学会与他人合作。

（2）技能目标：经受嬉戏活动的过程，把握原地投掷垒球的基本动作，进展投掷力量。

体验投掷活动的运动乐趣和方法。

（3）情感目标：培育良好的合作精神与创新意识。

4、教学重点、难点依据新课标的要求，教材内容特点，结合同学的实际状况。

本节课的教学重点是：体会两腿用力的连接和向前送髋的动作，把握良好的用力挨次和正确的用力方向。

教学难点是：用力匀称程度，动作协调连贯。

二、说学情
1、有利因素学校三班级同学共性天真活泼、好动，而且爱好广泛，其仿照力量及对新奇事物的奇怪心较强。

所以在本课时教学内容的设计中，依据学校生的心理和生理特征，我采纳以嬉戏练习为主线，注意诱导、启发，鼓舞同学们发挥想象，大胆创新。

2、不利因素由于部分同学们已把握了肯定的技能基础，但是同学的心理素养不稳定，简单产生满意而导致厌学的倾向，对学习新的技术动作带来了肯定的阻力。

因此，在教学时采纳形式多样的教学方法来激发同学的学习爱好，为下一步学习新内容学问，奠定了良好的基础。

三、说教法
为了营造一个良好的、生动活泼的学习氛围，最大限度发挥同学们的主体作用和老师的主导作用。

教学中我以嬉戏贯穿整个教学过程，以活跃单调无味的课堂气氛，同时结合讲解示范法、分组练习法、嬉戏竞赛法、情境教学法等多种教学方法交叉使用。

以培育同学勇于创新、敢于进取的学习精神，充分调动同学学习乐观主动性，重视同学成为学习的
主体、熟悉的主体、进展的主体，注意体现教与学合理的运行机制，从而达到把握技能和熬炼身体的目的。

四、说学法
在教学过程中，通过老师引导、启发、同学们进行自主练习，使同学动手、动脑、充分发挥同学的主体作用，在同学自主学习的同时，相互沟通，争论探究，再结合师生之间，生生之间的评价，激发同学在学习中建立自主创新的意识。

五、说教学程序
本课是依据人体生理机能活动的变化规律，再结合本课的任务和学校生的心理需求，把本节课要学习的`内容贯穿于嬉戏中，使课堂的气氛活跃起来，提高同学们的学习爱好，从而达到良好的教学效果。

本节课我分为：开头预备部分、基本部分、结束部分三个部分进行教学。

（一）开头预备部分
1、课堂预备活动
2、预备部分：掷纸飞机。

同学动手制作纸飞机，在场地上放飞纸飞机，展现自己制作成果，同时为基本部分中的“采蘑菇”嬉戏作铺垫。

这一节省为8分钟左右。

运动强度为“中”（为同学制造欢乐愉悦的活动氛围，提高同学对体育活动的爱好）
（二）基本部分这一部分是课的主体部分，是解决教
学重点与难点的关键，是“教”与“学”的重点，要充分发挥同学的主体地位，给同学充分的学习时间与空间，让同学在学中乐、乐中学，从而达到熬炼身体的目的。

本课主要采纳以下几种方法进行教学。

1、通过语言提示与诱导，让同学把纸飞机想象成为垒球，相互间进行抛接性的练习。

培育同学应变力量和灵敏的视力，激发同学勇于创新，不断进取的探究精神。

2、让同学自主建立友伴，引导，启发同学创想多种抛接方法。

为同学制造一个能呈现自我风采的舞台，同时也给同学提
供了一个相互沟通学习的机会。

3、把全班同学分成四个小组进行“击木柱”竞赛，在肯定时间，以击中数量多的一组为胜，此嬉戏有利于调动同学学习的乐观性，提高教学效果。

4、“采蘑菇”我们是建设者，为了把我们的祖国建设的更加美妙。

课堂上组织同学们扮演“采蘑菇”的角色。

现实生活中，由于人们不爱惜自己的生活环境而随便乱扔垃圾，把我们美妙的家园环境破坏了，于是人们的生活四周也覆盖着一层又一层的环境污染的面纱。

为了防止我们的地球环境急剧恶化，我们每个人要踊跃地加入到“采蘑菇”以及捍卫地球的行列中去。

树立起同学们爱惜环境、爱护地球的决心。

这一环节省为28分钟，运动强度为“强”。

（三）结束部分
1、为了恢复学习的心理和生理负荷，通过熟识的音乐和轻柔的舞蹈动作进行放松，让同学在轻松开心的气氛中完成本课的学习。

2、小结：总结本课的优点、缺点，以表扬为主。

3、收还器材。

这一环节省为4分钟左右、运动强度为“弱”。

老师聘请学校体育试讲说课稿篇5
一、教学对象及基本状况
1.教学对象：二班级（3）班共36名男女均衡
2.基本状况：我执教的是低班级，同学活泼好动，有较强的求知欲，师生关系和谐融洽，班队集体荣誉感较强，但由于体质等缘由，同学的力量差异较为明显
二、教学内容
1.跳动：立定跳远3—（2）
2.嬉戏：欢乐的拼板1-（1）
三、教材分析
跳动教材从纵一直看，低班级只要求学习一些简洁基本的跳动动作，进展跳动力量，如单跳双落。

而高班级的跳动教材，在教材内容上不仅增加了难度，而且对于素养的提高和力量的进展也提出了相应的要求，如一脚踏起跳区起跳，
双脚落入沙坑这一教材不仅有助跑与起跳相结合而且还有空中动作等等。

二班级立定跳远起着一个承上启下的连接作用。

共三课时：第一课时解决落地轻松的问题，本课时着重解决蹬地有力。

四、本课教学目标：
1.初步学会立定跳远的动作和方法，进展同学跳动力量。

2.初步把握欢乐的拼板嬉戏方法和规章，进展同学多种爬的力量。

3.培育同学机灵英勇的意志品质，团结协作的精神和集体荣誉感。

五、教学理念：
同学在进展过程中，客观存在着差异。

老师假如采纳统一的目标。

统一的方法进行教学，不能真正的使每一个同学在原有的基础上获得不同程度的提高。

因此，小班化教育应当充分熟悉并处理好面对全体与因材施教的关系，在面对全体使每一个同学均有所获的原则指导下，分层施教，逐步达标，从而使同学得到充分的进展，体现教育的均等性。

个体性。

充分性。

主体性等小班化教育的本质特征，实现真正的面对全体.
六、设计思路
实施素养教育，教材是载体，课堂教学是主渠道。

为此，我在课堂教学的实践中，不断探究新的教学方法，努力构建
新的课堂教学结构，尝试采纳小班化分层递进教学模式，来优化教学过程，提高同学各方面素养。

本课力图突破以往体育课上对每个同学整齐划一的目标，课中教学要求的提出，对于每个同学具有挑战性，能够使同学跳一跳摘到果子，那么教学过程的绽开会比较顺当，比较有效。

面对全体同学因材施教给同学设计不同的目标，让每个同学的共性得到自由发挥。

让每个同学都能有胜利的机会。

模式如下：
a.选择：同学按自己实际的练习状况，选择拼板。

b.分层反馈：练习结束后，按得到同颗星数的同学为一组进行汇报，可以相互评价或补充。

c.分层辅导：老师对各个不同层次的同学赐予不同层次的辅导。

d.自我调整：在选定目标后，觉得不能完成，可以选择次一个目标，或是低一级要求完成后再选择高一级的目标。

七、教学方案教学过程分析
1.课的导入语言激趣、引入课题
老师富有激情的说：小伴侣们看到地上有很多颜色缤纷的拼板，那么今日我们就要用拼板来学习本事。

老师的激励性语言大大激发了同学的求知欲。

2.热身嬉戏：制造时间隧道同学按老师的要求听音乐。