分组讨论应注意什么

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分组讨论应注意什么

教师作为课堂教学的指导者,组织者,我想对于课堂上每一个教学环节,教学活动都应该予以重视,尤其是不能把课堂分组讨论等新课改所倡导的教学活动当作凑热闹,赶时髦。别的老师在课堂上搞分组讨论,你上课也来分组讨论,那是不行的。课堂分组讨论学习,必须是上课者认为是必要的,然后思想上给予重视,并付诸于教学组织活动。那么,我们如何操作课堂分组讨论学习呢?我想,可以分两个阶段进行叙述。

一、课前——课前需要做好讨论的分组工作和备课工作

1.分组,即将全班同学分成若干个小组,一般以5—6个同学为较好。分组应该明确小组组长以及声音控制人。小组组长主要负责组织小组成员参与讨论;声音控制者主要负责在课堂参与讨论时,顺便留意本组成员参与讨论的声音的音量。声音过大,会影响到邻班同学上课。对于自觉性不是很高的七年级学生来说,声音控制人是必不可少的。否则,讨论时,他们就像出了笼的小鸟,大声讨论甚至讨论到高兴时还会大笑,影响别人上课。至于小组发言人,我认为不宜确定,由小组组长和全组成员共同决定每一次的发言人;让每一个同学都得到发言的锻炼;另外,也防止发言人确定后出现的一人包办发言的现象。

2.认真备课,精心设计讨论问题备课的重要,不用我多说。如果你要确定在某节课来个分组讨论,那就得在认真备好课的同时,精心设计讨论的问题。在备课准备讨论问题时,要考虑学生的特点。就我教的两个班而言,七年级(1)班的学生语文基础相对较好,但他们不大喜欢讨论,不喜欢发表自己独特的见解和认识;而七年级(2)班的学生,好动,思维较活跃,也喜欢发言,说出自己的见解和认识,但他们的语文基础相对较薄弱。鉴于这种情况,在准备讨论问题时,我会为(1)班准备一些相对轻松的但课文内容又较难理解的问题;为(2)班准备一些较为严肃又不难理解的问题。

每节课准备的问题,我想3个较好,一般不超过4个。准备问题时,还应考虑在课堂上让学生在完成讨论问题后自己提出问题,教师自己解答或不解答。

二、上课在课堂进行分组讨论学习

我认为教师应参与讨论,到各小组看看,一方面可以了解是否所有同学都参与讨论,另一方面,也可以在某些小组讨论问题难以打开局面或难以深入时,给以适当的引导,以便讨论得以顺利进行、深入。教师最好不要在学生讨论时,静静地站在讲台上。分组讨论时,我们不应过于强调课堂纪律,可以让学生走出座位,几个同学聚在一起讨论,讨论结束时再坐回原位。讨论时间一般不宜超过10分钟。

对于学生的讨论结果,如果合理的,都应该给以肯定和鼓励。如果不合理的,也要给学生解释清楚,不能简单地予以否定。

总之,课堂分组讨论学习,是必要的,它是新课改所倡导的新的课堂活动;它能活跃课堂气氛,也能激发学生学习的兴趣。当然,课堂分组讨论学习必须组织好,让每一次讨论都能取得积极、良好的教学效果!

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