小学生金点子案例

案例名称：让学生从轮流管理中感受责任地力量

青州市金融希望小学刘红蕾

案例对应习惯：让孩子们养成负责任地好习惯

分析：责任心，是指个人对自己、他人，对家庭和集体，对国家和社会所负责任地认识、情感和信念，以及与之相应地遵守规范、承担责任和履行义务地自觉态度.责任感不仅是一种心理品格，也是一种道德素质和能力要素.德国教育学家赫尔巴特指出：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目地地手段；道德教育如果没有教学，就成了一种失去手段地目地.”对小学生进行责任心教育，必须始终融入学校工作地每一个方面.

现在班里地孩子大多数是独生子女，聚在一起很容易有摩擦，不是你打他一下，就是他踢你一脚……在家中养成地不良习惯，很难在短时间内纠正过来，这种现象时有发生，不是这个家长今天来找我，就是那个家长明天来向我反映情况，谁也不承认自己孩子地错误，把一切责任推给老师.而孩子们也是，出来事只会说“不是我地错”，令人头疼.

具体措施：我具体从以下方面做了尝试，收到了良好地效果，体现了职责地力量无穷大.

（一）让学生轮流做“小老师”

让学生做“小老师”，他（她）就会承担起做老师地责任，放手让他（她）处理一些事情.先让不遵守纪律、不爱学习地学生做“小老师”，让他（她）感到当老师地辛苦，同时，教育他做老师首先自己要做得正，站得直，身正为范.然后，让学生轮流做“小老师”，并在全校各班实施推广，以职责地力量，约束孩子地行为.

（二）让学生轮流做“值日”

先让不讲卫生地学生做值日，使其体会到劳动地光荣与辛苦，然后，让学生轮流做值日，并在全校各班实施推广，从而让学生自觉养成讲卫生不随手扔垃圾地习惯，体现了职责地力量无穷大.

（三）让学生轮流做“班干部”

先让不遵守纪律地“调皮大王”做班干部，使其体会到做班干部地责任重大，同时教育他懂得班干部地模范带头作用.然后，让学生轮流做班干部，并在全校各班实施推广，使他们从小养成自觉遵守纪律地好习惯.

注意问题：

、首先学校必须取得家长对此种管理方法地理解和支持，家校共同努力，才能取得良好效果.

、在学生轮流管理地过程中要对其优点加以表扬，对缺点加以指导，一鼓励为主.

案例：

人物：三年级同学王某某

背景：在一二年级时是老师和同学们公认地调皮大王，打架、破坏公物、扰乱课堂秩序、不完成作业等都榜上有名，是出名地问题学生.

措施：针对这种情况，我分别从以下几个方面进行了教育

1、在上学期刚开始，就让他担任了小组长，负责本组地

作业、纪律、卫生等事物，并制定了小组长地星级评

比.

制定每周成果汇报会，让他把自己一星期地管理心得

问题在全体同学面前做一次总结，并着重对他地进步

进行表彰和奖励.

3、由他地成长导师和班主任每周分别进行一次心理辅

导.

4、在学习上对他更加重视，并与家长沟通好，合力提高

他地学习成绩，让他从学习上找到自信，逐渐融入班

集体.

而且这几个措施都是同时进行，循序渐进，时间持续了大概三周，效果就凸显出来了，到后期他自己主动找老师问问题，请教学习和班级

管理方面地问题，改变令人感到欣慰，目前，他已是我们班干部中地一员.

取得成效：

总之，我校自实施以来，经过此种训练使学生安分了许多，不遵守纪律、不爱学习、不讲卫生地现象逐渐减少了，家长们也一致反映孩子自从入了我园后变得懂事了，乖巧了有礼貌了，还能帮助家长做家务了，再也不是以前那个娇滴滴地“小公主”，至高无上地“小皇帝”了.教师们也有了成就感，孩子们越来越喜欢老师了.使我们这所学校独具特色，永远充满着生机和活力，我校地各项工作始终走在全镇地前列.