《走一步再走一步》——教你如何写清一件事

《走一步再走一步》——如何写清一件事

教学设计

执教：珠海市三灶中学陈玉荣

一、教学设想

进入初中以来，学生一直对作文有畏惧心理，写作成了大难题。很多学生写一件事交代不清六要素，不注意事情起因与结果的联系，更谈不上有波澜，生动形象。为了让学生更好地理解如何写清一件事，本堂课将以七年上册的自读课文《走一步再走一步》为例，采取翻转课堂的形式，引导学生课前通过观看教师提前录制的微视频完成《课前自主学习任务单》，从而完成对文本的初步理解。课堂上将通过对《课前自主学习任务单》的讨论，对文本进行深入理解，继而修改作文，达到对写清一件事的深刻认识。

二、学习目标

1、理清《走一步再走一步》的六要素。

2、理解《走一步再走一步》事情的起因，并理解事情的起因与结果必须合理、照应。

3、学习《走一步再走一步》叙事讲究波澜的方法。

4、学习《走一步再走一步》一事一议的写作手法。

5、根据《走一步再走一步》的叙事方法修改作文《难忘的第一次登山》

三、教学重点

分析《走一步再走一步》课文结构，理清如何写清一件事。

四、教学难点

根据课文学习，修改作文《难忘的第一次登山》

五、教学安排：一课时

六、教学过程

（一）自学反馈

1、小组交流《课前自主学习任务单》。

2、你认为事情的起因是什么？请说一说你的看法。

3、文章的最后一段运用了什么表达方式？请你说一说有什么作用？

（二）进阶学习

1、结合对课文的理解，请思考：《走一步再走一步》这件事最吸引你的地方在哪里？为什么？（小组合作讨论）

2、根据学习请总结：你认为如何写清一件事？

预设答案：

一、开头要交代清楚事情的时间、地点、人物。

二、事情的起因与结果要合理、相互照应

（有什么样的原因就必须产生怎样的结果）。

三、事情的经过要写出波澜，运用多种描写手法，使文章详实生动。

四、结尾写清楚事情的结果。

五、结尾写出由这件事得到的启示。（议论：一事一议）

（三）探究分享

1、请你结合本课所学的方法修改作文《难忘的第一次登山》。

难忘的第一次登山

太阳还没有从天际升起，我早早的起床准备我的第一次登山，我高兴的在心里想着我是第一个起来，我是赢家，可是当我悄悄的走到父母的房间时，我失望了，我的爸妈早已整装待发了，而我又变成了最后一个起床的人。

我好像是一个失败者，低着头洗完了脸，刷完了牙，穿上了衣服准备上山。一路上我们有说有笑，还买了好多零食，可把我高兴坏了，要知道平时爸爸对我的零花钱是控制得很严格的。很快我们就来到了山脚下，大山就在我的身旁，而我准备要征服这座山。我鼓足了劲，一路狂奔，爸爸、妈妈也被我远远地甩在了身后。可是没过多久，我就没有力气了，我一屁股坐在台阶上，再也不想动弹了。忽然，我的后边传来一句话：“快走啊，怎么认输了？”唉，为了顾及我的面子，我不得不继续往上爬。这时我们离山顶只差一步之遥，可我再也走不动了，死死的坐在台阶上，也顾不得什么面子了，管他说什么。爸爸说：“休息一会吧，我也走不动了！”之后我才知道我的爸爸是为了让我有休息的空间所以才这样说的。10分钟后我们向山顶“进军”。

经过千辛万苦，我终于爬到了山顶，顿时感觉之前的受累是值得的。登山让我从此不再害怕挫折，也让我体验了登山的好与坏……

2、交流修改作文。谈谈你本节课的收获。

（四）布置作业

以“一件的事”为题，写一篇记叙文。要求：

1、交代清楚事情的时间、地点、人物。

2、事情的起因、经过和结果要写清楚。

3、把事情的经过写具体，写出波澜。

4、结尾点题。

5、字数600字以上。

七、板书设计

15 走一步再走一步

——如何写清一件事

开头：交代事情的时间、地点、人物

起因：

经过：波澜（多种描写手法）

结果：

结尾：点题启示（议论、抒情）