10惊弓之鸟ppt课件2
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《惊弓之鸟》ppt课件
“啊！”魏王看了，大吃一惊，
“真有这样的本事！” 更羸笑笑说：“不是我本事大， 是因为我知道，这是一只受过箭伤的 鸟。” 魏王更加奇怪了，问：“你怎 么知道的？”
默读最后一自然段， 用“——”划出更羸看到的、 听到的句子； 用“﹏﹏”他想到的、推断 的句子。
①它飞得慢，叫的声音很悲惨。 ②飞得慢，因为它受过箭伤，伤口 没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为 它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。
魏国 射箭
打猎
大雁
本事 拉弦
裂开 失群 惊弓之鸟
悲惨
愈合
孤单失群 大吃一惊
课文中“惊弓之鸟”的 “鸟”，指的是什么鸟？
大雁
思考： 课文讲了一件什么事？
这篇课文讲述的是古时候有个 ( 射箭能手 )叫更羸。他不用( 箭 )， 只( 拉了一下弓)，就把(大雁 )给射下 来了。
更羸是古时候魏国有名的射箭能手。
默读2—8自然段 他们看到什么？听到什么？说了什么？
魏王的话划“——”线
更羸的话划“~~~~”线
更羸仔细看了看，指着大雁对魏王说：“大王 ，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来 。” “是吗？”魏王信不过自己的耳朵，问道， “你有这样的本事？” 更羸说：“请让我试一下。” 更羸并没有取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只 听得嘣的一声响，那只大雁只往上飞，拍了两下翅 膀，忽然从半空里直掉下来。 “啊！”魏王看了，大吃一惊，“真有这本 事！” 更羸笑笑说：“不是我本事大，是因为我知道， 这是一只受过箭伤的鸟。” 魏王更加奇怪了，问：“你怎么知道的？”
③它一听到弦响，心里很害怕，就 拼命往高处飞。
④它一使劲，伤口又裂开了，就掉 了下来。”
大雁因为受过箭伤 ，所以飞 得慢。因为孤单失群，所以叫得悲 惨。它一听到弦响，因为心里害怕， 所以拼命往高处飞。因为一使劲，
惊弓之鸟课件(ppt)
惊弓之鸟课件(ppt)
目录
• 引言 • 惊弓之鸟的故事背景 • 惊弓之鸟的心理学解读 • 惊弓之鸟在现代社会的启示 • 总结与反思
01
引言
主题简介
惊弓之鸟
讲述的是一只鸟因为受到惊吓而 不敢飞行的故事。
故事背景
古代的草原上，有一只鸟因为曾经 被箭射中而留下了心理阴影，从此 变得非常胆小，不敢再飞行。
惊弓之鸟的心理学解读
心理创伤与应激反应
心理创伤
是指个体在经历某种突发性或灾难性事件时，所产生的一 种强烈的心理反应和情感体验。这种创伤可能导致个体在 认知、情感和行为上出现障碍。
应激反应
是指个体在面对压力或威胁时，生理和心理上所做出的一 种自我保护反应。应激反应可能导致紧张、焦虑、恐惧等 情绪体验。
02
惊弓之鸟的故事背景
故事起源
01
故事起源于中国古代的一个传说 ，最早记载于《战国策》中。
02
故事讲述了更羸与魏王打赌，通 过观察天空中的鸟儿，预测并射 下了一只受伤的鸟。
故事情节概述
更羸与魏王在打猎时， 发现天空中有一只鸟 儿飞得很慢，并发出 悲鸣声。
魏王同意了更羸的建 议，但更羸只拉了一 下弓弦，鸟儿就被吓 飞了。
05
总结与反思
从惊弓之鸟看人类心理创伤的普遍性
01
心理创伤的定义
心理创伤是指个体在经历某种强烈的负面事件后，心理上留下的难以磨
灭的印记和影响。
02
心理创伤的普遍性
惊弓之鸟的故事反映了人类在面对突如其来的威胁时，容易产生恐惧、
焦虑等心理创伤反应。这种反应在个体中具有普遍性，不仅限于鸟类。
03
心理创伤的影响
心理创伤可能导致个体出现长期的心理问题，如抑郁、焦虑、恐惧等，
目录
• 引言 • 惊弓之鸟的故事背景 • 惊弓之鸟的心理学解读 • 惊弓之鸟在现代社会的启示 • 总结与反思
01
引言
主题简介
惊弓之鸟
讲述的是一只鸟因为受到惊吓而 不敢飞行的故事。
故事背景
古代的草原上，有一只鸟因为曾经 被箭射中而留下了心理阴影，从此 变得非常胆小，不敢再飞行。
惊弓之鸟的心理学解读
心理创伤与应激反应
心理创伤
是指个体在经历某种突发性或灾难性事件时，所产生的一 种强烈的心理反应和情感体验。这种创伤可能导致个体在 认知、情感和行为上出现障碍。
应激反应
是指个体在面对压力或威胁时，生理和心理上所做出的一 种自我保护反应。应激反应可能导致紧张、焦虑、恐惧等 情绪体验。
02
惊弓之鸟的故事背景
故事起源
01
故事起源于中国古代的一个传说 ，最早记载于《战国策》中。
02
故事讲述了更羸与魏王打赌，通 过观察天空中的鸟儿，预测并射 下了一只受伤的鸟。
故事情节概述
更羸与魏王在打猎时， 发现天空中有一只鸟 儿飞得很慢，并发出 悲鸣声。
魏王同意了更羸的建 议，但更羸只拉了一 下弓弦，鸟儿就被吓 飞了。
05
总结与反思
从惊弓之鸟看人类心理创伤的普遍性
01
心理创伤的定义
心理创伤是指个体在经历某种强烈的负面事件后，心理上留下的难以磨
灭的印记和影响。
02
心理创伤的普遍性
惊弓之鸟的故事反映了人类在面对突如其来的威胁时，容易产生恐惧、
焦虑等心理创伤反应。这种反应在个体中具有普遍性，不仅限于鸟类。
03
心理创伤的影响
心理创伤可能导致个体出现长期的心理问题，如抑郁、焦虑、恐惧等，
10惊弓之鸟.ppt
2、这篇课文讲述了一个什么故事？
我会读：
魏 弦 悲 惨 愈
(wèi) (xián) (bēi) (cǎn) (yù)
(魏王) (弓弦) (悲哀)
(悲惨) (愈合)
我会认：
更羸 魏国 射箭 悲惨 打猎 大雁 愈合 拉弦 本事 嘣的一声 大吃一惊 裂开 孤单失群 惊弓之鸟
返回
我பைடு நூலகம்写： 弓 魏 射箭 猎雁弦悲 惨愈痛裂
所以就掉了下来。
合作探究:
读了这个故事.你受 到了什么启发?
观察——分析——判断 ——推理—— 得出结论
再读课文，想一想，课文讲
了一件什么事？
这篇课文讲述的是古时候有 个（射箭能手）叫更羸。他（观察） 了天上飞的一只大雁后，不用箭， 只是（拉了一下弓），就把 （这只大雁给射下来了）。
自学提示：
1、更羸为什么不用箭也能射雁？ 2、更羸依据什么判断出这是一只受伤
的大雁？ 3、在一起打猎的人为什么没想到这个
办法？
写更羸分析大雁掉下来的原因。 他的话讲了三点意思：
一是讲他看到大雁飞得慢，听到它叫声 悲惨，说明他善于观察，会发现问题；
二是讲他认为大雁伤口没有愈合，孤单 失群，说明他善于判断，会分析问题；
三是讲他认为大雁听到了弦响，一害怕 就会掉下来，进一步说明他善于分析，判 断准确。
练习：
大雁因为 受过箭伤，所以飞得 慢。它因为 孤单失群 ，所以 叫得悲惨。它一听到弦响，因 为心里害怕，所以拼命往高处 飞。因为 一使劲 ，所以伤口 又裂开了。因为伤口裂开了，
惊：害怕 弓：拉弓的声音 之：的 鸟：大雁
大雁又称野鹅，天鹅类， 大型候鸟，属国家二级保护动 物。大雁热情十足，能给同伴 鼓舞，用叫声鼓励飞行的同伴。
我会读：
魏 弦 悲 惨 愈
(wèi) (xián) (bēi) (cǎn) (yù)
(魏王) (弓弦) (悲哀)
(悲惨) (愈合)
我会认：
更羸 魏国 射箭 悲惨 打猎 大雁 愈合 拉弦 本事 嘣的一声 大吃一惊 裂开 孤单失群 惊弓之鸟
返回
我பைடு நூலகம்写： 弓 魏 射箭 猎雁弦悲 惨愈痛裂
所以就掉了下来。
合作探究:
读了这个故事.你受 到了什么启发?
观察——分析——判断 ——推理—— 得出结论
再读课文，想一想，课文讲
了一件什么事？
这篇课文讲述的是古时候有 个（射箭能手）叫更羸。他（观察） 了天上飞的一只大雁后，不用箭， 只是（拉了一下弓），就把 （这只大雁给射下来了）。
自学提示：
1、更羸为什么不用箭也能射雁？ 2、更羸依据什么判断出这是一只受伤
的大雁？ 3、在一起打猎的人为什么没想到这个
办法？
写更羸分析大雁掉下来的原因。 他的话讲了三点意思：
一是讲他看到大雁飞得慢，听到它叫声 悲惨，说明他善于观察，会发现问题；
二是讲他认为大雁伤口没有愈合，孤单 失群，说明他善于判断，会分析问题；
三是讲他认为大雁听到了弦响，一害怕 就会掉下来，进一步说明他善于分析，判 断准确。
练习：
大雁因为 受过箭伤，所以飞得 慢。它因为 孤单失群 ，所以 叫得悲惨。它一听到弦响，因 为心里害怕，所以拼命往高处 飞。因为 一使劲 ，所以伤口 又裂开了。因为伤口裂开了，
惊：害怕 弓：拉弓的声音 之：的 鸟：大雁
大雁又称野鹅，天鹅类， 大型候鸟，属国家二级保护动 物。大雁热情十足，能给同伴 鼓舞，用叫声鼓励飞行的同伴。
《惊弓之鸟》ppt课件(35页)
学了这篇课文，请你说说“惊 弓之鸟”这个成语的意思。
被弓箭吓怕了的鸟。
“惊弓之鸟”用来比喻人受过 惊吓后，遇到一点儿情况
这个故事告诉我们别犯“惊弓
之鸟”的错误，遇到紧急的情况
要冷静，别自己吓自己，要想出
自己救自己的办法。
作业
编写小故事，我是一只惊弓之 鸟
3. 更羸是古时候魏国有名的 射箭能手。
更羸仔细看了
看，指着大雁对魏 王说：“大王，我 不用箭，只要拉一 下弓，这只大雁就 能掉下来。”
5. “是吗？”魏王魏王信不
过自己的耳朵，问道，“你有这 样的本事？”
更羸说：“请让我试一下。”
6.更羸并不取箭，他左手拿 弓，右手拉弦，只听得嘣的一 声响，那只大雁直往上飞，拍 了两下翅膀，忽然从半空里直 掉下来。
飞得急
那只大雁直往上飞，拍 了两下翅膀，忽然从半空 里直掉下来。
掉得快
7.是吗？你真有这样的本事？ 啊！真有这样的本事！
8. 啊！真有这样的本事！
9. 更羸说：“它飞得慢，叫的声 音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭 伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫 得悲惨，因为它离开同伴，孤单失 群，得不到帮助。它一听到弦响， 心里很害怕，就拼命往高处飞。它 一使劲，伤口又裂开了，就掉了下 来。”
《惊弓之鸟》汇总PPT课件
详细描述
故事的高潮部分是主人公在面对生死抉择时展现出的勇气和智慧，而结局则出人意料，令人回味无穷 。
03 《惊弓之鸟》人物分析
主要人物介绍
01
02
03
04
魏加
故事中的主角，聪明机智，善 于观察和推理，是解决案件的
关键人物。
苏秦
魏加的助手，性格沉稳，善于 思考，对案件的解决起到重要
的辅助作用。
鲁仲连
人物性格特点
魏加
聪明机智，善于观察和 推理，处理案件果断干
练。
苏秦
性格沉稳，善于思考， 对待工作认真负责。
鲁仲连
正直勇敢，不畏强权， 敢于揭露真相。
赵盾
阴险狡诈，心狠手辣， 为达到目的不择手段。
04 《惊弓之鸟》主题思想
主题阐述
主题名称：惊弓之鸟
主题背景：《惊弓之鸟》是一篇中国古代的寓言故事，讲述了一个名叫更羸的弓箭 手通过观察和推理，射下了一只受伤的鸟。
案件的受害者，为人正直，因 揭露了权贵的罪行而遭到报复
。
赵盾
犯罪嫌疑人，表面上是鲁仲连 的朋友，实则是报复的幕后黑
手。
人物关系分析
魏加与苏秦
师徒关系，魏加是苏秦的老师， 两人关系密切，共同解决案件。
鲁仲连与赵盾
表面上是朋友关系，实际上赵盾 对鲁仲连心怀不满，怀有恶意。
魏加与鲁仲连
初次见面，通过案件的解决，两 人建立了信任和友谊。
主要作品：《战国策》、《说 苑》、《新序》等。
作品概述
主题
《惊弓之鸟》通过讲述一 系列历史故事，探讨了人 性的善恶、权谋、道德等 问题。
结构
作品以多个小故事串联而 成，每个故事都具有相对 的独立性，但整体上又相 互关联。
故事的高潮部分是主人公在面对生死抉择时展现出的勇气和智慧，而结局则出人意料，令人回味无穷 。
03 《惊弓之鸟》人物分析
主要人物介绍
01
02
03
04
魏加
故事中的主角，聪明机智，善 于观察和推理，是解决案件的
关键人物。
苏秦
魏加的助手，性格沉稳，善于 思考，对案件的解决起到重要
的辅助作用。
鲁仲连
人物性格特点
魏加
聪明机智，善于观察和 推理，处理案件果断干
练。
苏秦
性格沉稳，善于思考， 对待工作认真负责。
鲁仲连
正直勇敢，不畏强权， 敢于揭露真相。
赵盾
阴险狡诈，心狠手辣， 为达到目的不择手段。
04 《惊弓之鸟》主题思想
主题阐述
主题名称：惊弓之鸟
主题背景：《惊弓之鸟》是一篇中国古代的寓言故事，讲述了一个名叫更羸的弓箭 手通过观察和推理，射下了一只受伤的鸟。
案件的受害者，为人正直，因 揭露了权贵的罪行而遭到报复
。
赵盾
犯罪嫌疑人，表面上是鲁仲连 的朋友，实则是报复的幕后黑
手。
人物关系分析
魏加与苏秦
师徒关系，魏加是苏秦的老师， 两人关系密切，共同解决案件。
鲁仲连与赵盾
表面上是朋友关系，实际上赵盾 对鲁仲连心怀不满，怀有恶意。
魏加与鲁仲连
初次见面，通过案件的解决，两 人建立了信任和友谊。
主要作品：《战国策》、《说 苑》、《新序》等。
作品概述
主题
《惊弓之鸟》通过讲述一 系列历史故事，探讨了人 性的善恶、权谋、道德等 问题。
结构
作品以多个小故事串联而 成，每个故事都具有相对 的独立性，但整体上又相 互关联。
惊弓之鸟ppt课件
给予身体接触
通过拥抱、拍背等方式给予惊弓之鸟身体上的安慰，有助于缓解紧 张和焦虑。
避免指责和批评
不要对惊弓之鸟的行为进行指责或批评，这会加重其不安全感。
耐心与理解
倾听
耐心倾听惊弓之鸟的感受 和想法，不要打断或质疑。
表达共情
理解并认同惊弓之鸟的感 受，以建立情感共鸣。
给予时间
不要急于解决惊弓之鸟的 问题，给予足够的时间来 处理和适应。
专业心理辅导
寻求专业帮助
如果惊弓之鸟的症状持续严重，建议寻求专业心 理咨询师的帮助。
学习应对技巧
在专业辅导中，学习应对紧张和焦虑的技巧，如 深呼吸、冥想等。
了解根源
通过专业辅导，帮助惊弓之鸟了解问题的根源， 从而找到有效的解决方案。
06
总结与启示
总结惊弓之鸟的故事
故事背景
01
春秋战国时期，更羸与魏王一同欣赏大雁飞行，他只拉弓虚射
恐惧反应的产生与个体的性格特征、 生活经验、环境因素等有关。
症状表现
恐惧反应可能导致个体出现回避、 逃避等行为，以及紧张不安、焦虑 抑郁等情绪反应。
心理恢复
定义
心理恢复是指个体在经历心理创 伤和恐惧反应后，通过自我调节 和外部支持等方式，逐渐恢复心
理平衡和适应能力的过程。
影响因素
心理恢复的速度和质量与个体自 身的心理素质、社会支持、治疗
经验的价值
更羸凭借经验判断大雁受伤，这表明经验在解决 问题中的重要性。我们应该不断积累经验，提高 自己的专业能力。
沟通技巧
更羸通过与魏王的沟通，使其理解并接受他的观 点。这提示我们在人际交往中要注重沟通技巧， 善于表达自己的想法。
个人感悟与思考
培养细心观察的习惯
通过拥抱、拍背等方式给予惊弓之鸟身体上的安慰，有助于缓解紧 张和焦虑。
避免指责和批评
不要对惊弓之鸟的行为进行指责或批评，这会加重其不安全感。
耐心与理解
倾听
耐心倾听惊弓之鸟的感受 和想法，不要打断或质疑。
表达共情
理解并认同惊弓之鸟的感 受，以建立情感共鸣。
给予时间
不要急于解决惊弓之鸟的 问题，给予足够的时间来 处理和适应。
专业心理辅导
寻求专业帮助
如果惊弓之鸟的症状持续严重，建议寻求专业心 理咨询师的帮助。
学习应对技巧
在专业辅导中，学习应对紧张和焦虑的技巧，如 深呼吸、冥想等。
了解根源
通过专业辅导，帮助惊弓之鸟了解问题的根源， 从而找到有效的解决方案。
06
总结与启示
总结惊弓之鸟的故事
故事背景
01
春秋战国时期，更羸与魏王一同欣赏大雁飞行，他只拉弓虚射
恐惧反应的产生与个体的性格特征、 生活经验、环境因素等有关。
症状表现
恐惧反应可能导致个体出现回避、 逃避等行为，以及紧张不安、焦虑 抑郁等情绪反应。
心理恢复
定义
心理恢复是指个体在经历心理创 伤和恐惧反应后，通过自我调节 和外部支持等方式，逐渐恢复心
理平衡和适应能力的过程。
影响因素
心理恢复的速度和质量与个体自 身的心理素质、社会支持、治疗
经验的价值
更羸凭借经验判断大雁受伤，这表明经验在解决 问题中的重要性。我们应该不断积累经验，提高 自己的专业能力。
沟通技巧
更羸通过与魏王的沟通，使其理解并接受他的观 点。这提示我们在人际交往中要注重沟通技巧， 善于表达自己的想法。
个人感悟与思考
培养细心观察的习惯
惊弓之鸟ppt课件完美版
课程目标
帮助学员理解惊弓之 鸟的故事情节和主题 。
提高学员的思维能力 和表达能力。
培养学员在面对困难 时的冷静和自信心态 。
02
惊弓之鸟的故事背 景
故事起源
01
源自中国古代的一个传说，最早 记录在《战国策》中。
02
故事通过战国时期魏国的一位神 射手更羸的表演，展示了一个关 于弓箭、鸟类和心理学的有趣故 事。
实现。
如何预防和减轻负面影响
心理干预与治疗
通过心理咨询、认知行为疗法等专业手段， 帮助个体处理心理创伤和恐惧情绪。
技能培训与提升
提供应对压力和焦虑的技能培训，帮助个体 增强自我调节能力。
社会支持与陪伴
鼓励个体寻求亲朋好友的支持和理解，共同 面对和克服困难。
正面激励与强化
鼓励个体关注积极方面，培养乐观心态和自 我效能感。
态。
寻求支持
与亲朋好友、专业人士交流， 分享自己的感受和困惑，获得
支持和建议。
应对压力的策略
制定合理目标
设定实际可行的目标，避免因 目标过高无法实现而产生挫败
感和压力。
学会说“不”
合理安排时间和精力，避免过 多承担不必要的事务，保护自 己的精力和心理健康。
时间管理
制定合理的计划和时间表，有 效管理时间，提高工作效率和 生活质量。
生态平衡
强调生态平衡的重要性，提出加强环境教育、推广可持续发展等建 议。
科学研究
鼓励更多的科学研究，以深入了解鸟类生态和保护对策，为未来的 保护工作提供科学依据。
行动计划与实施
个人行动
01
提出个人在日常生活中可以采取的行动，如减少使用一次性塑
料、参与志愿者活动等。
社会行动
三年级语文下册 第三组 10《惊弓之鸟》课堂教学课件2小学三年级下册语文课件
12/8/2021
第十九页，共三十五页。
更羸仔细(zǐxì)看了看，指着大雁对魏王说： “大王，我不用箭，只要拉一下弓，这
只大雁就能掉下来。” （观察 认真） (guānchá)
12/8/2021
第二十页，共三十五页。
更羸仔细(zǐxì)看了看，指着大雁对魏王说： “大王，我不用箭，只要拉一下弓，这
12/8/2021
第三十页，共三十五页。
它所以一拼听命到往弦高响处，飞因。为(y心怕īn wè里i) (xīn 很害 li)
，
因为 它一使劲 ，所以伤口又裂 开了。
因为它伤口又裂开了，所以就 掉了下来 。
12/8/2021
第三十一页，共三十五页。
连起来说一说：
大雁因为
，所以
飞得慢。它因为
，所
以叫得悲惨。它一听到弦响，因
只大雁就能掉下来。” （自信）
“是吗？”魏王信不过自己的耳朵，问道(wèn ， dào)
“你有这样的本事？”
（怀疑）
12/8/2021
第二十一页，共三十五页。
更羸并不取箭，他左手拿弓，右手(yòushǒu)拉 弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往
上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直 掉下来。
直的解释有：
雁 大雁 孤雁
惨 惨痛 悲惨
愈 裂 愈合 痊愈 12/8/2021
裂开 分裂
第十四页，共三十五页。
同音字组词
惨（
渗（
） 愈（
） 愉（
） 拼（ ）
） 瓶（ ）
魏（ 卫（
） 箭（ ） 剑（
） 孤（ ） ） 狐（ ）
12/8/2021
第十五页，共三十五页。
第二 课时 (dìèr)
《惊弓之鸟》PPT
惊弓之鸟
课文导入
今天，我们来学习魏国的一名射箭高手， 他不用箭只靠拉弓就轻松地使大雁从天空中 掉了下来，这是为什么呢？我们一起走进课 文去探究一番吧！
学习目标
1、学习本课生字，能联系上下文懂得“能手”“并不” “直”“大吃一惊”“孤单失群”“惊弓之鸟”等词语 的意思。 2、理解更羸最后说的四句话之间的逻辑关系。 3、了解课文内容，能从更羸善于观察、善于分析中受到 启发。 4、能分角色朗读课文，复述课文。
➢ 5、思考：更羸是个怎样的人？从他身上你学到了什么？这篇文章 对你今后的学习和生活有什么启示？
课堂小结
我们要学习更羸认真 观察、仔细分析、严密 推理的思维方法。
课堂练习
寻找现象 慢慢地飞 边飞边鸣 拉弓射雁 弦响雁落 拍翅雁掉
分析原因
课堂练习
寻找现象 慢慢地飞 边飞边鸣 拉弓射雁 弦响雁落 拍翅雁掉
掩耳盗铃/英语孤单失群
课件
/kejia
n/yin
gyu/
悲惨 害怕
字词积累
能手： 具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的 人。文中指更羸善长射箭。
本事： 就是本领的意思。 悲惨： 处境和遭遇极其痛苦，令人伤心。 愈合： 伤口长好。 拼命： 不顾及性命，文中指大雁尽最大力量往高处飞。 大吃一惊因：出乎意料而非常惊奇。
字词积累
shè jiāo màn zhǐ
射 郊慢指
chì bǎng bēi
翅 膀悲
论坛
：
www.
1ppt.
cn
字词积累
PPT
课件
/kejia
更羸 射n语/ 文箭 打猎 疑惑 拉弦
课件
/kejia
愈合
郊外 n/yu wen/
课文导入
今天，我们来学习魏国的一名射箭高手， 他不用箭只靠拉弓就轻松地使大雁从天空中 掉了下来，这是为什么呢？我们一起走进课 文去探究一番吧！
学习目标
1、学习本课生字，能联系上下文懂得“能手”“并不” “直”“大吃一惊”“孤单失群”“惊弓之鸟”等词语 的意思。 2、理解更羸最后说的四句话之间的逻辑关系。 3、了解课文内容，能从更羸善于观察、善于分析中受到 启发。 4、能分角色朗读课文，复述课文。
➢ 5、思考：更羸是个怎样的人？从他身上你学到了什么？这篇文章 对你今后的学习和生活有什么启示？
课堂小结
我们要学习更羸认真 观察、仔细分析、严密 推理的思维方法。
课堂练习
寻找现象 慢慢地飞 边飞边鸣 拉弓射雁 弦响雁落 拍翅雁掉
分析原因
课堂练习
寻找现象 慢慢地飞 边飞边鸣 拉弓射雁 弦响雁落 拍翅雁掉
掩耳盗铃/英语孤单失群
课件
/kejia
n/yin
gyu/
悲惨 害怕
字词积累
能手： 具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的 人。文中指更羸善长射箭。
本事： 就是本领的意思。 悲惨： 处境和遭遇极其痛苦，令人伤心。 愈合： 伤口长好。 拼命： 不顾及性命，文中指大雁尽最大力量往高处飞。 大吃一惊因：出乎意料而非常惊奇。
字词积累
shè jiāo màn zhǐ
射 郊慢指
chì bǎng bēi
翅 膀悲
论坛
：
www.
1ppt.
cn
字词积累
PPT
课件
/kejia
更羸 射n语/ 文箭 打猎 疑惑 拉弦
课件
/kejia
愈合
郊外 n/yu wen/
10.惊弓之鸟ppt课件 (2)
（ 更羸 ）。
羸
赢 羸
léi
wèi
xián
更 羸
bēnɡ
魏 国
bēi cǎn
弓 弦
yù
嘣的一声
悲 惨
愈 合
惊弓之鸟
魏国
射箭 愈合 裂开
打猎
本事 痛苦大雁拉弦来自大吃一惊悲惨孤单失群
gēng léi
更羸是古时候魏国有名的射箭 能手。 （说明了更羸善于射箭，技
艺非凡，家喻户晓。）
能手：指具有某种技能，对某种工作或 运动特别熟练的人。
“惊弓之鸟”用来比喻人受 过惊吓后，遇到一点儿情况就十 分害怕。
我们学这个成语故事有什么 意义? 这个故事告诉我们别犯 “惊弓之鸟”的错误，遇到紧急 的情况要冷静，别自己吓自己， 要想出自己救自己的办法。
开了。 5.因为伤口裂开了，所以就
掉了下来 。 _________
大雁因为受过箭伤 ，所以飞 得慢。它因为孤单失群，所以叫得 悲惨。它一听到弦响，因为心里害 怕，所以拼命往高处飞。因为一使
劲，所以伤口又裂开了。因为伤口
裂开了，所以就掉了下来。
学了这篇课文，请你说说“惊 弓之鸟”这个成语的意思。
被弓箭吓怕了的鸟。
猜成语：
（1）把禾苗拔高一节，帮助它生长。 （2）羊死了再修羊圈。 （3）守着树桩等兔子。
你还知道哪些成语故事？
你知道吗？
掩耳盗铃 守株待兔 望梅止渴
井底之蛙
唇亡齿寒
高山流水
闻鸡起舞
胸有成竹
指鹿为马
天衣无缝
对牛弹琴
画龙点晴
课文中“惊弓之鸟”的 “鸟”，指的是什么鸟？
大雁
魏国有名的射箭能手是
gēng léi
10.惊弓之鸟ppt课件
射箭 反射 拉弦 琴弦 大雁 孤雁 惨痛 悲惨 裂开 分裂
雁
惨 裂
弓 弓箭
弹弓
痛
痛苦 痛哭
问题：
1. 什么是惊弓之鸟？.
（指的是那只害怕弓箭的大雁。）
2. 这个成语故事发生在什么时候的事？
（发生在古时候的魏国。）
3. 这个成语故事讲了一件什么事？
（讲的是魏国有名的射箭能手更羸不用箭就 把那只大雁射下来了。）
说一说：
大雁因为 受过箭伤，伤口没有愈合 ， 所以飞得慢。 它因为 离开同伴，孤单失群 所以叫得悲惨。
愈合：（伤口）长好。
，
心里害怕 ， 3.它一听到弦响，因为_________ 所以拼命往高处飞。 一使劲 ，所以伤口又裂 4.因为_______
开了。 5.因为伤口裂开了，所以就
掉了下来 。 _________
1.是射箭能手更羸吗？
2.是先前射伤大雁的猎人吗？
3.是这只大雁的同伴吗？ 4.是这只大雁自己吗？
学了这篇课文，请你说说“惊 弓之鸟”这个成语的意思。
被弓箭吓怕了的鸟。
“惊弓之鸟”用来比喻人受 过惊吓后，遇到一点儿情况就十 分害怕。
我们学这个成语故事有什么 意义? 这个故事告诉我们别犯 “惊弓之鸟”的错误，遇到紧急 的情况要冷静，别自己吓自己， 要想出自己救自己的办法。
更羸看到： 它飞得慢。 更羸听到：叫的声音很悲惨。 1.飞得慢，因为它受过箭伤， 更羸分析： 伤口没有愈合，还在作痛。 2.叫得悲惨，因为它离开同伴， 心里很害怕，就拼命往高处飞。 它一使劲，伤口又裂开了，就 掉下来了。
讨论：
更羸是怎样根据大雁飞得慢、 叫的声音悲惨，一步步推断出 不用箭就能使那只大雁掉下来 的？
更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉
惊弓之鸟ppt课件
因为它伤口又裂开了，所以就 掉了下来 。
连起来说一说：
大雁因为 ，所以 飞得慢。它因为 ， 所以叫得悲惨。它一听到弦响， 因为 ，所以拼命往高处 飞。因为 ，所以伤口 又裂开了。因为伤口裂开了，所 以就 。
学了这篇课文，请你说说“惊弓 之鸟”这个成语的意思。
被弓箭吓怕了的鸟。
比喻受过惊吓的人，遇到一点 动静就异常恐惧。
“直”的四种解释： 1.不弯曲。2.使直，把弯曲的伸开。 3.爽快，坦率。4.一个劲儿地。
飞得急
那只大雁直往上飞， 拍了两下翅膀，忽然从半 空里直掉下来。
掉得快
更羸说：“它飞得慢，叫 的声音很悲惨。飞得慢，是因为 它受过箭伤，伤口没有愈合，还 在作痛；叫得悲惨，因为它离开 同伴，孤单失群，得不到帮助。 它一听到弦响，心里很害怕，就 拼命往高处飞。它一使劲，伤口 又裂开了，就掉了下来。”
猜成语：
（1）把禾苗拔高一节，帮助它生长。 （2）羊死了再修羊圈。 （3）守着树桩等兔子。
你还知道哪些成语故事？
10、惊弓之鸟
更 羸弦
愈 合
更羸是古时候魏国有名的 射箭能手。
更羸并不取箭，他左手拿 弓，右手拉弦，只听得嘣的一 声响，那只大雁直往上飞，拍 了两下翅膀，忽然从半空里直 掉下来。
我们学这个成语故事有什么 意义? 这个故事告诉我们别犯 “惊弓之鸟”的错误，遇到紧急 的情况要冷静，别自己吓自己， 要想出自己救自己的办法。
作业
1.把这个故事讲给家里人听。
2.多读一些成语故事。
思考：
1、哪些是更羸看到的？ 2、哪些是更羸听到的？
3、哪些是更羸分析的？
请将他们变为因果倒装句
1.因为修补了羊圈，所以他 的羊再也没有丢过。
2.因为下雨了，所以我今天 没有出去。
惊弓之鸟第二课时课件
2、 课外阅读一些成语故事，并选择自己 、 课外阅读一些成语故事， 最喜欢的一个讲给大家听， 最喜欢的一个讲给大家听，说说这个成语的 意思 。
更羸说：“它飞得慢，叫的声音 很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤， 伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨， 因为它离开同伴，孤单失群，得不到 帮助。它一听到弦响，心里很害怕， 就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又 裂开了，就掉了下来。”
思考： 思考： 1、哪些是更羸看到的？ 、哪些是更羸看到的？
2、哪些是更羸听到的？ 、 3、哪些是更羸分析的？ 、哪些是更羸分析的？
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练习： 练习： 1.大雁因为 受过箭伤 大雁因为 以飞得慢。 以飞得慢。 ，所
孤单失群 ，所以叫得 2.它因为 它因为
悲惨。 悲惨。
它一听到弦响， 3. 它一听到弦响，因为 心里害怕 ，所以拼 命往高处飞。 命往高处飞。
4. 因为
一使劲
，所以伤口又裂开了。 所以伤口又裂开了。
因为了下来
（一）选择合适的一组词语填空。 选择合适的一组词语填空。 不是……是…… 只要 是 只要……就…… 不是 就 一……就…… 就 1．它（ 听到弦响，心里很害怕， ． ）听到弦响，心里很害怕， 拼命往高处飞。 （ ）拼命往高处飞。 2.（ 我本事大，（ （ ）我本事大，（ ）因为我 知道，这是一只受过箭伤的鸟。 知道，这是一只受过箭伤的鸟。 3.（ 拉一下弓，这大雁（ 3.（ ）拉一下弓，这大雁（ ） 能掉下来。 能掉下来。
根据意思写出这些词语 （二)根据意思写出这些词语。 根据意思写出这些词语。
1．非常出乎意料。（ ） ．非常出乎意料。（ 2．在某方面有才干的人。（ ） ．在某方面有才干的人。（ 3．离开了群体，单身无依靠。（ ） ．离开了群体，单身无依靠。（ 4．比喻受过惊吓后，遇到一点动静就 ．比喻受过惊吓后， 特别害怕。（ 特别害怕。（ ）
10惊弓之鸟ppt课件
第16页，共19页。
交流和探讨
究竟是谁害死了这只“惊弓之鸟”？
1、是射箭能手更羸吗？
2、是先前射伤大雁的猎人吗？ 3、是这只大雁的同伴吗？ 4、是这只大雁自己吗？
第17页，共19页。
我们学这个成语故事有什么意义?
这个故事告诉我们别犯“惊 弓之鸟”的错误，遇到紧急的情 况要冷静，别自己吓自己，要想 出自己救自己的办法。
惊弓之鸟
第1页，共19页。
课文中“惊弓之鸟”的
“鸟”，指的是什么？
大雁
惊 ：是害怕。
弓：是弓箭、弓弦的意思。
之：是“的”的意思。
第2页，共19页。
更羸 魏国 射箭 裂开 打猎 大雁 悲惨 愈合 本事 拉弦 大吃一惊
孤单失群 惊弓之鸟
第3页，共19页。
思考：课文写了几个人物？主 要写谁？讲了一件什么事？
第4页，共19页。
更羸是古时候魏国 有名的射箭能手。
第5页，共19页。
更羸仔细看了看，指着大雁对魏王说：
“大王，我不用箭，只要拉一下弓这
只大雁就能掉下来。”
（自信、胸有成竹）
“是吗？”魏王信不过自己的耳朵， 问道，“你有这样的本事？”
（怀疑）
第6页，共19页。
品读感悟
一个劲儿，飞得急！ 更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得“嘣”的一声响， 那只大雁 直 往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里 直 掉下来。
垂直，掉得快！
“啊！”魏王看了，大吃一惊说， “真有这样的本事”
更羸，您真牛！
第7页，共19页。
“啊！”魏王看了，大吃一惊，“真
有这样的本事！” （惊讶、吃惊）
更羸笑笑说：“不是我本事大，是因
为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”
交流和探讨
究竟是谁害死了这只“惊弓之鸟”？
1、是射箭能手更羸吗？
2、是先前射伤大雁的猎人吗？ 3、是这只大雁的同伴吗？ 4、是这只大雁自己吗？
第17页，共19页。
我们学这个成语故事有什么意义?
这个故事告诉我们别犯“惊 弓之鸟”的错误，遇到紧急的情 况要冷静，别自己吓自己，要想 出自己救自己的办法。
惊弓之鸟
第1页，共19页。
课文中“惊弓之鸟”的
“鸟”，指的是什么？
大雁
惊 ：是害怕。
弓：是弓箭、弓弦的意思。
之：是“的”的意思。
第2页，共19页。
更羸 魏国 射箭 裂开 打猎 大雁 悲惨 愈合 本事 拉弦 大吃一惊
孤单失群 惊弓之鸟
第3页，共19页。
思考：课文写了几个人物？主 要写谁？讲了一件什么事？
第4页，共19页。
更羸是古时候魏国 有名的射箭能手。
第5页，共19页。
更羸仔细看了看，指着大雁对魏王说：
“大王，我不用箭，只要拉一下弓这
只大雁就能掉下来。”
（自信、胸有成竹）
“是吗？”魏王信不过自己的耳朵， 问道，“你有这样的本事？”
（怀疑）
第6页，共19页。
品读感悟
一个劲儿，飞得急！ 更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得“嘣”的一声响， 那只大雁 直 往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里 直 掉下来。
垂直，掉得快！
“啊！”魏王看了，大吃一惊说， “真有这样的本事”
更羸，您真牛！
第7页，共19页。
“啊！”魏王看了，大吃一惊，“真
有这样的本事！” （惊讶、吃惊）
更羸笑笑说：“不是我本事大，是因
为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”